李牧自主学习法-第9章
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看到她听得已经入迷，我话锋一转：〃其实人生就像盘棋，时时都在做着选择。你今年十四岁，人生刚刚进入布局阶段，我快届不惑之年，已经到了中盘了。虽然我们人生的内容不同，但有一点是相同的，那就是不同时期的人生都应有一个太阳系。拿我来说，我在做学习方法的研究，如何使这个方法贴近真理的化身，如何使它更有效地帮助同学们的学习，是我现阶段太阳系的核心太阳，其它的一切，我的工作、生活都是围绕这个太阳旋转的行星。你也应该有自己的太阳系，你的太阳应该是什么呢？〃〃学习！〃女孩很快地回答。〃那你的太阳系的行星有哪些呢？〃我追问。〃学习态度呀，学习方法呀，我的日常生活呀……〃女孩不假思索地说。
我知道，她已经进入了极佳的交流状态，关键的话我该说出来了：〃对了，围绕你的太阳旋转的行星有很多，我们来看看最重要的三颗。第一颗，和家长如何沟通。由于家长和孩子之间教育背景、人生阅历上的不同，由于两代人之间观念上的差异，经常使二者处于一个对立的状态，从你母亲刚才所述来看，你是一个逆反心理很强的孩子。没关系，这是青春期自我意识萌发的正常表现，你在以这种方式表达寻求独立的宣言。但是，当父母说你时无论对错，你都以一句你是什么年代呀来搪塞，甚至说出'你不懂、你管不着'这样刺耳的话，母亲听了自然心寒，轻则批评几句，絮叨半天，重则骂你一顿，甚至发生暴力。你说情绪能不受影响吗？你还能有心思学习吗？〃〃不能，每次发生冲突，我都好久学不进去。〃〃对！这颗行星运转偏离了轨道，撞击了你的太阳，太得不偿失了。当然，其中有家长的方式问题，我会跟妈妈讲，但你应该学会做主动驾御者。应该学会倾听，父母是最疼爱你的人，即使有时他们的话很苦口，但却有很多经验的良药，你要做到有耐心听完并从中汲取营养。哪怕他们的认识是错误的，也不要顶撞或一走了之，而应该像对待朋友一样，心平气和地讲出你的见解和理由，道理只有讲明才能服人。跟父母良好的沟通是对你学习这颗太阳的保护伞，你能尝试着撑起这把伞吗？〃〃能。〃女孩并未犹豫地表态。
谈话如同我的预期顺利地进行着：〃第二颗行星，和老师如何交流。老师是学习的导航者，且不说你像顶撞家长一样惹怒老师，是对师者的大不敬。单就学习方面跟老师交流来说，如果对于疑难问题自己不假思索就问老师，哪怕老师解答了，对问者而言也收获不大。所以，学习疑惑时请教老师是天经地义的，但请教之前必须深思熟虑，详加探究，跟老师请教时讲出自己的思考过程及疑惑之处。这样，老师的指点才会对症下药。这样的师生交流才是你学习上的催化剂。聪明孩子应该很好地使用这种催化剂。我相信你是个聪明孩子。第三颗行星，和同学如何交往。良好的同学关系是学习的润滑油，但处理不好就会给学习造成极大的阻力。所谓近朱者赤，近墨者黑，在学习上便是应该多和对你学习有利的同学交流，对那些学习不良、品行不端的同学，如果不能以自己的能力改变，最好的方式是敬而远之。拿你恋爱的男同学来说，你为他朝思暮想，已经严重地影响了你的太阳学习，你要知道，他只不过是你学习旅途中的一个旅伴，是你太阳的一颗行星。而你的精力全部用在他身上，你把他放在了一个什么样的位置？〃〃唉呀！我怎么把他当成我的太阳了？〃女孩惊讶地大声说道。我趁热打铁：〃是的，你错位了。恋爱应该是你的太阳，但那是多年以后的太阳，你把未来的太阳预支用来今天发光发热，到了十几年后，它可能没光热可发了。而为今天被你忽略的学习这颗太阳，你可能十几年后甚至一辈子都要还债。有很多事情本身不一定不对，但是由于错位，却可能造成无法弥补的损失。告诉我，被你错位的同学关系你打算怎么办？〃女孩的情绪有些激昂：〃让它回归原位。李老师，我今天真正明白了。我回去以后和那个男生谈一谈，彻底断绝关系，把心收回来，放在学习上。〃〃可是，你快没有学习的位置了。
我刚才讲到三步棋，对你来说，第一步棋就是家长没有给你找到学校转学，学校则要开除你，你怎样面对这个问题呢？〃孩子稍加思索，说道：〃其实学校要开除我，都是我把老师气的。听了你的话，我真的明白了道理，这个问题也就不难了。我回去诚肯地跟老师承认错误，把你说的话跟老师讲一遍，我相信老师会原谅我的。〃我就知道，这个孩子会想出办法来处理问题的，只要她认识到位。〃第二步棋是你明年就要面临中考了。虽然我经常说只要会学习，其实学校并不重要，但反过来我又要强调，中考上什么高中可能是一个人一生的分水岭，因为能有多少人不受学校环境的影响呢？所以，还有一年多的时间，告诉我你怎样面对中考。〃女孩象有准备似的说：〃其实，我妈妈把报纸介绍您的文章给我看了，看到那么多学生接受了您的学习方法指导后在学习上取得了惊人的进步，我也挺受鼓舞的，只是当时有点半信半疑。通过您刚才的谈话，我已经完全信服了。我打算跟妈妈说假期来参加您的学习方法讲座，相信经过您的指导和我自己的努力，我一定能考上市重点。〃这样的孩子一旦下保证，就一定会去履行她的诺言的。所以我说：〃第三步棋无非是高考的问题，通过刚才的回答，我已经知道你的答案了。〃我跟她击掌为盟，相约等待看她的三步棋。
两个多小时的谈话，收到了令人振奋的效果，孩子变得乐观而自信，家长也喜出望外，走时仍连声道谢。
第二天一早，母亲打电话给我，激动地说昨夜她和孩子第一次彻夜长谈，说了很多以前未谈过的内容，也使她第一次真正了解了孩子。最后她说孩子改变了回美国读大学就业的打算，想将来读北大，在国内挣大钱。并让我猜猜孩子说将来挣大地钱给谁花。她一问这个问题我就有些预感，但还是猜了孩子最亲近的人，她的爷爷、爸爸和妈妈。孩子妈妈马上说都不是，她说：〃孩子表示，她将来挣大钱，要给李老师花！〃
我听了这话，有些感动。但同时脑子里涌出了一个问题：为什么她选择的不是她共同生活多年的最亲近的人，而是一个仅跟她谈话两个小时的老师。同时家长应该扪心自问：除了给孩子生活和学习上的关注外，是否更应该平和地走进他们的心灵？
李老师信箱
给他自主的空间，他会飞得更高
尊敬的李老师：
您好！我和孩子一个月前一起参加了您的讲座，您的课真是太精彩了！我非常赞同您的观点，孩子们已经被“填鸭式”的方法搞成恶性循环了。我为孩子们能遇到您感到非常高兴，并向您表示衷心地感谢，孩子有幸能听到您的课，同时有深刻的认识，是一件好事。您为政府和社会分忧，体现了一个教育工作者的责任心，我作为家长非常感动。我把您的好经验介绍给同事、亲戚，让更多的孩子去听您的课受益，让社会发展得更快更好。
我的孩子亦飞听完课后成绩有明显提高，这次考试语文、外语、物理三科进入全班前10名，年级总排名从期末的300多名（全年级450多人）上升到这次考试的100多名，这个成绩是以前从来没有过的，孩子由此增强了信心，我们的关系也融洽了。现在，我们每人都鼓励孩子，要按照李牧老师的要求去做，他也有信心学得越来越好。不过他的最大弱点是稍有进步就很容易满足，我们担心他成绩不稳定，请问我们该怎么办？
马亦飞的家长：刘莹
亦飞的家长：
您好，很高兴读到您的来信，很感谢您对自主学习事业的支持。
祝贺亦飞同学在这么短的时间内学习上有了这么大的进步。您对亦飞学习的担心属于正常现象，这源于以前的经验，实际上现在没必要有这份担心了，因为现在与过去不同了。以前亦飞有进步就感到满足，我们看到的是一种表象，因为一个学生考得好，自然就会高兴，当然我们就认为他满足了，之所以以前成绩会出现波动，不是因为他的满足，而是他还没有掌握一个正确的学习方法的原因，现在他已经有了一种科学的学习方法，进入了自主学习的状态，他在考好之后，仍然会感到高兴，但他一定会去寻找那些丢分的原因，而不是去满足于现状。当他把考试中反映出来的问题找到后，就会在今后的学习和考试中注重解决，那他的成绩只会越来越好。
要相信孩子，给孩子多一些自主；要放飞孩子，给孩子更大的空间。这样，亦飞会飞得越来越高。
得学习之“法” 悟人生之“道”
李牧老师您好：
我是在北大听过您讲座的一个高二学生，您的课真是太精彩了，我听了后感触真的很深，很感动，也很激动，就好像在人生迷途中找到了一盏指路明灯。我是一个充满梦想的女孩，是您给我的梦想插上了飞翔的翅膀。听完您的课有半年了，我在尝试着改变很多过去的坏习惯，以前在家里什么都不做的我，现在经常做些家务历练自己，学习上我的成绩由班级22名提高到了第7名，别人都说我进步很大，这都要感谢听了您的课。
但是，老师，我得向您述说一下我自身的一个心态。从听完您的讲座，我就在心底暗下决心，在一个学期后拿到班级第一。我甚至在想，即使拿到第二名都不是很令人愉快的事。于是，我和原先在我班一直排名第二的男生打了赌，内容就是我赌我超过他，他赌我不能超过他，并达成了条件，但结果我输了。
纵观我输的原因，一是我有时上课听得很明白，看书似乎也都懂，但有的问题有时还是不会；再一个就是我经常提醒自己要认真，要坚决执行计划，抵制诱惑，但经常做不到。比方说我告诉自己不要去看电视，可不知不觉地就会坐到电视前看起来；我现在做作业时能安心坐下来，但并不能够很投入，不能由一个题目理清这道题的最根本的思路，更不能推广到一类题，只是做一道会一道罢了。
我的这些问题使我总觉得自己的成绩上升得太缓慢，而所有的老师都说：我们高二的学生也只有在这个学期还有机会做大的改变。到了高三若想改变，只能期待奇迹了。
所以面对自己的情况，我感到困扰多多，不知怎样才能迅速提高自己的成绩，怎样提高自己的学习效率，请老师在百忙之中能给我一个指点。
祝您在教育事业上有更大的成就！
学生：何灵
李牧老师回函：
何灵同学：
很高兴看到你的来信，很想和你一起分享你进步的喜悦，但我在你的来信中却没怎么看出你的喜悦，似乎我只能独享了。现就你来信中所提及的问题跟你聊一聊。
首先，值得祝贺的是，你整体的思考不再独以学习成绩为标准，你能尝试着去改变那些不良习惯，甚至去做家务，说明你已经开始为进入社会做准备了。学习的根本目的就是为了培养自己进入社会后所需要的准确而迅速地解决问题的能力。希望你能更全面地为进入社会而把握现在的学习人生。
再者，要恭喜你学习上的进步，一学期从22名到第7名，这真是一个令人惊喜的进步。但我看到，你在信中表现出来的，却是失落甚至失望。之所以有此种情况发生，根本原因是对自己存在的问题分析不足，目标定得太高。学习成绩的提高是因人而异的，如果以前的学习习惯不佳，方法不得体，造成大量知识的囫囵吞枣，似是而非，知识由此也没能形成体系。比方说数、理等以前的知识和现在所学的密切相关，语文、英语等如果语法问题没有系统解决，虽然现在所学的懂了，考试表面上似乎也是考现学的，但由于以前存在的整体性漏洞不可能在短短半年内补足，考试中除了纯知识的题，大部分跟这些基本功关系紧密。因此，我觉得你半年由22名提高到第7名应该是进步很大的。任何事情的变化都有一个量变到质变的过程，突变性是在渐进性基础上产生的。相信你有了这个渐变的基础，到班级第一名、甚至更令人振奋的巨变都是指日可待的。
从你分析自己的问题来看，你已为自己把好脉了，我现在就给你开处方吧。
课听懂了或书看懂了，但有些题还是不会做，这应该有两方面的原因，一方面是这个“懂”可能还是表面上的懂，可能你还是在接受现成的结论。无论是老师讲的还是书上写的，当你直接听到或看到结论并附带理由时，你会觉得那个理论是理所当然或天经地义的，这时你只不过是接受了，而不是经过研究变成自己的了。
当你按我讲的学习程序首先用背景了解，设问和联想，然后用第4个程序核实，你会发现：在核实过程中，有些书上的内容和你联想的内容中存在差异甚至反差，这时你会去研究其中的原因，经过探究将你联想中偏差或遗失的内容搞透，书上的知识就变成你自己的研究结论了。要注意看书过程中的归纳环节，每一段过后一定要抬头凝神梳理，而不要急于往下看。梳理时一定要将刚看的一段和前面的几段整体把握，在看到黑体字关键词句时要凝神，来回多看多思几遍以参透其意。另一方面是题本身有特殊性，如数学，可能这道的解法中包含着某种数学思想或方法。我讲座中给你们讲过的几种，希望利用《数学凯旋门》将数学方法把握后，平时注意对这种题型的归纳。相信有了前面两个过程，这类问题就迎刃而解了。
关于有时不能抵制诱惑，而执行计划不够坚决的问题，实际上是每个人尤其是成长中的青年人容易遇到的问题。人生在世，无非是处人、处己、处自然。处自然需去多亲近方能感悟。处人和处己中尤以处己难，因为在独处时易对自己放松甚至放纵。抵制不了诱惑就是对自己的放任。无论处人还是处己，应该把自己放在纵横两方面看待，纵向上要看到自己的一生，未来自然在其中，你的人生目标也就清晰化了。所以，做任何事，不要以现在的你而是以你目标中的你为标准来要求自己。由此，当看电视等诱惑向你招手时，未来的那个要成大业的你，就会告诉你，别为这无聊的事去耗费自己了。伟人之所以成为伟人，是因为伟大的目标时刻招引着他，是因为他一直为伟大的事业做着准备和努力。横向上要看到各个层次的自己。有人在菜市场为几分钱讨价还价，有人为慈善事业一掷千金；有人家财万贯却腹空如竹，有人占有财富无多却为人类文明放射出思想的光芒；有人仅仅为自己的生存而挣扎，有人却在自
