世界现代后期文化教育史-第16章
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来越多的青年赴法勤工俭学，寻求救国救民的真理。据统计，1918年3月到
1920年底参加赴法留学的青年达1600余人。
赴法勤工俭学的成员中，以中学生为最多，此外还有小学生、师范生、
大专学校学生、教师、工人等，他们在法国就读的学校有30多所，所入的工
厂达六七十处。中国早期的共产主义者有不少积极组织并参加了留法勤工俭
学运动，李大钊、毛泽东、吴玉章等都是这一运动的组织者，周恩来、邓小
平、陈毅、聂荣臻、邓颖超等都是留法勤工俭学的学生。1921年，周恩来、
赵世炎、王若飞等发起建立了中国社会主义青年团，在旅欧学生和工人中积
极宣传马克思列宁主义。
这批中国青年，远离半殖民地半封建社会的中国，到西方最“民主”的
资本主义国家法兰西共和国，进入资产阶级学校，深入法国工人之中，过着
一种“勤工”与“俭学”相结合的生活。他们有的先工后学，有的先学后工，
工不忘学，学不误工，工学并进。他们在同法国工人的共同劳动中，学到了
技艺，同时也看清了资本主义的种种弊端。他们认识到，中国不仅要摆脱半
殖民地半封建社会的束缚，而且要和整个剥削制度决裂。
第一次世界大战结束后，西欧各国经济极度困难，中国留法勤工俭学的
学生也陷入了欲工不得、欲学不能的困境。在这种情况下，华法教育会不仅
不支持他们，而且用种种办法限制他们，1921年1月还宣布与勤工俭学学生
脱离经济关系。在这种背景下，1921年2月28日爆发了勤工俭学学生向巴
黎公使馆要求向北京政府转达他们争取“吃饭权、工作权、求学权”的斗争，
这就是“二八运动”。同年6月和8月，又开展了两次拒款斗争，抗议中国
政府秘密向法国政府借款。9月以后，掀起了要求将里昂中国大学和中比大
学改办工学院，解决勤工俭学学生求学问题的斗争。这三次大的斗争都在中
国政府和法国政府的联合迫害下失败，大批学生被强行遣送回国。至此，留
法勤工俭学运动告一段落。
留法勤工俭学运动在中国教育发展史上留下了光辉的一页，为中国共产
党的成立准备了思想和干部条件。这以后，他们中的许多人成为中国共产党
和中国革命的重要领导者。
（2）新民主主义教育纲领的提出
①中国社会主义青年团 《关于教育运动的决议案》。
1922年5月，中国社会主义青年团第一次全国代表大会召开，会议讨论
通过了《关于教育运动的决议案》，具体规定了青年团在教育工作中的任务。
在社会教育方面，应在青年无产阶级中组织俱乐部、学校、讲演会，发展他
们的知识和觉悟；政治教育方面，应大力宣传社会主义；学校教育方面，要
改革学校制度，使一般贫苦青年得到初步的科学教育，并建立普遍的义务教
育，让学生参加校务管理，取消一切不平等待遇。决议案提出了当前要开展
的六种教育运动。它们是：“青年工人和农人特殊的教育运动”；“普遍的
义务教育和免除学费的运动”；“男女教育平等运动”；“学生参加校务运
动，打破这种官僚式、或牢狱式的学校制度”；“非基督教学生在基督教学
①
校内的平等待遇运动”；“统一国语和推行注音字母的运动”。
① 《先驱》第八号，1922 年5 月15 日。
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②中国共产党“二大”提出的教育纲领。 1922年7月，中国共产党召
开第二次全国代表大会。这次会议规定了党的最高纲领和最低纲领，并且提
出了目前奋斗的七项具体目标。有关教育的规定，内容有：“废除一切束缚
女子的法律，女子在政治上、经济上、社会上、教育上一律享受平等权利”；
②
“改良教育制度，实行教育普及”；“保护女工和童工”。
③新三民主义教育政策。在革命形势高涨的情况下，孙中山改组了国民
党，确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策，实现了第一次国共合作。
1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会召开，发表了大会宣言。这个
宣言成为统一战线的共同纲领。关于教育方面，宣言规定：“于法律上、经
济上、教育上确认男女平等之原则，助进女权之发展”；“历行教育普及，
以全面发展儿童本位之教育，整理学制系统，增高教育经费，并保障其独立”；
③
“施行军队中之农业教育及职业教育” 等。
新民主主义教育纲领的提出，标志着中国教育已进入新民主主义时期。
（3）中国共产党领导下的干部学校和工农教育运动
①培养革命干部的学校。中国共产党成立之后，为了学习和宣传马克思
主义，培养革命干部，开展工农运动，先后开办了少数培养革命干部的学校，
主要有湖南自修大学、湘江学校、平民女学等。
湖南自修大学是毛泽东于1921年8月在湖南长沙创办的。目的是为了让
党团干部学习马克思列宁主义思想，团结社会进步青年。学校的主持人是何
叔衡。学习的主要内容是马克思主义理论著作，如《社会主义从空想到科学
的发展》、《共产党宣言》、《哥达纲领批判》等。教学方式以自学和讨论
为主。学生24名。自修大学还附设了补习学校，补习学校的负责人和教师大
多是自修大学的学生。
湖南自修大学是中国现代教育史上第一所培养革命干部的新型学校，也
是中国无产阶级举办的第一所革命大学。它的办学目的、任务、内容和方法
都与传统的旧大学有本质的区别。自修大学对马克思主义的传播和革命干部
的培养起着重大作用。湖南地区许多党团干部如毛泽东、杨开慧、夏明翰等
都是这所大学的学生。由于学校的革命活动，1923年11月被湖南军阀赵恒
惕强行封闭。接着，党又创办了湘江学校，继续培养革命干部。
平民女学是中国共产党人于1921年10月在上海创办的，目的是培养妇
女革命干部。课程有《共产主义ABC》、《反杜林论》等。
②工农教育运动。1921年8月，中国共产党成立了“中国劳动组合书记
部”，作为领导工人运动的机关，并派许多党员深入工矿开展工人教育。这
以后，北京、上海、武汉、湖南、广东等地都办起了工人补习学校。比较著
名的有长辛店劳动补习学校、安源路矿工人补习学校等。工人教育运动的发
展，成为第一次国内革命战争时期工人运动兴起的先声。
与此同时，农民教育运动也广泛地开展起来。广东海丰是农民运动最早
开展的地区，1922年组织了海丰农民总会，设教育部主办农民教育，教农民
记数、写信、办农会，很受农民欢迎。其它地区如湖南、湖北、江西、福建
等地，农民教育运动也发展起来。
② 《中国共产党第二次全国大会宣言》，《中国现代史资料选编》（1）黑龙江人民出版社1981 年版，第
394 页。
③ 《中国国民党第一次全国大会宣言》，《中国现代史资料先编》（2），第14 页。
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1925年，在中国共产党的领导下，召开了第二次全国劳动大会，会议通
过了《工人教育决议案》。决议提出，工人教育的任务主要有两方面，一是
唤醒工人的阶级觉悟，二是训练工人的斗争能力。与此同时，各省也召开农
民代表大会，如广东、湖南都通过了《农村教育决议案》，对农民教育作了
许多具体规定。从这以后，工农教育在全国各地更为广泛，更大规模地发展
起来，形成了中国教育史上从未有过的工农教育运动。
（4）第一次国共合作下的革命教育
①广东国民政府的教育。 1925年7月，中华民国国民政府在广州正式
成立。1926年2月广东国民政府设立教育行政委员会。许崇清任教育行政委
员兼广东教育厅长，他拟定了一个“教育方针草案”，提出了14条具体纲领：
“一、教育行政组织的改良及统一；二、义务教育的励行及教育经费的国库
补助；三、中等学校的扩张及其设备教学训练的改善；四、产业教育组织的
建设；五、乡村教育的改造；六、民众教育事业的扩张；七、贫困儿童就学
的补助；八、优良教师的养成；九、大学教育内容的充实；十、军事训练的
实施；十一、宗教与教学分离；十二、外国人经营学校的取缔；十三、革除
①
偏重书本的陋习励行学校的社会化；十四、打破学科课程的一元主义”。教
育行政委员会还积极推行“党化教育”。他们要求在各校课程中加授三民主
义，教师要加入国民党。国民党第二次全国代表大会还通过决议，规定每星
期举行纪念周，宣读总理遗嘱；建立中山大学。
1926年3月，教育行政委员会决定设立教材编审委员会，4月成立教育
法规委员会，准备编审教材，制定教育法规。由于时间短促和北伐战争的影
响，这些纲领和计划未能实现，但它反应了这一时期革命教育的基本要求。
②培养革命干部的学校。第一次国共合作后，革命形势迅速发展。为了
领导革命武装，进行北伐战争，在共产党人的积极参与下，国民政府建立了
几所培养革命干部的学校。其中著名的有黄埔军校、农民运动讲习所、上海
大学等。
1924年5月，中国国民党陆军军官学校在广州黄埔创办。
1926年3月更名为中国国民党中央军事政治学校。学校总理为孙中山先
生，校长蒋介石，党代表廖仲恺。 1924年秋周恩来任军校政治部主任，后
由熊雄继任，军事顾问为加伦将军。黄埔军校的基本任务是培养能指挥作战，
能做政治工作的革命军官。从第二期起学校分设步兵、炮兵、工辎、宪兵等
科，1925年设政治训练班和军官政治研究班。军校有潮州、武汉、长沙、南
昌、洛阳5个分校，并附有两个教导团。黄埔军校4期共培养军事干部4981
人，成为保卫广州国民革命政府和进行北伐战争的一支骨干力量。第五期以
后，由于蒋介石叛变革命，黄埔军校便成为蒋介石培养嫡系部队的军事学校
了。
农民运动讲习所是1924年7月为培养从事农民运动的骨干而设立的。第
一期的主任为彭湃。讲习所招收革命知识青年，从事工农运动的工人和农民。
学习课程有革命基础知识，农民运动的理论和方法，军事训练等。学习期限
大致为1到3个月。第一期到第五期，讲习所主要培养广东省的农运干部。
1926年为适应全国农民运动迅速发展的需要，在中国共产党人的倡议下，中
国国民党农民部农民运动委员会决定将农讲所扩大，招收中学程度的学生，
① 舒新城：《近代中国教育史料补编》，中华书局1928 年版，第8 页。
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培养全国农民运动干部，由毛泽东任所长，肖楚女为专职教员。 1927年1
月，由于北代战争的胜利，广州革命政府迁到武汉。在毛泽东倡议下由湘鄂
赣三省农讲所扩大成立中央农民运动讲习所，学员达700多人，1927年6月
结业。这时蒋介石已发动反革命政变，原定继续举办的农政训练班未能继续，
学员撤离武昌参加了伟大的“八一”南昌起义。
上海大学是1922年10月由原东南高等师范学校改组成的，由于右任担
任校长，他去广州后由邵力子代理校长，教务长是陈望道。上海大学设社会
科学院、文艺院和附属中学三部分。社会学系的创办人是著名共产党人瞿秋
白，主要讲授马克思主义的基本理论，许多共产党人曾在此任教。这是一所
有广泛影响的革命学校，曾屡遭帝国主义的破坏。 1925年“五卅”运动中，
帝国主义派海军陆战队包围学校，强令解散，上海大学被迫迁校。1927年4
月蒋介石发动反革命政变后，封闭了上海大学。
3。反对帝国主义文化教育侵略和反对封建复古主义教育的斗争
（1）收回教育权运动
1840年鸦片战争后，帝国主义凭借不平等条约开始在中国传教、办学
校，进行文化侵略。清朝末年，学部颁布《咨各省督抚为外人设学无庸立案
文》，这以后，各帝国主义国家更是毫无顾忌地在华办学，不受中国教育行
政当局的管辖，不在中国政府立案。教会学校用种种手段强迫学生信奉宗教，
压制学生参加爱国运动。
面对帝国主义的文化侵略，中国人民一直进行着反“洋教”的斗争。1922
年，“世界基督教学生同盟”要在中国清华学校举行第11次大会，以此为导
火线，爆发了空前的非基督教运动，进而发展为收回教育权运动。“世界基
督教学生同盟”是由美帝国主义分子穆德组织的。”早在1901年他就透露了
企图通过控制中国学生的办法在中国培养代理人的意图。 1912到1913年，
他在中国11个城市布道，并提出要在北京举行下届“世界基督教学生同盟”
大会。
针对这个新的侵略行动，1922年3月中国社会主义青年团在上海发起“非
基督教学生同盟”，发表宣言，通电全国。宣言指出，基督教和教会是英、
法、美等国侵略中国的“先锋队”，这次会议是一次“强盗会议”，所以“愤
然组织这个同盟，决然与之宣战”，通电中揭露帝国主义利用宗教为“殖民
之先导”，“挟金铁之威以临东土，金铁奴我以物质，福音奴我以精神”，
并呼吁“吾爱国青年之血泪未干，焉能强颜以颂上帝？”①
通电发出后，全国立即响应。北京发起组织全国“非基督教大同盟”，
李大钊、蔡元培、陈独秀、胡汉民、汪精卫、吴虞等都参加了。蔡元培在“非
宗教同盟”第一次大会上发表演说，他提出：“（一）大学中不必设神学科，
但于哲学科中设宗教史，比较宗教学等； （二）各学校中，均不得有宣
