学聪明的故事-第5章
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问题造成的。对孩子来说，全面地看问题在理解课文方面、做作业方面，以及和同学相处方面都有着重要的意义。
4。根据合理法张居正是我国明代有名的政治家，从小就十分聪明。他5 岁那年夏天，有一天非常热，他见树上的知了叫个不停，就问他爷爷：
“爷爷，那树上叫的是啥东西？”
爷爷回答说：“那是知了。”
“知了怎会叫呢？”
“因为它有壳！”
“那乌龟也有壳，为啥不叫呢？”
“乌龟是在水里的！”“青蛙不是也在水里吗，它咋会叫呢？”
“因为青蛙有口嘛。”
“爸爸钓鱼放鱼的鱼篓子，有那么大的口，我怎么没听到它叫过一声哪？”
“那是竹子做的，它哪会叫呢？”
“您那根笛子，不也是竹子做的吗？为啥吹起来会响的呢？”
这一下，可把爷爷问住了。
为什么爷爷被问住了呢？
因为爷爷回答的根据（理由）不合理。知了会叫，是因为有发音膜，发音膜振动，就发出声音来，和它的壳没有关系。张居正问“乌龟也有壳，为啥不叫”时，他爷爷说“在水里”。“在水里”和会叫也没有必然联系。这也是根据不合理，从根据推不出结论来。所以，他爷爷一个个问题被问住了。
从根据能合理地推出正确结论的动脑方法，我们叫它根据合理法。世界上的事物，都有原因和结果的关系。原因就是根据、理由。如果根据或理由不充足，不合理，那么就说明不了什么问题。特别在破案方面更是这样，只有有了充足的根据或理由，才能破案。如下面的一则破案故事：
农历年底的一天下午5 点，法院的王科长准备下班，突然卖油条的个体户赵大拉着一个中年人闯进来，进门就泣不成声地说：“王科长，你可给我主持公道哇！”
王科长叫他们坐下，慢慢说来。
原来，赵大隔壁的康某，在秋天生病住院时借了赵大现金500 元，讲明
年底归还。当时还写了借条为据。今天下午，赵大找康某讨债，康某却不认
帐，因此两个人吵吵嚷嚷，一直闹到法院。
“你借过赵大的钱没有？”王科长问康某。
康某说：“不错，我借过他500 块钱，但12 月15 日那天我已经还他了。
如果不信，他退回我的借条现在还在我手里保存着呢！“说着就掏出一张借
条来，白纸黑字，果然不错。
王科长又问赵大：“你说他借用你的钱没有还，把他写的借条拿出来。”
赵大小心翼翼地掏出一个纸卷，展开一看，不禁大惊失色，原来是一张
无字的白纸。
康某大声嚷道：“看！这哪里是我的借条，纯属是讹人，钱早还过了，借条在我这里哪！”说完还得意地把借条一扬。
赵大捶胸顿足地发誓道：“天地良心，他确实借我的钱没还呐。”王科长沉思片刻，说：“我一切都明白了，康某确实借钱未还。”康某不服，大呼冤枉，但王科长义正辞严地揭穿了他骗人的把戏，使他不得不承认自己想赖帐，并把欠款归还给了赵大。
王科长的理由有两个：
（1）按照一般习惯，还钱后，借债人收回借条后会立即毁掉的。现康某保存了借条，说明他是有预谋的。
（2）若赵大存心讹诈，决不会用白纸充当借条。至于他手中的白纸，是康某当时用乌贼汁书写的借条，时间一长，字迹自然消失。康某又另写一张借条，借以迷惑视听。
这两个理由很充足，很合理，所以康某不得不认错。
王科长所用的动脑方法就是根据合理法。
所以有甲，因为有乙，乙是甲的根据和理由。这对孩子的说话、作文、
做数学都有很大的帮助。
5。类比思考法有一次，鲁班攀登悬崖，抓住一棵茅草，一拉，手被拉了一道口子，鲜血直流。鲁班对茅草仔细一看，发现茅草边沿有细细的小齿，所以能这样锋利。于是，鲁班想，如果在铁条上也锉出小细齿来，不是能更锋利吗？经过试验，铁条上锉上细齿果然十分锋利。这就是鲁班发明锯子的故事。
鲁班的动脑方法就是类比思考法，类比思考法是一种比较的方法。
那么，怎样应用类比思考法呢？
它要求类比之间的两件事物要恰当。如果不恰当，那么这个类比思考应
用得不成功。
比如，从前有个卖油郎，娶了个会过日子的好媳妇，她每天把丈夫卖的油偷偷地舀出一勺装进罐子里。到了年底，丈夫愁着没钱还帐，更无钱过年。
他媳妇就把一罐子油拿出来说：“这是我积攒下来的，拿去卖了还帐吧，剩下的钱再买些过年用的东西。”卖油郎可乐坏了。
这件事被一个卖皇历的人知道了，他回家就向自己的妻子夸卖油郎的媳妇。他老婆听了不以为然地说：“哼，那有啥稀奇！”以后她每天也偷偷地藏起一本皇历。到了年底，丈夫愁着还不了债，她就把一大摞皇历拿出来，让丈夫卖了还债。她丈夫看着这一堆老皇历，哭不得，笑不得。
这个卖皇历的妻子，她运用的类比思考方法是不恰当的，所以，才闹出了笑话。
6。逆向思考法逆向思考法是在思考过程中，遇到无法从正面解决的问题就掉转方向，从反面考虑问题的思考方法。
比如，在8 世纪时，日本建筑大坂城时，需要很多大石板，要求每块有大席子那么大，而且要从很远的地方运来。由于大石板太大，放到船上，一下子就把船压沉了。怎么办呢？于是有一个人建议，是不是把大石板用绳子吊在船下面试试看。结果一试十分成功，解决了运输大石板的难题。
这个人所应用的思考问题的方法就是逆向思考法。在正面船装大石板的情况不能解决时，他掉转方向，从反面用石板装船的办法，利用水的浮力，终于解决了问题。
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，逆向思考法就是促使“无路”
成“有路”，“无村”成“有村”的重要方法之一。
那么，怎样运用逆向思考法呢？
在思考问题的过程中，要有意识地把思考的重点放在反面。
看下面一个故事：一个下雨天，有个牧师在家休息。但他的小儿子吵闹不休，令他十分讨
厌。这位牧师在烦躁中拾起了一本旧杂志，一页一页地翻阅，直到翻到一幅色彩鲜艳的大图——世界地图。他就从那本杂志上撕下这一页，再把它撕成碎片，丢在起坐间的地上，对小儿子说道：
“小约翰，如果你能拼拢这些碎片，我就给你2 元5 角钱。”
牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间。但是没过10 分钟，
就有人敲他的门。原来是他的小儿子已拼好了地图。牧师十分惊愕，就问道：“孩子，你怎么把这件事做得这样快？”
小约翰说：“在地图的另一面有一个人的照片，我就把这个人的照片拼
在一起，然后把它翻过来。这不是很容易的吗？“
原来小约翰所使用的是逆向思考法。如他不用这种方法，那么，叫他拼一张他不熟悉的世界地图，不知要花多少时间呢。
逆向思考法对学生的解题是十分有用的，数学上的倒退计算法就是这一方法的具体运用。
7。追根求源法追根求源法也是一种重要的动脑的方法。所谓追根求源法就是考虑问题，一定要深入地把原因找出来，也就是平时大家说的“打破沙锅问到底”。
从前，江南有一个地主叫黄强，家有良田千顷，常年雇佣几十个长工为他卖命。
一天，一个长工来到县衙击鼓告状，对县令说：“我是黄家的长工。不久前，因一个长工不堪欺侮，顶撞了黄强，黄强竟命手下的恶棍把他活活打死，扔进了水塘。”
“现在尸体在什么地方？”县令问。
“已被埋在村西的山脚下。”
“你敢领人去验尸吗？”
“敢！”
于是，县令派了一个仵作跟长工来到村西山脚下。他们扒开土，发现尸
体已腐烂，只剩下一副骨头架。仵作为难了，于是他回到县衙，回报县令说：“因尸体腐烂，已无法查清。”
县令因为黄家财大势大，正不愿意管这个棘手的案子，便乘机将此案报到了上级官府。
府里接到案子，派一个叫文平的官员带上差衙前去验尸。经过仔细检验，仍没发现可疑的线索。文平命手下把尸体的骷髅头用布包起来带回，传地主黄强到府。
回到府上，文平让人将骷髅头用清水洗净擦干，当着黄强的面，用尖嘴瓶盛上温水，从死者的脑壳上方慢慢滴水。一瓶水下去，只见缕缕清水从死者鼻孔流出。
原来，凡活人落水，都要在水中吸气，混浊的泥沙便会吸进鼻孔。而被人投进水中的尸体是不会吸气的，自然泥沙不会进入鼻孔。所以，这个长工是死后被人投入水塘的。
在事实面前，恶霸地主黄强不得不认罪。
文平破此案的方法就叫做追根求源法。如果他不是这样追根求源，那么，他就不可能破了此案。
怎样才能运用好这一种动脑方法呢？
这必须和调查研究结合起来，没有调查研究，追根求源法就不可能应用得好。
很久以前，浙西有个甘露寺。这里寺大和尚多，方丈让为人厚道、清廉正直的法远和尚为专管钱粮的知事僧。
交接财物时，原管钱粮的知事僧法本向法远递交了一个百两黄金的盒子。法远把装金子的盒子抱回屋后，放心不下，便找来了秤把金子称了一下。
当法远发现这盒金子只有91 两时，脑袋“轰”的一下胀起来。他急忙把金子装进盒里，去找法本说理。法本哪肯认帐，并反咬一口，诬赖法远将金子藏了起来。法远又气又恨，拽看法本去找方丈评理。方丈明知法远为人老实，但又拿不出证据证明法远没有拿金子，只好找到县衙，让县令决断。
县令接到此案，命两个和尚上堂。县令问法远：
“法本把盒子交给你的时候，里面有多少块金子？”“我当时只以为少不了，就没数。可到屋后一称才发现少了9 两。”
县令又问法本：
“你知道这盒子里有多少块金子吗？”
“知道。一共装有23 块，每块大小不等，最大的一块是9 两。”
“上任知事僧交给你这盒子时，里面的金子也是这么多吗？”
“是这么多。我前面几任的知事都知道这里有一块金子是9 两。”
县令听了，哈哈大笑起来，说：“这案子好断，先退堂明天听审。”
第二天，县令命衙役把前几任的知事僧都找来，分别把他们留在几个屋子里询问。询问的结果，几个人都回答说盒子里装有23 块金子，缺少的那块是9 两重的金子。于是，县令分给他们每人一块胶泥，让他们在各自的屋里塑出那块9 两重的金块的形状。县令发现，法本和前面几个知事僧用胶泥塑出的“金块”形状不一。因此，县令断定法本等人在说谎。重打法本40 大板，法本只得招认。
原来，法本看到方丈让法远当知事僧，心里妒嫉，便暗中同前面几个知事僧串通一气，把9 两重的金子私分，并诬陷法远，没料到被县令识破。
县令所以能够追根求源，搞个水落石出，主要依靠的是调查研究。不是调查研究，他就不可能把这一诬陷的案件搞清楚。所以调查研究在追根求源
法中有着十分重要的作用。
孩子一般都有追根求源的习惯，这是好奇心引起的。对孩子的打破沙锅问到底的精神不能泼冷水，而应提倡和鼓励，并加以积极的引导。
8。全面思考法春秋战国时期，有一次，齐王与田忌赛马，每人各挑选上中下三种马进行比赛，胜者可得千金。以同等级的马相比较，上对上，中对中，下对�
