人格裂变者-第6章

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　　由于一次偶然的机会，季深认识了浙江同德医院的张同延教授，认识并撑握了房、树、人心理投射测验。
　　根据他为一些学生所做的测验看，其中反映出了很多的问题。
　　下面这幅画就是刚才那个男生的房树人心理投射测验图。看着这幅画，季深心里感到了十分沉闷，感受到了一个中学生的无奈和无助。因此，他才花气力来帮助这位同学。
　　在这幅图中，他听到了一个年青的灵魂的呼喊，感受到了苦闷，更看见了无助。
　　看，这一座房子就像一个教堂，一大一小的两间房连在一起，房门紧闭，雕花的窗子显现出十字架的形态，房顶带刺的风标指向变了形的太阳，单从房子上，就让人感觉到了一种不和谐。
　　这间房隐含着什么？
　　房边的墓地，被尖尖地刺矛紧围着，这是谁的墓地？为什么会被围住？
　　那棵大树，从树根起，就生长的十分不顺利，树上的节疤粗大，树干伤痕累累。说明了这个少年的成长过程非常不顺。
　　苦闷的男生低着头，在树下沉思。
　　（苦闷男生的房树人心理投射测验画）
　　看着这幅画，季深的心头漾起一种悲哀。他仔细地看着这幅画，通过和男生的交谈，已经领悟了其中的含义。
　　先看房子，那代表着这个学生的家。粗看这是一个“不错”的家，但其中隐含着家庭的不和谐。从形式上看，这是一个富裕的家庭，但，这个家里的男女主人的生活却难于容恰，目前处于分居状态。
　　他问过那个男生，男生坦然地告诉季深，他的父母都是马戏团里的演艺师，在别人的眼中是天造地设的一对，（从季深对男生的观察，也看得出其父母就是一对漂亮的人），但父亲处处留情，有很多的情人，母亲也有自己的生活圈子，但又没有离婚，使他的生活非常痛苦。
　　有几次，他都想拿刀杀了母亲，但内心里却又下不了手。
　　当听到这里，纵使像季深这样见多视广的人，也不禁毛骨悚然。
　　按照这个男生的话，房子旁边的墓地就是给母亲准备的。
　　季深的心里愕然！
　　细细地品味着这幅画，季深继续分析着这名学生的心理世界。
　　天上的云彩，那是心灵中的阴影，它预示着他的家族中存在的潜意识形态，一种家庭的悲情。太阳被画成了怪异的样子，说明了男生内心仍有向上的动力，但由于环境的压迫，太阳已经变形，明亮、力量象征的太阳，内化成了他内心里无奈的神态。
　　那棵树上尖尖的枝条，向四周扩散着，这展示了男生内心里不时扩张着的“杀气”，从画面上，季深已经感受到了这名学生身上充满了一种反叛，一种“杀气腾腾”。
　　树下苦闷的男孩就是这个男生自己的形象……。
　　季深继续注视着这幅画，细细地思考着。
　　“好啦！玉帝爹爹”。小梦笑嘻嘻地站了起来，把画高高的举过了头。
　　季深接过画，“你先回教室去吧，我看一下，明天跟你讲，行吗？”
　　“现在说吗！我有人格变态吧？”小梦求道。
　　“瞎说，你怎么有人格变态呢！你们这些孩子，每个人都说自己有人格变态，怎么会这样的？以后不许这样说！”季深说了小梦一下，也向自己提出了一个疑问。
　　是呀，很多学生来季深这里的第一句话就是“老师，我有人格变态，你帮我看看好吗？”连什么是人格变态都不清楚，就胡乱给自己扣帽子，这在心理咨询行业，叫乱贴标签！
　　“好了，要上课了，学习要认真，啊！”季深对小梦叮嘱了一句，把他带出了房间。
　　回头仔细的看着小梦的这一幅画，季深的眉头渐渐地挤到了一起，这是怎么回事？
　　季深在心里画了一个大大的问号。
　　只见横幅的A4纸上，画着一栋两层楼的房子，窗户紧闭，没有房门，这是内心封闭，缺乏沟通的表现。一个小女孩被压在一座山下，就像孙悟空被压在五指山下，难道孙悟空被压就是中国人的集体潜意识？季深摇了摇头。
　　在小梦的身旁不远，一个小人紧紧的跟随着她，但这个小人又像一个小动物。这是显示了小梦心里对人矛盾的地方。
　　从画面分析，这个小人应该是她的小伙伴，是妹妹或者其他的小朋友。说明了在她的心中是希望有朋友，希望有可以沟通的地方，但她又存在着内心的不满足，所以人才成了像动物的形态。
　　太阳照在左侧的天空，还在咪咪地笑着。在房树人测验中，左侧代表过去，太阳代表向上的力量，这暗示着她内心中一直有一种对美好生活的向往。但是太阳身上放射的光，且长短不等，则显示了她的幼稚，幻想和她内心存在的恋父恋母情结。
　　难怪要叫自己“玉帝爹爹”了！季深苦笑了一下，这是小梦恋父情结在自己身上体现的结果。
　　小梦自己被压在一座山下，这使季深感受到了压抑，说明在小梦成长中存在的巨大的阻力。
　　但是，最令季深奇怪的是，画面的左下角，一幅心形的图画，画着一株长满草的大树，树干上两个圆圈状的大节疤，十分地突出显眼，树的周围还有一圈盛开的小花。
　　这株心形图案中的大树代表着什么？
　　（小梦房树人心理投射测验画）
　　往右看，在两层楼的旁边，同样的一株大树，也是两个大大的树结，显眼惹人！对这一株树，季深是非常清楚的，这说明了小梦生活遇到过两次重大的挫折，带给他内心的伤害。
　　看着这两株树，季深仔细地端详着，慢慢地拿起一把小尺，反复地量了几次，然后再看看小梦的年龄，根据小梦的年龄和树在画面位置的大小，他已经测算出这两次事件就分别发生在三岁和六岁的时候。
　　这是两次什么样的事变，牢牢地埋在了小梦的灵魂深处，成为制约她成长的两个“结”？季深翻过画纸，轻轻地记下了自己的第一个疑问。
　　还有，为什么把这一株树画在心形图案中，难道是一株“心树”吗？因为树代表了一个人的成长环境和过程，这株树画在一个心形的图案中，说明它是成长于心里的。难道在小梦的心中有着另一个成长的环境？拟或是她想象的成长环境？
　　季深又记下了第二个疑问。
　　再看看楼房旁边的这一株树，这是小梦真实成长的环境和过程，季深仔细地测量着这株树上的两个大节疤，测算了一下，季深点了点头，对的，这两件事，一件发生在幼儿园，一件就发生在现在，高中阶段。
　　这就比较实际了，季深自言自语的说了一遍。
　　从她现在和女教师的矛盾看，显然这是一个并不受老师喜欢的学生，特别是不受女教师的喜欢。
　　是呀，这是一个过于敏感的女学生，有着太多的自我感觉，而且情感多变，在大多相当强势的教师们面前，她不会是一个受老师喜欢的学生。
　　老师也有老师的悲哀呀！当了几十年的老师，还当过学校领导的季深，自然对学生与老师的关系相当熟悉了。
　　而对季深这样的老师，很多学生是把他当成父亲而不是老师的，所以他有着一般老师所没有的体验。那就是学生把他当成父辈，当成了他们情感信赖的对象那样的感觉。
　　“玉帝爹爹，我有没有人格变态呀？”从手机里传来了小梦嘻嘻的笑声。晚自习后，小梦急不可待的打来了电话。
　　“怎么又胡说了，什么人格变态呀？不是说以后不准这样说了吗？”季深责怪她。因为在季深的意识里，经常出现这样不良的话语，讲话者对自己有一种自我暗示作用，容易泛化成自己的意识，不知觉间对学生个人产生不良影响，因此，季深对学生的讲话特别注意，希望从开始就给孩子们树立一种好的自我形象。
　　“好，我不说了，可以吧，你别生气呵！”小梦赶快道了歉，严肃了一些。“但是你能告诉我，我有什么问题吗？”
　　这些孩子，总是要把自己想的严重些，总在内心存在一些疑病倾向。季深边想边答道：“你很好呀，又聪明、又漂亮”季深并不是在说假话，他知道女孩都喜欢别人的夸奖，再说，鼓励人也是一个心理咨询师应有的工作态度。
　　“还不错的，你看你的树，花画得多好，那是你热爱生活的表现，还有那太阳，说明你仍然是朝气蓬勃”季深继续安慰小梦，他以关心这些缺乏关爱的孩子为己任。
　　“那就是说我一点问题都没有啰？”小梦的声音听起来很兴奋。
　　“有呀！”季深也不能说假话，但他要把话说的委婉一点。“有一点，就是你爱使小性子呀，你看，前两天你还和老师闹别扭呢！”季深有意识的刺激了一下小梦。
　　“嗯，我知道了，我会注意的！”小梦被触及到自己的痛处，悻悻地说了一句。
　　“好吧，早点睡觉，做一个好梦，拜拜！”季深告诫了小梦一番。
　　“好的，玉帝爹爹，拜拜！”
　　几天来，米章越来越红的双眼，不时的扫过季深。太可气了，米章心里发出了恨恨的声音。
　　本来小梦的妈妈已经说好了来学校摊牌，让梁福和那个老太婆难堪，但这一切，都让这个季深给搅了局，害我出不了这一口恶气，自己逼走梁福，让姚祖取而代之，自己再当那个教导主任的，在这有生之年也圆一回当“头儿”，支配别人的命呀。
　　原来米章一直在为这件事恼火。
　　就因为季深做了小梦的工作，通过她的父亲、姥姥、姥爷的劝解，妈妈再没有来学校，把那件事平息了下来，小梦也把更多的心事放在了学习上，对米章半夜的电话也带答不理的。
　　米章心中的那个恨呀，一时无法消除，那双猩红的眼睛，一直扫视着季深，想把气撒在季深的身上。
　　更可气的，就是季深就当没他这个人似的，不声不响的，继续给学生做什么狗屁心理测验，这些学生也不停地来找他，跟他述说内心的想法和烦恼，你让我们这些老教师的脸往那里放呀！
　　你这个乡下人！米章内心里恨着。他在仔细地寻找着季深的问题，找个机会告他一状，郝大，哼，这个郝大也不喜欢对学生好的老师。
　　米章过去曾屡试不爽的绝招就是打小报告。你看上学期姓付的那丫头，跟我别扭，我不把她治得服服帖帖的，你个季深，等着吧！
　　米章内心里发着狠，双眉紧锁，脸上本就紧巴的横肉更紧了。
　　季深仍忙着给学生们做他的心理测验，对有困惑的学生进行疏导，帮助他们解脱内心的痛苦。
　　对米章内心的想法，季深已经很明显地感觉到了，但他有自己的主张，他不在乎这个米章的挑战，他也不怕离开这样的学校，他只想尽其所能，多收集心理测验方面的资料，同时也尽其所能地帮助这些孩子们。
　　当然，对米章这种心灵已经变异的人，最主要的办法就是“漠视”他，就当他不存在，使他的心理能量找不到发泄点，有劲没处使，他就会非常的难受，他的内心就会憋曲得像堵在水坝里的洪水，无处发泄。
　　也就像头发了情的公猪，没有发泄的对象！
　　因为这种人，根本就不值得同情。季深扫视了米章一眼，就又埋头干自己的活去了。
　　这一天，乘着学生们课处活动的时间，季深叫来了小梦。
　　“我这里还有一个有趣的测验，可以更清楚地了解一个人的特点，帮助你认识自己，我很想更深入地了解你的一些特点，不知你是否愿意和我合作？”季深对着小梦说。
　　“好呀！我当然愿意啦！”小梦兴高采烈地回答到。
　　这是一个叫做明尼苏达多相人格测验的心理测试，简称为MMPI，是当前世界上流行最广，使用最多，也是效果最好的一种心理测验。
　　由于这个测验是用于测量人的病态人格状态的测量工具，一般情况下，季深并不想把他用于自己的学生身上。
　　但由于小梦身上表现了不同寻常的一些状态，可能存在着病理性人格，也可能她幼年时的经历对她有太多的刺激，必须把这些原因澄清，才能更好地理解她人格形成的原因。
　　在这种情况下，季深只有选择他最不愿意的测验——明尼苏达多相人格测验（MMPI）。
　　一共399道　题，小梦足足做了2个小时，当其中有一些问题小梦难于回答时，季深就让她用自己最愿意的愿望来代替。
　　做好明尼苏达多相人格测验，季深收起电脑，慢慢地对着小梦说“谢谢你的配合，我会尽快来研究你的答题，和你一起来分析你的人格特点，你看行吗？”
　　“好哇！你还跟我客气呀！”小梦甜甜地回答着。
　　整个晚上，季深都独自坐在办公桌前，对着电脑的屏幕，一道题一道题的测算着，最后得出了小梦的测验得分分布情况：
　　Q量表（问题量表）原始得分：15分，低于22分，说明小梦的测验态度是认真的，对测验的理解也比较正确、全面。
　　L量表（测谎量表）原始得分：5分，低于10分，测验有效。L量表也叫Lie量表，是表明一个人在测验中有没有撒谎，是否真实地回答问题。从小梦的情况看，她没有隐瞒自己的情况。
　　F量表标准分：85分。呀，怎么这么高？季深生怕自己看错了，又仔细地测算了一下，没错，85分！
　　这孩子，总喜欢把自己的情况看得最坏，不能以正面、积极的态度对待事物。也难怪她天天捂住自己的肚子，一副病秧秧的样子，原来是这么一回事！季深继续分析到。
　　分析完这三个量表得分，季深继续很下看：
　　疑病量表（Hs量表）标准分90分，结合前面的F量表，这是一个很会“装病”的小孩。总会用自体的不适感觉来让别人关注自己。
　　记得有一次，朱莉向自己谈到，她对小梦有一些烦心，但又不敢表现出来，因为每一次，当朱莉和小梦不喜欢的同学，像阿论她们接触的时候，小梦都表现出极端的不高兴，甚至和她大吵大闹起来，当朱莉表现出不悦的时候，小梦都会捂住自己的肚子，显现出十分痛苦的神态，每当这时，朱莉唯一的选择就是投降，这是一个十分有同情心的女孩，她不愿看见小梦痛苦。
　　这是两个完全不同的女孩，季深摇了摇头。深思，这个小梦也不知道自己为什么会这样，但她知道，每当她捂住自己的肚子，显现出十分痛苦的神态时，就会有人关心她，她就能体验到被关怀的幸福。
　　想到这里，季深又摇了摇头，小孩子，这是一个还没长大的小孩子！
　　因为用“装病”来赢得别人的关注，达成自己目的的办法，是幼年儿童的行为方式。
　　抑郁量表（D量表）标准分95分。这是测量一个人抑郁情绪的量表，看它的名称就能明白，按照中国人得分情况看，这些所有的量表，当得分高于60分时，就表明可能存在问题了。
　　小梦的D量表得分高达95分，体现了她经常处于抑郁状态，这也符合她的人格特点，内向，多愁善感，不善于正确地表达自己情绪。对这个得分，季深也只能苦苦地笑了一下，再次的摇了摇头。
　　癔病量表（Hy量表）标准分80分。
　　从心理学上讲，这是以出现身体上的毛病，来应对精神紧张，以逃避责任。常表现出头痛、胸痛、衰弱、心跳不安的症状，还缺乏对症状原因的觉察，缺乏对自己动机和感情的觉察，天真幼稚，自我中心，期待他人的爱抚和注意，与同学关系不好。
　　这时，季深的头脑中出现了一幅小梦一手捂住肚子，一手捂着头，只叫头痛的样子。
　　歇斯底