好孩子是教出来的-第7章

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！


　　　　（1）摆事实，讲道理，告诉孩子“做人要诚实”的道理　　　　
　　　　由于孩子年龄小，必须把道理具体化、形象化、趣味化，孩子才能接受。所以，可利用故事，把做诚实人的道理寓于故事之中，使孩子明白什么是诚实，什么是虚假和欺骗，应该怎样做，不该怎样做。　　　　
　　　　（2）要满足孩子合理的要求和愿望　　　　
　　　　比如适时地给孩子添置玩具、图书及彩笔等。让孩子意识到自己需要的东西，只要是合理的，家庭又是力所能及的，是会得到满足的。这样可避免孩子因需要不能满足而把别人的东西随便拿回来却又不告诉家长和小朋友的情况。　　　　
　　　　（3）要有正确的教育方法　　　　
　　　　当发现孩子有不诚实的言行时，要采取细致、耐心的方法，冷静地听听孩子的想法，分析原因，对症下药，切不可急躁、粗暴，甚至施加压力，进行打骂、体罚等，这样只会适得其反，造成孩子为了躲避责罚打骂而说谎。　　　　
　　　　（4）制定一些规则并严格要求　　　　
　　　　要给孩子定下一些规则，告诉孩子不是自己的东西不能带回家，没有得到别人的同意，不可随便拿别人的东西，借了人家的东西要及时归还，有了错要勇于承认，凡是答应别人的请求就一定要想方设法去做好等。这些规则一经提出就要严格执行，不能朝令夕改，并要重视克服“第一次”出现的问题。对执行规则，家长要态度坚决，严格要求，要让孩子知道若违背这些规则就会受到惩罚，切不可迁就、姑息孩子的错误行为。　　　　
　　　　（5）成人要以身作则　　　　
　　　　孩子的模仿能力非常强，成人的行为时刻都会影响着孩子的成长，因此家长要做到言必信，行必果，凡是答应孩子的事就一定要兑现。如因情况有变或因其他原因兑现不了，也要向孩子说明情况，解释清楚，表明不是有意骗他。要孩子做诚实的人，家长必须首先做到待人诚恳，不说假话，不夸大成绩，也不掩饰错误。家长用这样的言行做孩子的榜样，有利于孩子逐渐形成言行一致、表里如一的品质。


第一部分美德的培养：让你的孩子富有良知（6）

　　　　孩子缺乏良知怎么办　　　　
　　　　几乎所有的孩子都会说谎。但孩子说谎可以分为截然不同的两大类：有意撒谎和无意撒谎。不以骗人为目的的说“谎”，属于无意说谎。对孩子的无意撒谎，家长不能简单地指责，而要给予正确的引导，让孩子明白想象与现实的区别。对有意撒谎的孩子，家长可以采取一些措施进行帮助，从而培养孩子做一个诚实的人。　　　　
　　　　孩子说谎的原因很多，其产生的原因有多种：一是孩子年幼，分不清真假或事实与想象。比如，孩子把鸵鸟当成自己心目中的恐龙时，就会说：“我在动物园里看到恐龙了。”二是孩子说的话，往往透露出自己心目中的期望。比如，在看到小朋友有什么好玩的玩具时，他可能会脱口而出：“我也有。”这其实只是表明他希望有那样的玩具。　　　　
　　　　孩子说谎可以分为截然不同的两大类：有意撒谎和无意撒谎。不以骗人为目的的说“谎”，属于无意说谎。对孩子的无意撒谎，家长不能简单的指责，而要给予正确的引导，让孩子明白想象与现实的区别。为了达到某种目的，而故意歪曲事实真相的说谎，属于有意说谎。其动机也是多样的：孩子凭借以往的经验，为了免受打骂而用谎言掩饰真相；为了抵制自己不愿意做或不会做的事情，就慌称自己不舒服，以求得他人的同情；因爱面子而虚报成绩或推委责任；贪图一时的小利，骗取家长的钱物。　　　　
　　　　对有意撒谎的孩子，家长可以采取以下措施进行帮助，从而培养孩子做一个诚实的孩子。　　　　
　　　　（1）教育孩子坚持正义　　　　
　　　　一位孩子的父亲曾讲过这样的故事：有一次他去幼儿园接他儿子，发现一件有趣的事情：他儿子因看不惯班里一个强壮的孩子欺负一个弱小的孩子，而主动上前帮助弱小的孩子，以主持公道。回家的路上他表扬了他的儿子勇敢的行为，并进一步教育孩子：对自己认为正确的事情，不管别的小朋友怎么看，要敢于坚持。同时，对待小朋友的缺点和错误提出批评和帮助时，要讲究一些方式方法。如果自己有错，也应主动承担责任，以获得其他小朋友的同情和帮助。这位父亲支持儿子坚持正义的做法，对孩子养成诚实正直的品质很有意义。　　　　
　　　　（2）教育孩子关心和体贴他人　　　　
　　　　让孩子从小就懂得关心和体贴他人，培养孩子对他人的责任心，这是培养孩子诚实正直品质的道德情感基础。关心和体贴他人还表现为对他人的同情怜悯之心，这是一种善良的道德情感，是救死扶伤、救人于危难、见义勇为、助人为乐的社会主义人道主义精神。我们现在的独生子女，因为生活的环境孤独，又缺乏同龄伙伴，应该防止孩子自私、独霸、自我中心的倾向，并培养孩子逐渐从关心体贴他人的实践过程中体味到做一个诚实正直的人的快乐。　　　　
　　　　（3）随时注意发生的道德问题，并进行谈话　　　　
　　　　孩子会听从你的道德信仰。你可以评估孩子的道德推理能力，帮他提高到更高的一个层次。　　　　
　　　　（4）采取积极的立场来针对有害于孩子良知发展的影响　　　　
　　　　如某些电视节目、电影、音乐、电子游戏、以及互联网站。直截了当地给孩子解释你的担忧，规定标准，然后就坚持不懈地加以执行。　　　　
　　　　（5）用问题来扩展孩子接受别人观点的能力　　　　
　　　　“如果别人那样对待你，你会怎么感觉呢？”“因为你做的事情，你认为他会怎么感觉呢？”常常用这些话题来跟孩子讨论，来引导他的行为。　　　　
　　　　（6）及时指导孩子的行为　　　　
　　　　发现孩子按道德行事，就及时承认他的好行为，告诉他做对了事情以及你为此感到高兴的原因。


第二部分尊重：培养一个彬彬有礼的孩子（1）

　　　　尊重能鼓励孩子为别人着想，因为他认为这些人值得尊重。这个优点能够使孩子用需要别人对待自己的方式去对待别人，因此就奠定了避免暴力、不公平和仇恨的基础。一旦孩子使得尊重成为生活的一个部分，他将更能关心别人的权利和感情，他也将因此而更加尊重自己。　　　　
　　　　你有一个彬彬有礼的孩子吗　　　　
　　　　尊重是强化黄金规则的美德。将尊重当作生活的组成部分的孩子更有可能呵护别人的权利。因为他们呵护别人，所以他们也尊重自己。你的孩子是否会尊重别人呢？　　　　
　　　　懂得尊重别人的孩子，也会懂得呵护别人。老师们总是会对彬彬有礼的学生赞赏有加。因为这些孩子能以更加正面的、更加关爱的态度为别人着想。其他成年人也喜欢把这些孩子说成他们的“心肝宝贝”，因为他们很有礼貌，举止文明。　　　　
　　　　以下的句子描述孩子们经常表现出来的行为，说明他们以尊敬的行为尊重别人。为了评估你的孩子在尊重、礼貌方面的情况，请你在每句句子后面的横线上写出你认为最能代表孩子目前水平的数字，然后加上这些数字得出总分。　　　　
　　　　您的评分标准是：5=一贯　4=经常　3=有时　2=偶尔　1=从不　　　　
　　　　懂得尊重的孩子我的孩子　　　　
　　　　1．不管对方年龄、信仰、文化或性别，都能礼貌待人。________　　　　
　　　　2．说话使用文明礼貌用语，不在别人背后说坏话和不暗中伤人。________　　　　
　　　　3．自尊自爱。________　　　　
　　　　4．尊重别人的隐私，进屋先敲门。________　　　　
　　　　5．不搬弄是非，不恶语伤人。________　　　　
　　　　6．尊重地对待自己的财物和别人的财产。________　　　　
　　　　7．倾听别人说话时，姿态尊重（不抽烟、不转动眼睛、不摇晃脑袋、不将身体侧转）。________　　　　
　　　　8．举止文明，无需提醒就能使用礼貌语言，如：“对不起”、“请”、以及“请原谅”等。________　　　　
　　　　9．坦率地倾听意见，而且不打断别人。________　　　　
　　　　10．不骂人，不做下流手势。________　　　　
　　　　总分________　　　　
　　　　结论：〗　　　　
　　　　40－50之间：你的孩子在礼貌这个方面是挺不错的。　　　　
　　　　30－40之间：如果孩子的礼貌可以进一步提高，他将受益终身。　　　　
　　　　20－30之间：孩子在尊重别人方面有潜在的问题。可能身为家长的你，要反省与调整一下你的教育方式了。　　　　
　　　　10－20之间：孩子存在潜在的礼貌危险，应该考虑得到相应的教育帮助了。　　　　
　　　　让孩子变得彬彬有礼的方法有很多，孩子对这些行为的做法和说法越清楚，孩子就越能将这些言行融合到他们自己的日常生活中去，并养成礼貌待人的好习惯。你可以常常与孩子讨论或演示下列的问题。


第二部分尊重：培养一个彬彬有礼的孩子（2）

　　　　在孩子心中播下尊重他人的种子　　　　
　　　　尊重他人的表现是对别人肯定的态度，也是一个强迫我们要体贴入微地对待别人和珍视人生的品质。在孩子心中播下尊重他人的种子，不但可以创造一个适合生活的更加文明、宽容的氛围，也会帮孩子获得一样珍贵的品质，那就是：自尊。　　　　
　　　　尊重别人，是孩子的一种必须具备的品德。只有尊重别人的孩子，才可能正视别人的意见，才有可能接受别人的教育。不尊重别人，就没有人愿意指点他、教育他。别人对他提出的忠告，他也绝不会听进去。这样的孩子，很难进步，很可能与社会处于一种隔离状态。尊重，也是人际关系的起点。不尊重别人的人，别人也不会尊重他，甚至不可能信任他。这样，在人际交往之中就会有许多摩擦，就会失去许多的朋友；就会在人生的道路上，失去他人的帮助与扶持。因此，尊重别人不是件小事情，这是父母要从孩子们幼小的时候就应该教会他们的。　　　　
　　　　有位母亲带孩子去亲戚家玩，表哥好意拿了一瓶饮料招待他，妈妈为了要提醒孩子说“谢谢”，就问他：“你要跟哥哥说什么？”儿子想了想，说：“吸管呢？”　　　　
　　　　生活礼貌与自尊的态度有关。生活礼貌实行起来并不困难，如果从小养成习惯，说“请、谢谢、对不起”就会像呼吸一样自然。但是现在很多孩子不太懂得礼貌。从《儿童》杂志上引录的一次调查中，在2000名被调查的成年人中，只有12％的人觉得孩子们一般能尊重地对待别人；大多数人将孩子们描述为“粗鲁”、“不负责任”、以及“缺乏纪律性”。更有一些教育专家发现一个可怕的问题：近几十年来，我们的孩子的自尊在一直呈下降状态，这导致他们既对自己又对别人做出无礼的行为。常常表现为粗暴、无礼、轻率、目无尊长、粗鲁，以及粗俗。缺乏尊重的基础，要培养孩子自尊又谈何容易呢？　　　　
　　　　教师已经站在教室的门口，班级中还有讲话声；课堂上老师讲得滔滔不绝，下面有的同学在做小动作；同学回答问题时总有插嘴的打断别人的回答；回答问题回答得不好或说话口吃就会引起其他同学的大笑；喜欢叫别人外号；见到残疾人会上前围观；碰到别人陷入困境会加以嘲笑；看到别人倒霉会幸灾乐祸。孩子这样做，有时是因为想看热闹、好奇，有时是想开个玩笑，有时则只是盲目地跟着别的孩子做，他们并没有理解这样做是不尊重别人，没有意识到他们这样做，实际上是在伤害别人的心灵。　　　　
　　　　要教会孩子尊重别人，首先要告诉孩子学会尊重自己。　　　　
　　　　孩子缺少礼貌的原因，一方面是爸爸妈妈都比较忙，没有很多时间常常陪在孩子身边；另一方面，现在父母对于教育孩子怎样才算是尊重别人的分寸也不知道该如何拿捏。从根本来看，身为父母的你是不是认为尊重别人有这么重要呢？尊重别人、礼貌待人不是单单为了要让别人觉得我们家的教养好、也不是为了要让别人称赞他是好小孩，其实这是人际相处中非常重要的一环。　　　　
　　　　父母若要孩子成为一个负责任的人，其中一个重要的环节，就是让孩子懂得尊重别人，以及为他人的利益设想，包括以有礼貌的态度，设身处地去了解他人的情况，替别人的处境设想。有一些父母认为，小孩子比较“任性”，而且不明白人情世故，难以教育他们尊重别人。其实，只要让孩子认识到发生在别人身上的境况，也有可能发生在自己身上。因此，如能设身处地想想，若如果事情真发生在自己身上，自己有何感受？这可以使孩子建立起同情别人的态度。　　　　
　　　　有个小孩子在公园内看见有一位婆婆独个儿坐在凉亭内很伤心地哭泣，孩子不明所以，于是向他爸爸问道：“那位婆婆为什么会哭呢？”这时候，做爸爸的除了把可能引致婆婆伤心的原因给孩子说个明白外，也不妨提一些自己以往类似感受的经验，令孩子感同身受，从而引导他去做出适当的行为，例如去安慰那位婆婆。父母透过经验的“分享”，确实可以培养孩子懂得如何去了解别人的处境和感受，从而建立起“推己及人”以至“己所不欲，勿施于人”的精神。　　　　
　　　　父母本身的态度，对孩子的影响亦十分重要。怎样的父母，会教出怎样的子女。父母身体力行地尊重别人，替别人设想，孩子看在眼里，自然会学习。事实上，一个不懂尊重别人的孩子，其情绪智商肯定不高，人际关系亦容易出问题，故自小培养是十分重要的。另一方面，尊重他人其实也可以引伸到平等的观念，例如将所有人当作平等的个体看待，不会受国籍、种族、残疾、年龄、职业、家庭岗位和性别等因素所影响，对不同国籍、种族、残疾、年龄、职业、家庭岗位和性别的人，也能够以尊重的态度，平等看待。当孩子开始成熟，就会明白到尊重并不是选择性地施行恩惠，例如只懂得照顾患病的家人，对别的病患者就不懂得包容。尊重亦是对于那些和我们的信仰、喜恶、观点有不同取向的人，同样有着一份宽容的态度，只要他们不妨碍别人就行了。　　　　
　　　　同时，我们还要教会孩子懂得尊重生命。　　　　
　　　　一位父亲有一次与一位外国教授同去旅游。一路上，外国教授指着各种草木问名字，这位父亲都不知道。后来他们突然看到一条蛇过马路，司机本能地加重油门，但是外国教授却大叫“停车、停车”，等蛇过了，他才说“可以走了！”他回过头笑着对这位父亲说：“这是一条美丽的蛇。”这位父亲惭愧地低下头，同时想到了他平时对孩子的教育。　　　　
　　　　动物对我们来说只分可吃、不可吃而已，从来不曾想过它是否美丽，尤其是蛇，我们最先想起来的是负面概念，很少想到它是自然界的一分子，会吃老鼠等有害的动物，杀它会破坏生态的平衡。我们也很少教孩子尊重别人生存的权利，“一枝草一点露”，每个生物在宇宙间都有它生存的权利。　　　　
　　　　孩子天性是善良的，但是仍然需要教化。我们现在都是小家庭，父母亲有着自己的工作与生活的压力，孩子缺乏有人生经验的老人来教导。如果孩子自己又不读书，不能从书本中把别人的经验内化成自己的，那么这个孩子很有可能长大会成为自私冷漠的人，因为他无法设身处地去感受别人的感觉。这更要做为父母亲的你及早教育他们，不要因为无知而使他们成为不懂得尊重别人的人，进而变成缺乏尊重、无视权威、道德败坏的人。


第二部分尊重：培养一个彬彬有礼的孩子（3）

　　　　从