柯云路8把孩子培养成天才-第5章

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　　（４）不集中
　　
　　５，您的孩子学习有毅力吗？
　　（１）有
　　（２）还可以
　　（３）没有
　　
　　６，您认为孩子的学习在哪些方面存在问题？
　　（１）向上积极性
　　（２）兴趣
　　（３）自信心
　　（４）注意力
　　（５）毅力
　　
　　７，您应用下述方法的效果如何？ 　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　
　　（１）观想确立法（好、不好、一般）
　　（２）描述确立法（好、不好、一般）
　　（３）心理暗示法（好、不好、一般）
　　（４）欣赏、夸奖、鼓励、榜样法（好、不好、一般）
　　（５）逻辑中断法（好、不好、一般）
　　
　　家教格言：
　　
　　向上的积极性是孩子学习的基本驱动力。
　　
　　孩子学习不好，一个重要的原因，可能是学习兴趣不够。　学习成绩常常直接反映出学习的兴趣。
　　有了兴趣，智能可以得到更好的运用和开发。
　　兴趣是一种重要的积极性。　聪明的家长一定要对孩子的兴趣有细心的透视、观察和体会。
　　
　　自信的意义是帮助孩子更有效地运用智能，更有效地开发智能。
　　凡是在生活中比较成功的人，大多数从小就有自信心。
　　
　　当孩子没有向上积极性、没有兴趣、没有自信心的时候，他不可能有很好的学习状态。家长只要把孩子的几种积极性调动起来，　孩子的学习自然而然会上去。
　　
　　善于集中注意力是孩子学习积极的表现，　不善于集中注意力常常是学习消极的表现。
　　
　　毅力是对向上目标的追求，是对智能状态的保护。毅力影响孩子的注意力，　支持孩子的自信和兴趣。
　　
　　五种积极性的培育是家长最重要的工作，也是家长最重要的智慧。
　　
　　做家长，不在于辛苦，不在于操心，不在于文化程度高，不在于钱多，　不在于条件好，而在于理解孩子心中五个积极性的状态，善于用特别简单、明了、　有效的方法保护、培育、发展孩子的五种积极性。
　　做家长的全部天才和奥秘都在这里。懂得这一点，　就懂得了家教的正确思路和方法。
　　
　　培养孩子的一个兴趣容易，破坏孩子的一个兴趣也很容易。
　　
　　描述确立法是培养孩子积极性的一个重要手段。　如果家长从来没有对孩子描述过这五种积极性，或者描述得少，描述得效果不很突出，都是家长的失职。　描述的结果应该使孩子和周围环境都接受影响。
　　
　　全部描述都含着某种欣赏和夸奖。　而最积极的描述和心理暗示只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。
　　孩子在婴幼儿时期，小学生时期，初中生时期，高中生时期，家长的欣赏、夸奖、鼓励和榜样，在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。
　　
　　当孩子在五种积极性方面表现出错误的自我否定倾向时，　家长要用逻辑中断的方法打断他对自己的错误描述。然后，更多地实施正面的欣赏、夸奖、　鼓励和榜样。
　　天才的家长就是善于重建、保护、发展孩子这五种积极性的家长。



学习是一种综合的能力
　　４。１　　学习是一种综合的能力
　　五个积极性是整个学习能力中最重要的。
　　但五个积极性又不能取代八种智力——观察力、记忆力、　三种思维能力、听讲阅读能力、语言操作表达能力，还有学习的自我管理能力。　
　　五种积极性不是取代这些能力，而是带动这些能力。
　　那么，怎么培育孩子的八种智力呢？
　　家长们要进入非常具体的思考，　比如说观察能力怎么培育，记忆能力怎么培育，等等。
　　
　　首先，学习是一种综合的能力。
　　在讲到五种积极性能够发动、带动和推动智能的运用与发展，　并以两种承受力为基础的时候，我们有这样一句话：
　　
　　从某种意义上讲，学习能力的提高，就是用五种积极性引动、带动和推动八种智能的运用与发展。
　　
　　再具体说，在观察、记忆、思维、听讲阅读、语言、操作、表达、　学习自我管理能力这八个智能的提高方面，都从培养五种积极性入手。
　　关于如何培养记忆能力，自古以来不知道有多少方法和手段。但是，从家庭教育的角度入手，培育孩子的这几种智能，　最主要的方式依然是从培养五种积极性入手。
　　
　　４。２　　培养观察能力从何入手
　　具体到观察能力，就是要培养孩子观察方面的向上积极性，　观察能力的增强意识，增好意识；培养孩子在观察方面的兴趣；　培养孩子观察的自信；培养孩子对观察的注意力；培养孩子对观察力的自我塑造、　训练的毅力。
　　培养孩子的观察能力，家长可以使用多种方法，　许多书籍介绍了一些具体的手段。这其中最重要的、贯穿这些手段中的奥妙本质，　是培养孩子的五种积极性。
　　
　　观察兴趣的培养
　　所有学龄前孩子的家长都会有这样的体验。今天带孩子出去玩了。　你问他，天空是什么样子的？他看了一眼，做了个描述：天上飘着几朵云，　天是蓝色的。云像什么呀？他说云像棉花，像雪，像山，像骆驼。
　　他把这个观察告诉你了，你就以为已经培育了孩子的观察能力吗？　不能说一点没有培育，只是这个培育作用不大，效率也不高。
　　因为最重要的一件事情没有做，你应该对他的观察立刻做出欣赏、夸奖、　鼓励。你要说，宝宝，你对天空的观察真仔细，真清楚，真形象，真生动，　比爸爸观察得好，比妈妈观察得好，比我们都观察得好。
　　这样，他观察的行为才能够变为观察的兴趣。
　　否则，你即使经常训练他，他也有些能力了，但是他对观察有点厌倦，他会想，你老让我观察干什么？
　　
　　如果你在培养孩子的兴趣，那么，不需要几次观察训练，　就能够在一个幼小的心灵中塑造出观察的兴趣。
　　一旦形成兴趣，你不去训练，他自己就很爱观察。观察完了，　还愿意对你描述，描述完了以后往往还用眼睛看着你，等待着你的欣赏和夸奖。
　　训练观察能力，首先就要训练孩子在观察方面的兴趣。仅仅把这一点做好，　你就发现孩子其实是特别爱观察的。
　　观察能力就这样培育起来了。 　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　兴趣五岁建立，三岁建立，一旦建立起来，就会源源不断地自我发展。　建立不起来，你使劲训练，效果并不一定好，甚至还可能产生逆反。
　　
　　竞赛意识的培养
　　以此类推，在观察方面的向上积极性，就是由观察之间的比较造成的。
　　你欣赏他，夸奖他，你还可以训练他的弟弟妹妹，训练和他一起玩耍的小朋友。宝宝你说完了吧？再让芳芳说一说。　芳芳把天空的云朵描述了一番。
　　这时候你就要说，宝宝观察得很好，芳芳观察得也很好。把每个孩子的特长都说一说。这时候，你的宝宝不仅受到了欣赏和夸奖，他还找到了在观察方面的竞赛意识。
　　孩子希望观察得更好，把别人的优点也学到，这种向上的积极性一旦产生，　就在观察兴趣的基础上，又产生了观察能力的向上追求更高目标的欲望。这时，孩子在观察方面的发展，应该说有着非常大的动力。
　　
　　观察自信心的培养
　　家长接下来要注意的是，培育孩子的自信。
　　要让孩子充分感受到，自己的观察能力是非常出色的。让他觉得自己善于观察，走到哪儿都能把环境观察得特别仔细，描述得特别清楚。　如果孩子自信心建立了，他的观察能力的发展就有了更大的积极性。
　　
　　观察注意力的培养
　　家长还要培育孩子什么呢？
　　观察需要注意力集中，但孩子并不是从来都会注意力集中，　注意力也不是从小到大都一样，它会逐步发展。
　　如果他这次观察特别认真，你不但鼓励他观察的兴趣，他的向上的竞赛意识，　他的自信，还要特别欣赏他观察方面的注意力的集中。
　　他在观察一个事物时注意力的集中，这种状态本身要欣赏和夸奖，引导他善于集中自己的注意力。
　　
　　毅力的培养
　　再往下，你就要通过你的欣赏、夸奖，通过你的心理暗示，通过你的描述，　培育他在观察方面的毅力。
　　孩子和其他同学比赛，不是成绩最好，这时候，你还要让他有毅力。　因为不仅是孩子，任何人都不能只在顺利的夸奖中成长，还要接受挫折教育。
　　如果他在十次观察中受到九次欣赏和夸奖，只有一次对他略做一点批评，　一点补充，他又能经受这种批评和补充，这种挫折的教育和毅力的教育特别重要。
　　最重要的是他经受这种挫折，经受这种批评、补充和指点以后还不沮丧。要塑造孩子的这个毅力，肯定他在意志品质方面的积极性。
　　
　　五个积极性永远比方法更重要
　　现代心理学家，教育学家，各种各样的书籍，不知道讲了多少有关观察的具体手段，其实不必这么繁琐，　最主要的是培养好孩子在观察方面的五种积极性。
　　做到这一点，孩子观察能力的发展根本不用家长担心。
　　对于小一点的孩子，一天就可以把兴趣培养出来，有时候半天、　甚至一个小时就够用了，孩子观察兴趣的形成是很容易的。
　　要知道，孩子一旦喜欢观察，再有了向上的竞赛意识，再有点自信，　往下的工作他即使很小也会自己做。
　　
　　如果孩子已经大了，在他小时候又忽略对观察力的培养怎么办？　他现在观察力不够强，对观察不够有兴趣怎么办？
　　依然按照这个原则重新补课。 　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　
　　一般来说，作家比较善于观察生活。那么，　作家的观察力是哪儿来的呢？也要由他观察的向上意识、观察的兴趣、观察的自信、　观察的注意力和观察的毅力这五个积极性逐步牵引而塑造出来的。
　　
　　４。３　　观察能力是智能的基础
　　观察能力是智能的基础。对世界没有观察，哪来记忆？没有观察和记忆，　脑子里没有任何素材，哪来思维？所以观察能力应该说是一个比较重要的、　需要培养的能力。
　　
　　观察能力是终生有用的大能力
　　观察是方方面面的，不仅是观察自然，也观察社会。不仅是观察学习方面的东西，还要观察生活方面的东西。
　　既然我们清楚，作为小学生、中学生甚至学龄前儿童，　观察能力是记忆与思维的一种基础，那么我们就要注意培养。
　　如果观察能力能够结合透彻的思维，就是一种终生有用的大能力。　很好的观察、很好的记忆和很好的思维结合在一起，这个孩子的智力就是高水平的。
　　讲观察，小的时候是观察天空，观察田野，观察植物，观察动物，　这是具体的观察。到比较大的范围，对人、对社会的观察，　这种观察能力会转化成为一种大而全、从具体到抽象的全面观察能力。
　　
　　方方面面的观察能力
　　比如说，善于观察整个科学、技术、　学术领域的形势；善于观察某个领域的形势；善于观察某个领域内某一选题的形势；　善于观察自己在科学研究中的位置，等等。一个科研工作者能够从事这种观察，观察得正确、仔细，他就能有正确的表达和描述，有出色的创造。
　　又比如，对于一个搞经济的人来讲，他善于观察大的经济形势；　善于观察某一个经济项目的形势，　善于观察好自己在这个形势中所处的位置，他就能做好经济。
　　
　　全面正确的观察是人生成功的关键
　　更广阔地说，善于观察社会的方方面面，经济也好，政治也好，　教育也好，文化也好，哲学也好，艺术也好，　而且善于观察某一领域中的具体的形势和自己具体的位置，这个人就可以在他所处的那个领域中找到机会。
　　这种大的观察是由从小的具体的观察培育而来。
　　所以，种种观察的正确、全面、细致，其实是人生成功的关键。
　　今天培养好他的观察能力，　不仅有助于他学习的某个因素能够正常发展，而且有助于他今后整个人生的成功。
　　４。４　　每个孩子都是小观察家
　　任何领域的出色的专家，同时就是观察家。
　　你是科学家，必须是科学领域的观察家；你是政治家，　就是政治领域的观察家；你是经济学家，就是经济领域的观察家；你是做生意、做实业的，你就是生意、实业方面的观察家；你是搞教育的，　必须是教育方面的观察家；你是个好老师，就对学生心理、学习、各种表现是很好的观察家。
　　你是个好家长，就必须是对孩子以及有关家教知识、理论、现象、　经验、教训的一个很好的观察家。
　　观察能力的培养，小的时候看来是解决学习问题，　大了就解决人生的方方面面。因此，要注意培养孩子的观察能力。 　　　　　　　　　　　　　
　
　　在学龄前就要培养孩子的观察能力。
　　一个好的学生，就是有关学习方面：形势、环境、　条件和主观因素的一个很好的观察家。学生也可以当小小的观察家，观察学习的课程，　学年学期的形势，小学、中学、大学的形势，学校、同学、老师的情况，　自己的家庭情况。
　　能够做出这种观察，就能安排好自己的学习。
　
　　４。５　　观察能力的起源
　　那么，所有这一切观察能力，起源于从小养育成的观察的积极性，向上的积极性，兴趣的积极性，自信的积极性，注意力的积极性和毅力的积极性。
　　这么一想，朋友们是否发现，培养孩子的观察能力，虽然很了不起，很重要，其实做起来并不难。
　　培养孩子的观察能力，就是要从培养孩子观察的兴趣、他的竞赛、向上意识、　自信等五个方面入手。
　　
　　因此，培养孩子的观察能力，不要停留于教授孩子观察的技术，　增加很多观察的训练，重要的是训练之后的欣赏、夸奖、鼓励和榜样，　让孩子迅速形成这五方面的积极性。
　　
　　这样，对观察能力的培养应该说是轻而易举的。
　　家教格言：
　　
　　从某种意义上讲，学习能力的提高，就是用五种积极性引动、带动、　推动八种智能的运用与发展。再具体说，在观察、记忆、思维（三种）、　听讲阅读、语言操作表达、学习自我管理能力这八个智能方面，都要从培养五种积极性入手。
　　
　　培养孩子的观察能力，最重要的就是培养孩子在观察方面的向上的积极性，　就是观察的增强意识、增好意识；培养孩子观察的兴趣；　培养孩子观察力的自信；培养孩子观察的注意力；　培养孩子观察能力的自我塑造、训练的毅力。
　　
　　训练观察能力，首先要训练孩子对观察的兴趣。兴趣一旦建立起来，孩子的观察能力就会源源不断地自我发展。建立不起兴趣，家长使劲训练孩子，　效果并不一定好，甚至还可能产生逆反。
　　
　　在观察兴趣的基础上，使孩子产生观察方面的向上积极性──追求高目标的欲望，这是孩子观察能力发展的巨大动力。
　　
　　还要使孩子觉得，自己善于观察，自己的观察能力是非常出色的。
　　
　　要特别欣赏孩子在观察方面注意力集中的表现，使孩子更善于集中自己的注意力。
　　
　　孩子在