校园民谣-第3章
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他的周围从来都没有规范的社会组织，他想让他的以后也没有规范的社会组织。这种经历教给他的最深刻的东西，是对无拘无束（艺术生活？）的着迷，这致使一些人在成年后不惜以流浪的方式去回味，去尝试。而他所经历的在他的生命中可以说是断裂的两个时代，使他对两种生态都有撕心裂肺的关照，他的立场和情感，永远有农业时代/工业时代，本士文明／外来文明，个人体验／社会规范两种界面，这两种界面的相反相成，也是他经常所能提供给你的风景。
这代人是极度矛盾的，因为他生在现代中国变动最快的年代，这个年代横过他的整个成长阶段。生在新社会长在红旗下，所以他相信善良的价值。并且这几乎成了他在各个时期安身立命去除不尽的底色。从六十年代、七十年代、八十年代再到九十年代，刚好是他的童年、少年、青年、成年，他在成长过程中所一点点改换、一点点建立的价值观，又在这成长过程中随时地一点点地蚀落。所以他在这里，又不在这里，相信着什么，同时又不信着什么。在思考和抒倩中，他会一边建立，一边拆除，既保有对价值的认定对高尚的敬仰，又对这种认定和敬仰保持距离，既肯定自己，又打趣自己；既贬损自己，又赞美自己。这几乎成了他表达意见的一种方式。比如，《白衣飘飘的年代》是纪念一位诗人的，是扎心扎肺的纪念，代表高晓松内心里最动情的深处，但高晓松接着就会说：谈不上纪念，找个机会抒环罢了。摆出一副蛮横不在乎的样子。
当然，这只是个最微不足道的例子。足道的是这样的一种情形，可能其先其后的两代人，都还有一种比较坚定的处事观，因为他们都得到了比较稳定的石灰塑造，面对生活可以比较坚定，背弃或投入，都可以比较彻底，而这一代却是实实在在的首尾两代，游历不定。通常的情况是，他认可每一个价值，同时承认每一个的局限。他相信得很深沉，怀疑得也很深沉。这既不通于一个有信仰得人，也绝然与怀疑论者相异。在崇高的事物面前，他是非常深切和动感情的，不会像他的后辈那样混不在意；在新的事物面前，他有探究的欲望，也不会像他的前辈那样一味地排斥。他有历史感，他有信念感，区别于最新一代之轻；他崇尚精神境界，但又不否认世俗玩味，这又跟老中一辈判然有别。
这么早就回忆了（5）
这代人是表达不清的，在他成长过程中就不断接受一个价值，又不断看到一个个价值地流失，所以他始终没有获得一个稳固的、核心的东西。他们几乎一下子无法表达了，刚要开口，他内心中的矛盾已将要说的内容抵消一空。因为无法自表，他们是甘于朦胧的，或者说，朦胧是他们面对世界的一种方式，一种立场。他们对己逝的东西保持距离，对自我倾情，对未来忧心，这几乎成了一种习惯。
这代人是天然地感伤的，像高晓松说的：“写歌是一种瘾，就像回忆是一种病，而感伤是终身不愈的一种残疾。”
这代人是边缘的，他们喜欢在时代的边缘行动。少年时期，他在文革的边缘，青年时期，他又在经济大潮的边缘。
总之他们是过渡年代的过渡体，拥有前后两代人的特点，并同时成为两代人的观察者。看戏，这是他最喜欢的一件事情了，而内心矛盾的相互抵消，会让这中间的一部分人失去行动能力，甚至失去说话能力。
明了了这一切，我们才可以听懂窦唯分不清哪是梦哪是现实的碎片一样的田园美景，听懂“阴晴圆缺在窗外，心中一片艳阳天”的暗示，明白为什么窦唯的那颗心会变成琥珀。窦唯的大意或许可以用他的一段歌词略界：何不来抱着我，何苦要不停的说，也许最好不说；也许不必太难过。
才可以听懂桦梓对人生的幽迷和对情感的珍惜。感受他伤感的唯美情怀所连接的两个年代，原来一边是伤逝的过去，一边是匆忙的现实。桦梓的批判也可以用他的一段歌词略解：人们不知原来，似乎懂得现在，时间虽然向前，却永远经历朝代。
才可以真正听懂高晓松，懂得“我像每个恋爱得孩子一样在大街上琴弦上寂寞成长”之句背后的内涵。即使那些浅浅的风花雪月，也落满了变故，落满了永恒。校园是冬季的，宁静里有着冷清，可是没有了爱情诗人和流浪歌手。青春是无悔的，因为它已远去，但总有人不断重演我们的事。而事也是久违的，但它想起来还是甜的，而久违的人还在相册的第一面，而记住的话是“会永远”。俱往矣，但俱往的东西是多么好。
一切都是追忆的，对六十年代出生的一代而言，追忆中的一切即便再平淡，仍会有一股强大的内心驱动把它化为永恒。他们太爱永恒了，愈不可得愈爱；不变，像一个用不企及的梦，在他们的经历中一次也没有发生多。事实上，真正促使高晓松激情辗转的，是现在的生活——上班、谋生、运转——一个没有心情、匆匆忙忙、动荡不已的世界。
岁月不留痕呀！天地不仁，我们终会模糊得连相片也看不清吧。但那又怎么样呢？那过去多么美，它留在童年里，留在少年里，时时地拿主来揣摩，变得日益光滑，而经历着动荡的时代之潮的剧烈冲洗，它竟变得像珍珠一样珍贵和灿烂了。 在这个过渡的年代，六十年代出生的一代隐约登台了。随着工业化的深入，随着紧接而来的科技时代，所谓的代却会瓦解。新的社会现实，每一个人都不得不面对。我想，也许不会有许晖所说的“一个伟大契机的到来”，它能够留下来的，仅仅是面对方式上的一些特征吧。
民谣的误读
我在读《民谣三题》（《读书》一九九五年第四期）时，看到李皖竟把“校园民谣”列为中国当代民谣的主脉，颇有些不同的看法。
“校园民谣”只是我们的音乐制作人借以区别台湾七十年代盛行的 “校园歌曲”的一种商业包装诡计，象牙塔产生的那些表露莘莘学子青春情怀的或喜或优的作品，如《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》等，实质上只是一种原创的质朴和真诚的流行歌曲而已，我不认为校园能产生真正深刻的“民谣”，因为你不能强求尚未接受商业社会严酷挑战的学子们拿出一些揭露与批判什么社会问题的力作来——至少我在那些上市的所谓“校园民谣”作品中听不出。目前校园歌曲中的真诚与纯情在很大程度上已被此类单调复制的盒带给污染了，由此我联想到《北京青年报》上载过的一篇有趣的文章：《向校园民谣致哀》。
李皖应该在《民谣三题》中写下这样的名字——张楚、黄金钢、张广天，他们才有中国当代激动人心的城市民谣精品。在《上苍保佑吃完了饭的人民》、《蚂蚁蚂蚁》（张楚），《没有人的地方》、《底层》（黄金钢），《人民万岁》、《口号》（张广天）中，才能听到与时下俊男靓女们玩的截然不同的另类音乐，那里面传达的是一种基于深刻文化反思的具有岩石般质感与赤裸般真实的感觉，那里才有真正的民谣精神。
路家/《读书》
青春无悔高晓松
开始的开始，是我们唱歌
最后的最后，是我们在走
最亲爱的你，象是梦中的风景
说梦醒后你会，我相信
不忧愁的脸，是我的少年
不苍惶的眼，等岁月改变
最熟悉你我的街，已是人去夕阳斜
人和人互相在街边，道再见
你说你青春无悔包括对我的爱恋
你说岁月会改变相许终生的誓言
你说亲爱的道声再见，转过年轻的脸
含笑的带泪的不变的眼
是谁的声音，唱我们的歌
是谁的琴弦，撩我的心弦
你走后依旧的街，总有青春依旧的歌
总是有人不断重演，我们的事
都说是青春无悔包括所有的爱怜
都还在纷纷说着相许终生的誓言
都说亲爱的亲爱永远，都是年轻如你的脸
含笑的带泪的不变的眼
亲爱的亲爱的亲爱永远，永远年轻的脸
永远永远也不变的眼
关于校园民谣（1）
校园民谣好象已经是很久以前的东西了； 忽然又想把它说上一说。
当校园民谣以其不加修饰的旋律和纯净的歌唱而风糜校园的时候； 多少人曾一遍遍地倾听； 一遍遍地歌唱； 为它感动； 为它忧愁； 为它想起许多许多。 我曾经也是其中的一份子； 我记得很激动地买了校园民谣（１）的那一天； 小心的打开； 静静地听了一遍一遍。 还记得那磁带封套正面是一张皱折了的纸； 纹理里似乎有看不尽的意味； 背面是写了〃阶梯教室〃的牌子； 记得那缀满了各个学校校徽的发黄的布； 我曾经在上面要找出我们中国科学技术大学的名字； 可我没有找到；
记得那刻着 〃唱一首歌爱一个人过一生〃 的课桌……甚至就是因为校园民谣； 我也喜欢上清清的吉他琴声。
校园民谣传得是那样的快； 大街小巷都在唱； 收音机里面的点播也都是校园民谣； 和每一阵的流行一样。 那个时候上晚自习； 中间出来； 晚风中也会听到有人在轻轻地哼着。 流行的结果有点不可想象； 出了各种各样的盗版； 多得让人眼花缭乱； 似乎只要写上〃校园民谣〃这四个字就可以流行； 就有人认同； 就可以赚钱。 现在想起来； 似乎正是这样的流行和功利意识葬送了〃校园民谣〃这四个字，也葬送了一种现实中已经不多了的纯真感情。
后来校园民谣出的多了； 有了（２）； 有了（３）； 跟着的是很多的版本；我就没有再买了。 隔了很久； 似乎校园民谣的风已经过去了； 我才又找来听； 虽然觉得不难听； 可也没有了最初的感动了。 校园民谣完全步入了流行的轨道； 和所有曾经辉煌过的一样； 来去一时； 然后被新的流行所取代； 都不会太久。
记得校园民谣最火的94年； 中央一台还办了一个什么首都大学生毕业晚会。当时不知道是因为什么原因我没有看到； 据说是棒极了。 后来见到些片断； 其中就有潇洒的留着长发的老狼； 坐在一把椅子上； 抱着吉他唱他的； 似乎有无数的星星和烛火在他的身后闪烁……当时真觉得校园民谣就该是这样；棒极了！ 现在想来那一次可能就是校园民谣最辉煌的一刻了吧。 后来还在正大综艺上见到了高哓松； 这个校园里的诗人和校园民谣的核心人物； 却是很平常的；其貌不扬的普通学子模样。 那以后； 想起来； 似乎校园民谣就已经过季了。
再以后的日子里； 新的流行不断地更替； 又是港台风； 又是原创风； 〃 校园民谣〃 这个词似乎已经渐渐地被忘却了。 直到有一天又听说高哓松出了自己的个人专辑——青春无悔； 是一个叫作麦田的工作室做的； 这才有想起它——校园民谣； 感觉如同青春岁月中的许多事情一样； 心中有种说不清的滋味。 高哓松； 青春无悔； 麦田； 凭名字就可以看出还依旧是不变的校园民谣的路子； 依旧是不变的莘莘学子的情怀。 然而我没有找来听； 因为我觉得似乎已经是可有可无的东西了； 就是即便它会让我感动； 那最初的感动也是再找不回了。
在这随着岁月渐渐淡去的校园民谣的情怀里； 不知道是谁； 是什么时候让我记住了一个词； 一个用来形容校园民谣的词； ——〃煽情〃。 记得才听到这个词的时候； 心中也就随着一动； 已经首肯了； 只是为了一点儿学生的小知识分子的面子； 本能的觉得〃煽〃字不是什么好字； 觉得这个词本身也带了点儿鄙视的味道；可还是心里接受了； 因为觉得似乎很贴切； 甚至更愿意用它来形容后来出的许多〃校园民谣〃。
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关于校园民谣（2）
想起那已经远去的校园民谣； 想起那些曾经热爱过的校园民谣； 它正是以其清纯而直率的方式进入到我的青春岁月中来的； 进入到我的年青的情感中来的它所歌唱着的纯真感情和美丽的梦想； 在我心中激起的； 或者就是〃煽动起来那些情感； 也象它一样的清清的； 纯纯的； 那时我听着它； 跟随着它； 在它的律中流浪； 体会着爱情； 友情； 回忆着难忘的校园生活； 那些点点滴滴的快乐忧愁； 那些纷纷扰扰的心事和感动； 思考未来； 梦想； 那些梦了又梦的； 那些失 落了在记忆中的。 我跟着它； 跟着它歌唱； 跟着它流浪……
想起； 那轻轻的唱着的 〃明天你是否会想起昨天你写的日记明天是是否还掂记曾经最爱哭的你 〃； 想起 〃你从前总是很小心问我借半块像皮；你也曾无意中说起； 喜欢和我在一起〃 ； 还有那有些无奈的哀怨；〃谁娶了多愁善感的你； 谁谁看了日记； 谁把你的长发盘起； 谁给你做的嫁衣——〃 那拉长的歌声； 怎能让人不为之心动？
想起； 想起 〃那天有你一封长信； 说了那么多淡漠的话语 〃； 想起〃那天； 我沉默握笔； 是不知道怎样来回答你 〃。 不是朗朗的诗句； 不是风花雪月； 可就是这样的默默的诉说； 却深深地打动了我。 如果有一天； 我们也走过这段岁月； 当我们回首； 是否还会记得这许多的 〃那天 〃； 是否也会 〃说了世上一无牵挂为何有悲喜； 说了朋友相交如水为何重别离； 说了少年笑看将来为何常回忆； 说了青春一去无悔为何还哭泣 〃； 我们是否会说？ 是否会说？
想起； 曾跟着它体会 〃思念一个人的滋味； 就像喝了一杯冰冷的水 〃； 跟着它 〃用很长很长的时间； 一颗一颗流成热泪 〃； 跟着它体会 〃忘掉一个人的滋味 〃； 跟着它 〃用越来越小的声音； 告诉自己坚强面对 〃； 终于知道了； 〃寂寞是因为思念谁 〃； 终于知道了； 〃痛苦是因为想忘掉谁 〃。
想起； 一个让人难忘的名字郁冬； 唱给你 〃带着我悲伤的爱悄悄离开 〃； 唱给你 〃在下雨的异乡夜从梦中醒来 〃； 看着那小小的白字； 写着 〃有时我们离开家； 就是为了去感觉想家的滋味 。〃
想起； 那挤满了书的书架； 旧暖瓶； 吉他； 想起 〃回头看夕阳红 〃； 想起 〃又听到晚钟 〃； 于是 〃从前的点点滴滴会涌起； 在来不及难过的心里 〃； 那睡在我上铺的兄弟； 那〃关于爱情你只字不提〃的兄弟； 那 〃睡在我寂寞的回忆〃 里的兄弟； 对于大学生活的我们又是何等的亲切和熟悉！
想起青春； 那 〃青春的花开花谢； 让我疲惫却不后悔； 四季的雨飞雪飞； 让我心醉却不 般俱？ 轻轻的风轻轻的梦； 轻轻的晨晨昏昏； 淡淡的风淡淡的泪；淡淡的年年岁岁 〃。 平平淡淡的歌词； 没有太多的美丽词藻； 可是那一字字； 一句句地重重叠叠着的； 不也就象年青的心事？ 不也就象我年青的脚步？ 创作人的笔为我们写下： 这是我的青春岁月； 是我唱过的歌和感动的事。 制作人说： 这曾被唱片公司抛弃的作品； 却因冷静的写实成为校园民谣描写省会生活的作品中的上品……
想起； 年青的心似乎眷恋的就是流浪的感觉。 一个流浪的歌手； 他要你相信； 〃 那曾经爱过你的人就是我 〃； 要你相信 〃总是有人牵着我的手让我跟你走 〃； 虽然 〃在你身后人们传说中的苍凉的远方； 你和你的爱情在四季传唱 ；〃 却留恨； 〃 恨我不能交给爱人的生命；〃 〃恨我不能带来幸福的旋律 〃； 就只有 〃给你一间小小的阁楼； 一扇朝北的窗； 让你望见�
