班主任工作漫谈-第14章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
时引导学生体验痛苦的源头与归宿都是快乐、幸福就格外重要。
痛而后快，从这样的角度去体验奋斗的过程，便会产生持久的内驱力。
十三 能受委屈的人才是强者
学生们经过讨论，制定了一个规矩：每到星期天上午都到社会上做好事。有去火车站的，有去外宾招待所的，有去电业局的，有去客运站的。
去客运站的那个小组工作最稳定，连续去了半年多，和一些司乘人员建立了感情，受到人家热情接待和表扬。
但有一次例外了。
那一天，他们见到停车场停着一辆满是灰尘污垢的车，他们还像往常一样找司乘人员联系，但没见到。就想，以前也有没见到司乘人员就干活的时候，等人家回来，给他们一个惊喜，司乘人员更高兴。这回咱们也先干吧！
学生们端着盆，拎着桶，一趟一趟地打清水冲。冲了几遍后，开始擦车身，擦完外壳，擦车内部。学生们累得满头大汗，有的脏水溅了一身，有的脸上抹得东一道西一道，成了花脸。
正进入扫尾阶段时，一个浑身酒气的人趔趔趄趄地走来，一看学生在车里，就火了：〃哪来的小孩伢子？到车里捣什么乱？快滚开！〃又过来一个穿着乘务员服装的人帮腔说：〃前几天，我们车里丢了钱，快说，是不是你们偷的？〃孩子们一听，像兜头浇了一盆冷水，刚才的满腔热情顿时降至冰点，跟他们吵了一通。
他们带着沮丧的心情回到学校跟我讲这件事，诉说委屈，并七嘴八舌地吵着：〃我们去找他们的领导！〃〃干脆给他们贴大字报（那个时候还允许贴大字报）！〃学生们问我怎么办。
怎么办呢？我谈道，那司机和乘务员显然没道理，使大家受了
委屈。怎样对待别人的攻击与坏话，可以有三种态度。
第一，你不对，我也不对，针尖对麦芒，和他对着干，你说我的坏话，我也说你的坏话；你不讲理，我也不讲理；你给我造谣，我也给你造谣。这样做，会使自己心灵的天空晴转多云，甚至下起雨来，为什么，气哭了嘛！
第二种态度是置之不理，走你的路，让他去说吧！我只要做得对，就坚持做下去，人的嗓子总有个疲劳承受系数，说累了，他也就不说了。再说，声音还有个传播限度，你沿着正确的路朝前走得远了，就听不到了，这叫做〃两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山〃。这样做不耽误自己的路程。
第三种态度是用宽阔的胸怀去包容它，用善意的态度去感化他。能做到这一点很不容易，但真的这样做了，会使人有天高地阔之感，会使人心灵的天空多云转晴。
〃老师说完了，愿采用哪种态度，大家自己选择吧！〃
下一个星期一，同学们告诉我：〃老师，我们又去客运站了！〃〃干什么去了？找人家吵架去啦？〃我故意问。
同学们眉开眼笑地说：〃哪能去吵架呢，我们又去做好事啦。〃〃这回人家对你们怎么样？〃〃这回没看到那个挺横的司机。〃〃客运站的领导还给咱端茶送水。〃〃人家可热情啦，怕我们累着，干一会儿就让休息。〃
我问：〃心灵的天空呢？〃
〃早就多云转晴啦！〃
我说：〃其实，非难、委屈，几乎要伴随人的一生。周总理那么伟大，四人帮还要诬陷他，迫害他。上至国家领导，下至平民百姓，每个人一生中都要背一大口袋冷言冷语。伟人和庸人的区别不在于经没经受过委屈，而在于如何对待委屈。如果不能正确对待，比如你们到客运站去吵闹一通，就会白白耗费许多脑细胞，惹回一肚子烦恼，强化了大脑吵架的功能，增长了坏毛病，还耽误了学业，真是一举两失。你们若用宽阔的胸怀去包容委屈，用善意的态度去感化个别狭隘的人，时间久了，就会觉得周围的人对你充满善意，你爱人民，人民就会更爱你。一个人的幸福感，就是在这种不计较别
人说什么，埋头做好事的胸怀之中产生的。能承受委屈的人才是生活的强者。
一届又一届的学生，我都强调要增强自己承受委屈的能力，做生活的强者，不要总是哭丧着脸面对生活，似乎自己是世上最委屈、最不幸的人，于是生出无尽的牢骚与怨恨。
热爱生活吗？就别怨天尤人，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，那就能充满进取精神，就能尝到生活之水的甘甜。
有人误会吗？那总比受人打击强多了。
有人打击吗？那总比无辜戴了20年右派帽子强多了。
戴上了右派帽子受管制吗？那总比坐牢强多了。
因直言而坐牢委屈吗？那总比彭总、贺总这些开国元勋被四人帮迫害致死强多了。因为我们毕竟看到了人民的胜利，祖国的富强，人类的发展，科学的进步。
我们就生活在这样一个使人感觉幸运的时代。物质丰富，生活幸福，环境和平，文化繁荣，几千年前的人能比拟吗？即使今天告别人类又有何憾？有惭者，无以报先烈，无以利后人也。为什么还要稍遇不顺，便让自己跳进委屈的情绪里去受折磨呢？
十四 心灵的摄像机对准啥
十几年来，一届又一届的学生都爱问我这样一个问题：〃老师，现在的社会好不好？〃〃你说好还是不好？〃学生说：〃按理说社会主义好，但是您看党内那些不正之风，有的当官儿的拼命捞钱，有的给自己的亲属子女安排好工作，有的用职权压制老百姓……社会
上不少坏人偷抢拐骗，打架斗殴。您怎样看这些东西？〃
学生信息源特别多，这些阴暗面，有的学生比老师都知道得多，知道得具体，你否认，说社会上没有这些阴暗面，学生会觉得你是在骗人，学生便不信服老师了。
只停留在承认这些上，让学生们讲、看，学生们又会为此而生气，甚至泄气。这些丑恶的东西，不要说学生，我们大人看多了还泄气呢。
于是我引导学生讨论：〃盘锦市容怎么样？〃有的说好，有的说不好。
说好的同学喊：〃市里有湖滨公园，有带状公园。〃〃有60米宽的大马路。〃〃有新修的火车站。〃〃有商业大厦。〃〃盘锦市政府大楼比营口，比锦州，甚至比沈阳市政府办公楼都漂亮！〃
说不好的同学喊：〃盘锦市内街道窄，车辆多。〃〃市内交通混乱。〃〃市区内有好几个大脏水坑。〃〃市区平房区垃圾遍地。〃
〃这么说来盘锦市容也好也不好，和5年前比呢？〃〃那当然好多了。〃〃现在是好的方面多，还是坏的方面多呢？〃连说盘锦市容不好的同学也都承认，还是好的方面多。
即使在那垃圾遍地的平房区域内，迈过很脏的小巷进入每家的院落，里面还是整齐洁净的。进到屋里，许多家庭装修得非常漂亮。可见不好的地方也有好的一面。
反过来，大家都说湖滨公园好，湖滨公园垃圾箱那块脏不脏，痰盂里不全是鼻涕黏痰吗？湖滨公园的厕所里不也有苍蝇蚊子吗？那么你到公园里去看什么呢？很明显是看鲜花，看亭台楼阁，看小桥流水，看飞禽走兽。谁也不会利用星期天休息时间，买张票到公园去看垃圾苍蝇。看那些东西不是享受而是遭罪。
即使住在垃圾遍地的平房区的居民，每天也不都把精神花在看垃圾、看苍蝇蚊子上，而是看自己家里的书，看墙上的字画、挂历，看电视……
我们的心灵像摄像机，眼睛便是摄像机的镜头。面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。
社会中肯定存在不好的东西，因为社会还不尽善尽美，所以我
们才追求更美好的共产主义社会来替代它。说它好，是因为它比过去好。说它好，是因为在这社会中好人占多数，好事物占多数。
我们不能因为湖心公园有垃圾箱就说湖心公园的荷花不好，就说湖心公园不好；不能因为康生凶狠毒辣，就说周总理不好，就说所有的人都不好。同样的道理，也不能因为社会上有不正之风，就说一身正气的干部不好，就说整个社会不好。
社会再向前发展一万年，也还会有垃圾，也还会有坏人。问题在于，我们应该让自己心灵的摄像机对准啥。这常常决定自己心灵世界是阴暗还是晴朗。
一个学生，从早到晚瞪着两只眼睛，总看阴暗面，总看垃圾、脏水、苍蝇、臭虫、黏痰、鼻涕、〃四人帮〃、打架、斗殴、懒散、懈怠、吸毒、违法乱纪，久而久之，他心灵的录像带，左一盘右一盘全是这些假恶丑脏的东西，于是他牢骚满腹，他愤懑，他觉得天昏地暗，自己的内心也没有光明。
反过来，从小多看光明呢？阳光、鲜花、清泉、蜜蜂、老黄牛、矿泉水、健力宝、周总理、雷锋、团结、友爱、勤奋、进取、廉洁、奉公……时间长了，他心灵深处，充满了这些催人奋进的因素，于是他昂扬，他奋发，他乐观，他豁达，他觉得天清地朗，自己的内心一片光明。
阴暗的东西不是不可以看，而是把它放在应有的位置上看，别看多了，别总看。
看的目的不是发牢骚，不是埋怨，更不是跟着学，而是想到如何改变它、改造它、消灭它，想到这些不好的东西存在，自己也有一份责任，自己也该为抑制它、消灭它力所能及地尽一份力量。
生活中的阴暗面，我们没有能力抑制消灭时，我想还是不看为好，何必让那些苍蝇臭虫一样的人弄得自己恶心呢。
我引导学生将心灵摄像机的镜头对准真善美，摄下了一组组感人的镜头。
严冬，野外，我们看到钻井工人冒着严寒在钻台上紧张地作业，井内喷出的泥浆浇在棉袄上、棉裤上，都冻成冰了，他们还坚守在轰隆隆的钻机旁，腰薅秧拔草。
初春，我们看到工程兵在蛤蟆塘两侧修带状公园，挥大镐，刨冻土。我们穿着棉衣，而有的战士光着膀子还浑身冒汗，一个月才挣二十几元钱。抗洪救灾中，有的战士为了盘锦人民的利益，献出了自己年轻的生命。
一次，学校组织劳动，全班同学都到谷家闸南边去修大坝，往高高的大坝上抬土，大家累得汗流浃背，出完了汗紧接着是渴。
丁健、刘勇等几位同学到附近一户素不相识的农民家里要水喝，这一家农民听说学生渴了，便把桶借给学生们装水，还借给他们两个饭盒、七个茶杯和碗，带给同学们喝水用。他们挑水回来，不多时喝没了。后来又渴，大家便排着队伍，又到那位农民家去喝水，人家又热情地接待同学们，嘘寒问暖，一句句真挚的话，深深地感动了同学们。
这一家素不相识、偶然接触到的农民给大家的印象太深了，同学们议论：〃社会上还是好人多。〃〃受人滴水之恩当以涌泉相报，我们怎么报答人家呢？〃
我说：〃咱们把这人家美好的心灵与言行拍摄到自己心灵的录像带上，不要拍完了就完事，而要经常拿出来放一放，使它变成激励自己上进的力量。想到自己欠了人民群众的情，然后努力学习，上进，将来为老百姓的幸福努力工作，就是最好的报答了。〃
十五 尊人者，人尊之
1986年9月暑假后，又一个新学期开始了。按照惯例，我们全校师生又在剧场举行开学典礼。
有1500个座位的红旗剧场座无虚席，还有一些师生没有位置坐，
于是我便要求领导班子成员和教师，还有主要学生干部站着。
大会开始，照例第一项是我讲话。
我问同学们：〃大家知道不知道在实验中学学习几年，得到的最宝贵的东西是什么？〃
学校开校会，我习惯于用这种集体回答的方式讲话。
台下几乎异口同声地回答：〃是知识！〃我说：〃不对！〃
台下又回答：〃是能力！〃我说：〃还不对。〃
同学们还在回答着，早已不是异口同声而是七嘴八舌，各抒己见，会场人声鼎沸。
我说：〃请同学们静一静。我觉得，在实验中学学习几年，大家得到的最宝贵的，就是尊重人、理解人、关怀人、帮助人、信任人、原谅人的品质。
〃每位同学，每位活在世上的人都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任，偶犯错误时，需要别人的原谅。怎样才能得到别人的尊重？有没有得到别人尊重的秘诀呢？应该说有秘诀，这个秘诀就是：首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，首先向对方、向他人输出尊重的信息。
〃人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你你喊我理解你对方的回音便是我理解你你若喊我恨你人家的回音能是我爱你吗？
〃咱们实验中学的学生，一定要千方百计培养自己尊重、理解、关怀、帮助、信任别人的品质。在现代社会学习、生存与工作，能获得别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任是至关重要的，朋友多了，合作的人多了，事业才能成功。〃
讲话结束了，会后看电影，我们当领导当教师的都在侧面过道里站着看，座位省下来让同学们坐，用这种方式，表达我们对学生的尊重、理解、关怀。
立即，我们便吸引了相同的心理回声，一个又一个的学生来拽我，拽老师到自己的座位去坐，推辞了一次，又来一次新的邀请。
电影开映不久，借着银幕的反光，我看到站着的老师都没了，哪去了？被学生拉到自己的座位去了。学生呢，也真能想办法，找身材小的同学，两个人挤一块儿坐，问题便解决了。
我想若干年后，这次电影演的什么内容，师生们可能记不清了，但看电影时，你让我，我让你，师尊生，生尊师，互相关怀，互相帮助的感情却完全可能藏在心灵深处，越积越深，常忆常新。
一年又一年，一届又一届的学生，都感到我给他们出的日记题目，重复得最多的就是《尊人者，人尊之》。我说：〃你尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的尊重；你帮助别人，一定能得到别人的帮助。〃
有个同学钻牛角尖，说：〃帮助了没良心的人，也能得到他的帮助吗？〃我说：〃举一个具体的例子好吗？〃〃那天李卫东同学问我数学题，我给他讲了，可是，第二天有一道物理题我不会，李卫东是物理尖子，我请他给讲，他却不肯告诉我。〃〃那你也得到了帮助。〃〃他不告诉我，我还得到什么帮助？〃〃你得到了两点帮助，首先你在给他讲数学题时，加深了你对数学题的理解，提高了自己的语言表达能力；其次，他帮你开拓了胸怀。第二天，你问他物理题，他不告诉你，倘若你不计较这些，给以充分的理解与谅解，你的胸怀不又比昨天开阔了一寸吗？〃学生听后，笑了。
尊人者，人尊之，不能单是口号，要千方百计变为学生的行动。仅有一两次行动还不够，要尽可能在学生生活的广阔空间与时间环境中身体力行。
一个班集体，一旦用〃尊人者，人尊之〃的思想统帅起来，一旦成员们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。
十六 培养自信心从扬长开始
1992�
