儿子,你尽管说-第6章

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！


　　羞愧感掩盖了男孩的情感　
　　设想一下：詹姆士正在一间门窗紧闭的房子里，一个比他强壮得多的男孩试图欺负他，詹姆士害怕地赶紧逃走了。回到教室以后，他对同学海姆讲了这件事。假如海姆说：“如果是我也会害怕的，真庆幸你能逃脱。”詹姆士为此感到很温暖，而且下次遇到类似的事情，他一定会鼓起勇气把他的情感经历告诉信得过的人。　
　　但是，如果海姆对詹姆士说：“你真没出息，要是我一定会和他拼命。现在他知道你‘怕他’了。”詹姆士就会这样来考虑：（1）把担心的事告诉别人真不好；（2）恐惧和逃跑不应该是男子汉的选择；（3）遇到事情最好装作什么都没发生一样；（4）下次，打死也不能逃走。羞愧感给男孩的情感造成了太大的压抑。　
　　下面是另一件发生在一个五年级班里的小事。由于坐在前面的同学突然把椅子推到后边，恰好挤伤了坐在后面的威尔的手指头，“难忍的疼痛”令威尔流出了眼泪，身边旋即传来这样的话语：“大小伙子，哭什么呀？像个女孩子似的。”威尔立刻止住了哭泣。在“同流”的注视下，不能显出一副弱者的样子来。他甚至为自己的感受觉得羞愧。在这一瞬间，威尔和旁观者都领会到了：“多愁善感的男孩算不上是真正的男人。”男孩如果受伤了，“千万别把受伤看得很重或者哭出来。”的确，大多数人（包括女孩）都不愿意在人前哭泣，但是男孩是特别被告诫不能当着别人去哭的，因为这等同于羞耻。　
　　男孩性意识的社会化影响　
　　性意识是让男孩成长为男人的强大动力。在美国，男孩的性意识成长于处处充斥着性的文化氛围中。不难想象，在男孩的性方面，“男孩没什么可在乎的”这句话是极其苛刻和不公的，它默许了男孩的性行为，却不代表亲密的经历和情感反应。一个典型的性意识的例子是有过性行为的男孩往往用一种“评分”手段来描述他“所得到的”，在这里性关系不是亲密的，而是一种获取。这种社会化的性意识让男孩把自己的性活动与一群“野马”等同起来。　
　　实际上，在成长为一个所谓的男子汉的过程中，男孩的很多情感和行为都受到了限制。我一直认为这种情况影响了男孩的全面成长，但是包括克里斯蒂娜·霍芙·萨默斯（2000）在内的许多人不同意这种说法，他们认为社会对男孩和女孩的要求本来就应该全然不同，特别是在情感和性方面。这种教育理念（侧重生理方面的）往往强化了传统意义上的男子汉角色及其行为。　
　　生理学上针对男性的性观念似乎影响了男孩的性意识和性行为，我掌握的大量事实说明男孩或男人的“无法控制的”性欲常常会导致性犯罪，例如在和女友约会中的性侵犯。我不认为男孩的性发育只取决于复杂的私密情感而不受任何外界的影响——诸如“同流”的影响。男孩（女孩也一样）非常需要培养起健康的性意识来。　　　
　　男孩面临的社会条件（6）　　　
　　男孩在性方面的相互影响　
　　有很多事例说明了男孩和女孩的性意识是如何被唤起的。我想起一位朋友说起的她8岁大的女儿萨布丽娜的经历，那是发生在公开场合的事（就是“同流规则”模式）。在游泳馆中，当萨布丽娜从两位当年在幼儿园就曾是同学的男生面前走过时，听到了他们悄悄的对话，“她挺性感的”，萨布丽娜没有对此作出反应（是呀，她说什么好呢？“不是”？“什么意思”？）。事后，萨布丽娜对妈妈说当时她感到很不愉快，而且她真的不懂什么是“性感”。天晓得那两个男孩是不是知道（“同流规则”只有规矩，没有定义）。　
　　这两位男生知道萨布丽娜很聪明，是个游泳好手，而且在足球方面也很不错，但是当他们坐在一起的时候，唯一可以“闲聊”她的话题却是“性感”。而萨布丽娜还仅仅是个女童，第二性征还“根本”没有发育。所以整个事情是很荒唐的，不过却突出了“同流规则”在男孩身上的影响力。显然两位男孩关于她的表达受到了某种影响，他们不说“她真聪明”……“她游泳特别棒”……“她是个足球天才”等等，而是遵照了“同流规则”的意思：“女孩子应该是性感的”。他们就认这个规则，不管别的。　
　　男孩在性方面的相互影响过程　
　　男孩在性方面的相互影响往往会导致“性放纵”，这里所说的“性放纵”是指淫乱和性虐待以及性骚扰。性骚扰的受害者一般是女性，但也有男孩受到来自其他男孩的性骚扰。　
　　在我举办的各期性心理培训班上，总有不少人叙述他们所见到的男孩之间的性骚扰现象，这种性骚扰往往表现为一些我们所熟知的欺侮、伤害或贬损的词汇，例如诬蔑某个男孩的性能力或性器官“当不起男人”。这形成了一个恶性循环，因为伙伴之间的性骚扰起到了推波助澜的作用，使他们在性方面必须要表现得咄咄逼人，所以性放纵得以不断地存在。　
　　这种性放纵的另一方面是使男孩在还没有做好准备也没有亲密关系的情况下了解到了细节性的知识，这通常是由于成人出版物或色情媒体的原因。解释男性性活力的有各式各样的理论（包括强调物种繁衍的进化论），但我认为男孩往往是在生理条件尚不成熟的情况下就接触到了类似于《花花公子》杂志之类的东西。　
　　在找我接受治疗的人中，很多男性对我说起他们的这种经历，他们当时的感受是震惊、兴奋和迷乱，而且他们没有对任何人讲起过。他们把这些藏在心底，继续服从着“同流规则”。这种过早接触到的性知识导致一些人悄悄沉迷于色情物品。这个例子不光阐述了意外情况导致的纵欲（以色情物品的方式），还说明了它对男孩或男人性意识潜在的害处。　
　　如果不加干涉和教育，男孩就会被“同流规则”中的性意识影响伴随着长大。在同辈之间，男孩都会很骄傲于自己的性能力。《花花公子》通过网络提供了全天候的色情节目，男孩轻而易举地就可以获得这些内容，电视剧、商业频道、音乐节目、电影无不如此。色情遍布于大众文化和男孩接触到的一切东西当中。　
　　有趣的是，这种色情现象导致男孩远离并恐惧同性恋的心理，一方面是由于他们会把注意力放在异性性活动上以证明自己足够男性，另一方面也是因为如此便使得与其它男孩交往的亲近程度受到了限制。我见过两名女大学生手挽手走在校园中，看上去互相在安慰着什么，样子十分自然而和谐。我想过男孩为什么不敢这样呢，无疑是怕破坏了“同流规则”或被贴上同性恋的标签。不过在我看来，同性恋也是一种人类现象，但对于接受异性恋的男孩来说，同性恋就是一种严格的禁忌。　
　　在文化和社会对同性恋的压力下，男孩极力要通过异性性行为来证明自己的“清白”。男孩如果在这方面不受“同流规则”约束的话，真不知道反而会有多少人为此担心。（异性来往可能倒让家长更放心些。）不幸的是，一直以来，男孩发生了性犯罪还会辩称“是她愿意那样的”。如果不从男孩性方面的互相影响（通过“同流规则”）去理解的话，就不会对这些犯罪状况有清楚的认识。　
　　我们往往可以从现实生活或虚构的文艺作品中找到答案，我就是从沃丽·兰姆的畅销小说《我知道这是真的》（1998）中发现答案的，小说讲述了主人公多米尼克孩提时代的性经历，他叙述了男孩“短暂的”亲密行为，乍看上去，似乎是在说男孩的情感比性成熟更无助，不过我认为，这两方面都是与男孩的成长紧密相伴的。　
　　这一段内容的目的之一就是剖析男孩的性意识是怎样互相影响的。理解了家庭和社会文化对男孩的束缚带来的后果，就可以有的放矢地让男孩从家长和有关的成人那里得到更多的性知识。　
　　卢卡斯的故事　
　　探究男孩在性方面受到相互影响的有效途径是深入分析具体的事例。看一下这个例子：卢卡斯是一名曾获得“全美优秀男孩”称号的孩子，他的父母杰里和迈克尔也是非常本分、善良的两位，卢卡斯从一生下来父母就对他钟爱有加，祖父母也非常疼爱他。大家可能会问，卢卡斯生活在这么幸福的家庭里，还会有什么问题吗？然而，在我们的充斥着色情的文化氛围里，在“同流规则”的影响下，幸福美满的家庭也会产生出萎靡不振的儿子。　　　
　　男孩面临的社会条件（7）　　　
　　在他18岁那年，在一次晚会上，卢卡斯把致幻剂放入了珍妮的饮料中。他当初是通过朋友认识了同岁的珍妮的。他曾经两次想与她约会，但是都被她拒绝了，也没解释什么原因。他为此大惑不解，因为珍妮看上去是个很随和的女孩子。卢卡斯以为珍妮是在故意摆架子拿一把。联想起电视里充斥着的带有性暗示的片段，当卢卡斯得知珍妮要来参加晚会时，他决定采取在她的饮料中“投药”的方式来“生米煮成熟饭”以便和她发生性关系，而那几位从小和他一起长大的伙伴都对此表示赞同。　
　　发生在约会中的性侵犯　
　　问题在于，卢卡斯认为仅仅是和珍妮发生了性关系，他不认为那就是强奸，也不觉得在珍妮不知情更没有认可的情况下对她使用致幻剂是犯罪。卢卡斯的注意力只在性关系上，全然没有考虑珍妮的感受，在这个意义上说，他几乎没把珍妮看作是个体的人。事实上，卢卡斯的朋友们大都和其他女人有过性关系，而且也没人说清楚他们和那些女人的具体关系，他们津津乐道的只是性。卢卡斯只有过两次“性行为”，所以他觉得有些比不上他的伙伴们（“同流”），好像自己当不起小伙子似的。也没人告诉他其他的东西。　
　　读者也许会认为，卢卡斯和别的男孩差不多，有点性冲动是正常的（是）；而且，在一起参加晚会的时候，珍妮喝了些酒也表现得激情四射（是）；所以，这不能算是“强奸”（否）。从理论上讲，很多国家的法律就是这样规定的：当一个人不具备判断力时（在药物和酒精的作用下也被视为判断力不健全），不能与之发生性关系。所以，这种情况下的性行为应该被看作是强奸，是犯罪。　
　　这种在约会中的性侵犯的发生率比人们想象的高得多。女性往往不愿把遭遇告诉别人，而且，由于致幻剂的作用，女性往往记不起发生过什么。更严重的是，致幻剂会让大脑产生错觉，受害女性分辨不清是酒精的原因还是药物的作用，当然也觉察不到对她有企图的人与其他人有什么异样。　
　　男孩是文化的牺牲品　
　　我认为性侵害事件的受害者不仅仅是女性，男性同样是受害者，对这一点大家或许不赞同。上例给我们的第一印象是卢卡斯不顾珍妮的意愿，而且缺乏同情心，但是放在整个文化背景中来看，更重要的是卢卡斯缺乏情感感受。　
　　卢卡斯不懂得对女性的尊重，只是把女性看作为性对象，这就使得他的全部性意识变得极端狭隘。设想一下，如果男孩认为和毫无知觉的女性做爱是正常的性关系的话，那他不光是在欺骗女方，也是让自己受骗，这将在以后为他的性爱方面带来问题。　
　　男孩在性方面的相互影响需要外界文化的极大关注。以上事件清楚地表明，卢卡斯一开始就认为他做得没错，按他的话来说：“男孩和女孩发生性关系是不必考虑女孩的想法的，这是天经地义的。”这种可悲的想法把人变成了性满足的工具，而不是把人看作有着丰富内心世界的个体。持这种观念的男孩或男人不仅伤害了女方，而且也伤害了他们自己。　
　　大家相信，像卢卡斯这种性侵害行为在高中和大学校园中并不鲜见。仅1993年，在加利福尼亚就报告了17起类似情形下的严重性犯罪并有8人为此被捕（斯莫洛　1993），很多“风流倜傥的”高中男生加入了一个叫做“骑兵队”的团伙，这也是个“同流”，在其中的男孩总是不断地“征服”女孩，不管她们是否愿意。当7名受害人提出控告的时候，一名报告人的父亲竟然说：“我的儿子不过是做了一件每一个精力充沛的美国男孩在这个年龄都会去做的事罢了。”（有时候，“同流规则”也在控制着成年人。）　
　　男孩子在性方面变得无所适从　
　　这位当父亲的错在哪里了？卢卡斯的父母哪里错了？文化在这里起到了什么样的直接和间接作用？这些问题的答案不是那么简单的。电视节目里好像除了展现两性的欢愉就没得干了似的，家长们同样在这种文化中受着熏陶；另外，家长出于恐惧心理会暗暗地努力遵守“同流规则”。这两个因素可能是造成小男孩性放纵的主要原因，而且普遍的从众现象也会加剧这种情形。男孩可能不会单独承认他的过错，但会承认他也有份。当　“同流规则”进入男孩的内心深处之后，与荷尔蒙的“冲动”汇合在一起，就会引发极其可悲的后果，约会中的性侵犯就是例子。　
　　为了了解卢卡斯为何对珍妮缺乏理解以及导致性侵犯的原因，我们要对一些社会的和个人的因素作深入的剖析。事实上，他的家长也是按照当今美国每个家庭抚养男孩的方式来抚养他的：和他一起游戏、度假、看电视等等。尽管大多数男孩不一定会性犯罪，但是也会有不正常的性观念以及一些过错。　
　　另一方面要考虑的是卢卡斯的生活中有哪些欠缺。有两件事引起了我的注意，其一是卢卡斯对发生性行为的愿望的描述：“因为别人都有过这样的事。”我想象着假如卢卡斯能把他对性的认识说给别人，结果或许就是另外的情形了。换句话说，卢卡斯如果把他对性的渴望告诉他的父亲（或其他有关男性），结果会怎样呢？他的父亲了解了以后会不会给出有益的劝告呢？有可能卢卡斯会在“同流规则”以外学会其他的排解方式。　　　
　　男孩面临的社会条件（8）　　　
　　另一件一起我注意的事是卢卡斯对女孩的看法：在他眼里珍妮不是个体的人，只是他的性目标。假如他的家长能告诉他女孩在和男孩约会时最关心的是什么，效果会怎么样呢？如果他们能帮助卢卡斯解析（即解释其真相）各类媒体上戏谑女孩子的大量信息，卢卡斯可能就会对珍妮的个性表现出充分的尊重。　
　　关于男孩性问题的困惑是这样的：男孩子的内心真实感受和想法是什么？如果不表现出性优势来，他们会不会仍然被同伴视为“真正的”男人？当看到男孩被我们的文化很典型地同化了的时候，就不难意识到：正是对男孩情感表达方方面面的限制，和文化对他与伙伴们相互影响着的性侵犯意识的默许，导致了性犯罪，至少也会导致他们暗暗地受折磨。男孩们受着同样的教化，因此他们的思想、感受和行为也不会有太大的差异。　
　　男孩和女孩的生理需求　
　　我认为大多数男孩和社会方面的困惑源自于男孩的生理需求不同于女孩这个错误的假设。然而事实正相反：男孩和女孩的生理需求是非常相似的，尽管男孩和女孩的荷尔蒙、肌肉群以及骨骼结构不尽相同。虽然男孩和女孩接受到的德智体教育有所区别，但是我认为他们有着完全同样的“基本生理需求”。　
　　这些需求包括：对安全感的需求、自我认识和感知的需求、必要时表达想法和感受的需求、爱和被爱的需求、自主抑制愤怒的需求、对自豪感的需