着名女性演说精粹-第18章
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片土地的思想的永存所必不可少的。200 多年前。本杰明·富兰克林①在创建
一所男女都能申请入学的高等学府时，就曾热情而鲜明地主张男女都应当拥
有受教育的机会，用他的话来说：教育是“人生中的一件大事”。224 年后
的今天，我们在此要求兑现富兰克林的许诺。早期的那些开端是十分重要的，
然而，只是到了上一世纪的下半叶，女性的入学愿望才因专门面向女性的高
等教育机构的设立而被激发出来。
现在有些人到处指责我们攻击领导层男女人数上的不平等现象以及困扰
着许多企业、工厂和教育机构的歧视女性的行为。进入领导决策层的女性人
数确实很少。事实上，人们只要扫视一下统计数据，就极易变得灰心丧气。
但是，我们每一个人都必须承认，也确实只有与其总数极不相称的少数女性
具备合格的条件，能够在高级职位上任职。在教育方面并无捷径可走；要获
得成功也无捷径可走；要实现梦想更无捷径可走，不论这些梦想看来是多么
富有价值，也不论它们对于急于开发全部可用人力资源的社会是何等重要，
①
本杰明·富兰克林（1706—1790），美国政治家、哲学家。这里是指他曾创办宾夕法尼亚大学一事。
妇女已经遭受了狂风般的批评和争论的打击，但我决不相信社会中存在着某
种企图排斥女性或置女性于社会底层的凶险阴谋。我无法相信，无论男人，
还是女人会是反女性的。我宁可相信，正是两性之间的某些差异形成了各种
对男女的不同态度和角色期望，人类思想和人类行为的微妙之处已使我们陷
入了一种极大的困境。文化传统、性别角色期望以及各种习俗造成了我们所
面临的各种问题。
尽管女性从中学毕业的可能性大于男性，但她们却较少能够进入大学深
造；而一旦进入大学，她们则比男性更可能在4 年之内获得学士学位。女生
的平均学分和学术成就也始终优于男性，然而，到了研究生这一层次，女性
却大量地被排斥或自我排斥在教育体系之外。我们追踪的结果是，教育层次
越高，女性的人数就越少。
就个人而言，我能够坦然面对我一生中所遇到的众多问题，例如核弹、
任期四年的总统、总统谋杀案、总统辞职、电视、月球之行等——但是，探
讨女性问题却令我有点无所适从。我们中的每一个人都曾受到统计数据、风
俗习惯、外界压力、社会制约和公共舆论的打击。同各位一样，我也曾听说
过这些统计数据，并且尤其令人感兴趣地发现，女性在统计时被列作为少数
人群。但是，这一新出现的少数人群至少蕴含着一个意味深长的不同之处；
这是一个占据着世界人口很大部分的少数人群啊！
这一少数人群若要获得成功，与她们自身的个人态度很有关系。你们未
来的成就取决于你们对自己的看法和态度。过去，在多数情况下，女性都依
赖男性而得到某种成就感。她们将丈夫的、或者兄弟的、或者父辈的、或者
其他某个男英雄的成功视若自己的成功。。
同时，女性一直是靠她们的品行而不是她们的成就来得到别人的承认，
并且在希望以此得到这种承认。美，魅力，你们用这类形容词来描绘成功的
女性，但这类形容词同用来描绘成功男士的形容词是极不相同的。根据若干
研究的结果，那些才智过人、受过教育并富于家庭责任感的女性却将自己的
工作看成是一种烦恼，一种使她抛开家庭的苦难，而不是把工作当作一种满
足、一份享受——事实上，她在工作中得到了乐趣，但同时却也感到了内疚。
当她自然而然地享受工作的乐趣时，她却并不理解自己的感受。我们必须学
会理解这种由艰苦工作和个人成就所带来的快乐，并且理所当然地享有这份
快乐。
也许，当我们审视自己的感受时——也就是我们意识到发挥我们的才智
并不妨碍我们保持女性的特点时——当我们开始就我们对他人的责任提出疑
问并开始承认对自己的责任时，我们就已经站在正确的道路上了。或许，接
受那些重要的使命——只要我们专心致志地工作，我们就能学会完成这些使
命——是我们的权利，也是我们的义务。假如我们把握住这种权利并承担起
这一义务，那么，机会是存在的。尽管只有极少数的女性获得了成功，以她
们在操持家务之外的成球获得社会的承认，但是现在已有越来越多的女性成
了公众关注的中心。
妨碍女性取得杰出成就和承担义务的主要障碍之一，是人们对女性职业
模式和就业动机的期望总是与对男性的期望完全一致，为此，我们必须以女
性的身份来考虑自己，并以生为女人而感到荣幸，承担起女性的责职，而不
必去完全仿效那些出色完成自己工作的男人们。
。。
这个社会中的每一成员，无论是男是女，都有取得成功的权利。既然存
在这样的承诺，那么对于我们每一个人来说，审视我们所认为的成功的含义，
审视我们周围那些对我们有着很大意义的人们所认为的成功的含义，并且去
发现那种通过自己及同仁的成就而获得的个人满足感，那是极其重要的。从
挫折与脆弱这种不幸的状态中挣脱出来，进入一种幸福与充实的状态，这仅
仅是一个程度上的问题。
祝你们万事如意。
节译自《当今重要演说》
徐漪译谈谷铮校
贝蒂·利特尔顿
美国女教育家，密苏里州哥伦比亚市斯蒂芬斯女子学院的女子教学协调
官。
本篇是在斯蒂芬斯女子学院一次毕业典礼上所作的演说，着重强调了女
子教育的作用——寻求有关女性自身的真理并克服这一真理探求过程中出现
的内外部障碍；认为女性追求的自身真理必须符合时代要求，“因为历史上
许多有关女性的公认真理，现在看来除了个人不快的幻想外，再无任何其他
东西”，所以当代女性应该清醒而诚恳地看待自身，根据自身的经历和智慧
来检验有关女性的每一种假设，认清什么才真正是女性自身的本性、需要和
抱负；鼓励女性要为此甘冒风险，去获取自由、力量和发展的可能性。演说
词恳意切，对当代年轻女性寄予了莫大的希望。
女子教育
1975 年5 月
女子学院在今天及当今时代，肯定是坚持男女平等的。女子学院应当成
为学术界和知识界参与妇女运动的中坚，自觉地帮助我们批判性地、理智地
看待妇女的经历和成就、妇女的作用、妇女的智慧和妇女的能力。假如教育
的最终目标是探求真理，那么，女子学院现在或者说今天的目标就是寻求关
于我们自身的真理。现存的教育制度不仅促进了个人的发展——获得更好的
职业和收入、赢得政治和社会地位的平等，等等，而且还促成了广泛的社会
变革——譬如女子学院的建立，妇女地位的变化，以及最充分词义上的妇女
解放。
那么，像斯蒂芬斯学院那样的女子学院的职能或者说作用是什么呢？就
是消除——来自外部和内部的——妨碍妇女发现关于她们自己真理的障碍。
外部障碍是最易解决的，因为它们相当明显。任何人都能发现它们，或者正
如格特鲁德·斯泰因①喜欢说的那样，“任何人都能发现，”玫瑰就是玫瑰，
绝对不会成为其他东西。女子学院可以把它的精力集中于消除课程和教学中
存在的歧视女性现象。它可以有意识地努力启发学生了解存在于我们的社会
及其他地方的性别角色差异的心理学与社会学方面的原因。它可以创立精心
策划的咨询服务机构，以鼓励和支持各种年龄的女性。它可以让妇女为争得
领导岗位而展开竞争。它可以帮助她们获得成功，以赢得信任和自尊。它可
以坚持要求妇女学会清晰、准确地表达与她们有关的思想、意见和感情。它
可以教妇女严肃地对待她们自己，互相尊重和支持。它可以使妇女确信工作
在每个人的生活中的重要性。它可以帮助她们为从事一些对于她们具有一定
意义的工作作好准备。它可以通过职员的任命以及对待女性的态度来表明它
相信它所传授的那些抽象观念。
女子学院更为艰巨的任务是承认在妇女发现自我方面存在的内在障碍—
—承认那些障碍，并且找到消除那些障碍的方法：我们妇女毕竟都已相信我
们的文化已经告诉我们的关于我们自身的一些事情。目前流传的说法是，我
们已经将那些价值“内在化”了，但是，你们都知道我此话的含义。在女性
①
格特鲁德·斯泰因（1871—1946），美国先锋派女作家。
独立、女性教育以及女性成功机会方面，我们只有两三代人的经历，相比之
下，数千年来我们一直被告知，我们女性是劣等的、次要的生物，是自然的
变态。
我家有本书，是1900 年出版的，两代以前的妇女曾读过它。我想将它简
短地描述一番。书名的含义十分丰富：叫做《完美的女性》，在扉页上，作
者慷慨许诺该书将提供解答“妇女难以理解的各种复杂问题的完整知识：生
育、护理和培养孩子、求婚和婚姻方面的忠告”，等等。许多一度广泛流传
但最终变得销声匿迹的有关妇女的假设，散见于各种解释和建议之中。例如，
完美的女性应当具有“温和的性情”和“明智的脾性”。她生性就是文雅、
仁慈和充满柔情的。用作者玛丽·梅莉达博士的话说，“仁慈和爱心”是她
的“主要美德。。事实上也是她的真实天性——她的权杖和她的王冠。这是
她征服他人的宝剑和迷住他人的魅力”。由于男人是野蛮的，因此，她认为，
开化他们是女性的责任。“我们希望她能使他们的脾性变得温和起来，教会
他们所有必要的秩序、节制。。温顺。。忍耐和善行。”按照玛丽·梅莉达
博士的观点：“妇女的爱比死更为强烈。”
假如看来我似乎正在取笑梅莉达博士所说的完美女性，那么我只能表示
歉意。毫无疑问，她的书多年来对成千上万名妇女是有好处的；在该书流行
的年代里，甚至被认为是进步的。我想指出的是，根据75 年后的观察，我们
可以毫不费力地发现，许多有关妇女的公认的“真理”，除了令人不快的幻
想以外，再无任何其他东西。在又一个75 年里，我们自己的假设也将如此。
由于这是不可避免的，因此，我力劝你们现在要做的并且将来继续要做的是，
清醒而诚恳地看待你们自己，根据你们自己的经历和智慧，检验有关妇女的
每一种假设，详细阐述什么才真正是你们所知道的你们自己的本性、需要和
抱负。
我们不知道我们将在哪里结束。西格丽德·温塞特①提醒我们，“如果你
希望知道关于天地万物的真理，那么，你永远会冒寻求真理的风险。”我们
知道，对于妇女来说，风险是巨大的。我们所会失去的，是舒适、安全、快
乐，以及有时是我们的自信。而我们所能得到的，是一种自由感、力量和发
展的可能性。事实上，我们别无选择。在一首关于诗歌——关于写作——关
于女人的诗歌里，穆丽尔·鲁凯泽①写道，我们必须清醒地面对有关我们自己
的谬误。“再没有伪装”，“再没有神话。”另外，她说到她自己——因而
说到我们大家——我“无法表白，我的心灵在流放”。
我们所受的教育，教会我们对各种思想、假设提出疑问，批判地审视它
们，评价它们的涵义，将它们与我们自己的经历和以往的知识综合起来。我
们的教育思想是，寻求我们称之为真理的那种模糊而浩瀚的东西。我们有能
力，也有行善的愿望。我希望，我们拥有一种来源于我们对于那些持久不变
的事物的认识的安定感和永恒感。但是，同时，我们深信，运动和变化是生
命之源，没有它们，我们就将不复存在。事实上，这次毕业典礼以我所描绘
的特殊画面，承认了你们个人的成就和成长。但是，现在请想象一下你们毕
业四年以后——24 年以后——40 年以后的情景。如果我们愿意依靠我们拥有
的力量，如果我们相信我们关于教育问题的那些观点，如果我们明白我们只
①
西格丽德·温塞特（1882—1949），挪威女作家，1928 年诺贝尔文学奖得主。
①
穆丽尔·鲁凯泽（1913—1980），美国女诗人。
有在能够信心十足地阐述教育对于我们的女儿和孙女的意义，才能发现作为
女性的自身价值，并且如果我们决定去发现这些自身价值，那么，这次毕业
典礼恰恰提供了这样的机会，为此，我祝贺你们，同样，也是祝贺我们所有
的人。
节译自《当今重要演说》
崔志鹰译天成校
市川房枝
一八九三——一九八一
日本著名的妇女运动活动家。生于爱知县普通农民家庭。1913 年从爱知
县女子师范学校毕业后，先后当过小学教员、记者。1918 年赴东京，开始投
身日本妇女解放运动。1921 年赴美考察，受美国妇女运动的影响，遂立志为
日本妇女参政权毕身奋斗。1924 年回国，加入同年12 月成立的促进妇女参
政权获同盟，从此便以妇选运动家闻名日本。战后，出任“新日本妇女同盟”
和“日本妇女有权者同盟”会长。1955 年起、曾多次当选为议员，特别是在
1980 年的选举中，年已88 岁的市川以278 万票，成为全国选区中第一位当
选人。著有《市川房枝自传》、《原野里的一棵杉树》等。
《迎接妇女参政权行使30 周年》是市川房枝上日本47 个团体共同召开
的妇女参政权行使30 周年纪念大会上的演说。在演说中，她以清晰的条理，
朴实无华的言辞，深入浅出地阐述了妇女参政权的意义，并以亲身经历回顾
了日本争取妇女参政权的历史，总结了经验教训，指明了今后的方向。她对
日本妇女所寄予的革新政治的期望，字字凝重，句句心切。
迎接妇女拥有参政权30 周年
1976 年4 月10 日
说起妇女参政权，有些难以理解。换句话说，即参与政治的权利和义务。
那么，怎样参与政治呢？
第一，选举代表自己、直接从事政治活动的议员即政治家——这称为选
举权。 20 岁以上的男性和女性全都拥有。但众议院议员的选举平均两年一
次，参议院议员三年一次，地方长官、议员四年一次投票产生。
第二，为当议员，即政治家，直接从事政治活动，而在选举中被提名、
当选，在议会中制定法律、条令、预算——这称为被选举权，25 岁（参议院
议员、知事为30 岁）以上的所有男性和女性都有权享有。但行使被选举权成
为议员极为困难，即使男子也很少，妇女就更少了。
如今，妇女担任公职也称为妇女参政权。这不是通过选举，而是通过考
试、任命成为公务员，即国家公务员和地方公务员，执行议会所制定的法律、
条令、预算，直接接触普通国民并为之服务，即参加行政工作。
欧美的历史表明，当时的权力机构即政府，总是拒绝给予和扩大普通国
民的参政权，为此，流血事件不断发生。特别是给予妇女以参政权，无论在
英国还是美国都遇到了激烈的反对，不容易实现。
即使在日本，为了实现国民参政和普�
