秘藏超能催眠术-第15章
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能。
尼古拉耶夫介绍他的超能力经验时说z“我不练这些瑜伽．但是我研究拉扎瑜伽，研究瑜伽哲学，并且从儿岁起就开始练气功．它们使我能很好地控制自己的身体，……．以麈教给我其他许多东西。你们知不知道，斯坦尼斯拉夫斯基通过学习瑜伽才创立了他的著名的表演法？他认为，一个演员在登台演出之前。必须能够使所有的肌肉放松，斯坦尼斯拉夫斯基认为，神经紧张不能自由地表演和活动。”
为了获得更多的有关不同知觉状态资料·20世纪60年代韧，前苏联同印度政府达成协议，把瑜伽教徒供苏联作受试者用。
尼古拉耶夫说；“我们需要用仪器做更多的试验。我们也将进行这些试验。我们必须从主观上和客观上证明思维传感。134假如我说，我通过思维传感途径会获悉一些事情．有一些人是决不会相信的。他们根本就不愿相信这样的事。我也就不想这样去说服人家。”
1967年3月·尼古拉耶夫被约请去政府大楼．然后被带进一问潦黑的房问里。情报部请特异心理学家f＇报他们的通讯方式——思维传感。谢尔盖耶夫首先解释他分析脑电图的新方法。接着尼古拉耶夫朝卡缅斯基走去，登上“舞台一。按“指令”表演。
卡缅斯基向他的同伴发进由情报部挑选出来的一件东西。尼古拉耶夫坐在平台的另一侧，背朝卡缅斯基，官员听尼古拉耶夫说：“小的……有糖浆层……棕包的．两端是尖的。”男j人请他打开一十容器，里面有钢笔、粉笔、衣帽、顿物牌、一块糖和一朵花。。请您指出卡缅斯基发送给您的东西。”尼古拉耶夫拿起椽色的两端尖的糖果。
在这些或那些示范中，尼古拉耶夫使旁观者都感到满意。
当然他没有取得决定性的成就，否则他今天就是一个新的“思维传癔部”的头头了。
有人向他提了一个问题：“您为什么要如此奋斗去成为一个特异功能者呢？”
“为什么？”尼古拉耶夫深情地回答：“为了更多^的幸福j人为什么要活着？是为了发挥所有的能力。幸福就是热爱千那些总会给更多人带来幸福的事l”
尼古拉耶夫还说：。我的第六知觉对我的帮助是多方面的，它也帮助我成为一个比较好的演员．我现在比较容易地进人我所扮演的角色．能较好地与其他演员配合以反对观众的匣应更敏感了。也许所有的艺术家并不了解自己有这种力135量。“他强调，他的家庭和他的朋友都为他的超感官知觉功能感到自豪．而不是把它视为怪物或洪水猛兽。
尼古拉耶夫不断证明思维传感的作用和好处的决心，使他成为超能催眠术史上的重要人物。第三节奇妙的催眠重生实验在莫斯科的一问宽敞明亮的画室里，美术学校的一组学生正在聚精会神地画裸体画。当教师弗拉基米尔·埃·赖科夫博士额着一位来访者走进画室，并从一排坐着的学生旁边走过时，竟授有一个学生回头观望。
赖科夫说：“我想向您介绍我最好的学生中的一位。一一位刚20岁的年轻姑娘看来相当不乐意地站了起来，然后似乎醒悟过来，赶快转身向客人，井向他伸出了手。“我叫拉斐尔．”她
说。
来访者感到吃惊的不是她的名字，而是这位看上去十分清醒的普通姑娘冒充文艺复兴时代的一位大画家的坦然心理。
“您能告诉我，今年是哪一年吗？”
“那当然可以——1505年。”
客人感到迷惑不解．他需要片刻时间掩饰这种迷惑。他后退了一下．把照相机对准了这位漂亮的女学生。赖科夫博士问：“你知道他手里章着什么？”
“不知道I”
”你从来没有看到过类似的东西吧？”
“没有，这种东西我一生中从来没有见过。”
L36来访者拍摄了几张照片后，就谈起照相机、喷气式飞机，卫星之类的事。当姑娘拒绝听取这类幻想和童话之后，他就谈论起他想到的当年发生的事件。
“幻觉！这一切都是蠢事l请您不要用这些无意义的话来填扰我J”姑娘发怒地叫起来。
她的老师安慰她说：“好了，现在你去画画吧！拉斐尔大师！”
赖科夫博士对他的客人——《共青团真理报》的一位编辑说：“这就是我们称之为‘重生’的一个恻子。一
拉斐尔在伊拉这个女学生身上的重生是一位催眠大师的杰作，赖科夫打算用一种重生的动力使他的学生变得聪明，也许会变成天才。
赖科夫解释：。我通过重生赋予人的不是他们不曾具有的外在物…然而只有少数八知道自己具有这种特异功能。当受试者处于高度失神状态时，我才能腆起重生现象。”
这是一种新形式的积极失神状态。行动是赖科夫在做重生试验时占主导地位的策略。他的“得意杰作”就是非常有才华的物理采女大学生阿拉的重生。阿拉对画画本来毫无兴趣。她感到．她根本没有画画的才能。她受试时拿出来的速写似乎
证实了这一点。
尽管如此，赖科夫相信会找到一个突破口的。“你是伊利亚·列宾．”他向处于高度失神状态的阿拉暗示．列宾是本世经韧俄国最著名的画家．他的作品在苏联一直被人热情地研究。“你象列宾．你看起来象列宾。你是列宾．所以你也具有他的才华。”
上了几次重生模拟课后，每个人都能看到，阿拉画画大有137进步…模拟列宾画画10个f午以后，她也想在业余时间画．经常随身背着画夹。三个月后．当赖科夫讲了25课结束短训班时·阿拉就象职业画家那样画画了。虽然比不上列宾和拉斐尔，但已象一位熟练的杂志插图画家了。阿拉身上的新才干飞速增长。使得她认真地考虑放弃学习物理而当职业画家的问题。赖科夫是苏联波渡夫科研组里年青一代的精神病研究人员，具有在捎极失神方面的丰富经验。他进行了在催眠状态下诱发特异功能的试验，并发表了若干篇有关学术论文。他十分容易地使阿拉进入消极的失神状态。按照他的催眠指令．阿拉闭着眼睛象梦游者一样在房间里活动。鞭科夫递给她一杯看不见的苹果汁。她喝了“苹果汁。“‘谢谢．”她说，“现在我感到好多了。”
在重生阶段，即使她自称为伊科亚·列宾，但阿拉还是阿拉本人。她是清醒的，甚至异常清醒。她看着她的模特儿、画笔和画板。她自觉地构思她的画．使其具有她自己的风格。她既不象列宾那样画，也不象赖科夫用思维传感指令她的手画。
帻科夫说：“重生使姑娘处于一种受新法则支配的状态，而这些新法则至今尚未很好加以研究，我们的研究目标就是要揭示这些未知的法则。”
是不是每个人学丁zO课后都能学会画画呢？如果使用一种普通的教学祛。估计也能把阿拉培养成为一名过得去睁画家。那么．。重生”又有什么用呢？“重生”让思维遵循几乎是“神奇”的新法则活动，从而发挥其非凡的创造性。那么醒后能留下些什么呢？当赖科夫把阿拉从他的保护中放走时，她看来不会失击她的艺术才能．但是其他受试者的情况却不是这样。
犊科夫博士和他的同事对20名20岁左右的大学生进行138r 5至20次的重生试验。这些大学生虽然没有艺术才华．但是有聪明才智。在最后一次重生试验结束后，一些人比男一些入画得好·但每个人都比以前画得好得多。每个人部自以为发现了自身的新才能。
重生为艺术大师所度过曲时光．在这些大学生清醒后．一点儿也没有留在他们的记忆里。后来这些大学生不愿相信人们给他们看的画是他们自己画的．也确实不愿相信他们在画上签J’活生生的“拉斐尔”或“列宾”的名字，这些人们并不感到意外a在模拟过程中．模拟列宾所取得的绘画才能变成r大学生自己的真正才能。同他们以往取得的经验相反．大学生终f发现·他们确实能画画了。瑙莫夫说；“在第10次模拟试齄中·新才能大部分已巩固．井成了大学生自觉能力的一部分。他们取得的东西没有再失去。”
为了激发人身上的超感官知觉而不是艺术才华．曾多次被人提副的米兰·里茨尔博士研制了催眠系统。里菠尔的一些受试者也肯定，用催眠术诱发出来的超感官知觉已成为日常生活的一种新的自控功能。
赖科夫在回答是否能使处于相应接受状态的大学生通过催眠重生的问题时说：‘作为施行催眠术的人．我只是使他们进^一种高度失神的状态；随后我也不给他们强加任何东西。”他回忆起一位姑娘。他曾使这位姑娘不是作为艺术家，而是作为一位历史上的英国女王重生。女王宣布：“我们希望举办舞会。”她对赖科夫说。“您去作必要的准备工作。”——当本该发出指令的赖科夫有点犹豫时，她简短补充说，“我命令这样做。”
赖科夫使另一位大学生沃洛特亚作为19世纪俄国画家139‘N”重生。沃洛特亚化名“N”．他把赖科夫看作是他的私人模特儿。他把他的画献给“我最好的朋友和模特儿，1883年。”画画期问，。N”发表了他对艺术的看法。“您想发表它们吗？”赖科夫问。“那当然啦．”年轻人叹息着说．“但是他们大概永远通不过检查这一关。”
此时此刻．一位精神病科医生走进了房问。“噢，”赖科夫说，“我们检查官就在这里。我想把您介绍蛤他。”
检查官医生伸出了手，但沃洛特亚跣起来，把自己的手藏在背后。“我从来没有过．今后也决不会同沙皇的检查官握手。”他用粗野的目光来回扫视着这两个人。他终于向赖抖夫大声喊叫道：“如果你是我的朋友．就把所有的检查官从这儿赶出去！”
象其他人一样·沃洛特亚过后只感到．他是在一段紧张的时间里获得了艺术才能。一位苏联作家是这样表达的：“大学生们感到，他们学习了绘画技术——是向列宾、拉斐尔、马蒂塞和其他人学的。现在他们正在形成和发展他们自己的风格。”
赖科夫的讲课就象传统的美术课。学生们在博物馆里上课，一个个拿着画板坐在大画家的名画前。其是鞍科夫的重生能把时闻缩短，天缩成小时，年缩威月。阿拉从笨拙地画小人开始学画．三个月后．画了一幅有名望的肖像画．从而结束了美术课程。
帧科夫给他的学生除了提供通过名画家的眼睛进行学习的可能性外，还提供别的学习途径．他通过催I毫途径使女大学生卢巴进入一种用孩子的眼睛看世界的状态。她不是作为年轻的卢巴．而是重生为另外一个人，年龄先是5岁．后是8岁、14010岁和14岁时名叫奥尔加的小孩看这个世界。接着，赖科夫还给她传授其它经验。他使她重生为一名叫伊利亚的青年。其重生的摄后年龄为17岁．同卢巴在进行试验时的年龄一样大。她作为姑娘所画的画．要比作为男孩伊利亚画的画显得更“柔和和晁活。”
赖科夫使一位成年人增长了一些经验。精神病医生赖科夫面临替一位中年的酒鬼鲍里斯的问题。这个人无规律地去精神病医院看病。他还继续喝酒．酒醉后胡说八道，因此他的妻子决定带着孩子离开了他。
苏格兰诗人罗伯特·彭斯写道．“晓，请给我们一点儿力量，让我们象别人那样亲眼看看我们自己。”赖科夫博士认为．他掌握能完成这事的力量。他决定，让鲍里斯的家属在他身上重生。精神病医生从这个人的母亲开始。
“您是谁？”
“我是塔季阿娜·尼古拉耶夫娜，”鲍里斯说。赖科夫告诉已重生为自己母亲的鲍里斯，她的儿子因酗酒正昏迷地躺在长沙发上。“他的脸色铁青．如果有人看到他这个样子会感到不舒服．他的情况确实很坏，”赖科夫认真地说。
病人惊愕地望着长沙发，为使鲍里斯惊醒，“她”向其脸上喷幻想的水，给他喂药，并恳求医生帮助。重生的母亲哭叫着．“你怎么能老喝酒呢？你会死于酗酒。你的妻子会离开你，你的女儿将不再喜欢你。”
帻科夫用一瓶水发出咕噜咕噜的喝酒声，然后喊道。“塔季阿娜·尼古拉耶夫娜．你的儿子好象又喝酒了l”
“塔季阿娜”气得脸色部变了．企图夺走和打碎那个看不见的“儿子”的馏瓶了。后来，赖科夫把鲍里斯的女儿在他身上141重生。“爸爸．”鲍里斯用一种与他女儿一样细声细气和文静的声音说．“爸爸．你为什么又喝酒丁呢？你将会有什么结果呢？这对我来说太可怕了。”鲍里斯泪流满面。现在正重生为他自己的女儿。最后赖科夫还把鲍里斯的妻子和他的其他家属在｜也身L重生。
鲍里斯事后一点儿也回忆不起他重生为家属的事。但是．有一天他对他的精神病医生说．他曾想过，他的家庭由于他的原因必须忍受痛苦。他似乎感到他们的愤怒和鄙视。“他们的眼睛里．我看到了我自己嗜酒的整个可憎行为。这太可怕r。”赖科夫认为．充分利用鲍里斯最强烈的感情联系的皿q．疗法．订助手他逐渐地对他的行为持一种批判态度。赖科夫说；“重生是对特异疗法治疗的是好补充办法。厘生也可用来改造罪他。”
赖科夫对失足者和意志薄弱者进行试验所取得的戚果．说明重生疗法大有希望。而在他的“再生化暖房里”，帮助发展创造性的才能的方法令人感到更加若奋和更富有成效。此外．人们不仅用它来增长才干，而且也把它用于改行上。
作为苏联的精神医生，赖科夫当然对重生的生理学方面感兴趣。大学生阿拉说，她既不会画画，而且对画也不是特别感兴趣＋甚至象她那样的人经过重生训练能很快发展自己的绘画才能。
当女大学生作为拉斐尔出现时．她在生理上显得特别清醒。脑子高度集中．排除一切杂念。好象整个人处于强力照明下．重生和睡眠在许多方面是互相对立的．但是和典型的消极失神状态存在着一致性。在大学生醒来急忙奔向可以称之为“新岸”之前．他们堕入梦乡。尽管较科夫没有暗示遗忘症，也142就是说忘记或失去部分记忆力．但受试者也从没有回忆起他们厦生为他人的瞬间生活。前苏联研究者认为．只有经验丰富的健眠术者才能把人们引进重生的自由王国。就是赖科夫也澉能使某些人通过失神途径实现重生。
赖科夫还对奠斯科音乐学院一位学生作为提琴演奏家弗虬旋‘克帻断勒进行萤生的训练。这位自认为是克赖斯勒的年奇凡·开始按克桢斯勒打式演奏。这种演奏技巧在他的意识_f】碧定棚保许丁r来。．
俄旧泉优秀☆0作曲家之一酣尔盖·拉赫玛尼l潇夫为赖科犬的1：n：奸刨丁一个先例。他的第一交响乐在彼碍堡首次演饲时僻，Ⅲ的是一片“’嘘嘘”的倒喝彩青。作曲家声誉扫地r．便决定放弃作IIIf。稗：以后的几年里．他本来也r，f可叭搞的音乐也搞1：出来r。j》J友们害怕他将永远不再作曲丁．晟后砷他去拜访‘F催眠术专家逃尔博士。“您有伟大的才能．井有表达这种才能的能力，”进尔向这位作曲家略示。“您身上的灵感完全f＇ffl地发挥着作塌．没有什么东西能阻挡住这种创作激情。”选尔向他传授丁自觉
