没有不对的孩子只有不对的方法-第39章
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问：你认为青春期的孩子性知识的偏差目前到什么程度？陆：我没有调查。在青春热线中，10％的问题是性问题，有同性恋的，有乱伦的，有想变性的，有被老师搔扰的，有父亲性乱影响了孩子、孩子也去尝试的。
问：你认为父母掌握一些关于性教育的知识，能解决问题吗？陆：知识不是最重要的，重要的是父母能不能与孩子交流，只要能交流，孩子的危险就不大。就是一个大学教授，不能与孩子交流，孩子的麻烦可能也会很大。
问：现在的父母都很愿意与孩子交流，常常是孩子不愿与父母交流。
陆：那是父母不会交流。谈话并不等于交流，交流首先要倾听。在沟通中听比说重要多了，但也最不容易做到。家长如果在孩子青春期以前就成为孩子的朋友，养成很好的交流习惯，孩子顺利度过青春期的可能性就比较大。相反，你不能成为孩子的朋友，孩子什么都不愿意和你说，在现在这样充满诱惑的社会里，孩子就随时可能出现各种问题，遇到危机或出现意外，比如女孩儿怀孕、因恋爱影响学习、被坏人骗了等。
问：如果孩子受到伤害，对他以后的婚姻会有影响吗？陆：会有影响，但也要看父母如何处理。研究这些问题的专家认为，假如你的女儿怀孕了，用传统的话说就是失去贞操了，你如果怒不可遏，气急败坏，她也一定会认为自己完了，心理上有阴影，对她以后的恋爱婚姻有影响，甚至有的孩子就破罐破摔了。作为妈妈，如果你不认为女孩儿的价值是由处女膜决定的，不给她自己从此低人等的心理暗示，对孩子的伤害相对会小一些。有的学者认为，我们今天仍然必须提倡贞洁，主张重新使用“贞洁”“童贞”这样的词汇，我非常反对这种观点。我认为，所谓“童贞”只是对女性单方面的约束，因为男人没有处女膜，没法确定他是否失去了“童贞”。所以提倡用这样的词汇，对女性而言是不公平的。而这些学者，当然是男学者说：宁愿让一部分女人付出代价来维护社会稳定。这种观点我是不能接受的，它让女性来承担所有的后果和压力，太不公平了。大家都知道，性行为是双方的事，很多时候女性还是被欺骗、被诱惑或被强暴的，凭什么因为女性有处女膜，就得替男性担着？有些女孩儿给“青春热线”打电话，就是因为种种原因失去童贞了，就想自杀，可见我们的文化给她们造成了多大的心理压力。难道我们还要回到那个封建社会去吗？在做“少女课堂”项目时，我曾经作过一个调查，我问一些女中学生：你喜欢你自己吗？你喜欢你是女人吗？我发现，凡是不喜欢自己的人，都不喜欢自己的性别。
问：在美国，为了保护孩子们，一些中学会发给他们避孕套，你怎么看？
陆：美国的性教育也是五花八门，没有统一的性教育标准。目前性教育主要是三种模式：
一是以安全为导向的模式。既然避免不了，索性给孩子们发安全套，让他们避免怀孕和得性病。二是以纯洁为导向的模式。这主要是一些宗教人士，认为贞节应保留到结婚，把第一次献给对方。三是综合式的，既讲性道德，同时主张教会孩子如何避免性伤害。在没有发生意外之前，就告诉孩子，如果你在很小的年龄选择性，后果是什么。你可能怀孕，也可能染上性病。有研究发现，将两结合起来的性教育，比单纯的性安全教育或性纯洁教育效果都要好，因为这种教育的结果是初次性行为的年龄推迟了，未婚妈妈减少了。
问：我们很多家长是这样的，总是告诫孩子：你不要想那些乱七八糟的事，你这个年龄要好好学习。
陆：我不会这样教育孩子。成年人应该与孩子一起去探讨，而不是干涉。你说不许、不能、不行，有用吗？他们听吗？就说网络吧，现在的孩子比你精通，很多孩子都上过黄色网站。还有交异性朋友，干涉的结果常常是适得其反，外界压力越大，两人就越团结。相反，大人不硬去拆，孩子交往一段，往往会感到并不合适，也就分开了。在这一点上，成年人只能影响孩子，而无法限制孩子。至于影响的大小，取决于父母自己心理是否健康，与孩子沟通的技巧是否高超等因素。
问：如果我的孩子现在正处在青春期，我该怎么办？
陆：没有现成的模式，只能尽可能与孩子沟通，让孩子愿意跟你谈，然后该怎么做怎么做。有一位母亲在女儿来月经前，就告诉她女人会来月经，天真的女儿说：妈妈，等我来月经时，你送我一枚戒指好吗？孩子的话虽然是无心的，但这实际上是让母亲为她举办一个成人仪式。等女儿来月经的那天，这位母亲果然给她买了一个上面有三颗星星的戒指，代表他们一家
三口人。有的母亲在女儿来月经的那天请女儿到外面吃饭，让孩子懂得这是女性成长的一个时期，说明她成熟了，很正常。而有的母亲遮遮掩掩，孩子就会认为这是很倒霉的事。如果孩子怀孕，我会很关切地问她你对今后怎么想？你的男朋友会不会很在意？母亲关切的问候，比斥责对孩子的伤害要小得多。
在采访小娅时，我注意到，她的声音柔和而亲切，让人很自然地就想和她说说心里话。我私忖：可能她们作咨询的人，都有这种让人一见如故的本领吧？而且，我还不合时宜地想起那个在声讯台憋着嗓子装少女的刘士华———她的年龄碰巧与陆小娅相仿，她们也同样是守在一个电话机旁……陆小娅认为：随着计算机技术的发展和互联网的兴起，新技术与新经济正在急剧地、深刻地改变着社会的面貌。可以说，在电影、广播、电视等大众媒体蓬勃发展之后，计算机和网络使得信息传播方式再一次发生了革命。由于青少年对计算机和网络技术的掌握往往比成人更快、更多，因此他们开始进一步打破被成年人控制的信息疆界，方便地获取过去只有成人才能得到的信息，包括大量与性有关的信息。而缺乏计算机及网络知识与技能的成年人，常常对此目瞪口呆，惊吓不已，不知所措。她举了这样一个例子：一位作家偶然在家中发现了一张黄色光盘，他把上初三的儿子叫过来厉声盘问：“这东西哪来的？”孩子用奇怪地眼光看了父亲片刻，反问道：“难道你没看过吗？”
陆小娅在她与上述有关的学术论文中，针对我们这个时代的性教育，提出了这样三个问题：第一，性教育应该以性安全为目标，还是以性纯洁为目标？第二，性教育是应该满足青少年身心发展的需要，还是单纯为了防止社会问题的出现？
第三，什么时候开始性教育？怎样进行性教育？
这三个问题让我心中豁然开朗：对呀！我们为什么要对孩子们进行性教育？就是为了让她们保持纯洁？不怀孕？还是仅仅为了防止他们犯罪？这是不是有点儿太狭隘了？12年，陆小娅和她的志愿者们守护和陪伴着那些躁动不安的青春的灵魂，像战士守卫疆土。也许这不是什么惊天动地的业绩，然而，我们谁能计算出他们的工作对这个社会产生的潜移默化的影响？
《北京青年报》的记者李彦春在2003年11月17日报道当了7年助产士的黄义芳，她总是四处托人做一件事———“我给你们单位办个生殖健康讲座吧。35岁以下的，十几个人就成，义务的。”她的目的很简单：我的讲座，只要能制止一个人流就成！
欲说还羞性教育欲说还羞性教育（7）
《北京青年报》用整版的篇幅报道了这个普通人，这篇文章的题目是《你安全健康的长城》。我觉得这个题目真好，我们确实应该为青春期的孩子们筑起一道“长城”，制造一个大的保险系统。而且，这座长城不应该是一道，要有好几道：社会有一道，学校有一道，家庭还要有一道；一层失灵，还有另一道。
在国外，就有一些自发的社会组织进行保护孩子们的工作，就像那些环境保护组织一样。在网络上有不少黑客，专门利用他们的技术对色情网站进行攻击，甚至端掉那些儿童色情网站。这些电脑精英在线跟踪色情网站的IP地址，并提出令人信服的证据，让ISP商关掉这些网站。在位于澳洲的布里斯班市，就有这样一个反色情的女黑客。三年前她为女儿买了电脑，在网上冲浪时，她发现了许多下流的地下色情网站。于是她加盟了一个世界性的由志愿者组织起来的Condemned网站组织，他们在4个月中就端掉了500个儿童色情网站。
另一个名为“互联网天使”的志愿组织，也专门帮助全世界忐忑不安的家长们追杀那些儿童不宜的色情网站，保护儿童的身心健康。这个组织的6000多名成员，遍布14个国家，他们在互联网上进行巡逻，每天可以发现70个儿童色情网站，他们对这些网站进行跟踪并向有关部门进行汇报。迄今，他们已帮助政府部门逮捕了数百名不法分子。据说，海淀区教委最近有一个让性教育课“强行起飞”的行动。我在这里把《北京日报》的一条消息摘录如下：一张巨大的学生吹安全套的大投影，奏响了海淀区大规模进行性教育的前奏。昨天上午九时，人大附中、八一中学等五十多所中学的一百多位教师坐进教室，开始上性教育第一课：学学怎样给学生讲性教育。
海淀中教科科长纪世铭坐在讲台前，慢条斯理地说：“从9月12日开始，海淀区对中学生性健康教育进入一个新阶段———老师先上课，做学生性教育的引路人。”接着，初、高中《性健康导向》教材发到教师手中。教师们迫不及待地翻看内容，不时有几个老师窃窃私语。一位二十多岁模样的女教师，没翻几页脸就红了。主讲人钟波天，是教材的编写者之一。他说：“性信息无孔不入，性诱惑到处都是，性侵犯在危害着学生。如果不进行性教育，让我们的孩子在黑暗中摸索，有的可能掉进黄窝，有的可能毁了人生。”
有的老师小声说：“当性教育老师，好像自己也不正经。”钟老师说：“风言风语肯定会有的，但我们做的是为孩子健康成长导航的大事，是政府行为，有法律根据，讲的是性科学，要理直气壮讲性教育。教孩子转变性观念，解决性困惑，学会性自护，提高性美感，促进性健康。”
性教育，还要强行起飞？没错，确实应该有一支“正规部队”与社会上的“联合部队”全面交火了！
不管有多少阻力，我们都要抢占制高点。在性教育这个领域，哪里是制高点？青春期！因为这个年龄的孩子正是萌发独立意识的时候，大人管不了他了，而心理发育又没有脱离儿童阶段，既是最容易被教育，也是最容易被诱骗的时期。我采访了海淀区某中学的心理教师张丽丽。那天，她穿一身黑衣服，显得十分文静。我心中暗忖：她这么年轻，想必还没有做母亲吧？作为“强行起飞”行动的一员，她会怎样给中学生上性教育课呢？换了我，若是在她这个年纪，打死我也不肯在大庭广众之下谈性这个话题！这个北航的高材生，怎么就当起了心理教师？而且搞起了性教育？所以，我先问起她的经历。她说：早在上大学的时候，我就参加了学校的学生心理热线———大学生热线364，还曾经当过
一段时间的“线头儿”。那条大学生热线曾经相当红火，除了海南，全国各地都有我们的咨询来电者。大二的时候我参加了青春热线，开始接触正规的咨询训练。也对心理咨询有了更加浓厚的兴趣，这也决定了我日后的职业选择。所以，在刚刚踏上工作岗位，成为一名中学团委书记的同时，我也同时成了一名中学的心理教师。
我出身于一个工人家庭，父母中年得女，如掌上明珠，对我宠爱有加。但年龄的差距也造成了亲子沟通上的一些困难。我们总有些像隔辈的人，彼此相爱，但却不容易相互理解。我的父母文化水平不高，夫妻关系不是很好，他们的争吵成了我童年记忆中非常重要的一段记忆。所以，我曾经有很长一段时间缺乏安全感，对人生的态度也比较消极。但也正是这样的一段经历让我开始关注心灵的问题让我积极去探索内心的平静与力量。热线咨询的助人经历，给了我许多许多。在那里，我学会怎样同情别人，帮助别人，而我自己也在帮助别人的过程中成长和变化。
做团委书记和政教主任的三年，使我对人生的认识又有了新的突破。当我的角色从学生一下子变成了老师，一种责任感便很自然地进入我的教师使命。在每天与学生的接触中，我发现，许多学生的问题与家庭是不无关系的。我在孩子的身上总能看到家长的影子。家庭是一个孩子生存和成长的土壤，如果我们只从学生入手，而不关心他们的土壤，这些孩子便很难改变。
而当我们将一个孩子的问题放入他的整个生存环境，我们常常会发现他的表现是多么地无奈和令人同情。所以，我开始接受家长的咨询，也为家长讲一些课程。因为每一位父母都渴望自己的孩子成材，但每一位父母也都缺乏支持和经验，他们对孩子的变化没有心理准备，他们对如何教育孩子还存在着一些误区。作为父母，他们常常是孤军奋战的，很辛苦，也常常无助。
我到现在还是青春热线的志愿者，每月有两个晚上在那里值班，每次三小时。可以这么说，我是在热线长大的，从学生变成了老师，现在我已经是热线的督导了。在当教师的这段时间里，张丽丽接触过很多“问题”孩子，她发现，这些“问题孩子”的问题，大多与他们的青春期有关。有的孩子直接反映出“早恋”的问题，学校与家长都很紧张，怕影响孩子的学习。
她教过的一个女孩子，父母离异了，随母亲生活。她是个非常活泼外向的孩子，热情好动，好事，有点婆婆妈妈，她热衷的都是与学习无关的事，让家长与老师十分气恼。有一次她同一个学习很好的男孩子又好上了，学校的政教主任想把他们拆开，因为张丽丽与女孩儿平时的关系很好，就把这个任务交给她了，她当时是团委书记兼高一的心理课。张丽丽说：我与她谈的时候颇费了一番心思，因为我知道与这个年龄的孩子谈心不是一件容易的事，她们正处在青春反抗期，这个年龄的孩子不把成年人当成同一战线的，不管你与她关系多好，她都会认为你是在教训她。我问她：“你想过没有，这本来是两个人的事，老师为什么总是找你而不找他呢？”她说：“老师就总觉得我不是好孩子呗！”我又问她：“为什么人家总是怪你而不怪他呢？”这时她就哭了。我一找她，她就知道什么事了。她的学习成绩不好，她妈妈也来找过我，孩子出一点问题，家长往往就非常紧张，对于孩子的问题，家长与我们理解不一样，说话稍不注意家长就会很着急，回去就可能伤害孩子。上周五，我给初二的家长们讲亲子关系。孩子一到青春期，家长跟他们就会很难相处，有的家长事业有成，多难的事，他都能处理得游刃有余，可一到孩子的问题上却束手无策。孩子到初二的阶段，开始追求独立了，好多事不跟家长说了，对异性开始感兴趣了，对异性开始有一种探谜的心理。而这个时候家长往往
