好习惯是培养出来的-第17章
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为无能为力而表示拒绝。但是，由于孩子平素没有受到过你的拒绝，突然碰了这个钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。”
卢梭还举例说：“有的孩子竟想叫人一下子把房子推倒，竟要人把钟楼上的风标拿下来给他们，竟要人拦住正在行进中的军队，好让他们多听一会儿行军的鼓声……他们偏要那些不可能得到的东西，从而处处遇到抵触、障碍、困难和痛苦。成天啼哭，成天不服管教，成天发脾气，他们的日子就是在哭泣和牢骚中度过的。像这样的人是很幸福的吗？”
任性的习惯已经成为当代少年儿童主要的不良习惯之一。所谓任性，就是放任自己的性情，做事情的时候往往对自己不加约束，想怎样就怎样，爱做什么就做什么，不分是非，固执己见，明明知道自己不对还要继续做下去。任性的孩子常常用一些手段来威胁他人，如不吃饭、大哭大闹、自杀、离家出走等。任性对孩子的成长具有负面影响。任性的孩子往往容易四处碰壁，甚至走上犯罪的道路。
有一个被宠坏的孩子，他说他挺爱这个世界的——家庭条件那么好，爷爷奶奶爸爸妈妈又疼他，学习成绩也不错，人长得还挺“酷”……小时候的一个晚上，妈妈带他去朋友家串门。回到家，他突然发现一直攥在手里的一块糖没了。那糖是妈妈的朋友给的，他家没有这样的糖，但是他要！他打着滚地哭。
爷爷奶奶爸爸妈妈实在心疼，便带上手电，倾巢出动，沿着来路进行“拉网式”大搜寻。眼看到了12点了，糖还是没有找到。妈妈看着因绝望而哭得死去活来的孩子，终于硬着头皮敲响了朋友家的门。
他要什么就准能得到什么。后来他长大了，想要一个女朋友。但是他看上的女孩根本看不上他，他不再躺地打滚，而是拿起一把刀子割破了自己的手腕……在医院，他被抢救过来。但是他又开始绝食。父母哭着对他说：“你想把我们急死？不就是一个女孩吗，你人生的路还长着呢，好女孩多的是。”他狠狠地说，但是他就想要她！
是的，从小想要什么就有什么的孩子凭什么不可以歇斯底里地疯狂叫嚣“我要！”得到了是天经地义，得不到就自伤自残。从一块无理的糖开始，那个孩子就被无休止的温柔满足着，直至失去了人形。
近年来，随着独生子女家庭的大量涌现，许多父母任意地溺爱孩子，过多地满足孩子的一切物质要求。这种以孩子为中心无原则给予的爱，势必会使孩子在生活、学习中以自我为中心，缺乏社会责任感，在生活中也毫无尊重他人的概念，异常任性和粗暴。
从心理学的角度来看，任性是儿童意志薄弱、缺乏自控能力的表现。一般来说，孩子任性并非天生的，而是家长不良教育的结果。对孩子任性，有些家长抱着侥幸心理，认为现在孩子还小，让他使使性子吧，等孩子大了自然就会好的；另一些家长则以自己的任性来对付孩子的任性，你越不听，我越要你非听不可；还有一些家长互相推卸责任，孩子任性耍泼，爸爸说是妈妈惯的，妈妈说是爸爸宠的。这几种态度对孩子都是不利的，因为孩子的任何不良性格与行为，都是从小慢慢形成的，都要从小抓起，才能及时防范与杜绝。
其实，任性是由多种原因引起的，有的孩子任性是为了满足某种物质的要求，有的孩子任性是想得到别人的承认，有的孩子任性是因家长的教育不当。
那么，如何防止和纠正孩子的任性呢？家长根据孩子的不同情况，可以采取以下几种方法：
1。转移孩子的注意力。由于孩子注意力集中时间短暂，家长可利用孩子注意力容易转移的特点，在孩子任性时，想办法转移他的注意力，使他高高兴兴地服从大人的要求，如去商店买东西，孩子不肯走时，可以说：“你看小朋友笑你了，你看把衣服都弄脏了，明天怎么上幼儿园呀？”等，把其注意力转移到别的方向去，以摆脱眼前的困境。
又比如孩子去儿童乐园玩滑梯，玩个没够，不肯回家，你可以说：“你看那边有什么好玩的，去看看。”这时孩子会停止玩滑梯跟你走。不过家长不可骗孩子，要真带孩子去你们说的方向看看或买点东西给孩子吃。
2。有的孩子任性发作时很激动，家长一时难以说服。这时候，应让孩子先冷静下来，再给予教育，切忌“武力”解决。家长要冷静分析一下，孩子的要求是不是合理的，合理的应予承认，尽可能给予满足，一时不能满足的，也要给孩子讲清道理。不合理的要求，家长一定不能迁就，否则，孩子会更加任性。
对于每当要求不能满足就要纠缠不休的孩子，家长一定要耐心，不去理他，使他自觉没趣，即使哭了也会停止。这时再给他讲为什么不能满足他的要求，使孩子明白哭闹既没有用，也没有道理，下次也就不再闹了。
3。对比诱导法。任性的孩子好胜，自尊心强，可使用对比诱导法，用他所了解的英雄伟人的事迹与其行为对比，使其好胜心和自尊心受到刺激，使他从另一个角度去认识问题，主动地改变任性的行为。
4。家长既有权威又能尊重孩子的民主型教育。这样的家长能培养出情绪稳定、善于控制自己和约束自己的孩子。这样的孩子很少任性。
5。纠正家长自身存在的问题，家长要注意检查一下自己在日常生活中是不是也任性。家长的任性往往会影响孩子，使孩子在潜移默化的过程中也学会了任性。所以说“孩子是家长的影子”。
此外，切忌以家长的任性来对待孩子的任性，这样做，孩子的任性非但不会减轻，反而会加重。因为家长实际上起着“示教”和“榜样”的作用。因此，在这样的家庭中，只有先纠正家长的任性，孩子的任性才能迎刃而解。
6。家长要想办法使孩子扩大视野，增长见识，孩子知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。
7。家长要为孩子创造条件，让孩子多和同龄人交往，平等相处。
下篇：怎样纠正坏习惯孤僻离群的习惯
古希腊著名哲学家亚里士多德曾经说过：“人是社会的动物，因此，人不可能独立于社会而存在。一个人必须在与他人的交往中，才能完成社会化过程，使自己逐渐成熟。”
调查表明，很大一部分孩子存在孤僻离群、不爱与人交往的问题。尤其是独生子女更容易形成这种习惯。特别是有些独生子女，由于家长长期娇生惯养，放纵不管，使孩子非常任性，喜欢独来独往。生活中只有自己，很少想到别人。这样的孩子长大以后，很难与人合作，很难适应社会。
研究显示，合群的孩子在知识范围、语言表达、人际交往等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的孩子。这些孩子比较热情、活泼、大胆、勇敢，很容易融入周围的环境。
儿童生来应该是爱说好动、天真活泼的。但如果他们长期不与人交流，缺少父母的情感关爱，就会逐渐变得沉默寡言、冷漠、害怕交往。
贞贞的童年跟爸爸妈妈在一起的时间很少，爸爸在外地工作，妈妈又要每天上班，就请了个小保姆来照顾她。这时本是一个孩子呀呀学语的时候，但是贞贞却成天只能默默地跟玩具做伴。
日复一日，孩子在这样无声的环境里度过了漫长的两年，到该上幼儿园的年龄了，妈妈把小贞贞送去幼儿园。在上学的第一天，当贞贞看到那么多陌生的面孔时，却吓得直往妈妈怀里钻，还一直喊着：“妈妈，我不上学，我要回家。”
在幼儿园的日子里，贞贞也从不与同伴一起玩，上课时从不敢举手发言，老师提问时，她嗫嗫嚅嚅，同伴在一起开心地玩时，她总缩在旁边不出声，郁郁寡欢……
从孩子的天性来说，都是乐群好交的，那些孤僻离群的孩子大多数不是缘于天生，而是由于不当的家庭教育方式所致。
家长可以参考以下几点来改正孩子孤僻离群的坏习惯：
1家长要和睦相处、互敬互爱。孩子生活在温馨、和谐的家庭环境中，才能更好地感受家庭的温暖，身心得到健康发展。父母要积极改善与孩子的关系，不要用伤害的语言或消极语言批评孩子。多给孩子一些温暖，关注孩子的生活、学习和健康，每天抽时间与孩子游戏、散步、交谈，使孩子感到自己在父母心中的地位和分量，心中得到爱的满足，建立安全感。
2．家长应该让孩子多参加集体活动。最好让孩子从小生活在同龄孩子的群体中。托儿所、幼儿园是孩子们的世界，在与同龄人一起生活过程中，孩子会相互教会怎么生活，怎么相处，怎么玩耍。孩子在家里，父母往往处处都依着他，可在群体之中，就得平等相处，这实际上克服了独生子女本身的不足。参加集体活动是提高交往活动的重要途径。孩子在集体活动中，不仅可以结识许多的小伙伴，还可以在了解他人的基础上了解自己，学会用集体交往的规则调节自己的言行，学会尊重他人，信任他人，谅解他人，乐于助人，学会调节集体和个人的关系。
3．家长要教育孩子在平等的原则上结交朋友。凡是心理健康的孩子，都有自己比较要好的朋友，孩子和朋友交往过程中，家长要教育孩子严以律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重。对于爱捣乱、爱逞能、惹事生非的孩子，在家里，家长要教育他：“你这样下去，没有一个小朋友会和你一起玩了，老师也不会喜欢你的。”在幼儿园，老师应利用孩子的“从众心理”，使他看到整个班级是团结的、守纪律的，一个人捣乱、逞能是不受欢迎的，使他感到一种无形的压力，慢慢孩子就会同化于集体之中。
4。为孩子创造与外界交往的机会。父母要尽可能地创造条件让孩子与同伴多交往。比如：家长可利用节假日多带孩子到公共场合玩或常带孩子走亲戚、访朋友；也可以请孩子的小伙伴到家中来和孩子一起玩。在这些活动中，有意识地增加孩子与人交谈的机会，让他（她）感受到与人交往的快乐。
5。改正不良品质。帮助孩子改正那些不利于团结的个性品质，如骄傲、吝啬、自私等，培养孩子无私、诚实、向上、勇敢的品格，只有这样的孩子，在小伙伴中才是最有吸引力的。
下篇：怎样纠正坏习惯不守信用的习惯
信用是一个人立身行事之本。孟子说：“人而无信，不知其可也。”一个全无信用可言的人，一定会为众人所不齿；不要轻率许诺，轻诺必寡信。言必行，行必果，不仅是对别人的尊重，更是对自己的尊重。
古人曾有“曾子烹彘”的故事：曾参与妻子带着儿子去集市，在集市上儿子哭闹不停，他的妻子告诉孩子如果不哭了，回家后就会有猪肉吃。
等回到家，曾参拿起刀准备杀猪，妻子连忙阻止说：“我不过是哄着他玩罢了！”但曾参说：“孩子虽小，但不可以戏弄他，现在你对他说谎，将来他会照样对你说谎，如果母亲欺骗儿子，他会从此不信任你。”曾参最终还是把猪杀了，他言出必行、不失信于儿子的故事至今广为流传，也被教育家们认为是教育儿童的典范。
一位外国妈妈，应邀到中国山东的一户人家来做客，她带着一个8岁的女儿。女主人很会做饭，有一天说：“今天我做西餐给你们吃，你们尝尝中国人做的西餐好不好吃。”
那个8岁外国女孩想中国人做西餐肯定不好吃，就说我不吃。后来女主人做好了西餐，把冰淇淋端上来的时候，这个外国女孩眼睛都亮起来了，这么好看哪，一看就知道好吃。她说：“妈妈，我要吃冰淇淋。”
中国妈妈是按份做的，刚好没有做小女孩那一份。于是，她说，这样吧，你吃我这份。没想到外国女孩的妈妈说：“NO，我的女儿她今天说过了她不吃冰淇淋，因此，她今天不能吃冰淇淋。”她女儿急了，赶忙说：“我今天特别想吃冰淇淋，我今天一定要吃冰淇淋。”妈妈还是不同意。小女孩哭得是鼻涕一把泪一把，但她妈妈就是不让吃，中国妈妈说：“给她吃吧，孩子嘛，说话不算话，给她吃。”外国妈妈坚决不让她吃，一点余地都没有，就不让她吃。
家长应该从小就教给孩子：说话一定要算数、一诺千金，培养自己崇高的人格，做个让人信赖的人。更重要的是以身作则，答应孩子的事一定要做到，如果你认为他年龄小可以马马虎虎地对付，那你就错了，你的一言一行都会深深地刻在他的脑海里，而且他会随时翻出来照着做。
纠正孩子不讲信用的习惯，家长们可以从以下方面做起：
1。让孩子知道守信的道理。孩子还小，常意识不到不能遵守诺言带来的后果，往往在受到同伴的孤立后才感到痛苦。家长就通过讲道理或讲故事的形式让孩子懂得，自己承诺了的某件事而不去做，别人就会感到很气愤。不守信用的人，大家都不喜欢。同时如果孩子一旦对他人做出某种承诺，家长应督促孩子努力去实现。
2。家长要做到言而有信。不要轻易对孩子许诺，一旦许诺就要兑现。如果因突然有事不得不改变原计划，也要和孩子解释清楚，不能草率应付。由于孩子还不能客观地评价自己，他们对自己的能力的估计往往超过了实际水平。
有时孩子虽然答应了，但由于能力和经验不足根本做不到，这时家长应帮助孩子分析原因，而不是斥责孩子，应告诉孩子承诺任何事都要根据自己的实际情况，只要自己能力所及的，答应了就要做到。这样才能慢慢使孩子学会正确对待自己，客观地分析事物。
3。教育孩子在答应别人的要求之前认真想一想，看看自己是否有能力、是否愿意满足对方的要求。如果认为自己的条件还不具备，就不要轻易答应对方。
4。凡是自己已经答应做的事情，就要努力去做。少年儿童有时因为考虑问题不周全，可能会遇到困难，那也不要轻易放弃，父母应该帮助孩子把事情做好。
下篇：怎样纠正坏习惯骄傲自大的习惯
巴甫洛夫说过：“无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多么高，你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。”
在现代家庭中，由于受到特殊的家庭环境的影响，独生子女容易产生骄傲自大的情绪。谦虚使人进步，骄傲使人落后。骄傲自大会对孩子的发展产生消极影响。骄傲自大的孩子往往不屑于与别人交往，心胸变得很狭窄。他们虽能取得一定的成绩，但往往只满足于眼前取得的成绩，而且他们看不到别人的成绩。骄傲自大的孩子很难和同学们友好相处，因为他们不能做到平等相待，总是以高人一等的态度对待人或喜欢指挥别人。
教育家卡尔•；威特在教育自己的儿子时，就非常注意表扬的方式，为的就是不让小威特骄傲自大。
对于儿子的善行，老威特会加以表扬，但为了防止他自满，不会过分表扬。在向小威特传授知识时，他也注意不让儿子自满，比如，他交给威特许多知识，但不告诉他这是物理学上的知识，那是化学上的知识等等，为的是防止小威特狂妄自大。
在小威特长大一些以后，他父亲就这样谆谆善
