849-直击中国教育底线-第26章
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”们听不懂，到头来“真经”也成了“假经”或“无用经”。
在采访中，我听说了这样一件事：半年前，学成归国的李星（化名）到郑州某科研单位应聘计算机软件开发方面的工作。在应聘前，他信心满怀，觉得凭着自己十几年的留学经历、一口流利的外语、高超的计算机水平，得到这个工作应该是易如反掌的事。然而，当他站在评委面前回答评委们提出的一系列问题时，他却发现自己的表现如此地令人尴尬：由于从小学三年级开始就在国外生活和学习，较少接触国内人士并用母语和人交流，所以，他的母语水平比较差，要流利地回答评委们的提问，必须使用英语，而评委们是清一色的中国人，虽然对他的答案也能基本正确地理解，但他们考虑到自己的职员将来面对的人毕竟以国内人士居多，李星的母语水平又不足以与国内人士交流，势必要影响工作及与同事间的人际交往等因素，只好忍痛否决了李星的工作申请。事后，李星对我说，这件事对自己的打击很大，使他甚至有些后悔不该那么早就出国留学。
的确，虽然留学生们在国外学习到了先进的管理经验和崭新的思维方式，但中国自有长期形成的特殊国情，即便现在加入了WTO，也并不是说这个特殊国情就会一夜突变。这样，国外的先进管理经验和崭新的思维方式就须通过变通的方式“入乡随俗”，然后才能发挥作用。在这种情况下，那些在国内接受过完整的基础教育和大学教育，然后才出国的高级留学人员还好说，因为他们可以在相当大的程度上接受这种“入乡随俗”的变通方式；可没有在国内接受过大学教育，甚至连完整的基础教育也没完成的中初级留学生就不好说了，因为他们的思维方式西化得比较严重，很难接受这种“入乡随俗”的变通方式，从而只能高不成，低不就地悬在空中。
青少年自费留学本身是件好事，它可以从另一条途径解决目前我国高等教育中存在的种种问题，如入学率低、教学内容呆板、教学方式单调等，同时它也体现了我国对外开放的程度，鼓励了民众通过多种渠道学习世界上先进的科学文化知识的积极性，从而更好地为建设国家服务。但如果对青少年自费留学工作不加以科学有效的管理与引导，就可能出现良莠不分、盲目消极和适得其反的结果，特别是家长不要只为孩子躲避高考的激烈竞争或纯粹为了一张“洋文凭”而送子女出国。毕竟，国外的教育水平参差不齐，一些高学历专业在国内也未必就能有用武之地，而同样的知识和能力，用低于国外10倍的投入就能在国内大学获得，又何必多走许多“弯路”呢？这些都值得我们进一步深入思考。希望广大家长在让自己的孩子出国留学前，认真考虑各方面的问题，力争使自己高额的投入，能尽可能成功地取得同样高额的回报。
第5章 冷眼2 开卷有益——什么样的文字最有味道
仰望人类思想的星空，是经典阅读的基本价值，也是中学生最需要的精神大餐。在经典阅读的道路上，中学生步履蹒跚甚至走错了方向，原因在于，他们是在被动地进行功利性阅读，而不是在主动地进行欣赏性阅读。要让中学生从繁重的课业负担中解放出来，去自由地仰望思想的星空，成人们手中的路标还应及早修正方向。
阅读是幸福的，阅读是快乐的。通过阅读，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；可以仰望思想的星空，让目光变得深邃；可以搭建理想的阶梯，让岁月变得充实；可以品味别样的人生，让生活充满阳光。我们提倡健康的阅读、向上的阅读，我们热爱自由的阅读、理性的阅读，因为我们向往步步成功、追求天天进步。给每一天留下阅读时间，给每一个阅读时间留下宁静心情，给每一份宁静心情留下悠悠书香，四季将因此而充满温馨，青春将因此而溢满甜蜜。
在阅读的队伍中，中学生始终是一支强大的生力军。每逢节假日，大小书店总会被中学生青春四射的活力所征服，洋溢在他们脸上的那份沉醉、那份痴迷、那份纯真，深深感动着许多早已成年的读书人。进入中学生的阅读世界，了解中学生的阅读现状，正是为了更好地把握他们的阅读方向，引导他们在健康阅读的道路上越走越远。2003年5月，我通过多种方式，走进了中学生的阅读世界……
“青春阅读，阅读青春。”当我在“中国学生网”上做调查时，一位网名“小胖儿”的高一学生如此解释青春阅读。对他的解释，绝大部分参与在线调查的中学生表示赞同。一位网名“可人”的高三学生，还对这句话稍作修改，使答案更加深刻：“在青春里阅读，在阅读中青春。”
在青春里阅读，中学生首选适合他们口味的畅销书。最近，他们将目光投向了《24重人格》、《哈利·波特》、《魔戒》、《蛋白质女孩》等。谈起这些书中的情节，他们差不多个个眉飞色舞，乐不可支。“到底什么才能对付吸血鬼，是十字架还是木鱼？”类似问题常被他们争得面红耳赤，热闹非凡。
前不久，郑州一家学生书店举行了一次成功的换书节，中学生自然是首当其冲的生力军。但我发现，在拿来交换的书中，畅销书占了较大比例，其中不少还是上述畅销书中的最新版。对此，中学生的解释非常简单：“e时代看书要赶潮流，看过就扔才叫爽。”这种阅读心态让家长和教师十分担忧，认为靠吃文化快餐长大的中学生缺乏厚重的文化底蕴，可专家却说：“只要孩子爱读书，吃快餐又能怎么样？”
的确，阅读是个性化的行为，读什么、怎么读，受阅读主体的爱好、性格和审美水准制约。在调查中，我提出：“如果完全从自己的爱好出发，你们喜欢读哪些书？”中学生的回答表现出丰富的阅读取向：或喜欢科幻，或喜欢卡通，或爱读武侠，或爱读侦探，还有的爱读恐怖小说。许多人读过所有自己喜爱的那类书，对书中的人物、情节了如指掌。这又是在阅读中青春了。
实际上，许多中学生对他们喜欢的书的了解，远远超过了老师、家长和周围的人。他们苦于找不到讨论对手，不得不常在网上寻找知己，在BBS上发帖子，在聊天室里穷聊猛侃，而没读过这些书或了解不多的家长和老师常常主观、武断地否定和加以指责，他们对此抱有强烈的抵触情绪。许多被调查的中学生反映，他们的阅读爱好得不到理解和支持，不得不压抑自己的爱好，被迫去读那些老师和家长认为应该读的书，时间一长，就慢慢失去了阅读的兴趣。
舒展心灵的翅膀，是青春阅读的最大魅力，也是中学生阅读青春的最大收获。在青春阅读的道路上，为中学生少设几道坎，多架一座桥，使他们的青春世界充满阳光，应成为家长、老师乃至全社会的共识。要知道，心灵的翅膀一旦被束缚，无论多么自由广阔的天空都不会再属于我们的孩子。
经典阅读，阅读经典。作为人类文明的结晶，具有恒久生命力的经典名著凝结了人类的智慧，对人类历史产生过重大影响，也塑造了今天的世界。阅读经典，对健全中学生的心灵有着重要作用。北京中学生周密在接受我网上调查时说：“经典名著的语言、情节、人物形象对读者产生的震撼力，远非流行文学可比。读屠格涅夫的《贵族之家》时，我哭得稀里哗啦，比看言情小说的感觉爽多了。”
正因如此，从家长、教师到社会，都提倡和鼓励中学生阅读经典。教育部新修订的中学语文教学大纲就明确指定了中学生课外文学阅读必读的30种文学名著，并具体规定了阅读总量。可中学生的阅读现状却是，除少数同学阅读了一些经典名著外，大部分同学对它们敬而远之，很多人没读过《战争与和平》、《复活》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《红楼梦》等。
为此，一些家长和教师常埋怨中学生阅读趣味低下：“名著都是为世界所公认了的好书，他们不去读，却整天沉迷于乱七八糟的东西。这是为什么？”
郑州中学生王丹给我的一封电子邮件从一个侧面回答了这个“为什么”，她说：“老师要求我们读名著很死板，他规定你在一定时间内读多少本书，然后写多少篇读后感。很好的一件事，却被要求程式化完成，我们很厌烦。读书，应该是在清晨、在午后、在静夜，在河岸边、在草地上、在安静的房间里，无拘无束地读，轻轻松松地读……这样读书才算是享受！而现在呢，每天有做不完的作业题，每周有考不完的测验题……没办法，鲁迅、托尔斯泰、曹雪芹，统统搁一边吧！至于读后感，这里抄一段，那里凑一句，对付老师的任务就行。”
为了表示反抗，中学生甚至提出了自己的“四大名著”，即《机器猫》、《阿拉雷》、《圣斗士》、《新世纪福音战士》。同时，对并不被社会各界尤其是教育界广泛认可的武侠类小说，中学生也反其道而行之，将其列入了“最值得阅读的经典名著”。复旦大学附属中学一位网名“侠客”的高中生就说：“武侠小说是中国文学不可或缺的一部分。如果你看金庸小说的话，你会看到书中透出一股正气，那是一种爱国的精神。武侠小说也有它的价值，值得我们去爱去欣赏。”
仰望人类思想的星空，是经典阅读的基本价值，也是中学生最需要的精神大餐。在经典阅读的道路上，中学生步履蹒跚甚至走错了方向，原因在于，他们是在被动地进行功利性阅读，而不是在主动地进行欣赏性阅读。要让中学生从繁重的课业负担中解放出来，去自由地仰望思想的星空，成人们手中的路标还应及早修正方向。
实用阅读，阅读实用。对相当多的中学生来说，通过实用阅读提高学习成绩，既是不得已而为之的事，也是不得不如此的事。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”不管什么事，总要从两方面看。在特定的学习阶段，将阅读重点适当转向实用，也不失为搭建人生理想的阶梯的捷径。何况，实用阅读对中学生牢固掌握和运用所学知识，也起着重要作用。只不过，做任何事都要讲究适度，过犹不及。如果一味地讲实用，那么，书读得越多，路走得越短，不但通往理想的阶梯搭不好，而且还很有可能失足落入自己挖下的陷阱。
最近，武汉市教科所对湖北省实验中学、武汉市第三中学、武汉第一中学等三所重点高中和八所普通中学发放了读书调查问卷2150份，回收2111份。统计结果显示，68％的学生认为读书是为了成为“大款”“大腕”，其中13％的学生竟然表示只要有钱，干什么都行！同时，15。8％的学生认为生存才是人的第一需要，道德完善是以后的事；21。85％的学生认为，现实社会无道德可言，“钱”“权”才是最重要的，目前唯有高考可以通向成为“大款”“大腕”的成功路。
阅读的观念实用到了这种地步，是非常危险的。导致这一结果的直接原因又是什么呢？是升学的压力。在升学的高压下，中学生只能放弃舒展心灵的翅膀的渴望，放弃仰望思想的星空的梦想，而将目光永久停留在教材和教辅读物上。他们在打开这一扇窗的时候，却重重地关上了另一扇窗，而本来，是不必要这样做的，因为两扇窗完全可以同时打开，区别只是这一扇开得稍微大一些，另一扇开得相对小一些。中学生这种并非明智的做法，理应由家长和教师给予理性修正，可他们却偏偏感性地送去了热烈的掌声。
2003年5月11日，我在郑州市购书中心看到，许多家长和孩子一道挑选各类教辅读物。一位高二男生的母亲忧心忡忡地说：“孩子其实很喜欢阅读课外书，但总成绩一直不太理想。明年就要高考了，今年无论如何不敢掉以轻心。课外书绝对不能看了，名著也不例外。”在这位男生旁边，一位中学女生麻木地翻着“课课练”之类的书，她的母亲自豪地说：“我既不强求也不反对孩子读课外书，可她知道现在该读什么书。”有意思的是，当母女俩走到文学类图书区时，女孩的目光始终不肯离开几本正在流行的校园小说，尽管她最终也没走上前去。
搭建理想的阶梯固然是实用阅读的出发点，可实用阅读无论如何也不能成为中学生整个中学时代的阅读主流。如果中学生的书架上摆放的只有教材和教辅读物，那么，单纯用它们搭建的阶梯，又可能会通向什么样的理想呢？
另类阅读，阅读另类。对酷爱时尚的中学生来说，通过另类阅读，可以寻找到生活的轻松感、新鲜感、刺激感，品味别样的人生。因而，尽管家长和老师一再告诉他们要远离另类阅读，以免时间长了深受其害，他们依然对此流连忘返。当然，阅读的渠道、时间和地点，都是秘密的。
有调查数据显示：在各类书籍中，卡通类最受中学生欢迎，比例为57。6％，明显高于其他种类的书籍；此外，文学类占33。3％、人物传记类占25。8％、武侠类占24。2％、教辅类占24。2％、科普类占22。7％、社会综合类占6。1％。究其因，是卡通类的人物造型超现代化和理想化，表现形式通俗易懂，故事情节贴近中学生心理，表现手法带有很强的夸张性；同时，其诙谐幽默的故事内容，连贯的情节性，可以使中学生在捧腹大笑之余缓解由学习带来的紧张压力。
5月13日，我在郑州市商城路上的一家租书店看到，这里的书架上摆满了以中学生为阅读对象的卡通图书。书店的老板告诉我，这类书在风格上截然不同，女生卡通多是些构思精致的故事、刻画细致的人物、超越时空的爱恋，很少有深刻的思想内涵；男生卡通则往往表现热血励志的气概、坚忍不拔的毅力、果敢决断的性格、英雄末路的悲壮。这位老板坦言，这些书的出租率最高，但长期阅读不利于中学生的健康成长。
在另类阅读中，“口袋书”也因其携带方便、品种丰富、价格便宜等优点，在中学生里十分流行。可据我调查，这些“口袋书”大多格调低下、内容庸俗。在郑州市某中学附近的租书店内，我看到《妾本风流》、《侬本多情种》、《花魁娘》等艳情“口袋书”一字排开，差不多有上百本。我随手翻看了其中的一本，就发现了大量的性爱描写。这些内容连成年人看了都要脸红心跳，可旁边的几个女中学生却读得旁若无人，津津有味……
“口袋书”之外，中学生感兴趣的还有妖魔鬼怪类和恐怖类图书，如《魔戒》系列、《妖湖怪谈》系列和《星球大战》系列等妖魔鬼怪小说，《鸡皮疙瘩》丛书、《幽灵街》丛书、《恐怖俱乐部》丛书等恐怖小说。谈起对它们感兴趣的原因，一位初二学生说了两个字：“刺激”。这位学生并不知道，如果长期沉溺于这类图书，他的身心健康将会受到终生难以弥补的伤害。
品味别样的人生，是中学生另类阅读的良好初衷，但由于理解力的限制，他们又往往难以辨别其中的善恶是非，这样，另类阅读就给人以高空走钢丝的感觉。鉴于此，家长和教师就要积极行动起来，通过向中学生展示人类生活的美好前景，推荐他们自由阅读优秀图书，以鼓励他们热爱真善美的生活，激发他们的创造力和想像力�
