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第17章

影响力-第17章

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这种行为,欧康诺制作了一部有11个幼儿园活动场面的影片。疮
一个场面的开始都是一个孤僻的小孩在观看一些正在进行的集体
    J、采取种行为的人越多,我们就会觉得这种行为越正确。如果读者对这点
有怀疑的话。可以做个小实骏。站在一条傲忙的人行遭上,选定大空或一座高撞上
的某一块空自,盯省看上一分钟。在这一段时间里你的身边大概不会发生任何书情
一大部分从你身旁走过的人都不会往七看,而且绝不会有人停下来跟你一起盯着邪
块空白。第_天。又带上四个朋友到同地点去起往上看。不出so秒钟,就会有…
群过路人也停下束。把脖子伸得长长的,跟你们几个人一起往天上看。即使是那些没
有加人你们的行人,也无法推抗那种至少往上瞄眼的压力。如果你的实验果与纽
约三个社会心理学家的实s'结果一样的话,1o%的行人都会抬头仰望你和你的朋友们
注视着的那块空白(Milgre }; Biekniao。 & Iierkowioa。 1969)
                                                                                                      
1435000个投资美国储蓄
公债的人中间的一个
一拨电话:1…eu0…a…us。
    夏1宁
U叮
卿 L;
Spit1} Bondss}r v wy*;
50万美国人不会佑
114活动但令人欣慰的是,这个小孩最后也积极地加入r进去欧
康诺从四个幼JL园挑选了一组最孤僻的小孩给他们放这部电影口
结果效果非常明显口一看过这些电影。这些孤僻小孩立即开始与
他们的同龄人交往起来,就像学校里的其他小孩一样。而更令人
吃惊的还是欧康诺六周后返回时所看到的情景。那些没有看过欧
康诺影)}的孤僻小孩仍像以前那样孤僻,而那些看过影片的小孩
却在各种各样的社会活动中度过他们的校园生活看来这部 23分
钟的电影只看一次就足以改变可能存在一生的不适应现象,而这
就是社会认同原理的力量①
洪水夕后
    有一个例子非常淋漓尽致地体现了社会认同的强大影响力
我之所以特别偏爱这个例子有好几个原因口第一,它是使用参与
性观察这一科学研究方法的个很好的范例。所谓参与性观察,就
是科学家亲自投身到一个社会过程中去,对其进行观察、分析和
研究。这是一种非常有效的方法,但遗憾的是,这种方法在科学
研究中还使用得远远不够普遍;第一,它所提供的信息对包括历
史学家、心理学家、神学家在内的各类学者都很有竟义:第三ti;
    沁但是。其他的研究也表明,来自电影片段的社会认同也是一栖双刃的剑。由
于屏幕卜出ON的一切对小孩子们的是非观念有着十分戏剧性的影响,很多人都对电视
上城策出现的基力镜头感到非常担优(Emn人Huesmann。 1985)。虽然电视母力和青
少年攻击行为之问的关系远不是人们想象的那么简单(Freedman。 1987);但心理学家
罗伯特·里波特和罗伯特贝餐(Iiebert & Rvron; 1972n主持的个有控制的实验获
ili的数据却是不容乐观的。在这个实骏里,有些小孩看r一个人{/o故意加害于人的电
视节日的片段,而另外一些小孩则只看了一个非导力的电视节日(费马)结果前者对
其他小孩的行为就明显有害得多。这个现象在两个年龄组(五到六岁和七到八')的
男孩和女孩身上都观案到了
                                                                                                      
7d5置

      寻找更高的意义
群体的吸引力是异常强烈的
是最重要的是,它清楚地表明,为r让我们相信自己所希望的不
是梦想而是实实在在的现实。有时候我们自己—!尔不是别
人一会把社会认同用到我们自己身上
    这是一个占老的故事,翻翻古代史就可以读到很多相关的
资料,因为有关极乐世界的宗教活动在我们的历史上从来就没有
中断过口许多教派和信徒都曾经预言,在某一个特殊的日子里,信
仰该教派的人将会得到拯救因而进人一个极乐世界。在这一天将
发生一个重大的事件,通常这也就是世界的未日。但让这些教派
成员失望的是,这些顶言从来都没有应验过口
    但11紧接若预言的一败涂地,W 11向我们展示T幅不可思
    了早斤议的情景口信徒们不是从幻灭中醒悟,而是对自己的信仰更加信
心百倍起来。茧然他们的丛本教义已经被书实证明是错误的,他
们却不顾公众的嘲笑,走」街头,公开维护他们的教义,以更高
涨而不是更低落的热情去争取人们改信他们的信仰二世纪土耳
其的蒙塔诺斯」三义者,16世纪荷兰的再洗礼教徒,行世纪伊兹密
尔的主张严守安息日者以及19Lit纪美国的米勒主义者都是这样
的。肉二个对这一现象感兴趣的科学家认为。在这个名单上还可
以加{以现代芝加哥为基地的一个世界末日教派。〕主二个科学家
    里昂·费斯廷格、亨利·里肯和斯坦莱·沙希特当时是
明尼苏达大学的同r。他们听说芝加哥教派以后,觉得该教派很
有研究价值,lill此决定隐姓埋名,作为新信徒加人该组织,同时
也雇用另外一些观察者加人进去。结果获得了关于大灾难预言前
后所发生的事情的非常丰富的第乒资料(Fe;…g…; Riecken;
丘Schech…; 1964)
    这个教派人数井不多,不超过3。个n领头的是一个中年男子
和一个中年女f;研究者们在他们发表的文章中把他们称为托马
斯·阿姆斯特朗博士和玛丽安·基奇夫人口阿姆斯特朗博士是某
大学学生健康服务部的医生,对玄想、鬼神、飞碟这些东西一直
就有兴趣,因此在这些问题匕是深受这个教派尊敬的权威。但荃
奇夫人却是教派活动的灵魂人物,也是大家注目的中心这一年
的早些时候,她开始收到来自住在其他星球、她称为护卫神的灵
异送来的信息。正是这些通过“自动书写”装置流经玛丽安基
奇的手的信息,构成了这个教派信仰的上体。大体上来说。护卫
神的教义与传统基督教思想有些松散的联系
    从护卫神传来的信。息总是这个教派讨论和分析的中心话题口
但当传来的信息开始预报一个即将来临的大灾难一场从西半
球开始,最终将淹没全世界的洪水一时,这些信v又有了更特
                                                                                                      
产碑夕
一一一一一一一一一一一一一一一一殊的意义。可以理解的,信徒们开始都有点惊慌失措,
但随后收
到的信息却向他们保证,他们以及所有那些相信通过基奇夫人传
递的神谕的人都会活下来。在灾难来临前,太空人将会从天而降,
把他们用飞碟送到一个大概在另一个星球上的安全所在去。除了
要信徒们做好被接走的准备1_作外,营救细节谈得很少。那些准
备工作包括反复练习一些要交换的口令(“我把帽子丢在家里了。”
“你的问题是什么?”“我是我自己的脚夫口”和除去衣服上的一切
金属物品,因为穿着或携带金属物品将使飞碟旅行“极端危险”
    当费斯廷格、里肯和沙希特等在洪水发生前几周观察信徒们
的准备工作时,以特别的兴趣注意到了信徒们行为中两个重要的
特点。首先,他们的信仰非常坚定。因为预料自己马上就要离开
灾难深重的地球,他们采取了很多不可逆转的极端行动口大多数
成员的家庭和朋友都对他们的信仰表示反对,但他们却义无反顾,
甚至常常不惜与亲朋好友反目成仇口事实上,有几个成员的邻居
或家人已经采取法律行动宣称他们精神错乱。阿姆期特朗的姐姐
就向法庭提出r诉讼,要夺走他对两个年幼小孩的抚养权。有些
信徒辞去r工作,放弃r学业,将全部时间花在宗教活动中还有
的人甚至认为自已的财产很快就将毫无用处,于是全部拱乎送人
或者干脆丢弃不管。这些人相信自己真理在握,因此可以顶住社
会上、经济上、法律上的巨大压力。笋实上,他们对自己的教义
的信仰程度在经历每一次压力之后就义提高了一分
    在洪水到来之前信徒们行为的另外一个特点则是,他们好像
非常满足f现状,在与外界打交道时也表现得被动而沉默口比如
说,作为信仰如此坚定的人,他们却并不去传播自己的教义。尽
管他们宣布r洪水即将来临的消息,但却并没有说服人们改变信
仰的打算。他们只是敲响警钟,并给那些好奇的人提出一点忠告,
仅此而已
    }了吕    这个教组名无兴趣吸收新成员的态度在很多方面都明显地表
现出来他们不但很少去上动劝说人们相信他们的教义,而且采
取r很多保密措施一烧掉神谕的多余复印件,制定口令和秘密
信号,严禁让外人知道一些私人磁带上的内容(这些磁带是如此
机密,甚至信教很久的人也不允许将其笔录下来)口公众的注意也
是他们极力避免的。随着灾难日的临近。越来越多的报纸、电视
台、广一播电台的记者聚集到了设于基奇夫人家中的教派指挥部,但
在大多数情况下,这些人都被打发走或完全被忽略了。对记者们
提出的问题,最经常的回答是“无可奉告”。煤体虽然感到失望
但当阿姗斯特朗博士由于从事宗教活动而被其所在学校健康服务
部开除时,媒体工作者们又一窝蜂地围了上来,有一个特别固执
的记者甚至受到r吃官司的威胁。洪水来临的前夜也有过一次类
似的围攻,当时一群记者蜂拥而至,纠缠着信徒们想要打听更多
消息,但也同样被驱散了。后来研究者们对洪水前该教组在对待
媒体宣传和吸收新成员上的态度进行总结时,以相当尊重的日吻
说道“面对公众的巨大兴趣,他们力图保持低调,或者闪烁其词,
或者守口如瓶,放弃了很多劝人改变信仰的机会,表现出近乎傲
慢的冷淡,,(Fesfiager ;c al。,1964);
    当所有记者和慕道友都终干被赶出门之后,信徒们开始做宇
宙1船到达前的最后准备二_作。当时的情景在费斯廷格、里n和
沙希特看来,简直就像一出荒诞不经的闹剧,而一些本来很普通
的人儿个家庭主妇、几个大学生、一个高中男孩、一个出版
商、一个医生、一个五金店职员和他的母亲一正认真地参加闹
剧的演出。他们从两个与护卫神定时取得联系的成员那里得到最
新指示,而那天晚上玛丽安·基奇的“自动书写”装置又收到r
来自“伯瑟”的消息…一“伯瑟”是个前美容师,上帝的指示就
是通过他的嘴下达的。他们很勤奋地排练台词,齐声喊出进入飞
                                                                                                      
沪4s碟前的n令:“我是我自己的脚夫”“我是我自已的指针。”他们
汰真地讨论从个自称为威迪尔船长—当时的电视节目中的一
个太空人角色的信使那里送来的信息是否解释得准确,到底
是开玩笑还是从他们的营救者那4…1送来的加密情报
    为了遵守不带任何金属物品登上飞碟的规定,信徒们衣服t
所有的金属物品都被除掉r他们鞋子上的金属鞋带眼被拔去妇
女不穿或穿着已除去金属扣的胸M。 I男人去掉f裤子上的拉链,而
且用长绳子代替f皮带
      个研究者亲身体会厂教派成员除去所有余属物品的疯狂
劲。在离你夜还有2s分钟的时候,他注意到白己忘r扯掉裤厂卜
的拉链。止如个观察者所说的,“这个发现引起了一片恐慌。他
立即被推进了卧房在卧房里,阿姆斯特朗每隔儿秒钟就看看钟,
双手fol抖着 1用剃须刀片割掉了拉链,用钢丝钳扭掉r拉链夹。”
紧急操作完成之后,该研究者被送回f客厅口他身上的全属除掉
f,但脸色却更加苍自f口
    当顶定的出发时间就要到来的时候,信徒们都安挣下来,沉
浸在无声的期待之中。幸运的是,由于有训练有素的科学家在场,
我们释以看到对这个重要时刻的详细而生动的描述:
      对于客厅里的教派成员来说,最后十分钟是非常紧张的口
  他们无事可做,只能把外衣放在膝盖上,坐着静静地等待。在
  紧张的沉默中,两座时钟嘀嗒嘀嗒约声音显得尤其响亮。其
  中一座钟比另一座陕大约十分钟。当走得陕的钟指着十二点
  过五分时,一个观察者大声指了出来,但二刻招来一大寸匕人
  的反驳,说午夜还没有到口鲍泊·伊斯特曼肯定走得慢的钟
  是准确的,因为是他当天下午将它调好的。而那座钟显示离
  午夜只有四分神了
尸SO    这四分钟是在死一般的寂静中度过的,只除了一声喊叫。
当炉台上的慢神显示还有一分神飞碟就要来时,玛AF安以紧
张的尖细嗓音喊了一声:“还从来没有一个计划失败过l”时
钟敲响了十二点,在沉默的期待中,每一声都清晰得令人心
痛,信徒们只是静静地坐着。
    到了这本时候,人们也许以为信淀们会做点什么。午夜
已经过去了。什么事A9没有发生。离大洪水已经不到七小时
了,但是室内的人却毫无反应。没有谈话,没有声音,每一
个人都静静地坐着,面色凝重,毫无表清马克·波斯特是
性一一不动了一下的人。他在沙发上躺了下来,合上眼睛,但
并没有睡着。后来有人问他话时,他只是吐出一些单音节约
回答,仍日躺着不动。其他人表面土显得很平静。尽管后来
役清楚,他们在精神土已经受到沉重s7汀击·
    渐渐地,痛苦、困惑和绝望的气氛笼罩了整个教组口信
徒们开始重新琢磨先前的预言和继之79来约其他信息,而阿
姆斯特朗博士和墓奇夫人则重申了他们的信念口面对月乙所
处的尴尬境池,大家提出了一种又一种解释,但都觉得不满
意。在IF}近清晨四点的时候,墓奇夫人的精神也垮了,伤心
地哭了起来。当她哭泣约时候,她意识到有些人已经产生了
怀疑情绪,如果还想把这人教派维持在一起,就必须对之些
人加以引导口其余信徒也正慢慢开始失去他们的冷静,他们
明显地受到了打击,许多人都快要哭了口时间已经陕到四点
半了,他们仍然没有找到应付目前局而的方法。也只有到了
这时候,教组中的大DR分人才公开地谈论起这次行动的失败
来。教组似乎濒临瓦解(F…〃g〃 't 'l。,1964; pp。 162…
163; 168)    就在怀疑情绪开始笼罩整个教组、教徒们的信心一点一点分
崩离析的时候,研究者们目睹了一前一后发生的两起不同寻常的
事件。第一件大约发生在四点四十五分。当时玛丽安·基奇夫人
的手突然开始“自动书写”起来,抄录r一份从上天传来的神谕。
神谕对当天晚卜发生的If情做了个漂亮的解释:“小教组,你们
睁坐一个通宵。传播r许多光明,因此上帝已经从毁灭中拯救r
整个世界。”这个解释虽然简明扼要,却并小完全令人满意。例如
听到这个解释后,一个成员便站起身来,戴上帽子穿上衣服离开
了,再也没有回来。看来要使信徒们恢复以前的信心还需要一点
别的东西
    正在这个节骨眼},提供这点东西的第二个有趣的小插曲发
生了。在场的那些人后来也对此提供r生动的描述
      教组中的气氛突然起了变化,他

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