亲子教育秘诀:做不生气的父母(全文-第7章
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亮亮是一个运动智能非常发达的孩子，身体的协调性、体能状况都很好，从上幼儿园的时候开始，他就是体育尖子，奖状奖杯得了一大堆。亮亮的父母虽然也很高兴看到儿子在运动方面的天赋这么优秀，可是他们总觉得“美中不足”。
在亮亮上五年级的时候，他再一次获得了全省少儿运动会短跑冠军，看着亮亮兴高采烈的样子，爸爸开口说话了：
“儿子，你可别骄傲啊，跑步得了冠军没什么了不起，你看你们班的陈娟，在英语口语大赛上拿了第一名，那才是真的了不起呢！还有刘恒，每次考试人家语文数学都第一名。还有张琳琳，全国奥数比赛都能拿奖，你比起他们几个来，还差得远呢！你什么时候也能和他们一样，在其他方面也取得这么优秀的成绩，那爸爸妈妈睡着了都要笑醒了！”
原本高兴的亮亮被爸爸的一番话，浇了个透心儿凉。他闷头想了半天，突然抬头对爸爸说：“可他们谁也没有在体育方面有我这么优秀啊！”
第42节：承认孩子的差别（2）
亮亮的话直中爸爸的“要害”——说得客气一点，亮亮爸爸不懂得“孩子之间有差异”这样一个客观事实；说得不客气点儿，亮亮爸爸实在太不知足了。
有不少的父母，总以为只要勤奋，就一定能出天才；只要先飞，就一定会变成一只聪明鸟；也总以为童话故事会变成现实：乌龟只要努力就一定能跑过兔子。其实这些都是谎言——一种善意的、在一定程度上确实可以鼓励孩子的谎言。然而实际的情况是：乌龟由于身体构造和机能的特性，决定了它即便是累死在跑道上，也不会跑过兔子。不过我们也无须为乌龟感到悲哀，如果把跑道设在水里，哼哼，那可就是乌龟的天下了！因为兔子还没开始跑，就要先解决不被淹死的问题。
这说明了什么？不论孩子生下来以后，先天的智能结构怎么样，他总有自己的优势和自己的天地，当然也会有自己的弱项和死穴。如果一定要让一个视觉空间智能超强，但语言表达能力很弱的孩子，去参加演讲比赛，和他伶牙俐齿的同学们一决高下，那很容易预见到的结果就是惨败和自信心的摧毁——他们根本就不是一个重量级的选手。
但是，如果那些伶牙俐齿的同学敢于在美术绘画方面和这个孩子较量一下的话，他们会发现，究竟谁才是画板上的王者！
说到这里，父母们应该有所顿悟了吧，每一个人是如此特别，人和人之间是如此不同：脸庞有丑的，也有俊的；皮肤有黑的，也有白的；个子有高的，也有矮的；唱歌有动听的，也有跑调的；性格有急躁的，也有温和的……谁也不可能妄想把所有的优势都集中到自己一个人身上——神童不行，上帝也不行。
可能有父母要说：我们逼他进步、逼他全面发展、逼他向榜样看齐，还不都是为了他有个好的将来吗？他在有的方面落后了，就是要补上去才行嘛！
这些父母不妨静下心来想这样一个问题： “孩子的好的将来”实际上就是指好的工作、好的收入、好的生活，那么，好的工作到底是指什么工作呢？
第43节：承认孩子的差别（3）
答案恐怕不是单一的，以前人们说“三百六十行”，现在随着社会分工越来越精细，“七百二十行”可能都不止了，这么庞大的一个就业体系，包含的类别是如此众多，就像一座摩天大楼，从内到外是由砖块、水泥、钢筋、沙子、木头、玻璃、塑胶、铝合金、油漆、管道等等来建构的，绝不可能用一种单一的材料来建构。社会的分工也是一样，各行各业都需要各种具有不同能力和特点的人才，有人用脑工作，有人用手工作，有人用嘴工作，他们都能生活得很好。
做父母的，又何必从现在开始就把争成绩、考名牌大学作为孩子唯一的奋斗目标呢？如果你的孩子确实努力了，却仍然距名牌大学千里之遥，但你发现他味觉非常敏锐，为何不鼓励他成为一个品酒师或者美食家呢？甚至你的孩子除了嗅觉灵敏并无其他特长，那他还有可能做一个让人羡慕的香水师呢！
所以说，承认孩子的差别，不是要父母消极和不作为，而是希望父母能够客观地看待，并且欣然地接受孩子那可能不够“理想化”的智能结构（实际上没有一个人的智能结构是所谓完美的）。
如果父母愿意帮孩子创造机会，让他们在自己的优势智能上得到长足的发展；如果父母能够抛却偏见，珍视孩子身上所表现出来的任何一种可贵的优势智能；如果父母能少些虚荣、贪婪、不切实际的假想，那么，你的孩子就能够免受很多无用、无理的负担，开开心心地享受他成长的每一个日子，也非常可能在他擅长的那个领域里，成为有价值的人才！
更为重要的是，你自己，既不会花更多的冤枉钱在不切实际的幻想中，又不会因为幻想落空而郁郁寡欢！
第44节：玩儿就是学（1）
十三 玩儿就是学
有调查机构在一个大城市的小学生中，进行“你觉得学习是件快乐的事情吗”问卷调查，113个孩子参与了这次调查，调查的结果是这样的：
这个结果很让人担心：有一半以上的孩子觉得学习是不快乐的。我们可以作一个“联想”，这些在学习中找不到快乐的孩子，他们的情绪一定长期都处于一种低落状态，在这种状态的主导下，他们在学习上是不太可能有非常优秀的成绩的，而他们的父母当中，又有那么多的人，把自己的喜与悲寄托在孩子的学习成绩上，所以我们几乎可以透过这个数据看到，在这些不快乐的孩子背后，有更多不快乐的父母。
究竟是什么原因让这么多的孩子不喜欢学习呢？听听孩子们给出的理由吧：
学习节奏太快、太紧张，方方面面的压力快让我受不了啦！找不到考高分的灵丹妙药，成绩平平，心情郁闷！
节假日总是要参加各种兴趣班，可以自由支配的时间很少。
课余兴趣班根本就不是我自己喜欢的！
我每天都要写N个小时的作业，我烦透了！
爸爸给我买书，每次都只买题库之类的教辅书，可我是多么想看一本校园小说或者漫画书啊！
我和同学关系处不好，所以讨厌去学校。
无论我怎么努力，可成绩永远也达不到老师和爸妈期望的高度。
我觉得生活好无聊，爸妈把我管得比犯人还紧，所有和学习无关的事情都不允许我做，真没劲。
还有一些孩子把这种不快乐编写成了一首歌词，在网上流传着：
上学最早的人是我；
回家最晚的人是我；
玩得最少的，作业最多的，
是我是我，还是我。
睡觉最迟的人是我；
最累最困的人是我；
最怕考试的，最怕老师的，
是我是我，还是我。
哦，也许再给我一点时间，
我就能够做到很好，
我想坚守这一个承诺，
可是谁来谁来拉我一把？
谁来拉这些不快乐的孩子一把呢？我想，除了老师，最用得上力的就是父母了。拉孩子一把，就等于拉了自己一把，让孩子和自己都早日从不快乐的泥潭中走出来。作为父母，该从哪里开始使劲呢？
1 父母需要重新认识自己的孩子
平静、客观地分析孩子的特点，包括智能方面的特点、性格方面的特点、身体发育方面的特点等等。
我们在前面提到了，每个孩子就像树叶一样，永远是这个世界上独一无二的，如果父母总是要用“人家的孩子能考第一，你为什么不能考第一”的原则来要求自己的孩子，那么既不符合孩子的客观实际，又不容易得到让自己满意的结果。如此循环往复，孩子最终发展成什么样暂且不说，单是父母的“闹心”、“失望”、“生气”就能把自己折腾得够戗了！
第45节：玩儿就是学（2）
所以，请首先冷静地认识自己的孩子吧，了解他的长处，摸清他的不足，尊重他的人格，引领他的成长。
请现在就合上书，找一张纸和一支笔，把你孩子的所有优点和缺点都写下来，你会发现，他居然有那么多优点，是你平时没有注意的，或者即便注意到了，也没有觉得珍惜可贵。同时，你也许写了好多他没能让你满意的“缺点”，可是如果你这时拿来另一位父母写下的答案一看，你就会哑然失笑：原来并不是只有你的孩子才有缺点。
然后紧接着你会感到欣慰：原来我孩子的很多优点，是别的孩子没有的，别的孩子的很多缺点，恰恰是我孩子没有的。
2 不要狭隘理解“学习”的范畴
有人被问到这样一个问题：包子好吃吗？（好吃）
那如果顿顿、天天给你吃包子呢？（肯定要吐）
我们说回学习。
学习是好事吗？（是好事）
那如果时时刻刻、天天月月你的生活里只有做题、做题、再做题，背书、背书、再背书呢？（一定会烦）
为什么会有这样的答案？
因为是人之常情，是人都会有相同的感受。我的一个老师就因为小时候粮食紧缺，在长达一年的时间里，几乎只有红薯可以吃，以至于现在他一看到红薯就会全身起反应：胃里泛酸，肚子胀痛，连情绪也会瞬间低落！
但是，有心的人仔细看看第二个问题，就不难看出关键点在哪里——父母（连同孩子自己）实际上是狭隘地理解了“学习”的范畴，直到现在还有很多人一提到“学习”就马上想到学校、教室、课本、老师、作业……而实际上，“学习”几乎囊括了一个人成长的方方面面，他的所有触觉、感官涉及到的新鲜刺激，都是一种学习。
我曾经在一次讲座上听一些家长抱怨：
“我孩子就喜欢上网，不喜欢学习。”
“我家那个小家伙儿，只喜欢看课外书，根本就不喜欢学习！”
“我儿子更气人！你要是说咱们去哪里旅游吧，他比谁都积极，你一让他去学习、去写作业，脸皱得跟苦瓜似的！”
第46节：玩儿就是学（3）
……
我听了他们的抱怨，开心大笑，我说，你们应该感到高兴，因为你们的孩子都是好学的孩子！难道你们不觉得上网也是一种学习吗？只要你们帮助孩子控制好“度”，再没有什么能比网络更快捷、更全面地让孩子了解世界了！还有看课外书、外出旅游、看电影、读报纸、做家务、修剪花草，甚至他什么都不做，就是和小伙伴儿一起“疯玩儿”，那也是一种学习啊！
家长们面面相觑，他们大概一时还不能接受“孩子疯玩也是一种学习”这样的观点吧。于是我就给他们讲了我自己亲身经历的一些事情。
我的一个朋友搬了新家，挑了一个周末，我专程去看看他们的新房子。
漂亮的三层小楼，房前屋后都有大树，环境很清幽。客厅里布置得也很精细，书架、盆景、沙发、茶几、吊灯、挂饰都很考究。可是我反复在客厅里转了好几圈，总觉得少了点什么，一下子又想不出来！
朋友看我一脸的“寻思”，哈哈笑起来，问我：你是不是觉得少了个东西？
我说是啊，他说，我家客厅没有放电视机！
我就很好奇了，几乎家家客厅都有的电视机，他家却没有，这是为什么呢？
朋友告诉我，他不想家里下班的大人和放学的孩子，花太多的时间坐在电视机前。他希望他的孩子，像我们小时候一样，快乐地“玩大”。
他的话，让我回忆起我们小的时候，虽然也上学，老师也布置作业，但是“玩”始终会贯穿着整天的生活。上学的路上，不少同学都滚着自己的铁环（一种用铁丝做成的简易玩具，用铁钩滚着玩的），一路上玩玩闹闹，再来个滚铁环比赛，从家到学校的这一路都是我们放纵的笑声。
课间休息，女生跳皮筋、丢手绢、踢毽子，男生打弹珠、翻四角、抽汉奸，还有玩“骑马打仗”的呢！也有男生和女生一起玩的游戏，像打沙包、攻城、跳房子、摇大绳、拔河、编麻花、斗鸡、翻绳…… 这些精彩有趣的游戏，使用的是最简单的材料（有的材料甚至就是自己的胳膊和腿），留给我们的却是一个充满无限乐趣、永远温暖清晰的快乐童年，甚至现在回想起来，依然会心微笑。
第47节：玩儿就是学（4）
就连自然四季的更替，也能成为我们的最大“玩点”。
春天，用出了芽的柳条编成美丽的草帽，在柳絮飞舞的空气中，假扮白雪公主飘临人间。
夏天，光着脚丫去河滩上捉泥鳅、偷用家里淘米的簸箕在小河沟里捞鱼。
秋天，吃过了的桃核、杏核，路边捡的石子儿，谁家宰羊留下的羊拐，成了棋盘上对弈的棋子和桌面上、手心里甩动的宝贝。
冬天，等雪下了，在学校后面的山坡上，全班同学合力踩出一条“山道”，再泼上些水，等下节课上完，再来看，已经是一条天然溜冰道了！或是单人站着从上面冲滑下来，或是两个人坐在冰面上连滚带爬地溜下来，也可以十好几个孩子一个揪着一个的棉袄一起蹲着滑下，我们管这叫“蜈蚣虫”。
估摸着小河沟里的冰冻上了，放了学，总要约上三五个人一起去“敲冰花”，拿石头在冰面上小心地敲裂巴掌大的一块冰面，然后捏稳了直直提上来，再把手掌一翻，冰面变成了底座，像水晶般晶莹透亮的冰花就立在手掌上了！
更别说到了晚上，没有路灯的夜空，月亮显得又大又圆，整条街的孩子都会出来聚在一起，抽两个人划“石头、剪刀、布”选好各自的队员，一天中孩子们最高兴的“集体游戏时间”便开始了！瞎子摸鱼、稻草垛捉迷藏、月夜攻城，是百玩不厌的游戏，考验的是集体的智慧和配合！每个人都认真、投入地玩着游戏，直到月亮升得很高，每个人都满头大汗，或者是谁谁谁被妈妈拎着耳朵回去了，才唱着“菜子开花，各人回家；菜子落雨，各人回井……”回家去。
在那些简单而快乐的“疯玩”中，我们不仅学会了自己动手动脑制作玩具，同时也让我们学会了分享、忍让、合作、思考、观察，并且知道了怎样和别人交流、怎样表达自己的主张。最最珍贵的，是在游戏中，我们获得了童年最快乐无忧的体验，以及可以信任终身的好朋友！
并且因为小时候的这段经历，我发动了很多朋友、亲人和出版社的编辑一起，把我们小时候玩过的所有游戏，编撰成了一本《游戏书》，已经于前年正式出版了。我的心愿就是，让更多的孩子，能够重温、分享几代人童年中最快乐的时光。
第48节：玩儿就是学（5）
我的这段亲身经历，终于让那些持怀疑态度的父母观念上有了些许的改变：孩子的学习，应该是广义的，是丰富的、有趣的、生动的、不让人生厌的才对呀！如果父母们能够理解这一点，你就会发现，你的孩子其实真的很好学，只不过他是在不同的时间、不同的地方，用不同的形式学习而已。如果做父母的，偏偏要狭隘地理解“学习”，只认为和成绩相关的事情才是学习，那么，孩
