实验心理学-第34章
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为止。继续这一过程，直到最后一个容器几乎盛满为止。称每个容
器，注意记下相邻容器重量的差值。
看你的结果是否与本章讲到的韦伯的结果一致。休会发现，填
加一个固定不变的量不足以引起一个可觉察的差异。例如，你提起
一个3磅重的袋子，如果别人悄悄地给你增加一磅重物，你肯定会觉
察到差异｝但若提起一个100磅重的袋子，增加一磅重，你则不会察
觉到。所以本实验中，前两个容器重量差X值，而后面的差异量要
比X值大，才能辨别出两容器的差异。若你仔细观察实验，休会发
现一个固定的重量百分比，这个百分比被称为韦伯分数。
韦伯定律可傲如下表述：差别阐限除以刺激强度等于常数（韦伯
定雄，△I／I= K）。韦伯定律不适于极端的刺激强度；因此当你换用188
砖头或小纸屑做上述实验时＋就不会得到这种结果。韦伯分数也会
随着个体的、任务的不同而不同，比如用判断线段长度的实验，你可
以证实韦伯定律的这些特征。
知 觉
＇要点和引语＇
知觉问题
直接和间接知觉
觉察和知觉
知觉研究中的变量介绍
实验主题与研究范例
言语报告：无觉察知觉
会聚操作：知觉防御与无觉察知觉
从问题列实验
颜色—距离错觉
小结
关键词
讨论题目
课后作业：斯特鲁效应
190
霞观就是看昱大家都看见的和思考陵有人思考过的。191
＇ALBERT SZENT…GYORGYI＇
想像你正从图7…1的相机角度观看挪威阿列森迭镇。
对这样一个景象，视觉接受过程的标准方式是：你首先察觉
到物体的存在；然后，这种感觉为你知觉小镇提供必要的细
节。根据这个过程，知觉是对我们感觉到的事物的解释和再
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第七章
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／实验心理学
认知。这个简单而富有吸引力的知觉理论，为大多数心理学
家从理论上和方法论上研究知觉提供了背景（这方面更多
的细节可参看Coren，Ward和Enns，1994）。
知觉问题
一系列问题都与观察者如何运用感觉信息来进行知觉解释有关。
再看一下图7…1。正在观看阿列森达的你，会知觉到山要比建筑物远。
从景物的几处线索中，我们得到了景物深度和距离的信息，这使我们拥
有自然而清晰的知觉。现在，让我们看看这些线索是如何进人知觉的。
直接和间接知觉
直接知觉过程（Gibson．1979）认为，由一个景物的光线分布形
成的可靠线索，直接提供深度和距离信息。直接知觉过程认为知觉
者从环境天然而基本的事物中获取信息，而无须对它们进行反映。
与此相对，间接知觉过程认为我们对深度的判断来自于我们对深度
的过去的经验（ Cregory，1970）。根据间接过程，我们对景物的解释
产生深度和距离的知觉。自19世纪中叶赫尔姆霍茨（Helmholtz）捉
出知觉的经验论以来，知觉的这两种观点就一直被争论着（参看
Helmholtz．1962．当代译本）。他认为我们所有的视觉觉察都源于我
们过去的视觉经验。当我们面对一个新的视觉景观时，如图7…1，我
们通过感觉到的透视线索来推测其平均深度，从而解释该图。这些
无意识推测，如赫尔姆霍茨所称＋在没有意识念头的情况下会迅速发
生——推测是一个视觉习惯。经验论与先天论相对，后者是直接知
觉的一种。根据自然理论，视觉系统（眼和脑）本质决定视知觉。自
然知觉过程的一个例子就是格式塔理论，这将在附录A中讨论。
在当代认知心理学中，直接／间接知觉之争常被描绘为自上而
下和自下而上知觉过程之间的对立。自下而上观点强调感官数据在
决定知觉中的地位，而自上而下则强调以前建立的概念在形成知觉
中的地位。由于这些对比，你会发现，知觉这两方面的区别实际是数
爹2≥
闭7—1 P威刚列彝逃镇的景色 L，一
据驱动加_T（强调自下而上）和概念驱动加工（强调自上而下）的区
别。以阿列森达镇的照片为例（图7…】）．自下而上分析注重结构梯
度似乎向背景中的远山退缩。由于在三维世界中·这种退缩结构是
深度和距离的组成部分，所以我们直接把这幅照片看成是有殊度的。
间接或自上而下的过程对此有不同解释，该理论认为你对一张照片
的深度和距离的知觉是一种错觉。
错觉是错误或扭曲的知觉。为什么你在看阿列森达镇照片时会
产生错觉？在照片上部的小建筑物或者是进你建筑，或者是比下部
的大建筑物远。但在照片上，各处建筑物的距离与你相等（．匮想你的
眼睛与照片平葡平行）。从你过去的经验中你知道小的建筑物离你
远，所以你从两维的阿列森达镇照片推论出深度错觉。深度的解释
形成了■维知觉。由于两维照片没有真正的探度，所以我们领悟的
深度和距离应归功于来自景观（错觉）线索的间接过程。
J解世界如何被知觉的努力常与虚幻、模糊的刺激相联系。在
确定日常知觉的各种线索的重要性时，我们常会用到这类刺激。例193
如．！q观察者为相互矛盾的深度线索所迷惑时，也许我们能决定哪些
线索对深度知觉的解释更重要。下面两节中我们可以看一T这种方
法足如何被运用的。
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／实验心理学
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不可能图形
请看图7 2的瀑布。乍一看，画面很普通，画面的每一组成部分
都很完美。但凝神片刻，体就会发现有点儿不对劲。图片的某些部
分不正确。尽管瀑布的源头看起来在图片的上部，和下部的水有一
段距离，但瀑布没有终点也没有起点。不可能图形之所眦能造成不
真切的知觉，是因为深度线索的模糊性和不一致性。我们从经验中
已经知道了很多深度线索，如相对大小，同样大小的物体，小的看起
来比大的远；朦胧也是一种深度线索，在自然条件下，远处的物体会
看不清细节，因此，用摄远镜头拍的照片比普通镜头拍的更生动＋因
为前者能保留被丢失的细节（见图7—3）。
圈7…2水动瀑布
埃台的谨布（版｜辊为1961年M．CF｝cIlur FuUn山litm…Unarn…Holllnd断有
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图7 3挪战阿列森选镇的景色 194
用宽角度镜头摄出的。它有一些罐度缱索。从画的前景看到后景·你台发现
越来越模糊和缺乏细节。在背景中开始于两庵低磴山峰的阿条线·在透视的作用
下，似乎会聚在一起＋（b）用摄远镜头所拍的同样的景现。与前幅照片相比，罐度
线索磷少。细节更多，而透视更少。摄远镜头还压缩丁景物，你估计下前景中仓
库到背景中山丘的距离。在（a）巾这个距离看起来更大，（版权为RKantowhz；
Texl…Eye所有｝
当我们运用深度线索估计我们与被知觉物体的距离时，就能发
现大小恒常性。你身边的汽车和停在远处的汽车看起来大小相同。
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／实验心理学
当你报告两辆车大小一样时，你已经演示了大小恒常现象，这给研究
知觉的心理学家提出了严肃的问题。远处汽车在你眼中的成像远远
小于近处汽车的成像。但你的知觉报告却表明两辆车在你眼中的成
像大小一样。这说明，你对世界的了解已作用于你的知觉。心理学
家希望人们报告他们所看到的，但人们经常报告他们所知道的。在
此章中，我们经常会提到这个重要区别，但现在我们继续探讨知觉可
能被愚弄的情形。
尽管瀑布错觉看起来是人为的，但模糊线索的情景常常产生知
觉错误。如错觉造成飞机相撞（Kantowitz和Sorkin．1983．p_
132）。请仔细看图7…4。大多数人缺乏迅速解释这张照片的经验。
它不是一种错觉，也没有摄影上的故弄玄虚，而是现实世界的真实反
映。这是在渡那伊尔岛水下五十英尺处的景象，是一条依附在珊瑚
礁上的圣诞树虫近照。这张照片是心理学家为强调知觉的不可信而
设计的，是实验室用的。这些模糊的圉片几乎没有为解释实验室外
的H常知觉抽象出一些基本要素。
图7…4水底圣诞树虫的照片
虫的身子藏在珊瑚的管子中。虫的羽状物用来获取氧气和食物。凹凸不
平的表面为珊瑚。（版权为R Kantowitz．TexL…Eye所有）
195
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透视错觉
另一个重要的深度线索是透视。消失在远方的两条铁轨给人
以会聚的印象。当然·我们知道铁轨之间保持着同样的距离一一
如果真的会聚，可就会给火车带柬麻烦。艺术家们把这种透视的
深度线索用于绘画、摄影和其他视觉艺术品中，创造出了距离
错觉。
心理学家利用透视制造误导错觉，如图7—5所示。对这幅图有
两种可能的解释。由于左边的脸小螋．通常体会得出结论．认为它比
那张大脸离你远。但第一种解释似乎不能成赴，因为它们在同一面
墙上。你知道房间是矩形的，且两扇窗和你的距离是相等的一所必第
… ir解释是：左边的是侏儒，右边的是巨人。这个解释古怪离奇，且
难以置信。还能怎样解释图7 57
图7…5两个人与观察者的距=哥相同，忸看起来大小不同
｛进自ILl8lson和KilpairLCk．1952）
图7 6能帮我们解决两个解释中的矛盾。这个房间是梯形而非
矩形。左边的人确实远一些，第一种解释是对的。但由于侏懦、巨人
和不规则四边形房间都很少见，所以图7 6仍很难解释。有可能你
见过的侏儒和巨人比不规则四边形房间多，所以你就自然而然听任
堑
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／实验心理学
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囤7…6上目不规则房间的剖面图（1）和正面图（lI）
左边的人确实离观察者远，所虬看起来小。（进自知觉原理，Howard Bartley博士
Harper和Brotherj；N。Y；1958）
你的知识主宰了你的知觉，误释了该图。现在你知道房间不是矩形
的，再来看图7…5。这次，想像房间在你面前斜过去，如图7…6所示，
左边要比右边远。错觉将会减少——因为你的新知识产生了虽少见
但正确的知觉。然而，如果我们让一位女孩从房间A点走到B点，
她看起来会逐渐变大——一种较少碰到的知觉。矛盾的深度线索的
知识并没有完全消除我们较少碰到的知觉，所以该图仍显得模棱两
可和难以解释。
造成瀑布错觉和房间扭曲的原因有三个t首先，你确信所见和所
信不一定必然一致。知觉可能不确切，且同一幅图可能让你有几种
不同昀知觉。其次，对外部世界真实状态的了解并不总是有助于提
高知觉，比如图7…5就是一个例子，它是由不常见的环境引起的误197
解。如果你在知觉时已感到困难，想像一下心理学家在决定如何解
释你的知觉报告时会遇到多大麻烦：你报告的是你认为应该存在的，
还是由于它与你的先前知识相矛盾而真实存在的（如房间是矩形
的），抑或是介于两者之间的？
第三，你的大多数知觉与直接因素和间接因素有复杂的交互作
用（即自下而上和自上而下过程）。当代理论强调两者的交互作用。
请看图7…7。大多数人都会念成“THE CAT”，尽管在看起来像词的
图形中，其中间字母既不是“H”，也不是“A”。对每个“词”中间字母
4…弱箨端 ／227
第七章
的知觉，既由它的前后字母决定（自下而上的感官数据），也由我们所
熟知的英语单词决定（自上而下的概念过程）。自下面上和自上而下
加工共同决定知觉这一理论，在图7…8中得到说明，该理论由麦克莱
兰和鲁姆哈特（1981）提出。
T H E＇／…＼T
图7·7大多数人都会把该图知觉为THE CAT；尽管
两个“单饲4的中间字母既不是H也不是A
麦克莱兰和鲁姆啥特设想知觉再认有三个水平，每个水平都由
假想的神经类元素构成。初级为特征水平，字母的某些方面，如一条
直线被再认。第二级水平为字母水平，特征数据激活了字母再认单
元。第三级水平为单词水平，字母单元激活了单词诸要素。这个理
论还提出了一个有趣的交互作用：一旦单诃单元由字母激活，它又反
过来激活字母。这种反馈是循环的，如图7…8中所示，th字母要素被
激活，使得字母单元t和h被激活，这反过来又激活单词单元THE。
接受激插最多的单元，我们就报告为我们的知觉。这意味着尽管图
7…7既没有“THE”也没有“CAT”，但我们还是把其信息知觉为
〃THE CAT一。
觉察和知觉
如果知觉者为感觉添加意义和解释，那么由此而生的问题是：这
些添加是否为意识的有意所为。下面我佃在此章中讨论意识觉察在
知觉中的作用。觉察问题的关键在于，意义和解释在没有被言语觉
察的情况下，能否自动地运用于感觉数据，或者说言语觉察是否为知
觉的必要部分？为人们熟知的赫尔姆霍茨提出，我们的推理和结论
是无意识的。然而，知觉与一个人对某件事的经历有关，所以大部分
关于知觉的研究就试图了解这个现象经验的本质（Kaufman，
1974）。毕竟，如果知觉包括对“某件事”的经验或感觉，那么我们首
先必须要有意识地觉察到“某件事”。
一些研究正致力于确定意识觉察和知觉的关系。如你所料，研
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