好孩子是教出来的-第20章

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　　　　现在的孩子大多数都是独生子女，孩子在学校里受了委屈，父母心疼得不得了。于是有的父母就教育孩子说：“别人对不起你，你就对不起他，别人打你，你就打他。”这就助长了孩子不仅在学校里不会处理好同学之间的关系，而且还会影响到孩子将来人际关系的处理，甚至还会影响到孩子日后的夫妻关系。因此，教会孩子学会宽容，不仅是为了孩子今天能处理好同学关系，而且也是为孩子将来的幸福打基础。　　　　
　　　　现实生活中，人们常常遇到别人对不起自己或有损于自己的事情，对此不要耿耿于怀，不要过分计较在意，能够笑一笑就过去，这就是宽容。宽容是人的一种美德，是做人的一种风度和境界。宽容能使人性情和蔼，能使心灵有回旋的余地，能使人消除许多无谓的矛盾，化干戈为玉帛。宽容的人，时时处处都会受到人们的拥戴，因此他们能够处理好各种人际关系，能够很快地适应各种不同的环境，能够融洽地与人合作，充分实现自己的潜能。　　　　
　　　　一位翻译曾讲过这样一个故事：　　　　
　　　　在泰国的一个度假村，那时我在那里担任中英文的翻译。有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的工作人员，正在安慰一位大约4岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得筋疲力尽了。问明原因之后，我才知道，原来那天小孩较多，这位工作人员一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，将这位小孩留在了网球场。等她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来。小孩因为一人在偏远的网球场，饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。现在孩子的妈妈出现了，看着自己哭得惨兮兮的小孩。　　　　
　　　　如果你是这位妈妈，你会怎么做？是痛骂那位工作人员一顿，还是直接向主管抗议，或是很生气地将小孩带离开，再也不参加“儿童俱乐部”了？　　　　
　　　　都不是！我亲眼看见这位妈妈，蹲下来安慰四岁的小孩，并理性地告诉他：“已经没事了。那位姐姐因为找不到你而非常地紧张难过。她不是故意的，现在你必须亲亲那位姐姐的脸颊，安慰她一下！”　　　　
　　　　当时只见那位4岁的小孩踮起脚尖，亲亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。”　　　　
　　　　就是要这样的教育，才能培养出宽容、体贴的孩子。　　　　
　　　　做父母的，既可以将自己的孩子培养成胸怀广阔的人，同样也可以将孩子培养成心胸狭窄的人。但为了孩子的幸福，同样也是为了孩子的学习，为了孩子将来能有所作为，我们应当教孩子学会宽容。作为成人的我们应当从以下几方面入手对孩子进行宽容精神的教育：　　　　
　　　　（1）父母为孩子树立榜样　　　　
　　　　孩子的宽容之心最主要的来源就是父母。孩子最初是从父母那里学习待人接物的方式的。父母宽容、大度、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间融洽相处，孩子就会学着父母的样子处理同学之间的关系，也会变得宽容、好善、乐于与人相处。　　　　
　　　　（2）教孩子学会“心理换位”　　　　
　　　　所谓心理换位，就是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度上思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话，就能够理解对方，就能够减少很多不必要的矛盾。　　　　
　　　　许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯于站在别人的角度上思考问题。要消除这种现象，办法就是“心理换位”。　　　　
　　　　会下棋的人，可能都有这样的经验，刚学下棋时，往往仅考虑自己第一步怎样、第二步怎样，而不会考虑别人会怎样。只有棋下到一定水平后，才会考虑我怎样，对方会怎样应对，对于对方的应对，自己应当如何一一应对。如此考虑的回合数越多，个人的水平也会越高。处理生活中的问题也是如此，能够“心理换位”，能够站在对方的位置思考，能够设身处地地多为对方设想，生活中的许多矛盾就都容易化解了。　　　　
　　　　站在父母的角度上考虑，就会理解父母的良苦用心，站在祖父母或外祖父母的角度上考虑，就会理解老人的那份关爱和唠叨；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱可亲可交的。所以，教孩子学会心理换位是非常必要的。　　　　
　　　　（3）教孩子学会理解他人，理解人人都有缺点　　　　
　　　　金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备。完全可以求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，我们没有必要事事计较，事事都摆个公平合理。多原谅一次人，多给人一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己觉得在个性完善的道路上又向前迈进了一步。　　　　
　　　　当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学、朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。　　　　
　　　　（4）让孩子多与同伴交往　　　　
　　　　宽容之心是在交往活动中培养起来的。孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，而只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体验宽容带来的快乐。如称赞别人的缺点，庆贺同伴的成功，帮助有困难的小朋友，采纳别人的合理建议等。这些都能使孩子得到友谊，分享别人的成功，并使自己也获得进步。　　　　
　　　　在孩子与同伴交往的过程中，父母要特别注意引导孩子宽容比自己强的同伴、比自己“差”的同伴和自己的竞争对手。让孩子不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意为难自己的竞争对手。让孩子向好同伴学习，帮助“差”同伴，学会与竞争对手合作。　　　　
　　　　（5）鼓励孩子“纳新”和处变　　　　
　　　　宽容不仅体现在对“人”的态度上，也表现在对“物”和“事”的态度上。父母要引导孩子见识多种新生事物，让孩子喜欢并乐意接受新生事物，承受事物所发生的意想不到的变化，善知变和应变。如让孩子了解各种奇观奇迹，观察生活日新月异的变化，允许孩子独辟蹊径地解决问题。孩子一旦习惯于“纳新”和“应变”，他对世间的万事万物也就具备了宽容之心。


第四部分健康心理：让孩子健康茁壮地成长（1）

　　　　权威教育机构调查统计，青少年对性问题感到神秘的约占40％，对性感到恐惧的占35％，对性感到羞愧的占25％，平时经常有性冲动的占87％。这个调查使我们的家长不得不对孩子的性教育引起高度重视，因为心理学研究表明不能正确地认识性和对待性冲动的孩子，通常会出现压抑、早恋、焦虑、自闭、自卑和变态等情况，严重者可能影响学习、甚至导致犯罪。这就使得父母一定要重视孩子们的这种心理变化，帮助孩子健康地成长。　　　　
　　　　为什么要和孩子谈性　　　　
　　　　形形色色的信息无不刺激着孩子们的感官，今天的孩子们主动或被动地接受着来自于外界各方面的影响，其中不乏性方面的影响。如果父母不用正确的性知识对其进行引导和教育，那将是一件非常危险的事情。因为青春期的孩子非常容易产生性困惑，如果不能及时解决，还可能误入歧途。　　　　
　　　　在当今社会，丰富的物质生活，加上报刊、杂志、电影、电视、电子游戏，特别是网络等各种媒体的“十面埋伏”，形形色色的信息刺激着孩子们的感官，让孩子主动或被动地接受着来自于外界各方面的影响，包括性。此时，如果父母不用正确的性知识对孩子进行引导和教育，不让孩子性知识的丰富与身体的性成熟同步发展，将是一件非常危险的事——进入青春期的孩子很容易产生性，如果得不到及时的解答，就很有可能误入歧途。　　　　
　　　　权威教育机构调查统计，青少年对性问题感到神秘的约占40％，对性感到恐惧的占35％，对性感到羞愧的占25％，平时经常有性冲动的占87％。这个调查使我们的家长不得不对孩子的性教育引起高度重视，因为心理学研究表明不能正确地认识性和对待性冲动的孩子，通常会自我不定，进而会出现压抑、早恋、焦虑、自闭、自卑和变态等情况，严重者可能影响学习、甚至导致犯罪。　　　　
　　　　从孩子健康成长的角度来说，对性知识的教育应该走在孩子生理成熟之前，最好是从小的时候就开始。　　　　
　　　　3—6岁的幼儿正处于好问，好奇，好模仿的阶段，就像孩子发现了自己的手，想知道手可以干什么一样，他们会对自己的性器官，对自己与别人的不一样，对成人的身体产生好奇等等，一样会产生许许多多的有关性的问题。这时的幼儿已经能识别自己是男孩还是女孩，在游戏和生活中也能较好地体现出性别意识，比如在玩过家家中，爸爸妈妈的分配；女孩喜欢漂亮的夹子，男孩喜欢枪、汽车等。　　　　
　　　　孩子对性器官也开始充满了好奇心，有时也会因为好奇而触摸自己的性器官。他们从成人的言语中也察觉到了自己的性器官的“特别”，迫切地希望成人告诉他们有关性的知识，比如“为什么女孩子小便是蹲的？”“男人和女人为什么要亲吻？”“他们为什么抱在一起？”等等问题。对于孩子来说，这些并不是什么令人难堪的问题，而是非常正常的在好奇心驱使下产生的问题。所以，这个时期的孩子性意识已经开始活跃，对性也充满了好奇和认知的渴望。　　　　
　　　　一位母亲曾讲述了一件发生在她六岁的儿子身上的事。儿子和邻居小朋友一起玩时，她的儿子让那个女孩脱裤子躺下，自己也脱了裤子骑在小女孩身上，另外一个小男孩在一旁看着。正巧被邻居看到，告诉了这位母亲。　　　　
　　　　不难想象这位母亲当时的反应，她几乎是气急败坏地要处理这件事。可是，在她举起手要狠狠揍儿子时，她问了一句：“刚才你干了什么？”　　　　
　　　　孩子天真地回答：“我在骑大马！”　　　　
　　　　这位母亲不知该如何下手了。接下来，儿子还高兴地告诉她，和谁在一起玩，怎么玩的，言谈当中露出一派天真无邪的神情。　　　　
　　　　这位母亲说：“我知道儿子这样做不对，可是又不知道该怎么跟他谈，我该怎么办呢？”　　　　
　　　　首先，不能简单粗暴。一个年仅6岁的儿童，对他自己的行为代表的含义是不了解的，他的做法可能源于模仿。所以简单粗暴既不公平，更解决不了问题。　　　　
　　　　其次，在儿童的成长过程中，不能逃避谈论性。如果在孩子的儿童期出现问题又得不到正确的指引，那么他会带着问题进入成年。家长要告诉孩子不能这样做的道理，还要告诉孩子做些什么样的游戏。　　　　
　　　　现代研究已经表明，皮肤接触，如拥抱，抚摸，拍打等都可以引起孩子愉悦的刺激，父母们也许不会把这些看作是带有性色彩的动作，但是不得不承认这些动作正引起了孩子早期的性体验。换句话说，孩子从出生开始就有了性意识，也有了性体验，这才是孩子正常的生理和心理现象。所以，面对孩子的性问题，作为父母都应表示理解，而不是大惊小怪，难以启齿或大声责骂。对于性教育，父母正确的认识应该是：积极帮助孩子认识性，性教育越早开始，越容易施行。　　　　
　　　　对于性教育，越早开始，便会越容易施行。因为孩子在学龄前便已经开始把玩自己的性器官，这是对性认识的开始。据调查所得，与7岁前儿童讨论怀孕和分娩，他们通常不会出现困窘。所以如果从小便让孩子熟悉这些概念，并愉快地接受这些性知识，性教育的施行便不会有困难了。　　　　
　　　　有些父母羞于与孩子谈“性”，最大的原因是误以为孩子的性概念与成人一样——是性行为的表征。事实上，孩子对性的想法至多是“探究”事实而已。所以，为人父母者，应摒弃狭隘思想，并且在孩子年幼时开始施行性教育。　　　　
　　　　一般女孩在10－13岁，男孩在11－15岁进入性朦胧期。伴随着性生理的变化，男孩和女孩产生了对性知识的强烈需求。他们非常关注自己的周围伙伴的发育变化，心中有很多疑惑等待找到答案，很想知道发生在自己身上的变化是否正常，所以，常常有意识地通过一些途径来寻求性知识，如翻阅医学书刊，收听专栏广播，暗中与他人比较等。　　　　
　　　　在性朦胧期，当他们看到异性间亲密交往的现象时，会产生内心的激荡和一些新奇的感受，愿意与异性接近。但是，出于对性别差异的敏感，青少年对两性关系所持有的神秘感和戒备感也陡然上升。所以在两性交往中出现了更多的回避、疏远、排斥等现象。青少年们重视与同性间的情谊，羞于与异性接近，惟恐遭到嘲笑或议论，有的青少年还表现出蔑视或反感异性的行为。这是青春期的正常性心理的一种表现。家庭和学校要重视孩子们的这种心理变化，帮助青少年健康地成长。　　　　
　　　　对于一个求知欲强、充满好奇的孩子来说，如果你老是支支吾吾地不肯正面回答他的问题，结果又会如何？　　　　
　　　　孩子必然会想尽办法去满足自己，而当他四处寻找时，有时候难免会得到目的之外或超过那个年龄范围的知识，可是孩子本身并不知道那是错误的。只因为父母不曾教导过他，一味任凭他自己去找寻摸索，结果，孩子可能因而犯错或导致失败。这时，父母应该责备孩子吗？或者应责怪自己没有选择适当的知识教导孩子？　　　　
　　　　儿童的模仿力出奇地强。在儿童时期，电影里的、电视里的、图书画报上的、大人们说的和做的……都是他们模仿的对象，性的问题更是如此。父母以为孩子还小，不懂事，所以完全忽略对这方面问题的注意，这也成为儿童性教育的误区所在。　　　　
　　　　而在说到孩子的性教育问题时，大多数父母觉得目前幼儿并不存在性，即使有的父母认为孩子有性，也会觉得现在并没有必要对孩子开展性教育，认为孩子长大了就知道了，性的认识似乎是水到渠成的事。也有一些父母，不清楚孩子的性教育究竟是什么，没有明确的态度，还有一些父母把性教育简单地看作是性知识的传输。其实这些父母都是不对的。　　　　
　　　　对于性教育，我们不能简单地把它理解为性知识，那是十分狭隘的。性教育的内容十分宽泛，它包括生理，心理，社会，道德，伦理等各方面的问题。所以，在幼儿时期，我们对孩子开展性教育的核心是，不仅要帮助孩子认识自己的身体，还要让孩子知道行为规范，有辨别正误的能力，遇到不正常的性行为时能说“不”，从小形成对性的自然态度，树立健康，积极，正确的观念。


第四部分健康心理：让孩子健康茁壮地成长（2）

　　　　怎样回答孩子关于性方面的问题　　　　
　　　　家有小儿郎的年轻父母，常会遇到孩子这样的提问：我是从哪儿来的？为什么小姐姐不用站着撒尿……毫无心理准备的父母面对孩子的疑问常常张口结舌。要如何回答孩子们关于性方面的问题呢？　　　　
　　　　家有小儿郎的年轻父母，常会遇到孩子这样的提