中国文化要义-第18章

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　　三者比较，以植物生活最省事；依本能为生活者次之；理智一路，则最费事。寄生动物　，即动物之懒惰者，又回到最省事路上去。脊椎动物自鱼类、鸟类、哺乳类、猿猴类以　讫人类，依次进行理智，亦即依次而远于本能。他们虽同趋向于理智，但谁若在进程上　稍有偏违，即不得到达。所谓偏违，即是不免希图省事。凡早图省事者，即早入岐途；　只有始终不怕费事者，才得到达——这便是人类。　
　　唯独人类算得完成了理智之路。但理智只是本能中反乎本能的一种倾向；由此倾向发展　下去，本能便浑而不著，弱而不强，却并不是人的生活。有了理智，就不要本能。其余　者，理智发展愈不够，当然靠本能愈多。因此，所以除人类而外，大致看去，各高等动　物依然是本能生活。　
　　人类是从本能生活中解放出来的。依本能为活者，其生活工具即寓于其身体，是有限的　。而人则于身体外创造工具而使用之，为无限的。依本能为活者，一生下来（或于短期　内）便有所能，而止于其所能，是有限的。而人则初若无一能。其卒也无所不能——其　前途完全不可限量。　
　　人类从本能生活中之解放，始于自身生命与外物之间不为特定之行为关系，而疏离淡远　以至于超脱自由。这亦即是减弱身体感官器官之对于具体事物的作用，而扩大心思作用　。心思作用，要在藉累次经验，化具体事物为抽象观念而运用之；其性质即是行为之前　的犹豫作用。犹豫之延长为冷静，知识即于此产生，更凭借知识以应付问题。这便是依　理智以为生活的大概。　
　　人类理智有二大见征，一征于其有语言，二征于其儿童期之特长。语言即代表观念者，　实大有助于知识之产生。儿童期之延长，则一面锻炼官体习惯，以代本能；一面师取前　人经验，阜丰知识。故依理智以为生活者，即是倚重于后天学习。　
　　从生活方法上看，人类的特征无疑是在理智，以上所讲，无外此意。但这里不经意地早　隐伏一大变动，超过一切等差比较的大变动，就是：一切生物都盘旋于生活问题（兼括　个体生存及种族蕃衍），以得生活而止，无更越此一步者；而人类却悠然长往，突破此　限了。我们如不能认识此人类生命本质的特殊，而只在其生活方法上看，实属轻重倒置　。　
　　各种本能都是营求生活的方法手段，一一皆是有所为的。当人类向着理智前进，其生命　超脱于本能，即是不落于方法手段，而得豁然开朗达于无所为之境地。他对于任何事物　均可发生兴趣行为，而不必是为了生活。——自然亦可能（意识地或无意识地）是为了生　活。譬如求真之心，好善之心，只是人类生命的高强博大自然要如此，不能当做营生活　的手段或其一种变形来解释。　
　　盖理智必造乎“无所为”的冷静地步，而后得尽其用；就从这里不期而开出了无所私的　感情（impersonal　feeling）——这便是理性，理性、理智为心思作用之两面：知的一面　曰理智，情的一面曰理性，二者本来密切相联不离。譬如计算数目，计算之心是理智，　而求正确之心理是理性。数目算错了，不容自味，就是一极有力的感情，这一感情是无　私的，不是为了什么生活问题。分析、计算、假设、推理……理智之用无穷，而独不作　主张，作主张的是理性。理性之取舍不一，而要以无私的感情（1）（无私的感情（imperso　nal　feeling），在英国罗素著《社会改造原理》中曾提到过；我这里的意思和他差不多　。读者亦可取而参详。）为中心。此即人类所以异于一般生物只在觅生活者，乃更有向　上一念，要求生活之合理也。　
　　本能生活，行乎其所不得不行，止乎其所不得不止，不须操心自不发生错误。高等动物　间亦有错误，而难于自觉，亦不负责。唯人类生活处处有待于心思作用，即随处皆可致　误。错误一经自觉，恒不甘心。没有错误不足贵；错误非所贵，错误而不甘心于错误，　可贵莫大焉！斯则理性之事也。故理性贵于一切。　
　　以理智为人类的特征，未若以理性当之之深切著明，我故曰：人类的特征在理性。　
　　二　两种理和两种错误　
　　人类之视一般动物优越者，实为其心思作用。心思作用，是对于官体（感官器官）作用而　说的。在高等动物，心思作用初有可见，而与官体作用浑一难分，直不免为官体作用所　掩盖。必到人类，心思作用乃发达而超于官体作用之上。故人类的特征，原应该说是在　心思作用。俗常“理智”“理性”等词通用不分者，实际亦皆指此心思作用。即我开头　说“理性始于思想与说话”者，亦是指此心思作用。不过我以心思作用分析起来，实有　不同的两面而各有其理，乃将两词分当之；而举“心思作用”，一词，表其统一之体。　似乎这样处分，最清楚而得当（惜“心思作用”表不出合理循理之意）。　
　　心思作用为人类特长，人类文化即于此发生。文化明盛如古代中国、近代西洋者，都各　曾把这种特长发挥到很可观地步。但似不免各有所偏，就是，西洋偏长于理智而短于理　性，中国偏长于理性而短于理智。为了证实我的话，须将理性理智的分别，再加申说。　
　　从前中国人常爱说“读书明理”一句话。在乡村中，更常听见指说某人为“读书明理之　人”。这个理何所指？不烦解释，中国人都明白的。它绝不包含物理的理、化学的理、　一切自然科学的理，就连社会科学上许多理，亦都不包括在内。却是同此一句话，在西　洋人听去，亦许生出不同的了解罢！中国有许多书，西洋亦有许多书；书中莫不讲到许　多理。但翻开书一看，却似不同。中国书所讲总偏乎人世间许多情理，如父慈、子孝、　知耻、爱人、公平、信实之类。若西洋书，则其所谈的不是自然科学之理，便是社会科　学之理，或纯抽象的数理与论理。因此，当你说“读书明理”一句话，他便以为是明白　那些科学之理了。　
　　科学之理，是一些静的知识，知其“如此如此”而止，没有立即发动什么行为的力量。　而中国人所说的理，却就在指示人们行为动向。它常常是很有力量的一句话，例如“人　而无信，不知其可也！”“临财毋苟得，临难毋苟免！”它尽可是抽象的，没有特指当前　某人某事，然而是动的，不是静的。科学之理，亦可以与行为有关系，但却没有一定方　向指给人。如说“触电可以致死”，触不触，却听你。人怕死，固要避开它，想自杀的　人，亦许去触电，没有一定。科学上大抵都是“如果如此，则将如彼”，这类公式。　
　　所谓理者，即有此不同，似当分别予以不同名称。前者为人情上的理，不妨简称“情理　”，后者为物观上的理，不妨简称“物理”。此二者，在认识上本是有分别的。现时流　行有“正义感”一句话。正义感是一种感情，对于正义便欣然接受拥护，对于不合正义　的便厌恶拒绝。正义感，即是正义之认识力；离开此感情，正义就不可得。一切是非善　恶之理，皆同此例。点头即是，摇头即不是。善，即存乎悦服崇敬赞叹的心情上；恶，　即存乎嫌恶愤嫉不平的心情上。但在情理之理虽则如此；物理之理，恰好不然。情理，　离却主观好恶即无从认识；物理，则不离主观好恶即无从认识。物理得自物观观测；观　测靠人的感觉和推理；人的感觉和推理，原是人类超脱于本能而冷静下来的产物，亦必　要屏除一切感情而后乃能尽其用。因此科学家都以冷静著称。但相反之中，仍有相同之　点。即情理虽著见在感情上，却必是无私的感情。无私的感情，同样地是人类超脱于本　能而冷静下来的产物。此在前已点出过了。　
　　总起来两种不同的理，分别出自两种不同的认识：必须屏除感情而后其认识乃锐入者，　是之谓理智；其不欺好恶而判别自然明切者，是之谓理性。　
　　动物倚本能为活，几无错误可言，更无错误之自觉；错误只是人的事。人类是极其容易　错误的，其错误亦有两种不同。譬如学校考试，学生将考题答错，是一种错误——知识　上的错误。若在考试上舞弊行欺，则又是另一种错误——行为上的错误。前一错误，于　学习上见出低能，应属智能问题；后一错误，便属品性问题。智能问题于理智有关；品　性问题于理性有关。事后他如果觉察自己错误，前一觉察属于理智，后一觉察发乎理性　。　
　　两种不同的错误，自是对于两种不同的理而说。我们有时因理而见出错误来，亦有时因　错误而肯定其理。特别是后一种情理之理，乃是因变而识常；假若没有错误，则人固不　知有理也。理为常，错误为变；然却几乎是变多于常。两种错误，人皆容易有，不时地　有。这是什么缘故？盖错误生于两可之间（可彼可此），两可不定，则由理智把本能松开　而来。生命的机械地方，被松开了；不靠机械，而生命自显其用；那自然会非常灵活而　处处得当，再好没有。但生命能否恒显其用呢？问题就在此了。若恒显其用，就没有错　误。却是生命摆脱于机械之后，就有兴奋与懈惰，而不能恒一。那松开的空隙无时不待　生命去充实它；一息之懈，错误斯出。盖此时既无机械之准确，复失生命之灵活也。错　误虽有两种，其致误之由，则大都在是。人的生命之不懈，实难；人的错误乃随时而不　可免。　
　　不懈之所以难，盖在懈固是懈，兴奋亦是懈。何以兴奋亦是懈？兴奋总是有所引起的。　引起于彼，走作于此；兴奋同样是失于恒一。失于恒一，即为懈。再申明之：本能是感　官器官对于外界事物之先天有组织的反应；理智是本能中反乎本能的一种倾向，即上文　所说“松开”。生命充实那松开的空隙，而自显其用，是为心。但心不一直对外，还是　要通过官体（感官器官）而后显其用。所不同者，一则官体自为主，一则官体待心为主。　其机甚妙，其辨甚微。要恒一，即是要恒一于微妙，这岂是容易的？微妙失，即落于官　体机械势力上，而心不可见。兴奋懈惰似相反，在这里实相同。　
　　抑错误之严重者，莫若有心为恶；而无心之过为轻。无心之过，出于疏懈。有心为恶，　则或忿或欲隐蔽了理性，而假理智为工具，忿与欲是激越之情所谓“冲动”者。冲动附　于本能而见，本能附于官体而见。前已言之，各种本能皆有所为，即有所私的；而理性　则无所为，无所私。前又言之，理智理性为心思作用之知情两面，而所贵乎人类者，即　在官体反应减弱而心思作用扩大，行为从容而超脱，是故忿俗隐蔽理性而假理智为工具　者，偏私代无私而起，从容失没于激越，官体自为主而心思为之役也。心思作用非恶所　在，抑且为善之所自出。官体作用非恶所在，抑善固待其行动而成。在人类生命中，觅　恶了不可得。而卒有恶者，无他，即此心思官体颠倒失序而已。一切之恶，千变万化，　总不出此一方式。洎乎激越者消停，而后悔焉，则理性显而心思官体复其位也。是故，　人之不免于错误，由理智（松开）；人之不甘心于错误，由理性（无私）。　
　　两种错误人皆容易有，不时地有。然似乎错在知识者问题小，错在行为者问题大，试看　世界上到处发生纠纷，你说我不对，我说你不对，彼此责斥，互相争辩，大率在于后者　。而由错误所引起的祸害，亦每以后者为严重。今日科学发达，智虑日周，而人类顾有　自己毁灭之虞，是行为问题，不是知识问题；是理性问题，不是理智问题。　
　　三　中国民族精神所在　
　　我常常说，除非过去数千年的中国人都白活了，如其还有他的贡献，那就是认识了人类　之所以为人。而恰恰相反地，自近代以至现代，欧美学术虽发达进步，远过前人，而独　于此则甚幼稚。二十多年来我准备写《人心与人生》一书，以求教当世；书虽未成，而　一年一年果然证实了我的见解。在学术发达，而人祸弥以严重之今日，西洋人已渐悟其　一向皆务为物的研究，而太忽略于人，以致对于物所知道的虽多，而于人自己却所知甚　少。（1）（《观察周刊》第1卷2期，潘光旦著《人的控制与物的控制》一文，说目前的学　术与教育，已经把人忘记得一干二净，人至今未得为科学研究的对象，而落在三不管地　带。美国人嘉瑞尔（Alexis　Carrel）著《未了知之人类》（Man#the　unknown）一书，亦有　概乎此而作也。）最近学者乃始转移视线，而致力乎此，似乎还谈不到什么成就。　
　　何以敢说他们幼稚呢？在现代亦有好多门学问讲到人；特别是心理学，应当就是专来研　究人的科学。但心理学应该如何研究法，心理学到底研究些什么（对象和范围），各家各　说，至今莫衷一是。这比起其他科学来，岂不证明其幼稚！然而在各执一词的学者间，　其对于人的认识，却几乎一致地与中国古人不合，而颇有合于他们的古人之处。西洋自　希腊以来，似乎就不见有人性善的观念；而从基督教后，更像是人生来带着罪过。现在　的心理学资借于种种科学方法，资借于种种学所得，其所见亦正是人自身含着很多势力　，不一定调谐。他们说：“现在需要解释者，不是人为什么生出许多不合理的行为，而　是为什么人民然亦能行为合理。”（2）（语出心理学家麦独孤（McDougall），麦氏擅说本　能，亦被玄学之讥。）此自然不可与禁欲的宗教，或把人身体视为罪恶之源的玄学，视　同一例；却是他们不期而然，前后似相符顺。　
　　恰成一对照：中国古人却正有见于人类生命之和谐。——人自身是和谐的（所谓“无礼　之礼，无声之乐”指此）：人与人是和谐的（所谓“能以天下为一家，中国为一人”者在　此）；以人为中心的整个宇宙是和谐的（所以说“致中和天地位焉，万物育焉”，“赞天　地之化育，与天地参”等等）。儒家对于宇宙人生，总不胜其赞叹；对于人总看得十分　可贵；特别是他实际上对于人总是信赖，而从来不曾把人当成问题，要寻觅什么办法。　
　　此和谐之点，即清明安和之心，即理性。一切生物均限于“有对”之中，唯人类则以“　有对”超进于“无对”。清明也，和谐也，皆得之于此。果然有见于此，自尔无疑。若　其无见，寻求不到。盖清明不清明，和谐不和谐，都是生命自身的事。在人自见自知，　自证自信，一寻求便向外去，而生命却不在外。今日科学家的方法，总无非本于生物有　对态度向外寻求，止于看见生命的一些影子，而且偏于机械一面。和谐看不到，问题却　看到了。其实，人绝不是不成问题。说问题都出在人身上，这话并没有错。但要晓得，　问题在人：问题之解决仍在人自己，不能外求；不信赖人，又怎样？信赖神吗？信赖国家　吗？或信赖……吗？西洋人如此，中国人不如此。　
　　孔子态度平实，所以不表乐观（不倡言性善），唯处处教人用心回省（见前引录《论语》　各条），即自己诉诸理性。孟子态度轩豁，直抉出理性以示人。其所谓“心之官则思”　，所谓“从其大体……人其小体”，所谓“先立乎其大者，则小者不能夺”，岂非皆明　白指出心思作用要超于官体作用之上，勿为所掩蔽。其“理义悦心，刍豢悦口”之喻，　及“怵惕”“恻隐”等说，更从心思作用之情的一面，直指理性之所在。最后则说“无