生,还是不生？ 作者:李叙-第14章
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这就需要引入育儿MBA理论，育儿其实业是一个系统的工程，在这里就管理MBA和育儿MBA进行全面的比较和延伸：
确立愿景：确立孩子的培养目标；
制定战略：如何培养，使孩子达到你的目标；
管理的历史：了解目前有多少种育儿理论；
人力资源管理：什么时期、什么人来培养孩子；
打造品牌：建立孩子自身的品牌，获得周围不同人群的认可。
市场调研：了解目前市场上有多少种兴趣班和培训课程适合自己的孩子；
行为组织学：确立孩子的地位、奖惩制度和管教制度；
市场营销：如何将制定的战略有效地变成“兴趣”，从而潜移默化地影响到孩子，使孩子产生自发的兴趣。
公司财务：核算培养孩子全过程的各项成本和收益；
第五项修炼：培养孩子的兴趣和学习欲望；
造就大企业的智慧：培养孩子的创造力、思想力和决策力；
口才和谈判技巧：训练孩子说话技巧和反应能力；
预知未来：根据实际的培养计划和社会环境的变化，预先规划未来；
风险控制：当孩子遇到了厌倦和疲倦症或出现其他症状时的应对措施。
这是一个生命工程，本书已经将这个生命工程通过阐述、对话和TIPS的方式进行了精简。父母读育儿MBA，如同今天读管理MBA，学习的不是理论知识，而是思考方式。
幸运的是，70年代的父母们应感谢有了互联网，所有的可预见与不可预见性的问题和情景都有了可讨论的平台。我们也要感谢网络，在吸收了众多无名的父母和专家的建议后将本书的基础打得更为扎实。如果对育儿问题有更多的思考请登陆wholing共同讨论。
在本书的策划和编纂过程中，我得到了很多70年代父母和朋友的帮助，这些帮助让我意识到，育儿是没有固定模式的，父母应该学会的是遇事该如何思考——思考情景背后的问题，这便是本书的创作初衷，所有的育儿图书所给的方法永远是一个建议，请仔细考虑好其中的“适用”情景。
李叙
写于姐姐结婚纪念日
