演讲与口才-第3章

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本讲要点回顾
　　同学们，在第二讲里我们了解了态势语的性质、特点，掌握了手势态势语、动作态势语、仪表态势语的种类，并通过训练掌握了态势语的运用原则及技巧。希望同学们有针对性地观看电视节目，吸取主持人和演员身上运用得恰到好处的态势语，多揣摩，多训练，让态势语为你的讲话增光添彩。好，我们共同努力。
作业
　　请为下面两段文字设计合适的态势语：
1（1）一位青年演讲者在演讲《青年应该成为改革的弄潮儿》时说：“看！从黑龙江的边陲到海南岛的天涯海角，从喜马拉雅山麓到东海之滨的上海，一个个青年在改革的风口浪尖上伫立，他们无所畏惧，他们有胆有识，他们敢作敢为，他们都无愧是改革的弄潮儿！”
（2）一位演讲者在做《讲真话》时说到：“坚持讲真话，不怕得罪人，不怕伤感情，不怕穿小鞋，不怕丢乌纱帽，不怕掉脑袋……什么都不怕。”
2仔细阅读下面材料，根据表达需要涉及态势语，做讲话练习。
留下一个立体式的回忆
——在高三毕业联欢晚会上的发言
各位朋友：
　　你们好！
　　承蒙大家厚爱，推举本人为本届高三毕业联欢晚会主持人，本人向诸位表示衷心的感谢！（致礼）为了能使各位同学在这分别的黄金良宵给其他同学留下了一份绿色的思念、蔚蓝色的记忆和一片粉红色的回忆，我相信，依靠大家的支持与帮助，晚会定会取得超理想的成功！
　　　　朋友们！月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，既然有相聚，就必然会有分别，这是社会发展的自然规律。三年前，在那个郁金香花飘香的季节里，为着一个共同的追求，奔着一个共同的目标，我们从不同的小河一起汇聚到了坍中这个宽阔的大海里。怎奈岁月匆匆，寒来暑往，冬去春来，三年的岁月弹指一挥间，转眼成云烟。
　　生命诚可贵，友情价更高。三年来，我们朝暮共处，共同求知，探讨人生、理想、未来，共同指点江山，激扬文字，彼此间结下了无比深厚的友谊。但是就在这花好月圆之际，时间之神却又要将我们百多早已熔铸在一起的火热之心硬生生地扯开，这怎不令人黯然神伤，悄然落泪？唉，相见时难别亦难！此次一别，不知什么时候，我们才能再相见？
　　但是，朋友们！多情自古伤离别，还是让我们壮别天涯未许愁，尽将别绪付东流吧！让我们来一个潇洒的离别吧！彼此间，你吟一首诗，我唱一支歌，能歌的，就唱一支，唱它个百川倒流，星月增辉；善舞的，就舞一曲，来它个笛声悠扬，百鸟飞集。我们彼此之间都是真诚相知的朋友，别顾虑什么丢丑，也别担心什么失手，无论你有什么一技之长，只要你会的，你就大胆勇敢地献出来，好与大家共欢，好与诸君同醉！朋友们！尽情地跳吧！唱吧！跳出时代的节奏！跳出我们90年代少男少女的风采，唱出我们青春的旋律，唱出人生的乐章！
　　测试标准：
优秀
90—100分
态势语运用得正确，做到准确、适当、协调自然
良好
80—89分
态势语用的较正确，四项中一项稍差
及格
60—79分
态势语用的基本正确，四项中二项稍差
不及格
0—59分
未达及格标准的












1


　　　　第三讲　　　　　语音、语速、语调训练
教学目的
　　使学生按照普通话的标准读音，纠正方言土语，重点纠正平卷舌不分的毛病。通过训练，使学生们在讲话时做到能够根据内容选择适当的速度、重音、轻音、升降、停顿的变化，从而准确、鲜明、生动地表情达意，美化语言。
　　教学内容
一、语音：
　　首先我们来看语音。
　　语音，即人说话的声音。如果不注意读错了音节，往往会“谬以千里”。
　　生活中这样的例子太多了，比如：一个小伙子说：“我去青云街，给张大娘送花盆子。”由于读音不准确，说成了“我去青云姐，给张大梁送花棚子”。令人啼笑皆非，真是又好笑，又误事。
　　生活中这样令人啼笑皆非的例子有很多。一次开会班，一个同学发言中这样说道：“现在的学生程度参差（Cān　Cā）不齐。”于是有的同学就在底下就小声嘀咕：“那叫参差（cēn　cī）；没文化。”这影响了一个人的形象，如果这是对外宣传，岂不是影响了学校的形象？
　　刘德华的歌曲《冰雨》唱错了一个音，刽（guì）子手唱成了刽（kuaì）子手，个人形象大打折扣。其实我们普通人，在生活中也应该时刻注意自己的语言习惯。
　　在语音方面同学们要注意两点：
　　（一）使用标准普通话讲话。1990年，我去武汉，席间，一主人不停的劝我：“掐饭，掐饭。”望着满桌子丰盛的菜肴，我不知所措。“什么意思？”桌子上没饭啊！很是尴尬。事后询问才知是“吃菜”的意思。　听武汉人讲武汉有一个地方，山南山北话不通。看来，泱泱大国，使用方言不行，影响交际。
　　　（二）（东北人）要注意四对读音：z－zhi　　　　c－chi　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　s－shi　　　　　y－r
　　　比如：我们圆满的完成了第一季度的任务（rènwù）
　　　有人读成（yìn　wù）；
　　“日　头　热，　　　晒　　　人　　　肉
　　　（rì）　（rè），（shài）（rén）（ròu）”，
　　　有人读成：
　　　　“日　头　热，　　　晒　　　　人　　　　肉
　　（yì）　（yè），（sài）（yín）（yòu）
　　吃啥饭，蛋炒饭
　　chī　　　　　　　chǎo
　　　读成：吃啥饭，蛋炒饭
　　　　　cī　　　　　　　cǎo
　　再比如：1979年，我高一，从佳木斯市转到哈尔滨市一所中学读书。刚一坐定，数学老师走进来：“昨天我们留了作业，它的得数是多少？”鸦雀无声，大家都在低头沉思，只有我一个人傻呵呵地端详着面前这位刚刚结识的老师。于是，他把我叫起来。我忙不迭地说：“老师，我是新来的。”“什么？大家都是新来的，说，得多少？”“那是什么题啊？”老师气哄哄的在黑板上写了一道题。我一看，会啊，于是随口答道：“４５度。”“什么？四舍五入？”全班同学哄堂大笑，我闹了个大红脸。从那以后，同学们对我这位来自佳木斯的新同学格外关照——经常纠正我的读音。我也乐此不疲，经常查字典，获得了识字大王的雅号。一年后，我们升入了大学，再遇到佳木斯的老同学，就听他们说话不对劲了，方言太重，平卷舌不分，我自己也改了许多。切身经历告诉我：方音方言是可以改正的，尽管它很痛苦，让我们共同努力。从小事做起。尤其是在日常的口语交际中更应该注意，否则会给我们的日常生活和工作带来不必要的麻烦。现在小品中经常利用读音平卷舌不分问题造成一种戏剧效果，东北话还挺时髦呢！　
二、语速：
　　语速，即讲话时声音的快慢。说话时的语速受演讲内容的控制。（一）语速服从演讲内容
1、说明性文字用正常语速
2、叙述性、描写性文字用较慢语速
　　在《荷塘月色》中，朱自清先生不满社会的黑暗，内心苦闷，于是在夜深人静之时，去荷塘散心。这一段就应该采用一边叙述，一边描写的语速去读，把内心的苦闷宣泄出来。
　　　　这几天，心里颇不宁静。今晚在院子里坐着着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。（慢）
　　　3、议论、抒情性文字要或快或慢。
　　朱自清先生在寂静的荷塘并没有排解掉一腔的郁闷忧愁，又回到现实中来。心情由淡淡的喜悦转变为淡淡的哀愁，所以这一段应该这样读：这时候最热闹的要数树上的蝉声与水里的蛙声。但热闹是他们的，我什么也没有。（慢）
　　前面一句表达淡淡的喜悦，语速要快一些；后一句表达淡淡的哀愁，语速要慢一些。
　　（二）语速的快慢要考虑到语言自身的形式特点。如：散乱的冗长的句子和发音拗口的词汇，不宜太快；而整齐的富有韵律色彩的语句，说得快些，才听得顺耳。比如下面这段文字：
　　几千年了，“女子无才便是德”、“贤妻良母”这些传统观念的幽灵仍然在社会的各个角落里徘徊，它顽固地阻碍着当代社会女性的彻底解放！是母亲们天生愚笨，不堪造就吗？请看当今世界巾帼英雄吧！（这段文字要慢，开头要更慢一些，因为它句子长，比较拗口）
　　下面这段文字就要快一些，因为它是一组排比句。快，可以增加文章的气势：
　　冰心老人在三个孩子的啼哭声中辛勤笔耕，成为一代文学大师；琼瑶女士与狂赌丈夫分手后，怀抱着小女儿写下篇篇言情小说，终于名扬天下；第23届奥运会长跑冠军是两个孩子的妈妈；撒切尔夫人在丈夫的支持下，成为英国历史上第一位连任三届首相的“铁娘子”。（语速应当快，越快越好。）
　　＇小结＇在第二部分语速这部分内容里，我们知道了语速要与文章的内容相吻合，做到：语速服从演讲内容，说明性文字用正常语速，叙述性、描写性文字用较慢语速，议论、抒情性文字要或快或慢。其次，语速的快慢要考虑到语言自身的形式特点。
　　下面我们欣赏一组诗朗诵：《生命》。
三、语调
　　语调能美化语言，加强语言色彩。语调要服从演讲内容；做到声音洪亮，讲究抑扬顿挫。比如：“我是一名老师”（ˇˋˋˊˇˉ）四个声调都有，发音的时候做到：声母发响亮，韵母发饱满，语调的抑扬顿挫也就自然表现出来了。有人说：汉语是世界上最美丽的语言。我想，汉语的美丽美在四声。而我们熟知的英语只有两个语调，要么升调，要么降调。比如：　I　am　a　teacher。　Are　you　a　teacher？　同学们，热爱我们的汉语言吧，它是世界上最美丽的语言，世界很多国家学习汉语的人都说汉语像唱歌一样动听。语音的美化包括四方面的内容：语音的轻重变化、停顿、升降变化及拖音。
（一）语调的轻重变化：
　　　1、重音：为了突出某个意思，而把某些词、词组的音量加大，讲得重些，就是重音。请看下面的例子：
　　　苏轼面对波浪滔天，向东流淌的滚滚长江，思慕千古江山涌现的英雄人物，自己也渴望成为英雄人物，作为豪放词“大江”要重读，波浪滔天，“浪淘”应该重读，作者思慕英雄人物，因此“风流”要重读。第二句叙事，用正常语调。第三句话描写性文字，第四句话抒情性文字要读出赞美与自豪之情，其中“惊涛拍”应该重读，以体现大的波涛，拍打堤岸。祖国像画一样美丽，“画”应该重读，“多少”强调时代涌现出英雄人物之多，也要重读。
念奴娇　　赤壁怀古
宋·苏轼
　　大江东去，浪淘尽、千古风流人物。　故垒西边人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　（加点字为重音）
　2、轻音：由于表情达意和创造特殊表达效果的需要，把话讲得轻一些，音量小一些，就是轻音。
　　比如：徐志摩的诗《再别康桥》第一句：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（加点的字应该读得轻一些，轻轻，悄悄的意思）
　　（二）语调停顿变化
　　　停顿就是句子当中，句子之间，句群之间的间歇。
　　　朱自清先生在寂静的荷塘没有排解掉一腔的郁闷忧愁，又回到现实中来。心情由淡淡的喜悦转变为淡淡的哀愁，两种感情衔接处应该有较大停顿：
　　如“这时候最热闹得要数树上的禅声与水里的蛙声，但热闹是他们的，我什么也没有。（划“”地方为语音停顿）
　　在《念奴娇——赤壁怀古》中，第一句作者面对滚滚长江思慕古代英雄人物，自己也渴望成为英雄人物，第二句思慕周瑜　，两句略有不同，应该有较大停顿。三句描写景物，四句抒发爱国情感。与前面又不同，也应有停顿。上片与下片应该有更大的停顿。下片头三句赞美周瑜，与后面自我伤怀，抒发人生老已，壮志难酬的感慨不同，应有较大停顿。
念奴娇　　赤壁怀古　
宋·苏轼　
　　大江东去，浪淘尽、千古风流人物。　故垒西边人道是，三国周郎赤壁。　乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。　江山如画，一时多少豪杰。
　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，强虏灰飞烟灭。　故国神游，多情应笑，我早生华发。　人生如梦，一尊还酹江月。
　　
　　（三）语调升降变化。语调升降，会使表达的思想感情出现差异。
　　如：他说的对。↘（渐降，表示一般陈述）
　　　　他说的对？↗（渐升，表示一般询问）
　　（四）拖音的处理
　　拖音，即声音的延长。根据表达的需要，有时声音需要延长。比如徐志摩的诗《再别康桥》中的一节：
　　那河畔的金柳，　
　　是夕阳中的新娘。
　　波光里的艳影，
　　在我的心头荡漾。（荡漾应该与内容一致，采用拖音处理）
　　好，下面我们欣赏录音，看看它的拖音处理：
　　　　　　　　　　再　别　康　桥
　　　　　　　　　　　　　徐志摩
　　　　　　
轻轻的我走了，　
　　　　　　　　正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
　　　　　　　　作别西天的云彩。

那河畔的金柳，
　　　　　　　　是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
　　　　　　　在我心头荡漾。
　　
软泥上的青荇，
　　　　　　　　　油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
　　　　　　　　我甘心做一条水草！
　　
那榆荫下的一潭，
　　　　　　　　　　　不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
　　　　　　　　　　沉淀着彩虹似的梦。
　　
　　寻梦？撑一支长篙，
　　　　　　　　　　　　向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
　　　　　　　　　　　　向星辉斑斓里放歌。
　　
但我不能放歌，
　　　　　　　　　　　　　悄悄是别离的笙箫；

　　　　　　　　　　　　　　夏虫也为我沉默，
　　　　　　　　　　　沉默是今晚的康桥！
　　
悄悄的我走了，
　　　　　　　　　正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
　　　　　　　　不带走一片云彩。
　　［小结］好，语调这部分强调语调服从演讲内容；做到声音洪亮，讲究抑扬顿挫。我们主要讲了四方面：语调的轻重变化；语调停顿变化；语调升降变化；拖音的处理拖音，即声音的延长。
　　［本讲小结］我们在第三讲里学习了三个内容：语音、语速、语调。语音方面要求使用标准的普通话，东北人要注意四对读音；语速方面要求语速要服从演讲内容，要考虑到语言自身的形式特点；语调方面要注意轻重变化、停顿变化、升降变化及拖音处理。这部分内容我们都掌握了，下面让我们进入课堂实训部分。
课堂实训
　　　　　　　　　　渡荆门送别
　　　　　　　　　　　　李白
　　　　　　　　　　　　　　　　　　渡远荆门外，来从楚国游。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　山随平野尽，江入大荒流。
　　　　　　　　　月下飞天镜，云生结海楼。
　　　　　　　　　仍怜故乡水，万里送行舟。
本讲要点回顾
　　在第三讲里，我们讲了三部分内容：运用标准的普通话交谈和演讲，并作了平卷舌的读音训练；根据内容选择语速；语调