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第2章

9月17日 创造在您身边 (张泰昌)-第2章

小说: 9月17日 创造在您身边 (张泰昌) 字数: 每页3500字

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再加上左脑的逻辑思维判断,到底怎么搞,一步步怎么走,组合在一块,就形成一个创造意识,创造力的特征,就是丰富的想象力,想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象力概括了世界一切,推动了世界的前进,那么为了想象力(培养),讲到的话,这个创造思维特征,这个思维特征就是发散思维,这个思维是发散的,不是固有的,和批判性思维,那么为了讲发散思维,我带了一个小东西,大家看看发散思维怎么回事,因为发散思维包括侧向思维,侧向思维前思后想,不是一个脑筋想到底,前思后想,从各个角度去想,也包括逆向思维,逆向思维倒过来想一下,这个事情这么做,能不能倒过考虑考虑,也包括直觉思维,就是直觉预见和灵感思维,灵感思维想了半天想不清楚,突然之间冒出来,积累起来,特别你们想象,早晨快睡醒来的时候,将醒未醒的时候,那个大脑波处于一种缓慢的波(动),呼吸一分钟60次左右,这个时候,某件事想了半天,突然之间解开了,或者是在聊天时候,说者无心,听者有意,一讲人家就启发,这个问题在松驰的状态下,(有)创造性思维,那么什么叫发散思维,什么叫批判性思维,为什么这两个思维很重要,那么发散思维,讲半天讲不清楚,干脆给你们一个样子看看,问你们几个问题,我们是不是,我插一句,咱们互动性,该笑就笑,该抢话就抢话,好不好,我问个问题,我现在有一张纸,有这么张纸,把这张纸你撕个洞,你从洞里钻过去,一般想象,那我撕吧,尽量往边上靠,靠边撕,这个手能过去,人钻不过去,这个叫什么,固定思维,发散思维不是这样想,我能不能,想一想,从另外角度去想想,从别的当中得到启发,把这张纸能够撕得钻的过去呢,好,我撕一下给你们看看,由于时间关系我事先做好的,刚才这张纸撕了一个洞,还是钻不过去,这么多还是钻不过去,我再撕,好,你们看看,我说一个人,十个人也钻过去了,这个是什么样一个道理呢,实际上很简单的道理,都学过,为什么,说点连在一块组成线,线组合一块变成面,既然这张是个面,结果变成线,就无限长,你就人钻过去,我说地球都可以钻过去,对不对,理论上只要你撕的时候,把头尾相接就能钻过去,而且这种撕法是无限撕法,我不展开,你可以各种各样撕(法),都能撕的钻过去,这个叫什么,叫发散思维,我这儿还有几张画,比如说这张画,大家可能,有的同学见过,是个老太太,还是个年轻妇女,说老太太的有几个,好,说年轻妇女的有几个,好,说年轻妇女的,你就是背后去瞧人,因为背后去瞧人,是个年轻妇女,为什么背后去瞧人,你瞧这个眼睫毛,这耳朵,穿个项链,你后面去瞧她,你正面去看她呢,从正面看她,这是一个鼻子,这是一个嘴巴,这是个眼睛,这是头巾,这是个老太太,是不是,这刚才讲的,发散思维有一条前思后想,多方面去考虑,不要主观主义,比如还有一张画,我问一下,这张画是画的什么,你们说画的什么,人头,好 人头,我看是这个人头,是不是人头,是人头,可是有没有,还有别的意思,还有什么,大声点,两个人(在)一块,还有 往那面看,一个女人,因此,事情都只要靠想象力了,你看的这张画,你不是说,光简单的看着似乎是人头,你可以往那面去发展,就变成一个女人,还有什么叫科学性,科学性不能这么搞,科学性就讲规律性,这张画,大家看对了错了,说对的举手,说错的也举个手,对了错了,看不出来,就是说错了,错在什么地方,这个人和他周围环境不协调,两个人不是坐在一个(平面)上,这就违反了科学性,所以 我们讲的话,刚才简单的例子,说明我们生活里这种事太多了,光是老想到常规思维,举个小例子,说两个人考试,没有作弊的条件,结果发生了两个学生,卷子是一模一样,问你怎么回事,你们说怎么回事,两个人考试,没有任何作弊条件,结果卷子发下去,交上来两个人一模一样,问你怎么回事,你大声说,都什么,两个人都做对了,所以做的一模一样,连题目连图都一模一样,交白卷,这就是发散思维,他一想到交卷就要交东西,我不交,没东西可不可以,所以这个发散思维,我刚才简单讲到这儿,还有很重要的,就是批判性思维,这个词我们过去不爱听,批判,首长讲句话,老挑毛病,实际上批判思维是科学的思维,因为科学它是可知的,科学可以实现的,客观存在的,科学又是永无止尽的,它老在发展,因此科学不相信绝对,没绝对的东西,它总有局限性,因此,要向前走,你必须要找到科学里面的不足的地方,就要批判,这就是批判思维,因此,我们在这个问题上,包括从小学生开始,就要培养他跟老师,在平等基础上,善意的理性的批判,理性的不是胡闹,理性的,这个不合适,那个不合适,不能剥夺他这种思维,把孩子们培养(成)一个小绵羊一样的,将来没创造性,当然刚才讲到的发散性思维,批判性思维,发散性思维包括侧向思维,逆向思维,直觉思维 灵感思维,批判性思维是对科学发展,无止尽理念的追求,古人讲,“学贵有疑,学则需疑,思源于疑,小疑则小进,大疑则大进”,好,下面的话呢,我简单的讲一下,简单还有几分钟时间,我讲一下创造发现技法,每个技法只能举一个例子,因为时间关系,一种偶然发现法,这个偶然发现法,牛顿发现了苹果,那偶然发现,那发现眼镜,做眼镜,眼镜经过706年做成的眼镜,最早的时候打雷,一个雷,把二氧化硅熔化了,变成透明的一堆,(之后)感觉熔化到,到一定温度融化,就可以变成玻璃,而这玻璃,后来一下用到教堂里面,做成教堂玻璃了,教堂一个神父一看,偶然拿来块一看,能放大,这一下就变成老花镜,通过丝绸之路,明朝就到了我们中国,给了皇帝送了一幅老花镜,又经过200年,才发现,它不仅是自然的中间厚两边薄,而中间薄两边厚,就变成近视眼镜,又经过200年,例举法,举很多缺点,这个缺点那个缺点,这我就不讲了,你比如说,有一个盲童,法国的,他爸爸是一个钉马掌的,妈妈是洗衣服的很苦,5岁的时候双目失明,他很希望能够读书,读不了,后来他学数学,学数学的时候发现那个数学六个点,一个凹 一个凸,排列组合是2的6次方,2的6次方64,就凭那6个点,一个凸 一个凹,就可以排成64种模式,如果我(盲人)能够,把6个点搞成凸的凹的,就可以把26个字母,标点符号什么都可以组合进去,从此发明了盲文,使得世界上五千万盲人受益,组合法,有加法,这个大家不是(很陌生),加(法)很多了,现在加组合音响,都是(加法)减法,没有根的袜子,没壳的子弹,无线话筒那是减法,还有联想法,仿声技术,飞机是仿鸟,潜艇仿鱼,这个海绵橡胶仿面包,面包你就能发酵,我海绵也能发酵,变成海绵橡胶,刚才讲的,这个雨伞,雨伞联想法,联(想)雨伞想到哪儿去,想到我们第一颗人造卫星,让它能够搞一个反射面,这么联想,而联想那雨伞想到哪儿去,想到我们心脏起博器上,那个搭桥,什么搭桥,里面实际加个小灯笼架子,进去“嘭”撑开了,血可以过去,把(血管)撑粗了,所以,总的来说,今天想介绍一下,我们敢于创造,从我做起,我们一定能够把自己,培养(成)一个创造性的人才,或者我们孩子,或者做老师的,你注意这一点,也能把你(的)学生培养成,符合创造性的要求,家长如果有这点(意识),听到我今天讲,注意孩子兴趣的培养了,那么我相信只有好处,最近我又问了一些高三的学生,一问他们,我说你们考什么,考大学考什么,回答都很简单,不知道,什么不知道,我还没有跟妈妈商量呢,我说你喜欢什么,不知道,这样是很危险的,像这样的学生,他肯定他没这种激情,他学习不能够内化,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不懈动力,我们希望,我们大家敢于创造,从我做起,祝大家今后成功,谢谢大家。

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