卡尔维特的教育-第22章

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　　　　我不知道沃尔夫知道了事情的真相后会怎么想，但他一定会非常难过的。

　　　　后来，沃尔夫牧师终于承认了我的观点，再也不让儿子和那些坏孩子玩了。

　　　　很多人都有这样的观点：孩子如果没有游玩的小朋友就会变得自负或者任性。这种观点极端错误。

　　　　在我看来，真实情况恰恰相反：只要不加选择地让孩子们在一起玩，他们就互相逞能，有可能变成利已主义者，结果沾染上狡猾、虚伪、说谎、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、说坏话、争吵、打架、诽谤、挑拨等坏品质。
让儿子和其他孩子进行有限的接触
　　　　我这种让儿子与其他孩子少接触的方式，最大的好处是使孩子能心态平地处理一些事情。

　　　　由于儿子在家里没有争吵的机会，所以就不像有的孩子那样容易激动。

　　　　不管怎样坏的孩子，都不能使我儿子发怒。他被大多数孩子所喜欢，从不吵架，现在儿子已长到14岁了，从未跟别人吵过一次架。

　　　　儿子在大学学习的过程中，因为学问上的问题经济和同学们交换意见，但决不伤害他们的感情。由于儿子与学友们相比年龄小得多，他的表现容易引起其他同学的嫉妒，但由于他坚持真理，以理服人，就自然得到了很多朋友。他们中有的人和儿子非常亲密。我知道这些情况后常常流下眼泪，从心里感谢这些可爱的青年。

　　　　在小卡尔的成长过程中，我并不是绝对禁止让他和孩子们一起玩，而是提倡在父母的监督下让他们相互进行有限的接触。由于是有限掣是接触，他们就会互相客气，就不致串通一气去干坏事。当然前面提到的那些弊害也就避免了。

　　　　有一次，卡尔的姨妈带着他的儿子海因里希来看望我们。由于姨妈一家住在汉堡，所以卡尔与表兄海因里希从未见过面。

　　　海因里希比卡尔大两岁，已经是小学四年级的学生了。由于海因里希也接受了较好的教育，也是一个知识丰富的孩子，所以他们一见面就成了好朋友，也找到了许多共同的话题。

　　　　尽管他们都是有教养的孩子，但他们毕竟还都是不太懂事的孩子。相处时期一长，他们之间便渐渐地产生了矛盾。

　　　　由于我不愿太多过问孩子之间的事，超初也没有去管他们。

　　　　头几天中，他们的矛盾只是表现在互相不搭理上，可有一天，他们突然在院子里拼打起来。

　　　　我和妻子以及卡尔的姨妈立刻跑过去将他们分开，问起原因，他们居然是为了争论历史书中的某一个问题。他们为了某一个历史事件而各持已见，谁也不能说服谁，到后来就通过打架来解决。

　　　　我想，在孩子们之间发生这种不愉快的时候，如果没有大人在场，那么一定会向更恶劣的情况发展。

　　　　幸好，这一天这两个孩子的长辈都在场，在我们的劝解和教育下，卡尔和海因里希都认识到了自己的错误，承认这种靠武力解决问题的办法是永远不正确的。

　　　　没多久，两个孩子又和好如初了。

　　　　我对儿子这样的限制，结果证明效果非常好。由于他没有沾染上各种恶习，就不会同别的孩子争吵和打架。即理有的孩子恶意挑衅，也可以巧妙地避开。因此，凡是和儿子接触的孩子，很快就喜欢上他了。

　　　　我曾经带着儿子去过好多地方，回来时，那里的孩子常常在依依惜别时流泪。

　　　　我可以根据自己的经验断言，认为如果孩子没有玩友就没有乐趣，并将造成精神颓废，变得孤僻等等说法是错误的。

　　　　我不赞成因为孩子喜欢同孩子们一起玩，所以就非这样做不可的说法。
我认为儿子在玩具中学不到什么知识
　　　　大多数父母之所以给孩子买玩具，一方面是因为孩子禁不住玩具的诱惑，而在购玩具的场所要求父母买，父母由于碍于面子或照顾孩子的自尊心只得给他购买，另一方面则是父母为了让孩子打发时间。

　　　　我认为那些父母的行为极端错误，应该受到指责和批评。有些父母把玩具交给孩子就再也不会理会他们，那更是错上加错，这是一种对孩子不负责任的行为。

　　　　我几乎没有给卡尔买什么玩具，因为我认为儿子在玩具中学不到什么知识。

　　　　我把别的孩子玩玩具的时间都用来教卡尔读书或观察事物，而且卡尔本人也乐意于这样。卡尔很小的时候就懂得在书本和自然之中找到乐趣，所以他根本没有必要利用玩具去消磨时间。

　　　　这时，心情不好的孩子，一般就会拿玩具或周围的东西出气，由此所造成的后果将是多么可悲这是谁都清楚的。

　　　　让玩具陪伴孩子度过童年是很可悲的。很多人不惜得在孩子幼儿时期利用那短暂的宝贵的时间去开发孩子的智力，而一味地让孩子处在无所事事之中，让那些玩偶虚耗他们的美好时光，对于孩子来说这是一种无形的摧残，是一种犯罪。

　　　　和玩具在一起度过童年，不仅仅是浪费时间，还会让孩子从小养成一些将来很难改掉的恶习。既然孩子可以破坏玩具，那么他们也可以破坏其他的东西，一个从小就破坏性很强的孩子长大之后很有可能成为社会上的不良分子。

　　　　孩子可以在玩具身上出气，那么他也可以对周围的人任意撒气。这样的结果会直接导致孩子傲慢的坏性格，他们成年后也不会有与别人好沟通的能力。他们可能会变得一切以自己为中心，无理，甚至毫无理性。

　　　　有一个女孩，出生在一个非常富足的家庭。她长得非常漂亮，也非常聪明伶俐，是我们这一带很有“名气”的小姑娘。由于她天生可爱，又是一户有钱人家的女儿，所以很多人都非常喜欢她。

　　　　她的父母更是把她当作掌上明珠。

　　　　去她家拜访的人，总会给她带去最好的玩具。据说，那些做工精美且很昂贵的洋娃娃就有成百个。

　　　　小女孩可以说得每天生活在玩具的世界之中。

　　　　我曾经告诉过她的父亲，不要让女儿太多地把时间花费在玩具上，应该尽早地对她实施教育。可她父亲不以为然，他说让孩子学习现在可能太早了，等她长大些后再说吧，不仅如此，他还嘲笑我说：“威特牧师，听说你正在培养天才儿童，什么时候带来让我瞧瞧吧……你可别把你的宝贝儿子变成个书呆子了啊。”

　　　　对于这样的父亲，我还有什么话说呢？

　　　　后来，我听人们说起那个小女孩。由于她的玩具太多就一点也不爱惜它们。她时常把那些可爱的洋娃娃扔在路边的小沟里，有时还用小刀之类的的东西把洋娃娃割得乱七八糟。每当她发脾气的时候就把玩具摔在地上用脚使劲地踩踏。

　　　　当家里的人教训她时，她甚至威胁父母：“我会用刀杀死你。”

　　　　有一次，因为佣人做的饭菜不合她的味，便记恨在心。吃饭时她什么也没有说，只是在饭后将一把小刀悄悄地藏了起来。

　　　　第二天，当那位善良的女佣正在厨房做饭时，小女孩乘她不防备将那把小刀插进了她正在洗菜的手中。

　　　　女佣大叫起来，鲜血从她的手背上流了下来。小女孩并没有因此而有所顾忌，还大声嚷嚷：“你做的菜太难吃了，是不是你的手太笨了。”

　　　　当我听说了这件事后，感到非常的痛心。那是一个多么可爱的小女孩啊！怎么会变得这么无理和残忍。这种事情的发生，只能怪她不负责任的父母。他们不知道孩子的这种性格会对她的将来有多大的坏影响。我不知道她的父母对这件事的发生有什么想法，但真希望他们能好好反思，从而去学会合理地教育孩子。

　　　　在玩玩具上产生的种种不良结果，如像小女孩儿那样的行为会成为一种成为一种习惯，而这些坏习惯将影响孩子的一生。

　　　　我几乎不给卡尔买玩具，但并不是让他失去一般孩子都能享有的童趣。就像在前面说过的那样，我采取了很多有益的办法，让儿子既玩得兴致勃勃又开发了他的想像力，同时又从中得到了很多书本上没有的知识。

　　　　为了让卡尔在玩耍中增长知识，我在房屋外的院子里，特地为他修了一个大游戏场。在上面铺上了60公分厚的砂子，周围还栽有各种花草和树木。由于砂子铺得很厚，下过雨马上就干，价值　在上面也不会弄脏衣服。

　　　　卡尔时常坐在那里修城堡、挖山洞。尽情地发挥他的想像力，也经常在那里观花捉虫，培养对大自然的感情。

　　　　我认为让孩子接受自然就是最重要的教育。孩子从中得到的乐趣比那些花钱买来的玩具要多得多。

　　　　我曾经也为儿子买过一套玩具，并不是一般的那些花哨东西，而是一套炊事玩具。尽管卡尔还是个很小的孩子，但凡是大人要做的事他也什么都想做。尤其对厨房的活，总是想插手。有些父母觉得孩子的这种癖好太琐碎，有些父母甚至对此十分厌烦，这实际上是在埋没孩子们的天性。我可不这样认为，因为对于儿子的这种喜好，如果能引导得好，就能使他的知识极大地增长，并且能够培养他热爱劳动的习惯和亲自动手的能力。
在游戏中体验人生
　　　　对我来说，一生之中最大的幸运莫过于我有一个好妻子。她是一个善良而聪慧的女人，在卡尔的教育中，她也倾注了大量的心血，也是一个非常能干而有责任心的母亲，卡尔有这样的母亲，这是他人生中的最大幸福。

　　　　我给儿子买了炊事玩具后，卡尔的母亲与其他母亲不同，她不是把炊事玩具交给孩子就撒手不管了，而是借此进一步开发他相关方面的潜能。

　　　　卡尔的母亲已经习惯了一边做饭，一边耐心地解答卡尔提出的各种问题。并且还监督卡尔，让他用炊事玩具学做生活和擅长知识的乐趣。

　　　　有时，卡尔会扮演主妇的角色，而让母亲当厨师。因为卡尔是主妇，妈妈是厨师，所以做厨师的妈妈就得向卡尔请示各种事情。如果卡尔下达的命令不得要领，那就失去了当主妇的资格而降为厨师。

　　　　这时，当上主妇的妈妈就发出各种命令。例如，母亲命令他做某某菜，去菜园里取某种佐料等。

　　　　如果卡尔拿错了佐料，那么接下来他就连厨师也当不成了，只好被“解雇了。”

　　　　我时常听到卡尔的母亲给我讲她和儿子之间发生的趣事。

　　　　有一次她对我说：“有时让卡尔当妈妈，我当孩子，真有意思。这时卡尔就给我下了各种命令，而我故意不好好做呈者干脆不做。如果卡尔没有看出来，那他就失去了做母亲的资格。但是，卡尔一般都能看出来，而且还一本正经地给我提意见。那时，我就说：‘请原谅，今后一定注意。’有时我故意不认账，这时卡尔就用我斥责他时所用的语言来训斥我。”

　　　　“还有的时候，让卡尔当先生，我当学生。当我故意把卡尔讲得很成功的地方说成失败时，他一发觉了就会批评我。”

　　　　我认为，这些游戏使儿子在今后生活中减少失败起了一定的作用。

　　　　类似这种演剧式的游戏是很多的，导演当然是他母亲。而且有时母子还将之深化。比如，他们常常演出某个故事或者书本上的某个历史事件的某些情节。

　　　　有时还在周游过的地方，进行“旅行游戏”等等。通过这些游戏，我们又教给了小卡尔有关地理和历史等方面的正确知识。

　　　　不仅是卡尔的母亲，我有时也会和儿子玩类似的游戏。当然不是去扮演主妇或厨师，而是扮演将军或士兵，无论是当将军或是士兵，儿子总处在一定的位置。有时，他可能是一个威武的将军，来指挥命令我这个士兵；一会儿，他又会变成个冲锋陷阵的士兵被我指挥。

　　　　卡尔根据自己的体验和理解，常常把自己的角色拴演得灵气活现。他的扮演充满了想像力和自主性，并且还会按照自己的体验去装扮成不同年龄、性别、身份或职业的人。

　　　　我认为这种游戏对孩子有很多好处：可以满足孩子的好奇心和求知欲；可以训练孩子主动性、独立性和创造性；能够提高孩子的观察力、记忆力、判断力、想像力和创造力，并且能够丰富孩子的内心世界，还有利于提高孩子的语言能力，训练孩子的组织能力。

　　　　书本中的故事或童话对孩子有很多的吸引力，可以说是孩子的智慧源泉。我时常引导儿子把这些故事表演出来，有时我和他的母亲也一起加入进去。那是非常有趣的事，连我都觉得玩起来很开心。

　　　　这种游戏可以帮助孩子加深对故事的理解，而且还可以开发孩子的创造力。在游戏中，儿子充当种种不同的角色，用不同声调或动作去演绎一些优秀的作品。这会对他各方面都产生有益的影响，特别能够对他的心灵产生美的启迪。

　　　　我在同儿子进行这种游戏时，我总是选择一些适合孩子表演的故事。这类故事的内容健康，情节生动，语言优美。角色可爱，表演也比较容易。为了方便儿子理解和记忆，情节的主线都比较简明。一般来说，选择的故事对话很多，以培养他的语言能力。在表演之前，我会把故事给儿子讲清楚、明白，不仅让他明白自己扮演角色的语言和动作，还让他明白整个故事和其他角色。比这重要的情节我都更加仔细讲述，让他加深对故事的理解。

　　　　为了调动儿子的表演积极性，我尽量让孩子参加准备工作并为他创造一种环境和气氛。我时常告诉儿子，不要太拘泥故事本身，可以大胆想像，自由处理。无法表演的东西，如爬山、过河等，我就教他用象征性的语言和动作来加以表现。

　　　　为了让孩子玩得有趣味，我还帮了许多形状各异的木块，他或者用这些木块盖房子、或者建教学、修塔、架桥、或者筑城。由于建筑游戏需要游戏者仔细动脑筋，因此非常有利于孩子的智力开发。这一点，我在前面提到过。

　　　　不仅如此，这种用木块来玩的建筑游戏也能够培养孩子的毅力。

　　　　有一次，卡尔花了很大的功夫用木块搭起了一座成堡，有房屋、有城门、城墙，还有做得精致的小桥。

　　　　当他正准备来叫我去看时，由于太激动，不小心他衣服的一角在城堡的主要建筑——一个高高的钟楼上扫了一下。顿时，钟楼竣塌了下来，并且把其他的建筑也砸坏了，还毁二了他精心搭建的那座最令他满意的桥。顷刻之间，他的杰作变成了一个废墟。

　　　　我看到他时，他正愁眉苦脸地坐在那和发呆。我看到当时的情景，看到那些东倒西歪的木块时，心中已经隐隐知道发生了什么事。

　　　　“爸爸，它被毁掉了，是我不小心毁掉了。多可惜呀！它本来很美……”。卡尔说着都快要哭了出来。

　　　　我问清情况后对他说；“儿子，既然是你自己不小心，就没有理由抱怨，也不应该难过。你自己能做好第一次，也一定能做好第二次。为什么傻坐在那儿呢？干嘛不重新做一个，也许还会更好呢。”

　　　　卡尔顿时欢欣鼓舞起来。

　　　　其实我知道，这话说起来容易，做起来难。因为卡尔搭建的一组很复杂的建筑群。要他做第二次，非要有很强的耐心和毅力不可。但我相信儿子能够做到。

　　　　不出我所料，卡尔终于完成了，并邀请我去欣赏他的作品。我看了非常吃惊，简直没有想到他会做得那么精确完美。

　　　　“爸爸，我认为这一次比前面那个做得要好一些，因为我在做第二次的时候又对它做了不少的修改。并且做得快了许多。”卡尔自豪地对我