与众不同的心理学-第2章

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心理学言论是无从评估的错误观念，在谋取私利。这种认为
心理学言论无法评估的谬论，有时也被理解为〃心理学没有
行规，因此可以百无禁忌地做什么都行〃，这种心态对社会
危害极大正是本书要讨论的误区之一。很多伪科学正是利用公
众的这些无知，大行其道，从中获取暴利，摇身演变成各类
价值上百万美元的产业。人们并不知道许多伪科学（例如占
星术、通灵手术、超速阅读、生物节律、潜意识自助录音
带和通灵侦探等）所宣称的〃真理〃，其实已经被验证是
误的了。本书所提及的这些伪科学行业，助长了媒体对科学
做出耸人听闻报道的趋势。这种趋势对心理学的危害远要比对
其他学科的危害更甚，理解其中的原因，是学习如何正视心
理学的一个重要环节。
本书不是写给即将成为心理学的研究者们看的，而是为一个
更大的读者群一一应用心理学信息的人们丽写的。本书适用于初
学心理学的学生，也适用于通过大众媒体对心理学知识有一些了
解、又想知道如何去评价这些信息之合理性的广大读者们。


序言。　
3　。　

本书不是一本正规的介绍心理学的人门书，它没有总结心
理学领域已取得的一系列研究成果。实际上，要纠正公众那
些已经被传媒误导了的对心理学的看法，单靠到大学里选修一
门心理学导论的课程可能是不够的，也不是解决问题的最好办
法。因为很多对心理学抱有很大兴趣的外行人，他们没有时
间、没有钱或是没有机会可以到大学去参加这类正规的学习。
更重要的原因是，我作为一名大学心理学课程的教师，不得
不承认我和我的同事们在大学里教心理学时，也常常没能很好
地引导初学者对心理学这门科学有一个正确的认识。因为初级
水平的课程设计中通常没有包括对批判性分析思维技巧的训
练，而这正是本书讨论的焦点所在。作为教师，我们常常只
会忙于将〃研究发现〃塞人教学内容当中。每次我们在和学

生讨论到


中的心理学等稍微偏离教学大纲的


时，都会感到有些内疚，并开始担心自己会不会因为跑题，
不能在学期结束前教完自己真正想要讲授的内容。

让我们来看看目前现有的一般心理学导论教科书，它们很
多都已经有　
600　
…800页那么厚了，其中参考了几百个已出版
著作中的研究。当然，含有如此丰富的材料并没什么错，至
少它反映了心理学知识在不断增长。但是，这种情况也会带
来一些负面效果，教师们常常只忙于塞给学生一大堆的理论、
事实和实验，而没时间去回答学生在学习过程中所提出的问
题，也来不及纠正他们的错误观念。这主要因为教师们（包
括人门类教科书的作者）想当然地认为只要学生接触了足够多
的心理学研究，自然就可以从中推断出他们所提问础叫　
…r