走向mba-第12章

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！


推行现代化管理教育的先驱，为中国管理教育的发展和经济改革和发展起了
积极作用。自成立以来，出版了一系列现代化管理教育普及读物以及教材，
培养了一批管理教育学者，现在国内不少管理学院的院长、系主任都在这里
受到培训。
大连理工大学管理学院现任院长是朱舜卿教授，学术委员会和学位委员
会主任是副院长、博士生导师杨德礼教授。
九、千年学府——湖南大学国际商学院
湖南大学是机械工业部部属的全国重点大学，位于长沙市风景秀丽的岳
麓山下，湘江岸边。
如果从建于公元976　年的岳麓书院算起，湖南大学已有1000　多年历史，
可称作世界上历史最悠久的大学。1926　年，开始使用湖南大学这一名称。
目前湖南大学已发展成为以工科为主、理工管理文相结合的综合性大
学，有18　个院系，33　个本科专业，38　个硕士点，8　个博士点以及1200　名教
师，其中中科院院士1　人，教授150　多人，副教授500　多人，8000　名学生，
其中硕士生、博士生近700　人。
湖南大学国际商学院成立于1992　年12　月，现任院长为宣家骥教授。全
院共有专业教学人员60　多名，还聘有外籍教授专家长期执教。
湖南大学国际商学院的前身是1926　年湖南大学正式定名时的商科，后来
又成立商学院。50　年代全国院系调整时撤销。随着改革开放和经济的发展，
1981　年恢复成立了经济管理工程系，设工业外贸、管理工程、技术经济专业。
有“管理工程”、“工业外贸”两个硕士点，其中工业外贸是在中国第一家
创办的，又是第一个获得该专业的硕士学位授予权。
80　年代中期后，湖南大学工商管理学科获得很大的发展。1988　年设立湖
南大学机电外贸人才培训中心，负责培训中南地区、华南地区十多个省市的
机电外贸人才。1991　年又得到澳大利亚政府贷款支持，建立了中澳工业外贸
培训与研究中心，目前这个项目还在建设之中。
1992　年12　月经原机电部批准，恢复成立国际商学院。
湖南大学国际商学院在体制和运行机制上作了大胆的创新和改革。实行
董事会领导下的院长负责制，第一届董事会由湖南大学、湖南省进出口总公
司、涟源钢铁总厂、长沙汽车电器厂、邵阳第二编织机械厂等组成。这是全
新的一种走向社会，与地方企业联合办学的尝试，在学制和人才培养上完全
实行学分制，与国际惯例接轨，并加强学习实践和外语能力的培养。
湖南大学是全国第二批17　所MBA　试点院校之一，也是机械工业部所属院
校中唯一的一所。在湖南省高校中也是唯一的一所有资格培养MBA　的学校。
湖南大学国际商学院MBA　招生的对象是由政府组织部门及团中央、团省
委、青年企业家协会从湖南省直属经济管理部门和大中型型企业推荐的有五
年以上实践经验、有培养前途的本科毕业的现职领导干部、厂长、经理。学
院实行弹性学制，可采取脱产学习（学制二年至二年半），半脱产学习（三
年至五年）。
湖南大学国际商学院是国务院机电产品出口办全国五大培训中心之一。
中国青年企业家协会与湖南大学国际商学院商定成立中国青年企业家协
会南方培训中心，承办中国黄河以南地区MBA　人才的培养工作。
湖南大学已与100　多所国外院校建立了学术交流与合作关系，有50　多位
外国专家在校长期讲学，还聘请了十多名海外知名学者担任名誉教授。
十、创新的管理学院——台湾长庚管理学院
台湾长庚管理学院位于台湾桃园县龟山乡，由台湾著名管理学院许士军
教授创办并任院长。
许士军教授是台湾管理学术界的泰斗，毕业于台湾大学经济系，后到台
湾政治大学政治研究所深造，又到美国密西根大学攻读营销学博士，获博士
学位后回到台湾。先后在政治大学企业管理系、新加坡大学和台湾大学任教，
曾任台湾大学管理学院院长。著有《国际行销管理》、《管理学）、《放眼
天下谈管理》、《转型中的我国大学及管理教育》、《迈向21　世纪的管理》
等书。在学术研究和教学之余，许教授还同时担任台湾行政院经建会咨询委
员、台湾经济部顾问、商务仲裁协会研究委员会主任委员、外贸协会贸易人
才培训中心顾问等职。
许士军教授为了进一步发展台湾管理教育，以他在经济管理学界德高望
重的学术地位和影响，创立了长庚管理学院，目标是培养未来所需的专业性、
国际性、人文性和策略性相结合的整合性人才。
长庚管理学院现设置有工业管理学系、工业设计学系，医务管理学系、
采用小班教学，现有学生100　多名，专职教师15　名。将来计划保持80—120
人的规模。
长庚管理学院以务实性的态度从事教学，重视理论与实践的结合，如弹
性整合的课程计划、师资教学能力的培育发展计划，即时完整的企业资讯服
务和广泛深入的产业咨询等等。
十一、古都的骄傲——西安交通大学管理学院
西安是中国四大古都之一，充盈着历史和文化的气息，西安交通大学，
这所闻名全国的高等学府就处于这样一种珍贵、有益的氛围之中。
西安交通大学以其高质量的教学水平，大量高水平的科研成果而在全国
高校中占有重要地位。
西安交通大学管理学院现任院长是国务院学位委员会管理科学与管理工
程学科召集人、国家教委科技委员与管理学科组组长、国家自然科学基金会
管理科学学科评议组组长、我国第一位管理工程学科的博士生导师汪应洛教
授。副院长为李怀祖教授。以汪教授为首，西安交通大学管理学院聚集了一
批各有专长的管理科学专家和教授。
西安交通大学是第一批有资格培养MBA　的院校之一。交大管理学院是最
早开始招收MBA　研究生的学校之一，从1990　年9　月第一批试招，到今年已招
了六批。1990　年招了10　人，1991　年8　人，1992　年7　人，1993　年12　人，1994
年42　人。其中，90、91　级是按照MBA　培养方案进行培养，授予管理工程硕
士学位。90、91、92　届教学地都设在学校内，93　级设在郑州，94　级则在成
都和西安两处设点。
西安交通大学管理学院要求MBA　研究生在两年左右的时间，修完22　门学
位课，必修课和选修课，总学时为1159　学时，周学时为15—18　学时。
交大管理学院在选择MBA　生源时，优先考虑有大学本科学历，在管理岗
位上有实践经验，特别是担任了一定职位的人员。前四届招收的学生，除2
名外都来自工厂、企业、政府机关，从事过多年管理工作，其中任处级干部、
经理、厂长职务的学生，比例达到79％。高素质的生源保证了MBA　培养目标
中务实型的实现。
在教学内容方面，除了公共课（政治、英语），专业基础课，管理工具
课之外，还设置了功能管理类课，整合管理课以及管理决策与方法论的课程。
同时，还加强了金融、市场、贸易、会计、税收、营销和公共关系等课程。
课程的系统性和全面性使MBA　学生们在知识结构。思想方法、管理决策能力
方面得到完善和提高。
学院还广泛开展着国际交流，如与加拿大合作培养管理学博士。院方还
邀请台湾、香港、加拿大的学者，专家专门为MBA　们开办内容涉及面很广的
学术讲座，大大开阔了学生们的视野。
从毕业的MBA　来看，西交大管理学院的MBA　教育是比较成功的。获MBA
硕士学位的15　名学生，13　人毕业后工作有了变动，属提升的有6　人，其中
一名由省石化厅副厅长提拔为化工部政策法规司司长，一名从西安市电信局
副局长提拔为邮电部移动电话总局副局长。
沿着这条大路走下去，西安交通大学管理学院一定会为社会培养出更多
栋梁之材。
十二、向一流迈进——上海财经大学恒通工商管理学院
上海财经大学是财政部所属的一所以培养财经管理人才为主的著名大
学。上海财经大学建校于1917　年，后来改名为上海商学院。“文化大革命”
中停办；改革开放后复校改名为上海财经学院，1987　年改为现名。现任校长
是著名会计学专家汤云为教授。
1991　年，上海财经大学成为首批试办MBA　的院校。MBA　在该校的教育实
践可分为两个阶段：第一阶段是从1991　年到1993　年5　月，这是积累MBA　办
学经验的时期；第二阶段从1993　年5　月恒通工商管理学院成立之后，是教学
改革和迅速发展的阶段，它为在争取成为国内一流MBA　研究生培养基地奠定
了基础。
1993　年，上海财经大学与恒通集团股份有限公司达成协议合作办学。经
财政部批准，于1993　年5　月31　日正式创办了上海财经大学恒通工商管理学
院（MBA），除学校每年拨给学院的教学经费外，恒通集团每年投入100　万元
人民币用于MBA　教育。
恒通工商管理学院在学校的支持下对各方面进行了重大改革。学院成立
了由企业和校方人员组成的院董事会，实行董事会领导下的院长负责制，现
任院长为骆祖望教授。学院设立了专家委员会作为院长行政决策的咨询机构
以体现教授治院；设立了专门的MBA　学位委员会以保障MBA　学位评审的公正
性和科学性；成立了由优秀教授组成的MBA　导师指导小组。这一系列领导管
理体制上的改革，为教学水平的提高和学院的发展提供了坚实的基础。
在教师选聘方面，学院对教师的聘任范围由校内扩展向校外，再扩展至
国外。学院V/4　的课程由外国专家讲授，1/4　由国内的校外教授讲授，另1/2
课程由本校教师承担。教师中100％具有高级职称，75％曾留学国外，40％
的教师有博士学位。这些充分保证了教师质量。
教学方法上，强调使用案例教学和社会实践。学院规定：每门课程至少
要让学生做1—2　个案例。暑期的社会实践，学院给学生们定课题，拔专用经
费，并有老师指导，这样一来，大大提高了社会实践的效果。
为了确实保证教学质量，学院创新地在三个层次上建立了三套评估系
统。一是对教学质量的评估；在教学过程中随机调查，及时掌握任课教师的
授课质量；实行期中，学生教学效果听证会，记录任课教师的教学情况；实
行期末封闭式的打分评估。然后学院综合各项资料排列出该学期教师教师教
学效果名次表，并根据名次情况决定其实际课时酬金和续聘与否。实践证明
这一措施有效地激励了任课教师提高教学质量。二是对学生德智体的全面评
估；三是对管理干部的评估。
学院还十分重视国际交流与合作，与香港理工大学、日本神户大学、澳
大利亚麦科理大学、美国华盛顿大学、西弗吉尼亚大学、旧金山大学等开展
了MBA　教学与研究的交流与合作。从1995　年起，学院每年选派优秀MBA　学生
去日本神户大学和澳大利亚麦科理大学攻读部分MBA　课程，并已和华盛顿大
学、旧金山大学达成了类似的合作意向。学院还邀请了美国、菲律宾的专家、
学者给MBA　讲学，同时还引进了一批先进的教材、案例和教学方法。
恒通工商管理学院有一个装备50　台电脑的现代化机房，并有一个拥有众
多进口图书资料的图书室。
学院MBA　的课程设置如下：
A。学位课
1。社会主义经济理论；2。英语；3。管理经济学；4。运筹学。
B。必修课
1。宏观经济学；2。会计学；3。财务管理；4。营销管理；5。生产管理；6。
国际经济学；7。管理统计学；8。国际商法；9。计算机辅助管理；10。金融与证
券投资；11。企业战略决策。
上海财经大学恒通管理学院首创与企业合作办MBA　教育，在教学改革方
面闯出了一条新路子并已取得明显成效，为社会培养出许多好的管理人才。
除了以上介绍的各所大学，26　所试点院校中的其他大学的MBA　教育也各
有千秋，充分发挥了自己的优势，办出了特色，为我国MBA　教育的继续发展
和扩大提供了宝贵的经验。
南开大学的MBA　教育在学科方向、课程设置、教学方法上努力形成理论
与实际并理，中外结合、古今结合的特色，已毕业的学生赢得了社会和企业
的承认。
天津大学管理学院全力抓好MBA　的培养质量，努力把MBA　真正塑造成经
得起历史考验、具有真才实学的管理人才。
厦门大学工商管理教育中心培养MBA　已有较长时间，积累了丰富的经
验。他们十分重视吸收国外MBA　教学的成功经验。在教学中非常注重案例教
学，以案例教学规范化为中心，较全面地抓了案例编写、案例教学课前准备，
案例讨论，案例教学与讲授教学的关系等主要环节的工作，取得了骄人的成
效。
浙江大学工商管理学院利用浙大工科师资雄厚的优势，扎扎实实做好教
学计划制定、生源开拓、教材准备、教学实施等项工作，保证MBA　毕业生的
培养质量。
暨南大学MBA　教育中心从为港澳地区培养人才这一暨大的办学宗旨出
发，密切与香港理工大学的合作，集中两校的力量。合理地安排学制和课程
设置，注意选择生源，努力培养出适合本地企业经营环境、特色的MBA　来。
武汉大学管理学院采用在职定向委托培养的办法为武汉钢铁公司，第二
汽车制造厂，建行湖北省分行等国有大中型企业培养高级管理人员，他们编
制了切合实际的培养方案，为国有大中型企业领导人员MBA　化作了有益探
索。
北京理工大学对MBA　专业的启动和发展实施倾斜政策。在针对赏特点进
行多种模式教学方面作了有益探索，并在与欧洲管理学院（德国）合作培养
MBA　上达成了意向。
其他的各所学校也都在经济、管理学科类实力不凡，限于篇幅，我们不
再一一介绍。
要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想
——【英】卡莱尔
第六章　MBA　的修炼之道
MBA　这种学位与其他研究生学位的显著区别，就在于它的务实性、实践
性和操作性，其目的不在于培养搞研究的“学院派”硕士，而是培养能学以
致用、崇尚实干，真正能在经济领域领导一个企业或其他组织机构真枪实弹
进行实践的中高级经营管理人物。因此其教学的重大特点，就是极大地突出
了实践的环节。世界许多知名学府对MBA　学生的培训，颇像军事院校对未来
作战将官的训练。它们在教给你一定理论的基础上，逼迫你进行众多的野外
训练和军事演习。目前，世界各大管理学院在沿袭MBA　传统教学模式的基础
上，也形成了自己的办学方式和风格。“哈佛模式”桃李满天下的局面有所
变化，众多的数学方式的出现使MBA　训练的基地更加丰富多彩。在本部分我
们先简要介绍一下国际上较典型的几种实践性较强的教学方式，再概述国内
有关院校训练MBA　研究生的形式和特点。
一、国际通用教学法
（一）案例教学法（Case　Study）
一提到MBA，人们很容易想到案例教学，似乎两者是一回事。其主要原
因，是早先的MBA　几乎全采用案例教学。MBA　诞生在美国哈佛大学，案例教
学一直是哈佛的传家宝。
在医学领域和法律领域，案例是其教学必不可少的东西，学生正是在分
析大量医学病例或大量法律案子的基础上获得有关知识和技能的。管理学领
域案例的出现，大概是从这儿得到的启发