世界当代文化教育史-第23章
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巴西男、女、老、少都喜欢的体育运动，除正规设施之外，在里约热内卢的
海滩上，排球网到处都是，每天有成千上万的人在那儿打球。在1980 年莫斯
科奥运会上，巴西男、女排分别获第5 名和第7 名。
同时，巴西的体育设施也是比较完善的。据统计，巴西拥有各类体育场、
馆4000 多个。这些众多的、先进的体育设施，为群众开展各项体育活动提供
了有利条件，同时也使巴西几十年来有条件举办一些重大的国际比赛。如
1922 年的第1 届南美洲运动会，1963 年第4 届泛美运动会等。在所有体育设
施中，最引人注目的是巴西具有现代化水平的足球场。巴西全国拥有300 多
个足球场，其中可容观众4。5 万以上的有27 个，可容10 万人以上的有5 个。
这些体育场共能容纳观众500 多万人。世界上最大的马拉卡纳体育场，就建
立在巴西的第2 大城市里约热内卢。这座椭圆形建筑高32 米，周长940 米，
正式座位155000 个，其中主席台200 个座位，荣誉席87 个，加上临时增席
可供20 多万人观看比赛，场内设备齐全。仅1970 年就在这里举行了214 场
足球比赛。著名球王贝利常在此踢球，他的第1000 个球就是在这里踢进的。
学校体育被视为体育事业的基础。学校体育使青少年身体完美、身心健
康发展，学习锻炼身体的基本技能和知识，养成一生对体育锻炼的兴趣和习
惯。学校体育也是发现、培养和输送竞技人才的基地。世界上许多国家都提
高了体育在整个教育中的地位，如增加体育课时等。在大多数工业发达国家，
中小学体育课一般每周为3 学时，有的达5 学时。有的国家不仅规定体育为
必修课，而且还规定体育不及格不能升学或毕业。日本在1961 年制定的《振
兴体育法》，主要内容是加强学校体育，从增强青少年的体质着手以提高国
民的健康水平，实施以来卓有成效。在美国，中学体育被视为培养奥运会选
手和职业选手的初级阶段。前民主德国规定学校体育教师的任务是增强学生
的体质和发现运动人才。中国从1949 年以来，把学校体育当作增强人民体
质，提高运动技术水平的战略任务来对待。广大的第三世界国家也都重视发
展学校体育。
作为世界体育强国的美国非常重视学校体育。在美国中等学校中，校际
比赛非常频繁。各校组成代表队，进行各种比赛已成为一种制度。以1976
年为例：中学进行的篮球比赛已超过50 万场；田径、足球、棒球、垒球比赛
达25 万人次；游泳与跳水比赛共7 万人次。中学体育运动的普及和组织各类
比赛的规模，使之有可能选拔和训练出高水平的运动员。美国的高等院校也
重视体育活动，并具备培养训练高水平运动的一切必要条件，使他们能代表
美国在国际奥运会上进行比赛。
美国学校的体育设施多，而且技术先进。据不完全统计，管理全国中学
生体育运动的全国中学体育联合会拥有2 万多个体育场，1。7 万多个田径综
合设施，4000 多个游泳池。管理全国大学体育活动的全国大学体育协会拥有
2500 多个室内篮球场，近千座体育馆，600 多个田径综合设施，600 多个游
泳池。各职业队、俱乐部队，都有自己的体育设施。
（2）国际化
竞技运动向国际化和高水平方向发展。国际体育竞赛吸引着千千万万的
群众，它所产生的影响是多方面的，受到了各国的重视。竞技运动越来越具
有国际规模。随着竞技项目的不断增加，参加的国家、地区和人数也越来越
多，从而促进了运动技术水平的迅速提高。
从1896 年开始的近代奥林匹克运动会，第1 届只有9 个项目，13 个国
家和地区的285 名运动员参加比赛，到1972 年第20 届奥运会，增加到25
个项目，122 个国家和地区的10028 名运动员参加比赛。
国际奥林匹克委员会的成员，由最初的12 个，发展到现在的149 个。1924
年开始的冬季奥运会，第1 届只有16 个国家和地区的运动员参加比赛，到
1972 年的第11 届，发展到35 个国家和地区的运动员参加。除奥运会外，还
有各大洲的综合运动会，世界大学生、中学生运动会和各个项目的世界锦标
赛或世界杯赛，以及名目繁多的大奖赛、邀请赛等。每年举行的国际的、洲
际的、地区的运动竞赛有几千次，几乎每天都有令人瞩目的具有国际影响的
体育竞赛。
随着科学、技术和人类体能的发展，国际体育竞赛的频繁举行，世界运
动技术水平不断提高。每1 分、1 秒、1 公斤、1 厘米的提高，都包含着众多
运动会、教练员的艰苦努力。有不少项目在十几年甚至几十年中间，才出现
一个新的世界纪录。到20 世纪80 年代，许多项目提高到了必须改变计算方
法才能计算出新的成绩的这样一种程度。田径、游泳、竞技体操和球类等各
项运动成绩的不断提高，说明人类的体质、体能都有了很大的发展。国际运
动竞赛的争夺也愈来愈激烈，要取得优胜决不是轻而易举的事。
世界各国一般都注意建造现代化运动竞赛的设施。可容20 万观众的巴西
马拉卡纳体育场，是目前世界上最大的体育场。许多国家，包括中国在内，
也都有能容10 万观众的现代化体育场。精彩、紧张的运动竞赛吸引着千千万
万的观赏者，象奥运会、世界杯足球赛等重大比赛，通过卫星转播，有几千
万电视观众，有的甚至达到10 多亿人。观赏体育竞技已成为最广泛的群众文
化生活的内容。
对于竞技运动与训练，在国际体育界特别是运动医学界中，存在着一些
不同的观点。有人认为运动员要达到世界尖端水平的成绩，进行一般人所难
以忍受的高强度的训练，不仅不能增进健康，而且有损人体的健康；在儿童
时代开始进行高难度的身体、技能训练，也认为是有碍于儿童的健康成长。
还有人反对举行象奥运会那样的国际体育比赛。科学的训练问题是一个极为
重大的课题，运动竞技发展到现阶段，没有大运动量的训练和“超人”的高
难度的训练，要攀登世界运动技术的高峰，是不可能的。一些项目，出成绩
的年龄越来越小，需要从儿童、少年时期就开始进行训练。大运动量、高难
度训练和儿童早期训练中出现的一些问题，值得引起重视，必须注意训练的
科学性。世界上大量的优秀运动员的实践证明，科学的训练，发挥人体的潜
在能力，并不影响人体的健康发展。竞技运动从某种意义上来讲，是发掘和
发展人体的潜在能力的方法。
（3）科学化
当代体育科学蓬勃发展。体育被当作一门科学来研究，是20 世纪初期就
开始了的。但是，探讨它的科学体系，是近些年来的事。体育科学有着广泛
的研究范围，它不仅研究人体的生长、发育和发展，研究发掘人的潜在能力，
还研究它所涉及的广泛的社会问题。体育科学涉及哲学和史学、经济学、社
会学、教育学等社会科学，也涉及医学、心理学、生物化学、生物力学等自
然科学。在与各有关学科的结合和应用的基础上，产生了体育科学这一新兴
的学科。
随着人类对体育的需求，运动竞赛的日趋激烈，以及运动技术的高、难、
复杂化，促使许多国家把体育科学研究同民族体质的发展，同体育运动实践
紧密结合，致力于解决体育运动中许多急待应用和开发的课题，并成立了许
多相应的体育科研机构。例如，前苏联的体育科研机构中，不仅有各学科研
究室，还有跨学科的研究室；美国除了包含多学科的全国性科研协调机构—
—美国运动医学会外，还建立了奥林匹克训练中心，并拥有一批高水平科学
家和现代化设备条件，开展了多学科的综合研究；前联邦德国体育科研所，
仅应用学科研究部就包括了运动医学、人体运动学、训练学、体育社会学等
7 个学科研究室；法国国立体育运动学院实行教学、训练、科研结合体制，
设置有人体测量学、生物力学、体育史、体育哲学等近10 个学科研究室，以
及按课题需要的多学科联合研究组。美国、前苏联、前联邦德国、罗马尼亚、
古巴等国家的运动训练中心，同时又是体育科学研究中心，在科学选材、科
学训练、运动营养、运动疲劳消除等研究方面，取得了显著的成效。与此同
时，体育科学仪器设备的研制，也成为国际体育科研中引人注目的新领域。
如电子计算机、激光、无线电遥控遥测、空间技术、生物工程、新材料的应
用等等，以及测力、测速仪器系列化；心电、肌电遥测系列化；人体测量仪
器系列化；携带测试仪器的微型、精密化。这些都为教练员、运动员和体育
科研工作者认识和掌握各项运动技术的规律，改进提高运动技术，进行训练
的最佳化模拟，提供了良好的充分的条件。近年来，国际运动医学界在研究
通过体育锻炼防治人类生命的两大威胁——心血管疾病和恶性肿瘤方面取得
了可喜的进展。在中国，气功疗法和其他古老的体育疗法对防治某些慢性疾
病，包括肿瘤的防治，也有一定的效果。中国和一些国家的气功研究者已经
根据科学研究的结果，提出气功属于“信息疗法”、“生物回授疗法”等论
断。美国军医K。库珀，创办了一个研究所，提出一种12 分钟跑的测验方法，
测定不同人的适宜的运动量。这种方法称为有氧锻炼，已用来训练美国空军
人员和宇航员，也运用于一般中老年人的跑步活动。近年来，新生婴儿的游
泳已在逐渐开展，科学证明了它对幼儿发育的益处；残废者的体育锻炼活动，
不仅有益于身体健康，也有利于他们心理的康复。
体育科学研究的重点及其重要成果，主要还在竞技运动方面。各国往往
以奥运会的周期来制订体育科研计划。选材、多年系统训练、高水平训练以
及参加竞赛的全部过程，都与科学研究密切结合。世界上优秀运动员能创造
出高水平的成绩，总是同教练员、医生、心理学研究人员共同配合工作的结
果。美国、前苏联等目前在竞技运动上占优势的国家，都设有国家队的训练
基地，这种基地往往也是体育科研中心。法国等国设立运动技术学院以培养
优秀选手，利用现代科学的成果以获取最佳的成绩。前联邦德国体育科学研
究所的研究重点是训练学和运动学。前苏联6 个体育科学研究所重点研究的
课题是准备参加奥运会的问题。中国体育科学研究所是多学科性的科研机
构，当前着重研究提高运动技术水平的问题和体育科学中的基础理论，同时
研究群众体育中某些方面的课题，在运动训练、运动医学、运动处理等方面
已经取得了积极的成果。
在应用现代科学的成果上，最突出的是在电子计算技术、激光、光学、
电子学、无线电遥控和空间技术等方面。教练员可以利用电子计算机制订科
学的训练计划，包括每天最佳的训练量和训练强度。电子计算机还可以根据
某一运动员的各种数据预测出他在未来某一比赛中可能达到的成绩。 1972
年慕尼黑奥运会，第1 次使用激光测量出投掷标枪的距离，这种方法现在已
用于跳远、三级跳远等项目。录像机、高速摄影机已用来分析运动员的技术
动作；心率、心电、肌电的遥测，对于了解运动员在训练过程中的生理变化，
掌握适当的运动量有十分重要的作用。空间技术在体育上的应用，给全世界
的体育爱好者带来了福音。世界各地举行的体育比赛，都能通过通讯卫星转
播到全世界。 1976 年蒙特利尔奥运会曾利用人造地球卫星、电脉冲、激光
束等科学成果，通过宇宙空间，仅用半秒钟的时间，就把在希腊奥林匹克点
燃的“圣火”送到了万里之外的蒙特利尔。在场地器材方面，如塑胶全天候
跑道、人工草皮、玻璃钢竿、皮质游泳衣等的应用，对运动技术水平的提高，
都有明显的促进作用。
随着现代科学的发展和现代科技在体育科学领域的应用，体育科学亦呈
现出既高度分化又高度综合的发展趋向。一方面，体育科学各学科之间的分
工越来越细，各学科之间及其与其他科学之间的交叉渗透越来越频繁，体育
科学研究的面越来越宽，研究的问题也越来越深，使体育科学从单一学科研
究阶段进入多学科协调配合的综合研究阶段。与此同时，各学科之间的交叉
渗透，产生出许多新兴的体育学科。另一方面，系统科学思想深入体育科学
领域，再加上现代科学技术（如信息技术、横向工程技术等）在体育科学研
究中的广泛应用，使体育科学研究从分化到综合，有了科学的理论基础和不
可缺少的物质保证。由此可见：立足于多学科综合研究，在横向的综合中寻
求向纵深发展；应用系统科学理论带动体育科学研究，进而指导体育实践；
借助现代科技手段，更新体育科学仪器设备，改进科研手段，提高科学研究
水平，是当代体育科学发展的必然趋势。
①重视多学科的综合研究。体育是一种复杂的社会现象，而体育科学正
是研究体育这一复杂现象及其运动规律的学问。体育科学研究的主要对象是
运动的人体，而人体在运动中的各种表现，又无一不是生物、心理和社会三
大方面因素综合作用的效应。这样，就决定了体育科学研究必然面对体育实
践的复杂性。是当代体育发展中的一种普遍倾向。
近20 年来，当代体育的高速发展，使体育中各种问题的复杂性日益突
出，并因此而产生了许多尖锐的矛盾，阻障着体育实践活动的深入。对此，
要求体育工作者必须从众多因素之间的有机联系中去把握复杂体育现象的内
外规律，以解决各种矛盾。在这种要求面前，过去常用的那种分门别类的研
究方法，即从生理学、心理学或教育学的单一角度出发，研究体育现象的方
法，有着十分明显的局限性。例如，生理学中对运动处理现象（如运动的人
体）的研究，往往都是在排除心理因素干扰的条件下进行的；而心理学的研
究正好相反，即在借助某些生理指标的变动来说明心理负荷的效应时，又很
难同时考虑生理负荷的影响。由于任何一门体育应用学科（如运动心理学、
运动生物力学等），只能解决体育研究中的某一局部问题，而对整体问题却
束手无策，所以对体育实践中的复杂问题，必须应用多学科的理论和方法进
行综合研究。 1983 年底由中国教育部牵头，会同国家体委、卫生部和国家
民委共同领导和组织的“中国学生体质、健康状况的研究”，就是一项大型
的多学科综合研究。这项科学研究于1983 年至1986 年，在全国29 个省、市、
自治区的2188 所大中小学校全面展开，参加测试的体育卫生工作者94 人；
共测试了28 个民族的984872 名男女学生的身体形态、机能和素质指标20
项、健康指标9 项，获取原始数据14779341 个；在对原始数据作统计学计算
的基础上，完成了有较高学术价值的科研论文1361 篇。本项科学研究的规模
之大，涉及学科之广，测试指标和取得的研究成果之多，在中国还是首次，
在世界上也是罕见的。不难看出，对于这类大型而复杂的研究课题，只有多
学�
