灵魂的旅程-第12章
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图三是我依照当事人的回报，以颜色将灵魂分类的图表。第一栏是灵魂的灵性状态，也可以说是学习成长的阶段。最后一栏显示我们指导他人的资格，同时意味着我们准备好多少能力去服务他人，这些都将在下一章作进一步的说明。我们的学习始于灵魂被创造之际，随着第一次被赋予有形生命体的学习作业而加速成长。每一回投胎后因为有了更多的了解，我们也就更懂得如何设身处地去体会了，即使于几次投胎中有可能在前进之际又倒退回去；无论如何，以我所能观察到的，灵魂一旦达到某个阶段的程度后，至少就会留在那个阶段了。
我以图三展示了投胎中灵魂的六个阶段。虽然我大致将当事人广义区分为初级、中级和高级灵魂，在第二级和第三级之间的差异是很微妙的。比如说，若要决定某个灵魂是否自初学阶段的第一级进展到第二级时，我不仅要知道其白色能量残留多少，还要分析当事人对于测试其学习程度之问题所作的回答。过去人生成功的经历、对未来的展望、群体间的相处、以及当事人和导师之间的对话，共同组成一份成长的略传。
有些当事人反对我将灵界描述成一个受到管理的结构化社会，如同图三显示的组织化管理系统。然而，我持续听到同一群当事人描述一个受到同侪和老师的影响、经过计划而且井然有序的自我成长过程。如果灵界的确类似一个宏伟的学校，在全程监督我们之灵界老师的领导下，具备众多教室——那它便是有组织的。图三是我自己所使用的基本构图，我知道它仍有不足之处。我希望前世治疗师能在未来的几年里藉由类似的追踪研究，以我的概念建构出他们自己评量灵魂成熟度的方法。
本章可能会让读者以为，灵界的灵魂会因为光芒颜色的阶级不同而受到隔离，就好像地球上的社会以阶级来区分人一样。地球的社会现象是不能拿来与灵界相比较的。用来评判灵魂知识的光线频率，其差异仍然来自于产生所有灵魂的同一个能量源头。灵魂完全是以意念整合在一起。如果灵界所有阶层的执行都落在同一个等级，灵魂所获得的将是一个糟糕的训练系统。以前一个学校一间教室的教育观念，限制了不同年龄层的学生。在灵界的同侪群中，灵魂和成熟度相近的其它灵魂研修，资深的导师；准备好让新世代接替自己的位置。
因此，灵界为了评量学习与发展所设计的制度，有其存在的实际原因。这套系统培养出智慧与至终完美的灵魂。重要的是我们要了解到，我们或许会在以教育为导向的过程中，因为不良的选择所产生的后果而受到伤害，但是我们总会在此系统中受到大师级灵魂的保护、支持和引导，我视之为灵魂的管理。
几世纪以来，这个灵魂分级制度的观念已成为东西方文化的一部分。柏拉图曾说灵魂从童年转化到成人，经过许多阶段的道德明智化。希腊人觉得人类几世纪以来从毫无是非观念、不成熟和暴力倾向的生物，转变到后来的慈悲、耐心、原谅、诚实和充满爱心的人。西元第二世纪时，新基督徒的神学受到菠萝提奈斯（Polotinus）的深远影响，其新柏拉图派的宇宙论包括灵魂的层级之分。最高等的是卓越的宇宙独尊，或是创造之神，灵魂由其诞生而占据人类的血肉之躯。最后，较低等的灵魂将回乡，完成与宇宙大灵魂的重聚。
我对灵魂发展的分类，并不是专注在社会地位或是优秀程度的精英。高度进化的灵魂在地球上，经常处于卑微的环境中。同理而言，人类社会中具有影响力的上流人士 ，完全不会处于充满喜悦的灵魂成熟状态。真实情况往往与表面看起来的相反。
以灵魂发展的定位来看，我不该过度强调族群的重要性。我将会在第九章对于初学者阶段的灵魂（第一级和第二级）作更仔细地检视，以了解族群是如何运作的。继续深人探讨之前，我想要总结一下我所学习到关于族群作业的基本原则。
*新手认证完成后，不论塑造阶段的时间比较上有多长，所有初级灵魂会依其理解程度被分配至新族群中。
*一旦具有支持作用的新族群形成后，未来就不会再加人新成员。
*关于特质相近的灵魂分组，似乎有个系统性的选择程序，相近的自私、感受度、情感表现和欲望，全都是考虑的因素。
*不论大小，族群间的能量不会直接混在一块，但是灵魂可以跨越族群与中等社群之间的藩篱，互相沟通。
*第一级和第二级的族群可能会为了研修而分组成更小的单位，但不会因此和原本是同一族群的灵魂分离。
*族群同侪中，成员的学习速度不一，有些灵魂会比其它人进步更快，即使这些学生不见得在课程中的所有领域皆表现良好。在中级阶段的程度时，灵魂被允许去展现自己在治疗、教导、创作等方面的特殊天陚，以便仍停留于原单位的族群同时，还可以参与那些被赋予较高深任务的特殊族群。
*灵魂到了第三级，在自我发展中所有领域的需求、动机和表现，将会彻底地受到评估，然后随意地安排成某种「独立学习」的研修组。通常，以前的指导老师会在某个大师之下继续监督他们。如此一来，在中等社群里一至多个族群中，将要从第3级完全毕业的新灵魂们，可能会被安排在一起。
*快达到第四级时，灵魂在族群活动之外获得较多的独立性。虽然灵魂越进步、族群的数目也有越缩小的倾向，与原有同侪之间的紧密联系却不曾失落。
*灵界指导老师的教学方式很广泛，视族群的组成份子而采取拟人化教学。
第8章 我们的向导
我的当事人受到催眠后，没有任何一个人是没有个人向导的。在催眠过程中，有些案例的向导可以明显感觉得到。我习惯会问当事人是否看到或感觉到房间里有个无形灵魂的存在。如果有，这个第三者往往是来保护当事人的向导。通常，当事人会在想象出脸孔或听到声音前，便感觉到这个无形灵魂的存在。时常静坐的人对于这类景象自然比那些未曾联系过向导的人来得熟悉。
认出灵界的老师带给人们温暖、爱的创造力。藉由向导的协助，我们更能敏锐地意识到生命的永续性和原本灵魂的身分。向导的存在对我们而言是一项恩典，因为他们是我们应验命运的一部分。
向导是复杂的灵魂，尤其当他们成为大师级人物的时候。灵魂自我觉醒的程度，多少决定了分配给自己的向导有多厉害。事实上，某个特定向导的成熟度影响到底下所指导的学生是否仅有一个或数个。能力在资深阶段或以上的向导，通常会在灵界和地球上与一整组族群的灵魂共事。这些向导也会有其它灵魂协助他们。依我所见，每个灵魂族群通常都会有一个或多个受训中的新手老师，所以有些人会有一个以上的向导帮助他们。
我的当事人们对其向导的称呼从稀松平常、异想天开、或是奇特发音的字，到甚至怪里怪气的都有。这些名字往往可以追溯到这位老师与学生共同经历过某个特别的前世。有些催眠状态下的当事人即使可以清楚地看见向导，却说不出向导的名宇，因为无法模仿有些名字的发音。我告诉这些人，明了分派向导给他们的意义，远比晓得向导的名字更重要。也有当事人只用普遍的称呼称其向导，例如：领导、顾问、指导，或只是「我的朋友」。
然而，我们必须注意「朋友」的定义。通常当催眠状态下的人提到灵界的朋友时，他们指的是灵魂伴侣或是族群中的同侪，而不是向导。我们的灵魂朋友和我们的程度相当，不会比较高也不会比较低。当我们在地球生活时，这些朋友能在灵界给予我们精神鼓励，甚至投胎来这世界，陪伴我们走过人生。
我与当事人的治疗过程中，最重要的一个观念就是协助他们在意识中感谢向导于其人生中所扮演的角色。这些灵界的老师以他们熟练的教导技巧来启发我们所有的人。有些我们自以为是自己的灵感或想法，其实可能来自关心我们的向导。在我们尝试挑战自己的时候，向导也会抚慰我们，尤其当我们还是孩子、需要慰藉的时候。我记得有个当事人，在我问她这一世何时开始遇见向导时，作了一个可爱的评论。「哦，当我在做白日梦的时候，」她说：「我记得第一天上学很害怕的时候，当时我的向导就陪着我。她坐在书桌上陪我，然后当我因为太害怕而不敢问老师的时候，她告诉我怎么去洗手间。」
将灵魂想成是个人守护神的概念，可以追溯到古代，当我们最初意识到自己为人类的时候。史前文明的人类学研究显示，当时人们图腾式的象征引导出个人的守护观念。尔后五千年前左右，城邦兴起，官方的神祇与城邦的宗教联系在一起。这些神祇比较有距离，甚至引起恐惧感。于是，保卫个人与家庭每天生活的神祇便显得重要。个人的保护神对每个人和家庭来说，就如同守护天使，一旦发生危机时，随时可以唤来神明的帮助。这样的传统已经延续到我们现代文化中。
我们在美国的东西两端便有两个例子。欧马夸（Aumakua）是夏威夷人的个人神明。波里尼两亚人相信祖先可以担任神和活着的家族成员的沟通（化身成人类、动物、或是鱼）。不论是在幻觉或梦里，欧马夸都可以帮助或训斥一个人。在美洲东北方，伊洛郭（Iroquois）认为人类自己的内在精神力量为奥伦达（Orenda），与更高深的奥伦达精神相连结。这个守护神能够抵抗加诸于人类身上的恶魔和伤害力量。向导般的灵魂守护者是美国许多原住民信仰文化的一部分。西南边卒尼族（Zuni）的口述神话中，有个像神一样与人共存的灵魂，称为「人生道路的制造者与维护者」，并且被认为是灵魂的守护者。世界上也有其它文化相信有个上帝以外的神明看顾着他们，为他们的所作所为求情。
我认为人类总是需要在崇高的上帝之下，尚有一个拟人化的形象来扮演他们周围灵魂的力量。人们祷告或静坐时，他们想要接触到自己熟悉的灵魂，从其身上得到启示。人类若是向一个心里可以清楚辩认出形象的灵魂寻求协助，也比较容易做得来。由于对崇高的上帝缺乏想象，阻碍了许多人的直接感应。不论各人的宗教偏好或信心程度有多不同，大家都觉得如果真有一个至高无上的上帝，那么这位神明应该忙到没时间去操心大家的个人问题。人类对于和上帝的直接感应，常常表现出不值得一试的态度。于是，世界上的主要宗教以曾经活在世上的先知，作为与上帝沟通的桥梁。
有些先知或许为了提升自己的神性地位而不够人性化。我这么说并不是要减低所有伟大的先知对其追随者重大的灵性影响。这些能力强的灵魂在过去以先知的身分来地球投胎，让许多人从他们的教导中受益不少。然而，人们的心底还是有种感觉——仿佛一直就知道似的——某个人，某个属于自己的神明——就在那里，等着我们接近。
我认为对于那些有虔诚信仰的人，向导们会以其宗教信仰中的人物现身。我曾在一个全国性的电视节目中，看过这样的例子。一个在虔诚基督教家庭长大的小孩经历过濒死经验后，说她看见了耶稣。当她被要求用画笔画出见到的事物时，这小女孩画了个站在光辉中，没有容貌的蓝色男人。
我的当事人们让我了解到，他们生命中依赖和运用灵界向导的协助有多深。我也因此相信，我们是他们最直接的责任——而不是上帝的。这些博学的老师于几千年以来（地球时间），一直陪伴着我们，在我们投胎接受挑战之前、中途、之后等数不尽的转世里协助我们。我注意到催眠中的当事人不像有些意识清醒、走来走去的人们会因生活中的不幸去怪罪上帝。更常见的情形是当我们处于灵魂状态时，我们的向导首当其冲地承受我们不满的矛头。
经常有人问我，指导老师是随机挑选的，还是经过配对的安排。这个问题很难回答。在灵界，向导的确是依序受指派到我们面前。我认为他们个人的教导风格和管理技巧支持着我们永恒的灵魂，与我们漂亮地融合在一起。
比如，我曾经听说比较资浅的向导，因为在过去几世里克服过某种特别困难的负面性格，而被指派给具有相同行为模式的灵魂。这似乎显示这些曾经身历其境的向导们，他们被评量的方式在于如何突破过去命运中的功课并产生正面的改变。
所有的向导都对他们的学生充满热情，但是指导的方法各不相同。我发现有些向导不断在地球上协助他们的学生，有些向导则在灵魂克服挑战之后，才给予少许的公开鼓励。灵魂的成熟度当然是其中一项因素。研究生也比新生获得较少的协助。除了发展中的成熟度，我认为个人的渴望程度也决定了向导在其一生中出现的频率和给予协助的方式。
至于性别，我发现当事人的性别与他们的向导以男性或女性现身没什么关连。整体说起来，人们对于向导的性别角色都能自然地接受。这是因为长久以来，他们已经习惯向导的男身和女身， 而不是因为特定的学生和老师之间，某种性别会比另一种更有说服力。有些向导会混着性别出现，这种现象的确是以支持灵魂是雌雄同体的说法。有个当事人告诉我：「我的向导会在两种性别之间转来转去，有时候是艾丽斯，有时候是艾力克斯，端看我当时需要的是男性或女的忠告。」
依我分析，在灵界挑选老师的过程受到仔细地管理。每个人至少有一位资深级、或是大师级的向导，在其灵魂被创造的时候便指派给他了。许多人之后多了个新上任不久的第二位向导，比如上一章提到的卡拉。为了给一个更好的称呼，我叫这些学生级的老师为资浅的向导。
胸怀大志的资浅级向导们，在他们的成熟度发展到中上阶段时，就开始参与初期训练了，也就是当灵魂发展到接近第—级末期的阶段（事实上，我们早在发展至第四级之前，便开始以从属的身分参与向导的训练。我们的成长还在低阶段的时候，便以朋友的身分帮助别人，并且在轮回之间的灵魂状态下，以咨询的方式协助同侪。大师级的向导们成立类似托管的管理组织，让灵界较年轻的向导们以资浅级和资深级的教导任务反映大师的意愿。我们将在第十章和第十一章里看到向导是如何训练出来的，其中将包括更高阶层的灵魂案例。
所有的向导是否都具有相同的教导能力？而其能力是否影响到我们在灵界的族群大小？以下是有此经验的灵魂与我讨论这问题的案例。
◎案例17◎
纽：我很好奇灵界的老师是如何依能力被指派任务，去帮助成长中的灵魂。当灵魂成长到向导的阶段时，他们所分配到的学生数目是不是不少？
人：只有那些比较有经验的灵魂才会带到学生。
纽：我想象一大群需要向导的灵魂，成为资深级灵魂的重大责任——即使另外有个助手。
人：他们有能力处理的。规模大小并不是问题。
纽：为什么？
人：一旦你成功到达老师的功力时，灵魂的数目多寡就不重要了。有些群体（族群）有一大堆灵魂，有些则没有。
纽：所以说，如果你是有蓝光气场的资深老师，班级的规模与你的任务并没什么关联，因为你能够管理数目庞大的灵魂？
人：我并不是那个意思，很多时候是看某个族群中灵魂的型态与领导者的经验而定。即使是�
