思维_导图-第4章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
是一种可以不断增多回报的方法。
◆这里有两则相关的故事。第一个故事是有关一位患孤独症
的女子的个案，记录在斯普林格和多奇的文章《左脑和右脑》中
（1985）。这两位作者报告，高级的艺术才能经常可以在一些
患孤独症的人当中找到，这些人通常还有很严重的语言交流困
难。他们评论说，“三岁半的时候，纳迪娅就已经开始画一些
有翔实细节的、维妙维肖的画作……”他们提议说，这些特殊
的才能反映出的是右半脑的作用。后来，他们又说，纳迪娅的
作品“随着治疗的发展而出现倒退”。
假如教授纳迪娅的方法是与她的大脑功能相配合的，除开
她的语言能力会有所进步以外，她业已非常精湛的艺术技巧极
可能会持续提高。思维导图可能是最为合适的工具。
第二则故事讲的是纽约的一个女孩子，她在九岁的时候是
个成绩很不错的学生。到十岁的时候，她的成绩有所下降，到
十一岁的时候，成绩再次下降，到十二岁时，她成了一名差生，
几乎就读不下去了。她本人，她的老师和家长都好生奇怪，因
为她一向是努力学习的，每年都同样刻苦，而且很明显是个聪
明的孩子。
她的父母让我去见见她。经过长时间令人伤心的谈话之后
她突然眼睛一亮，说：“有一点我是一年比一年做得好的。”
“哪一点？”我问。
“我记的笔记。”她回答说。
她的回答像雷电一样击中了我，因为这解决了一切的问题
为了在学校学习好一些，她认为必须把笔记做得更多更好。以
她来说，“更好”就是说“句法完整”，而且尽量逐字逐句地
记，更加符合传统的“整齐”概念。结果，她在毫不知道的情
况下，把越来越多的时间花在这项活动上，使她误解并忘了正
在学习的一些东西。有一位记忆力非常好的俄国人，名叫谢里
雪夫斯基的，有意使用了这种办法，目的是好让他忘记一切！
一旦她认识到自己所做的事情后，她就想法用上了思维导图，
逆转了原来的倾向。
对草拟和笔记进行研究的结果
下述这些发现，有许多学术研究作为后盾，特别是艾克斯
特大学的荷威博士所进行的草拟和笔记研究。
◆荷威博士的研究，旨在评估不同笔记类型的效率。效率评
定的根据，是看学生根据笔记讲的话如何，这可以显示出对笔
记全面和完整的理解。他们还必须能够用笔记达到复习目的，
在譬如考试时能够准确调用并作出正确的反应，因为考试时不
可能再去看笔记。下面是一些例子，好的坏的都有：
1。把笔记原封不动地写上去。
2。把笔记按个人风格写上去。
3。把按句子作的总结写上去。
4。把个人写的句子总结写出来。
5。把关键词笔记写出来。（有时候，因为接收信息的人不能
够用这些关键词引起合适的联想，而导致效果不佳）
6。把个人作的关键词笔记写出来。
荷威博士的研究显示，简洁、效率和积极的个人参与对
成功的笔记有至关重要的作用。
下章简述
如我们所见，目前草拟和笔记的方法只使用了大脑庞大的
学习潜力的一小部分。我们还知道，杰出头脑使用了大家人人
可以找到的大脑技巧的更大的部分。有了这些知识作后盾，我
们可以进而研究下一章内容，看看放射性思维 ——一种更为清
晰、更自然和更为有效的使用大脑的方法。
第4章
放射性思维
预览
。导语
。放射性思维
。下章简述
导语
本章把第
1至第
3章的内容合并起来，并介绍你了解放射
性思维——一种了解、进入和滋养人类大脑的主要进化步骤。
放射性思维
信息——你大脑的加工系统
当你尝一片熟透的梨，当你欣赏音乐，当你看着一道瀑布
当你抚摸心爱的事物，或者当你沉缅于回忆之时，你的大脑里
面会出现什么呢？
答案即简单又复杂得令人着迷。
进人你大脑的每一道信息 ——每一种感觉、记忆或者思想
（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节
拍、音符和纹路）都可以作为一个中心球体表现出来，从这个
中心球体可以放射出几十、几百、几千、几百万只钩子（彩图
l）。
每只钩子代表一个联想，每个联想都有其自身无限多的连
接及联系。你已经使用到的联想的数字，可以被认为是你的记
忆，你的数据库，或者你的图书馆。当你阅读这些词汇的时候，
你可能始终会坚信不移，即包含在思维之中并阅读着这些东西
的，就是一个数据处理系统，它使这个世界上最为先进的计算
机的一切合并起来的分析能力和存储能力都相形见细。、
作为使用这个有多重钩子、有多重纵座标的信息处理和存
储系统的结果，你的大脑已经包含了信息的图谱，它会让世界
上最伟大的绘图师因为吃惊而直喘粗气，只要他看一眼即可。
人大脑的思维模式也许因此而被看作是一个庞大的、分
枝联想机器——一台超级生物电脑，成根的思维线条从一
个几乎无限的数据节点数放射开来。这个结构反映了构成大
脑物理结构的神经元网络。
快速的计算可以揭示出，你业已存在的信息项目的数据库
以及因此而产生的联想，是由数据联想的多重无限数而来的。
有些人把这种庞大的数据库作为停止学习的借口，说他们
的大脑已经很整齐地“填满了”，而且，由于这个原因，他们
不打算再学习任何新的东西了，因为他们需要记住前面的东西，
好为“真正重要的东西
”留下空位。可是，没有理由担心这一
点，因为，通过巴黎的马克。罗森威格博士的研究，我们现在
知道，尽管你的大脑在十年的时间里，每秒钟输入十个项目的
数据（每个项目都是一个简单的词汇或者图像），那仅仅只占
大脑存储量的十分之一不到。
这种惊人的存储量之所以可能存在，是因为构成我们的新
陈代谢过程的错综的通路复杂得令人难以置信。一个新陈代谢
通路的子项都复杂得令人惊叹（第
1章现代大脑研究）。正如安
诺克欣教授所强调指出的那样，哪怕就是这种无比的存储能力，
与大脑用已有的数据所能构成的模式比起来也只是小巫见大巫。
不管你已经存储了多少数据，也不管你已经进行了多少联
想，你放射新模式的潜力和思想的组合可能都要超过它无以计
数的倍数！
学习和收集数据的方法越集中、越具有放射性、组织得
越好，学习本身就越容易。
就是从这种庞大的信息处理能力和学习能力当中，得出了
放射性思维的概念，而思维导图就是其外部表现。
放射性思维（来自“发射”这个词，意思是“向各个
方向传播或移动”，或者从一个既定的中心向四周放射）
指的是，来自或连接到一个中心点的联想过程。“放射”的
其它意思也都相关：“明亮地闪耀”，“散射着快乐和希
望的明亮眼神”以及“陨石雨的中心落点” ——与“思想
的爆发”相似。
我们通过什么办法进入这种令人惊异的新思维方法呢？
通过思维导图，因为它是放射性思维的外在表现。思维导图
总是从一个中心点开始的。每个词或者图像自身都成为一个
子中心或者联想，整个合起来以一种无穷无尽的分支链的
形式从中心向四周放射，或者归于一个共同的中心。尽管思
维导图是在二维的纸上面画出来的，但它可以代表一个多
维的现实，包含了空间、时间和色彩。
在学习如何使用这个有力的工具之前，理解生成思维导图
的大脑的工作原理是极为重要的。更为重要的是，我们要了解，
放射性思维是一种自然和几乎自动的思维方式，人类所有的思
维都是以这种方式发挥作用的。在我们的思维过程的进化发展
中，我们曾用到过放射的某道单独的光束，而不是全部的多维
度能量中心。
下章简述
一颗会放射性思维的大脑应该以一种放射性的形式来表达
自我，它会反映自身的思想过程的模式。如我们将在下章“未
来的路”中看到的一样，思维导图的样子就是那样的。
第5章
未来之路
预览
。导语
。思维导图—定义
。思维导图使用者们说的话
。下章简述
导语
本章专讲放射性思维的自然表达：思维导图，即人类思想
的第二次进化。
—思维导图定义
思维导图是放射性思维的表达，因此也是人类思维的
自然功能。这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力
的万用钥匙。思维导图可以应用于生活的各个方面，其改进
后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
思维导图有四个基本的特征：
l）注意的焦点清晰地集中在中央图形上；
2）主题的主干作为分枝从中央图形向四周放射；
3）分枝由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上
面的关键词构成。比较不重要的话题也以分枝形式表现出来，
附在较高层次的分枝上；
4）各分枝形成一个连接的节点结构。
思维导图还可以用色彩、图画、代码和多维度来加以修饰，
增强效果，以便使其更有兴趣，更美，更有特性。这些东西反
过来会增大创作性、记忆力，特别是有利于调用信息。
思维导图帮助你在大脑存储能力和大脑存储效果之间作一
个分别，思维导图会显示出存储能力，也可以帮助你达到存储
效果。有效地存储数据会使你的能力翻倍。它就像是摆放整齐和
不整齐的五金仓库之间的差别，或者一座有索引系统的图书馆
和一座无索引系统的图书馆之间的差别。
思维导图使用者们说的话
思维导图的使用者们从五岁的小孩子到商务和教育界各个
层次的人士不等，他们这样评论思维导图：
“一台莱姆机！”（“莱姆”意思是“作为基因的一个想
法”）
“一台帮助你自己照顾自己的装置”
“大脑训练工具”
“一面思维的镜子”
“大脑修理器”
“我的大脑火山”
“进人智力的装置”
“以目标为中心的思想网络”
“表现智力的装置”
“心得总结的缩影——使用思维导图，省下一棵树！省下
一棵树？省下一片森林！”
“超级逻辑思想的胚胎表现”
“最为全面的创造思维技巧”
“多维度记忆（增强记忆）法”
“有意识的自我控制脑电图”
“大脑内部思想模式/图谱的外化”
“终于找到了一条可以很快乐地使用大脑的办法！”
“走向大脑自由的通路”
“思维导图是大脑皮层技巧和智力各个方面的外化，使大
脑更灵活、优雅和快速地进人它的能力库”
“相对于信息和太空时代，线性笔记法就像是在工业化时
代”
或者，如一位使用者在第一次接触思维导图时说的：“这
就好比，我开了一辈子的车，可车窗玻璃是脏的；突然间，思
维导图替我一下子清除干净了。”
所有这些描述都是合适和相关的。总而言之，这些话显示
出，从线性（“一维”）到支线（“二维”）到放射性或者多
维思维这个进程中，思维导图就是这下一步。
下章简述
有了刚刚学到的、关于人脑工作机制和潜力的知识，你现
在就可以漫游大脑皮层这个复杂的世界了。这个旅行会为表现
与释放大脑潜能打下基础，并通过一系列自由讨论的练习，引
导你掌握思维导图的全部艺术。
第二卷
基础
本卷（第
6章到第
9章）探讨词汇和图形这两个孪生世界，
向你显示，通过使用集体讨论和联想这些十分有用的技巧来释
放超凡的大脑能力。这些章节先教你进行基本的放射性思维集
体讨论，再通过小型的思维导图集体讨论到达思维导图本身。
第六章
集体讨论词汇
预览
。导语
。小型思维导图词汇练习
。含义
。应用
。下章简述
导语
本章“集体讨论词汇”，要深入探讨大脑放射性思维的信
息处理系统。通过集体讨论练习，你会深入了解你自己和别人
作为个人所具有的独特之处，并发现大脑联想机制的巨大潜力。
我们会向你介绍一种新的集体讨论方法和一些有趣的研究
发现。你尤其会得到对交流的更深了解，知道如何避免彼此间
的误解。
小型思维导图词汇练习
小型思维导图是思维导图的胚胎形式。尽管这种思维导图
是‘小型”的，可是，它的含义却非同一般。
为了做下列练习，你得准备一些钢笔和一个思维导图笔记
本或者几张大空白纸。
做练习
当你想起“幸福”这个概念时，用印刷体快速地在这个词
四周的线条上写上前十个联想的单个关键词，不能停下来选词。
要把进入脑海的第一个词写下来，这一点很重要，不要管这些
词是否很荒唐。这个练习不是考试，不到一分钟就应该能完成。
（见图6）
可能的话，可以请两到三个人同时做这个练习。做练习时
不要讨论联想内容。
分析结果
你的目的是要找到与同一组里的其他人共同的那些词汇。
（在这种情况下，“共同”是指一模一样的同一个词，例如
“太阳”与“阳光”就不是一模一样的）
在统计结果前，每个人都应该单独私下里预计一下，看有
多少词是组里所有的人都一样，多少词是多数人都一样，只有
一个人是例外。再看有多少词只有一个人选了。
当你完成这个练习并作出估计之后，把你记下来的词与朋
友或熟人选的词比较一下。再检查和讨论共同的那些词。（如果
你是自己做练习，可以直接与笔者做的思维导图作比较）
每个人都可以轮流读出他的词汇，而其他的人可以把它们
写下来，一边在相同的词下面加上下划线，并用色彩或者代码
标出谁选了哪个词。
大多数人预测，肯定会有很多词是全组人共同的，而只有
极少数的词是个人独有的。可是，试了几千次之后，我们发现，
要是在四个人组成的一个小组中发现了一个词是所有成员共同
的，那就算是件奇事了。
如果把这个“共同”的词本身当作下一个小型思维导图的
中心，并邀请同一组人来重复这道练习，结果还是一样，它显
示出，哪怕是这个共同性都完全不同！
组里的人越多，全组人共同使用的词汇就越少。（见图7）
相似练习的结果
你刚刚完成的“幸福”练习，不管用什么词，结果都是相
似的。
例如，有一组银行高级经理，全都是四十至五十五岁的人
其背景大致相同，他们用“跑”这个词做了个练习。如我们所
预料的一样，平均来说，组里面没有一个词是四个人共有的。
有时候，一个词对三个人是共同的，有几对词是两个人共有的，
可大多数词是个人独有的。
组里面的人抱怨说，这不太公平，因为这个词对他们来说
并非最为有兴趣的。否则，他们估计结果一定会有更多的“共
同词”。
根据这个要求，又让他们进行了第二次练习，这次用的是
“钱”这个词，而不是“跑”。他们感到奇怪的是，结果却更
为不同。
该发现与常见的误解相矛盾：即是说，给人�
