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第10章

好习惯是培养出来的-第10章

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往的技能。如果缺乏这些素质,合作便是不愉快的,也是不能持久的。在合作中的参与者如果各自心怀局部利益,不愿意尽自己的那一份义务,那么必定不能达成现实的目标,更谈不上成功合作。    
    4。让孩子学会悦纳别人。所谓悦纳别人,是指自己从内心深处真正愿意接受别人。从实质上讲,合作是双方长处的珠联壁合,也是双方短处的相互遏制,只有欣赏对方的长处,合作才会有真正的动力和基础。


中篇:成就一生好习惯宽容别人的习惯

    要教会孩子如何为人处事,首先就要教会孩子理解和宽容。学会理解他人的难处,学会宽容别人的过失,并把这种理解和宽容转化为内在的认知习惯,是儿童的爱心形成的认识基础。一个善于体谅他人,对生活保持宽容态度的孩子,一定是一个充满爱心的孩子。    
    作为家长,你能够做到宽容和善于理解他人吗?如果做不到,你就必须尝试着改变自己。因为这样的改变不仅对你来说很必要,而且对于你子女的成长,意义更加深远。孩子可能因为父母的苛刻而变得不能理解和宽容父母,这是家长们所不愿意看到的。    
    王林有一天对妈妈说,他有些讨厌学校里看自行车棚的临时工黄大爷。听王林这么说,妈妈感到诧异。小林平常是一个为人和蔼、彬彬有礼的孩子,怎么会指责一个老人?于是问他为什么。他告诉妈妈,这个黄大爷脾气一点也不好,有好几次跟他打招呼,他根本不理睬。“这还不是最主要的,”王林说,“他对工作一点也不负责任。任何人在上班时间都不能擅离职守,可是他却常常把自行车棚的铁门一锁,便连个人影也找不着了。前天,我因为生病请假提前回家,到处去找他开车栅门,你猜是在哪里把他找到的?在他寝室的被窝里!他竟然跑回去睡懒觉了。我当时气得真想写信把这事反映给校长。妈妈,我能这样做吗?”    
    看着稚气的王林,妈妈心里有一种说不出的滋味。该怎样教育这个孩子呢?    
    “林林,我想告诉你的是,你恐怕不能这么做。你的心情我理解,你是在想,如果一个人不能胜任他的工作,那么就应该离开这个岗位,这对别人也有好处。可是你知道吗,每一个人都会有缺点,都可能有失职的时候。听说,这位黄大爷为你们的学校工作了三十年,已经七十多岁了。他没有儿女,前年老伴患食道癌过世了,他自己的身体状况也很不好,右边的耳朵已经失聪了。学校之所以还在聘用他,就是考虑到他没有其他生活来源。他现在是老了,体力也不行了,不过,他在年轻的时候是一个非常乐于帮助别人的人。林林,你想想,如果学校把他辞退了,他一个人孤苦伶仃的,以后的日子怎么过呢?”    
    王林良久没有吭声,他低着头,脸上带着愧疚。最后他对妈妈说:“妈妈,我错了。我对这位黄大爷没有做到应有的宽容,是因为我不了解他的情况,差一点感情用事。妈妈,我希望你能给我一个机会,让我和我的几个好朋友一道来帮助他。”    
    “当然好啊,”妈妈慈爱地抚摸着他的头说,“你的做法让妈妈感到欣慰。”    
    王林在妈妈的教导下,终于学会了理解他人,做到了宽容别人。    
    家长要让孩子宽容别人的行为形成一种习惯,要注意做到以下几点:    
    1。要教育孩子摆正自己在家庭中的位置,让他懂得他只是家庭中的普通一员,不能对他娇惯,不能无限度地满足他的愿望,不能给他特殊权利,让他高高在上。    
    2。要求孩子心中有他人,不要总是以“我”为中心,一切只顾自己。    
    3。必要时让孩子有一些吃亏让步的体验,以锻炼孩子的克制能力。    
    4。多给孩子与同伴交往的机会,使之从中得到锻炼。让孩子在发生矛盾的后果中体味到只有团结友爱、宽容谦让,才能享受共同玩耍的快乐。    
    5。要教育孩子理解和尊重自己的长辈,体谅长辈的辛苦,珍惜长辈的劳动成果和对自己的爱护。    
    6。家庭成员间要友爱宽容,让孩子从小就生活在一个温馨、和谐、友爱、宽容的家庭环境中,使其在潜移默化的影响中,逐步形成稳定的宽容忍让的良好习惯。


中篇:成就一生好习惯自我克制的习惯

    小强总是管不住自己,上课插嘴,骚扰同学。在家看电视没完没了,作业草草了事。老师说他没有自制力,克制不住自己。    
    自制力是个体在没有外界监督的情况下,适当地控制、调节自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它是自我意识的重要成分,是一个人走向成功的重要心理素质。    
    生活中,人们会碰到许多诱惑,它们总是展示迷人的一面,引诱我们渐渐远离自己的理想与目标。每个人都会面对种种诱惑,学生做作业时,会受到游戏的诱惑;小孩子即使生了蛀牙,也会受到糖果的诱惑。面对诱惑,自制力弱的人往往不知不觉陷入其中;自制力强的人却能控制自己做出有利于自己和符合道德规范的行动。    
    自制力主要表现在两方面:一是善于迫使自己执行定下的决定;二是善于抑制与自己的目的相违背的愿望和行动。    
    一天中午,小华到隔壁好朋友小芳家玩。她们不知怎么就谈到了钥匙链。小芳说,她家有个钥匙链,可漂亮啦,是她爸爸从日本带回来的。那个钥匙链是个小公鸡形状,一身红,还是个立体的,只要一按它脚上的按钮,小公鸡的嘴就会自动张开,喔喔地叫两声。    
    小华非常羡慕小芳有这么好的钥匙链,她很想看看小芳说的小公鸡钥匙链到底是什么样子,可小芳从不许任何人动她的抽屉。碰巧小芳的妈妈要小芳上街买酱油。等小芳下楼后,好奇心使小华打开了抽屉,拿出了钥匙链。哇,好漂亮的钥匙链!小华想:“自己要是有一个那该多好啊!”这样想着,就把钥匙链放进了自己的兜里。    
    小华之所以拿走了小芳的钥匙链,是由于她抵制不住诱惑而做了错事,这说明她的自制力很差。因此,从小培养自制力是很重要的。    
    现在的孩子自制力很差的原因有二:一是被家长溺爱娇宠,很少受到限制,养成任性、专横的性格,缺乏自制;二是他们的成长经历太顺,生活、学习的事都由父母安排,依赖性太强。    
    任何一个人要想取得成功必须具备高度的自制力。历史上,自制力极强的伟人们的例子数不胜数。法拉第就是一个这样的人。法拉第性格倔强、脾气古怪甚至有点暴躁,在他温文尔雅的背面,是火山一般炽烈的激情。但是,在法拉第的性格中,有一点特别值得我们学习——自制力。    
    在这个世界上,诱惑无处不在,欲望随时会产生。但是法拉第把全部的精力都投入到科学事业中,坚决抵制一切诱惑而专心沿着纯科学之路探寻、求索。    
    正如廷德尔先生所说:“纵观他的一生,这位铁匠的儿子、装订工的学徒不得不在15万英镑的巨额财产和他所热爱的科学事业之间决定取舍。他义无反顾地选择了后者,死时他一贫如洗。但是,他的名字在40年里一直光荣地名列英国科学名人录的榜首。”    
    人类必须容忍和克制,脾性必须服从于理性的判断,必须尽量避免坏的心情、坏的脾气和尖酸刻薄、好挖苦人的习惯。一旦人们的思想松懈,这些东西就会乘虚而入,卷土重来,就会在我们的本性上建立永久的基地,这些东西就会盘踞在我们的心灵中。    
    培养孩子自我克制的能力,培养他理性的思考和判断能力,是孩子今后能够取得成功的必要前提。如果一个人想光荣地、和平地度过其一生,他绝对有必要学会在小事情或大事上进行自我克制。    
    怎样才能培养孩子善于自制的习惯呢?我们为家长提供如下建议:    
    1。帮助孩子理解各种活动的目的,使孩子自觉地控制自己的行动。比如好好学习是为将来参加社会主义建设做准备,不好好学习,会一事无成。    
    2。为孩子树立良好的榜样。儿童喜欢模仿榜样的行为,榜样的替代性学习可对他的行为产生影响。如榜样的行为受到赞扬,儿童就会学习该行为,反之,则拒绝。    
    3。从生活小事着手。要求孩子定时完成的任务,一定要如期完成。既定的目标只要是正确的,就鼓励孩子坚持从头做到底,决不半途而废。    
    4。有意识地培养孩子的意志力。遵守规定的纪律和制度,必须控制自己,不做违反纪律和制度的事。抗拒种种诱惑,需要一定的意志力。    
    5。为了培养孩子的能够自我克制的习惯,要充分注意鼓励、表扬、批评、责备等强化措施的灵活运用。


中篇:成就一生好习惯不怕竞争的习惯

    在竞争社会里,培养竞争意识的重要性是不言而喻的。想成就一番事业,没有强烈的竞争意识是根本不可能的。竞争意识就是一种积极的进取心,是一种锐气,是一种不争第一誓不罢休的倔强。    
    在孩子的培养教育上,竞争意识的培养同样重要。竞争从另一个角度来说,就是竞争者在竞争过程中保持的一种昂扬的精神状态,对于孩子来说,保持这种精神面貌尤其可贵。竞争的力量会让一个人发挥出巨大的潜能,创造出惊人的成绩,尤其是当你的竞争对手强大到足以威胁生命的时候。如果不鼓励孩子参与竞争,就很难开发他们的潜能,更不用说发掘出人生的深层意义和享受美好的人生。    
    下面是一位考上耶鲁的女孩儿的妈妈所讲述的自己女儿的故事:    
    女儿是在国内读完小学五年级的。当时通过各种关系进的是一所市属重点小学,学校名声大,后门多,生员爆满,一班64名新生。女儿上学早,5岁半便背起了书包。记得第一次期中考试,女儿有一门得了满分,一门99分,但名次排下来却是二十几名。    
    本来这种成绩已无可指责抱怨。记得我们小时候读书,有个八九十分就不错了,哪有过这么好的成绩,比起女儿,我已经差得太多,还有什么话好讲?可是,尽管这种成绩不错,我却仍然十分担心,原因就是这二十几名的排名,假如女儿甘心自满,不再发奋图强,却又如何是好?    
    好在这种局面很快改观,二年级之后,尤其是有了作文课之后,双百分拿不到了,排头的成绩纷纷往下掉,女儿的成绩却掉得少,相形之下才冒出了尖尖角。    
    我特别在意的就是这似露非露的尖角,养成了女儿可贵的不服输的劲头。来到美国之后,凭着这股劲头,她又用最快的速度过了英文关,之后,一路走来,别人能做的,她能做,别人做不到的,她还要做。    
    学钢琴时,她已经过了13岁,老师不想收她,说她已经过了学琴的最佳年龄。可她硬是不服气,不仅争取到了这个机会,而且学得非常出色,就连高中阶段最紧张的十一年级,她每天还至少抽出一个小时练琴。    
    说到这里,我们应该感到惭愧。在朋友们的眼里,女儿之所以取得这样的成绩一定是得益于我们的辅导帮助,实际上,我们对女儿的具体帮助很少,也插不上手,要说有帮助的话也是在教她怎样做人的方面。我觉得,值得在此与朋友们分享的,就是女儿那种倔强的不服输的劲头。我至今认为这是非常宝贵的经验。想让自己孩子成功的父母们,千万要注意努力培养、小心呵护孩子们的积极进取精神,千万不可磨光了孩子初生之犊的锐气。    
    那么家长应如何培养孩子竞争的习惯呢?我们的建议是:    
    1。改变传统的教育观念和评价孩子的标准。我们经常把“孩子真听话”、“真乖”作为“好孩子”的评价尺度,可以说,这一观念已经陈旧。从孩子未来生存发展的需要来看,从小培养孩子具有独立自主意识,坚强的意志,敢想敢干,勇于创新、创造的精神及勇于和敢于迎接挑战、挫折与艰辛的心理素质才是科学的教育观念。    
    在教育方式上,家长要转变原来的“我说你听”、“我打你从”的教育方式,采取民主的、激励型的、疏导型的教育方式。同时要鼓励孩子勇敢地走出书斋,走出家庭和社区,放眼世界,放眼未来,树立雄心壮志。    
    2。在培养孩子具有创造性思维方面下功夫。可以说现在的学校应试教育既束缚了儿童创造性思维的发展,也决定了家长循规蹈矩的教育方式。所以,家长在教育孩子时,要善于激发儿童的求知欲望和求知兴趣,鼓励孩子勤动脑、动手、动眼、动口,不唯书,不唯上,善于发现问题,提出问题,并尝试用自己的思路去解决问题。    
    家长不能拘泥于书本、拘泥于现成的答案和传统的教育模式来限制孩子,束缚孩子的手脚。当孩子表现出“新思想”,有了“新发明”,家长应及时予以表扬,并鼓励孩子坚持探索。一个具有创造性思维的人,就是一个具有竞争意识和竞争能力的人。    
    3。培养和发展孩子的个性。发展儿童个性是目前国内外教育界的一个热点问题。这是因为人的个性品质中的能力、性格、气质、意志以及需要、动机、兴趣、爱好、信念、情感等,能反映人的能动作用和主体意识,是和一个人的创造力、竞争力紧密地联系在一起的。    
    发展儿童个性应与儿童本身竞争能力紧密地联系在一起,从儿童本身的需要、兴趣出发,让孩子不但有广阔的知识背景,更有几种特殊才能和本领,具有较完善的人格,从而在激烈竞争的社会中立于不败之地。    
    培养孩子的竞争意识应从小开始,从小事做起。在培养孩子竞争意识过程中,也应让孩子明白,竞争不应是狭隘的、自私的,竞争者应具有广阔的胸怀;竞争不应是阴险和狡诈,暗中算计人,而应是齐头并进,以实力超越;竞争不排除协作,没有良好的协作精神和集体信念,单枪匹马的强者是孤独的,也是不易成功的。    
    4。家长应鼓励孩子参与集体竞赛,为集体的取胜尽最大的努力。以班、组为单位的智力竞赛、体育比赛等,是一种集体竞争行动,要求每个人既要发挥最大的潜能,又要互相合作协调,使整体取得成功。目标是既要战胜对方,但又不能损害对方,孩子从中可学到许多竞争的方式方法,比如公正、平等,从而促进孩子良好的竞争意识的形成。    
    5。教育孩子正确对待竞争中的胜利与失败。有竞争就必然有胜利与失败,家长在孩子取得胜利时,要让其知道一山更有一山高的道理,终点永远在前面,失败时也别以为世界末日到了,耐心帮孩子找出失败的原因,校正其努力的方向。胜利时洋洋得意,失败时垂头丧气,都是缺乏良好竞争意识的体现。


中篇:成就一生好习惯有耐心的习惯

    美国心理学家沃尔特•;米切尔和他的实验人员曾做过一个经典的“成长跟踪实验”。    
    沃尔特•;米切尔选择了一所幼儿园,并在幼儿园选出十几个4岁儿童,将一些非常好吃的软糖按每人一颗发给这些孩子,同时告诉他们:如果马上吃,就只能吃手里这一颗;如果等20分钟后再吃,则能吃到两颗。在美味的奶糖面前,任何孩子都将经受考验。    
    在

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