论日本东亚地区主义的演变及其对地区经济合作战略的影响+-第7章
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对其进行培养。当然，共同研究也在一定程度上解决了企业的燃眉之急。
还有，相对于欧美企业，日本企业的一个很大的特征就是所属于各种学术团体的比率要
高的多，而且参加各种学会、公开演讲以及研究协会的频率也比欧美企业高（Westney &
Sakakibara；1985）。日本企业把这些学术性的活动作为自己获取情报，与企业建立人际关系
的源头。我们前面已经介绍过，在这些场合，作为人际关系枢纽的大学研究者的作用至关重
要。比如造船业，当6万吨以上的超级货轮对溶接、铸造等各方面提出技术飞跃的要求时，
为了尽早地开发新技术，由造船公司、船主、学术机关以及政府首先成立了技术交流的平台
—日本船舶建造协会。经过3年的共同研究，技术难关被攻破，新技术的实用化取得成功，
而大学也在这一过程中发挥了不可替代的作用。
3．人才培养以及提供教育的作用
毋庸置疑，大学的主要任务之一就是培养人才，提供教育。但是，战后的日本大学更为
贴近企业的需求，在招生计划，学科配置，教育方式等多方面进行了大幅度的改革，及时有
效地满足了企业技术发展的要求。
在战后物资极度贫乏的时期，为了尽快地满足“大量消费”型的市场需求，企业必须营
造快速高效的“大量生产”的构造。所以，以技术引进以为重心的企业，为了节省有限的资
源，不得不在对技术进行彻底分工的基础上，把分工以后变得简单的单纯性的工作交给工人。
这样一来，人才不足的呼声越来越高涨。在1950年代逐渐台头的终身雇用制以及一揽子采用
制度就是为了克服人才不足现象的典型做法。比如终身雇用制首先从条件优越的大企业兴起，
目的就是吸引并且留住优秀人才。
人才的不足主要体现在了两个方面。首先是“量的不足”，尤其是理工科尤为明显。科学
技术会议在1960年的政府报告中，推算在以后10年中，单是理工科就将要产生61万人的缺
口，呼吁大学扩大招生。人才不足的另一个方面就是“质的不足”，也就是说具有创新能力的
优秀的研究人员的不足。星野（1966）认为，这是战后技术引进体制的必然产物，是最为当
务之急的问题。
为了配合企业快速解决人才不足的难题，大学首先采取了扩招尤其是理工科学生扩招对
策。根据政府1957年发表的《科学技术者养成扩充计划》，在此后的3年之中理工科计划扩
招8；000人。在此基础上，政府又于1960年发布《国民所得倍增计划》，计划到1967年为止
扩招16；000人。实际上，大学在1961年到1964年的短短4年之中就超额完成了增员计划，
总共实现了20；000人的增员，产业界的人才紧缺状况也基本得到了缓解。
除了向社会直接输送人才，大学还采取了多种方式逐步完善后期中等教育。比如，1975
年成立的专修学校制度， 1981年设立的放送大学学园以及此后成立的技术科技大学和教育大
学等教育机构，其目的都是为了实现后期中等教育的多样化，以便快速多样的满足来自企业
的多种多样的对技术以及对人才的需求。也就是从这个时期开始，硬件设备以及人才储备都
基本完善的企业中央研究所逐步走上了自主研发的道路，日本开始步入领先世界潮流的经济
盛世。
结语
如上所述，二战以后的日本，无论是法律条文、国民的意识形态，还是整个国家的研究
开发体制的构成，都非常不利于产学联合的进行，而企业经济效益的好转以及研究环境的完
善，给企业的研究开发部门也带来了一种虚假的繁荣，好像企业已经不再需要产学联合似地。
然而，只配备有硬件设备的企业，无论是在高级技术人才方面还是在从事大量生产的普通工
人方面都凸现出严重的不足，作为当时企业首要任务的技术引进，无论是技术的寻找配对还
是对技术的改良与融合，都离不开大学的指导以及大学作为枢纽在产官学之间的周旋和融通。
这是事情的一个方面。另一方面，研究环境急速恶化的大学，如果离开了来自企业的资金支
援以及企业所提供的设备利用等方面的方便，在很多方面根本就无法进行研究。所以，在这
种情况下，企业与大学只有通过非正式的、隐蔽的渠道，互相保持千丝万缕的联系，以满足
自己的要求。
这种来自产学双方的对产学联合的极度渴望，在当时并不乐观的社会环境下，造就了战
后产学之间隐蔽性的、互帮互助的、独特的产学联合方式。与二战后同是从废墟中起步的其
他亚欧国家相比，日本之所以能够领先崛起，踏上科学技术领航者的地位，可以说在很大程
度上应该归功于大学。
参考文献
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（作者王惠贤为大连外国语大学日本语学院，李宏舟为东北财经大学产业组织与企业组织研
究所副教授 责任编辑 魏全平）
池田大作的亚太区域合作观*
刘少华
内容提要：池田大作的亚太区域合作观具有很强的可行性和前瞻性。其构建框架包括三
个方面：亚太的崛起和亚太区域合作浪潮的出现为其形成背景；维护亚太地区和平与稳定，
加速推进亚洲太平洋时代的到来是其基础和思路；以中日友好与合作推动亚太区域合作，建
立以经济合作为核心的多层次合作体系，加强文化教育交流，建立亚太区域合作机制是其主
要内容。
关键词：池田大作 亚太区域合作
一、 池田大作亚太区域合作观的形成背景
池田大作亚太区域合作观形成的背景主要包括两个方面：其一是亚太各国政治、经济的
发展，亚太地区的国际地位迅速上升，在世界政治、经济中的作用和影响显著增强；其二是
亚太区域合作浪潮的兴起和发展。
亚太地区地域广阔，人口众多，资源丰富，地理位置非常重要，这里有发达资本主义国
家、社会主义国家和广大的发展中国家。随着亚太各国政治、经济的迅速发展，亚太的崛起，
亚太地区在国际上的地位迅速上升，作用与影响明显增强，亚太地区成为亚太各国国家利益
分布的主要区域。
随着二战后亚太各国经济的发展，从20世纪70年代开始，亚太地区走向崛起。亚太
的崛起对整个世界经济、政治、军事、文化等诸多方面均产生不可估量的重大影响，这种影
响的重要表现之一就是它打破了世界传统的五大中心学说：西方经济增长和主要动力中心
说、现代化西化说、欧洲战略中心说、发达国家中心说、西方文明中心说。这五个中心看起
来很相似，而且互相重叠、互相关联，但五者间有一定区别，内涵与外延均有不同。第一个
中心说是指世界经济增长的中心在欧洲和西方，推动世界经济发展的动力也主要靠西方，西
方乃是世界经济的中心地带；第二个中心说是指世界现代化不仅发源于西方，而且世界各国
只能走西方现代化的道路，现代化就是西化或欧化，西化是现代化的唯一可行的模式：第三
个 中心说是指当代世界政治、军事战略重点而言，相对亚非拉大洋洲等地方，欧洲是战略
中心；第四个中心说是指世界中发达国家与不发达国家哪类国家是经济发展的轴心，根据这
种学说，发达国家是发展中心，其他发展中国家则是外围；第五个中心说是指世界文化或文
明的中心而言，根据这种学说，西方文明是先进的文明，是世界文明的中心，而东方文明则
* 本文是在作者提交给2006年10月日本创价大学和华中师范大学共同主办的池田大作思想国际学术研讨
会论文的基础上修改而成。
是落后的文明。这五个中心说可以说在世界近现代历史上一直占绝对统治地位，但是自20
世纪70年代以来，亚太的崛起对这五大传统的权威理论提出了严重的挑战，并有以新的学
说取而代之之势，这是一场具有划时代意义的巨大变革。第一，亚太的崛起打破了大西洋是
世界经济增长中心和主要推动力的传统说法；第二，亚太的崛起打破了世界现代化“西化说”；
第三，亚太的崛起向传统的“欧洲战略中心说”提出了挑战；第四，亚太的崛起打破了“西
方发达中心说”；第五，亚太崛起对“西方文明中心说”进行了挑战。＇1＇
亚太地区在世界政治、经济中具有重要地位，这主要表现在：第一，从经济上看，随着
经济全球化与区域经济集团化的发展，亚太地区经济迅速发展，经济合作不断加强。在全世
界形成北美、亚太、欧洲三足鼎立的世界经济格局中，亚太地区是其重要的组成部分；同时，
亚太各国经济迅速发展，特别是中国经济快速发展，俄罗斯经济稳定恢复和发展，为世界经
济的发展提供了重要动力。第二，从政治上看，多极化发展趋势已不可逆转。中国、东盟等
国家的实力不断增强，合作不断强化，在国际舞台上坚持反对霸权主义、强权政治，维护世
界和平的斗争。亚太发展中国家在政治、经济等方面相互合作，逐渐形成一个整体，在国际
舞台上发挥了重要的作用。第三，中国逐渐崛起。从20世纪70年代末期以来，随着中国实
行改革开放政策以来，中国经济迅速发展，综合国力逐渐增强，中国逐渐走向崛起。目前，
中国基本进入小康状态，到21世纪中期，中国力争进入中等发达国家的行列。中国走向崛
起有力地提高了亚太地区在国际政治中的地位和作用。
随着亚太政治经济的发展，亚太国家的学者和政府开始提出和研究有关亚太区域合作问
题，并提出各自的观点和理论主张，产、学、官三位一体，共同合作建立有关亚太区域合作
机制，标志着亚太区域合作的浪潮逐渐兴起。
从现有资料分析，最早提出亚太区域合作主张的是日本学者、东京一桥大学小岛青教授。
1963年，小岛青教授建议由日、美、澳、加、新（西兰）五国建立“太平洋自由贸易区”，
建成类似于欧共体的自由贸易集团。这一建议在日本民间和产业界引起了建立“亚洲经济共
同体”的热潮，并得到美国、加拿大、澳大利亚等国的积极响应和支持，这主要表现为1967
年成立的太平洋盆地经济理事会。太平洋盆地经济理事会是太平洋盆地国家和地区的企业家
组成的论坛式非官方经济合作组织，由澳大利亚、新西兰、美国、加拿大和日本五国企业家
发起，1967年5月在日本召开创立会议。该理事会的宗旨是，主张开放市场，提倡减少贸
易与投资壁垒、扩大贸易与投资，鼓励共同利益基础上的区域经济合作，对影响亚太地区经
济发展的主要问题向政府提出建议和意见，以加强太平洋盆地的经济关系，促进该地区经济
和社会的进步。
70年代中期以后，日本政府公开提出了“环太平洋合作圈”构想，1977年，以日本野
村综合研究所为首的20多家政府“思想库”提出了一份题为《21世纪的战略》研究报告。
报告认为，随着亚洲太平洋地区政治、经济重心地位的确立，日本作为一个亚太经济大国，
应该采取积极措施，在继续维持日美紧密合作体制的同时，联合澳、新（西兰）、东盟等太
平洋国家，建立一个“太平洋共同体”，以保证日本的安全和发展。1978年底，大平正芳出
任首相后，根据上述报告，在就职演说中提出建立“环太平洋合作圈”构想，并把这一构想
定为日本的基本政策，从此，亚太合作问题在日本政界引起广泛的关注和研究。1979年，
大平首相的咨询机构——“环太平洋联盟研究小组”又提出一份较为详尽地阐述环太平洋联
盟实现的可能性的报告。报告指出，“太平洋地区富有发展的可能性。这个地区有当前世界
上经济力量最大的两个国家，有蓬勃发展的经济，有蕴藏着丰富资源的大陆和海洋。太平洋
地区又是各种文明的交汇之地。分割太平洋国家的广阔海洋已变成安全、高效、自由的交通
线。太平洋地区在历史上第一次具备了可能成为一个地区社会的前提条件。”1980年初，大
平首相为落实“环太平洋合作圈”构想而出访澳大利亚、新西兰，与两国首脑进行了商讨。
访问澳大利亚时，大平首相同澳总理弗雷泽共同发表公报，声称太平洋合作设想“是一项长
期的目标，由学术性或类似的机构安排一系列非政府性的讨论，乃是发展这一设想的重要手
段。”双方达成协议，由澳政府资助澳国立大学在1980年9月召开一次广泛的国际学术讨论
会，讨论太平洋地区的经济合作问题。大平首相访问新西兰时，新西兰总理马尔登也对“环
太平洋合作圈”构想表明了欢迎的态度，双方一致同意推进这一设想。大平首相去世后，新
首相铃木善幸一上任就表示，赞成大平正芳的“环太平洋合作圈”构想，并先后于1980年
9月和1982年6月分别在堪培拉和曼谷发起了两次“太平洋经济合作会议”。太平洋经济合
作会议是由工商企业界、政府和学术界三方人士组成、协商性的非政府的国际组织。1992
年改名为太平洋经济合作理事会，其宗旨是在自由和开放经济交流的基础上，本着伙伴关系、
公平和互相尊重的精神，加强经济合作，以充分发挥太平洋盆地的潜力。
中曾根康弘执政以后，仍然继承了前任的“环太平洋合作圈”构想，加快了推进环太平
洋合作的步伐。1984年11月，日本外务省成立“推进太平洋联合设想的联络调整委员会”。
竹下登内阁成立后，对环太平洋合作设想表现出了比历届政府更加浓厚的兴趣。198
