好习惯是培养出来的-第25章

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　　　　消除这一症结的方法就靠培养自信心，鼓励孩子提问，大胆走出第一步。找一位孩子自己认为最亲近的老师提出一些问题请教，慢慢锻炼胆量，再过渡到问其他老师，以至习惯成自然。　　　　
　　　　5。耐心教育、帮助孩子树立“不耻下问”的精神。要让孩子明确“学问、学问，要学要问；不学不问，不成学问；只学不问，也难成学问”。从而形成孩子不断寻求问题、分析问题、解决问题的内在动力。　　　　
　　　　6。教给孩子正确的提问技巧。引导孩子学会寻找问题、分析问题的症结在哪里，有疑而问；和孩子探讨怎样提问才能使老师明白你所提的问题，尽量做到表达清晰准确，口齿清楚；还要教育孩子提问时要注意礼节，懂礼貌；一时不懂的问题，不要灰心着急，回去思考之后再问老师等等。


下篇：怎样纠正坏习惯粗心大意的习惯

　　　　粗心是一种很常见的现象，不单是孩子身上有这种毛病，许多成年人也有。一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显。　　　　
　　　　“我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分，这马虎的毛病可怎么治啊？”不少家长为此犯愁。　　　　
　　　　粗心的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱粗心；有时是态度问题，对学习不认真就容易粗心；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易粗心；有的是认识问题，没认识到粗心的危害……　　　　
　　　　有一位父亲讲述了他怎么帮助女儿改正粗心毛病的经过：　　　　
　　　　女儿数学考了59分，大哭一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。　　　　
　　　　我问女儿：“你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？”看到女儿好奇的表情，我帮她分析，其一，粗心和知识掌握不扎实有关，2＋3等于几，你随口答来一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。　　　　
　　　　有了理论还要有实践，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥简单的劳作等），督促她提高平时作业质量。此外，我还教她预防粗心的技巧，如写张提醒条放桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。　　　　
　　　　另一位母亲说，儿子很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊：至少有20％的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：　　　　
　　　　——放慢做作业速度；　　　　
　　　　——自己必须检查；　　　　
　　　　——检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。　　　　
　　　　很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。　　　　
　　　　可见，解决粗心问题必须对症下药，根据产生粗心的原因，有针对性做工作。现介绍几种方法供家长参考：　　　　
　　　　1。给孩子制一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误档案。孩子出现错误的原因多是粗心，做一本错题集有利于认识错误的危害，下决心改正。“错题集”是孩子自我教育的好办法。　　　　
　　　　2。草稿不要太草。不少孩子粗心是从草稿开始的，所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真，这有利于克服粗心的毛病。　　　　
　　　　3。不要依赖橡皮。橡皮是造成粗心的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。　　　　
　　　　4。学会自检。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时粗心大意。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到粗心的危害。有了自检的能力，粗心的毛病才能克服。　　　　
　　　　5。让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心粗心，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止粗心。


下篇：怎样纠正坏习惯偏科的习惯

　　　　观察构成一个组织的各个部分，我们很容易发现，各个部分往往是参差不齐的，而决定整个组织水平的往往是那个最薄弱的部分。　　　　
　　　　观察一个人也是同样，每个人都有优势和劣势，它们共同构成了一个人的能力，然而，如果他的致命的劣势无法改变，他的一生都无法接近成功。　　　　
　　　　孩子们也是如此，学习能力发展失衡如不能得到及时纠正，过分强调孩子的优势或特长，而忽视甚至放弃孩子的弱势能力，势必影响孩子未来的学习和生活。　　　　
　　　　在学习上，很多孩子都存在偏科的现象。轻度的偏科影响孩子的学习成绩，若是任其发展下去，极其严重的偏科还会给孩子的人格造成缺陷。　　　　
　　　　刘海洋出生在一个单亲家庭，出生仅56天，因父母离异，他就失去了父爱。夫妻离异使得刘海洋的母亲认为：家庭平安，不出是非，最为重要。因此，她严加管教自己的儿子，坚持“自己不去做的，孩子就不知道；自己不去引导的，孩子就不去做”的家庭教育信条。　　　　
　　　　刘海洋枯燥的童年生活是和一篮积木和塑料拼板相伴度过的。21年，母亲完全为他设定了生活轨迹。刘海洋也从不敢对母亲说一个“不”字。这样的家庭教育使得他几乎失去了自我价值判断的能力，虽然后来成为清华大学的高才生，但他仍在一种童稚心理中不能自拔。　　　　
　　　　最具代表性的事例是：直到上了大学，刘海洋才学会了骑车。在生活上他对母亲的依赖性依然很强，甚至走哪条路骑车上学安全也要向母亲请教。每周日，母亲为他买两个面包和一袋饼干作为早点，他肯定会按照母亲的安排，先吃面包，再吃饼干，即便天热面包坏了，也不会打破这种规律。　　　　
　　　　唯一的一次“反抗”出现在刘海洋填报高考志愿时。当时他喜欢生物，可母亲认为他该学计算机，就把他填写的志愿涂了，可他自己又给改了回来，母亲又改，他再涂。母亲告诉他要再改她就把志愿单撕了，他才哭着同意了。　　　　
　　　　虽然在数理化方面的学习能力一直为人瞩目，也曾代表清华大学赢得全国大学生数学建模大赛二等奖，但是，刘海洋却对文科不感兴趣。母亲特意买给他的唯一一部小说《水浒传》，他多年来碰都不碰。　　　　
　　　　知识结构的严重失衡导致了刘海洋认知领域的畸形心态。最后，才有了用硫酸残害大黑熊的一幕。　　　　
　　　　当然，并不是每一个偏科的孩子最后都会拿硫酸去残害大黑熊，刘海洋仅仅是一个极端典型的例子。但偏科对孩子的发展具有极大的危害性却是勿庸置疑的。　　　　
　　　　有专家通过跟踪调查研究，结果发现：如果学理的学生不懂文，他的思维方式会受到很大影响，将来创新能力也肯定不行。从现象上看，这种学生的表达能力、文字书写能力差，甚至无法把自己的观点在论文中很好地表达出来。　　　　
　　　　从长远来看，将来他们毕业后科研项目的论证报告、申请项目、结题报告都需要好的文科知识。知识面的狭窄会影响他对新事物、新学科的接受，甚至还会妨碍学术交流，影响学生的进一步发展。　　　　
　　　　父母应该对孩子的偏科现象给予足够的重视，并及早加以解决。中、小学是孩子的基础教育阶段，孩子们应该在这一时期为日后成才打下坚实的基础。任何一门课程的偏废，都会为日后的高楼大厦埋下严重的危害因素。从未来的工作需要看，日后每个人的工作都将是综合性的，且工作变动性很大、很快。一项工作、一个问题的解决，往往要用到许多领域的知识——培养复合型人才已成为国内外教育界一个公认的目标。　　　　
　　　　实践证明，孩子学习偏科不利于孩子的发展。家长应该怎样帮助孩子纠正学习偏科问题呢？　　　　
　　　　1。要向孩子阐明学习偏科的危害，培养正确的学习动机。中小学阶段，属于基础教育阶段，是为孩子日后成才打下坚实基础的阶段。各年级开设的各门学科都是为了孩子的全面发展、经过科学论证和实践检验而设立的，偏废任何一门课程，犹如修建高楼大厦时地基缺了几样关键的东西，其后果是很严重的。　　　　
　　　　而且，要让孩子认识到，要学好数理化，没有坚实的语文功底是不行的，没有结实的身体是不行的，没有艺术细胞和丰富的想象力是不行的。各学科之间是相互联系、相互渗透的。　　　　
　　　　由于中小学生偏科现象的存在，导致了眼下许多大学生“会说ABC”，“会解XYZ”，但却写不出一篇像样的文章来，甚至给导师写假条都有错别字、用错标点符号、不懂格式——这些人不得不回头再学中学语文。事实证明，许多优秀的科学家，除了具有广博的专业知识以外，还有相当高的文学修养、艺术修养。　　　　
　　　　2。激发孩子对“非优势学科”的兴趣。如孩子在理科学习方面取得了成绩，而文科不足，此时可鼓励孩子：“你数学学得这么好，语文能不能也学得这么好呢？试试看。”家长平时也可和孩子分析某一篇课文的写作特点，甚至也可“请教”孩子一些语文方面的问题。许多孩子语文不好主要表现在写作不好，此时家长可鼓励孩子写日记，模仿一些名篇的布局、结构。购买一些文学名著，订阅一定数量的文学报刊、杂志，鼓励孩子向报社、杂志社投稿，参加一些写作比赛，逐渐提高孩子学习语文的兴趣。　　　　
　　　　3。家长要有耐心，纠正学习偏科不会一蹴而就。家长要热情地辅导孩子的“非优势学科”，善于发现孩子的点滴进步，及时予以肯定和鼓励，激发孩子对该学科的兴趣，增强信心。长期坚持下去，学习偏科的问题就会逐渐得到解决。


下篇：怎样纠正坏习惯挑食、偏食的习惯

　　　　许多家长对孩子生活中的坏习惯一直不以为然，他们不知道，这些坏习惯将会影响孩子的一生，给他们带来健康、学习、交往中的种种问题。　　　　
　　　　偏食就是专挑喜欢吃的几种食物吃，而对不喜欢吃的东西碰也不碰。长期偏食不仅会引起孩子营养比例失调而造成消瘦、贫血、对疾病抵抗力低等症状，而且会严重影响生长发育。　　　　
　　　　此外，偏食还容易使孩子形成任性、依赖、神经质等倾向。偏食习惯更是导致成人后许多疾病的病因，绝对不可轻视。据有关医学资料报告，现在临床疾病中有一半以上是由于不良饮食习惯——偏食引起的。　　　　
　　　　在现实生活中，孩子的偏食、挑食普遍存在，而且极难纠正，这成了一个让父母头疼的大难题。　　　　
　　　　3岁的卢克不喜欢吃青豆，有一次晚餐时，卢克的爸爸又煮了青豆，为了让儿子得到均衡的营养，下定决心非要让卢克他把那些湿漉漉的小东西吃下去不可。　　　　
　　　　经过一个多小时的训斥、威胁、哄骗和不厌其烦地劝说，父亲仍然没能达到目的。眼泪汪汪的卢克紧闭双唇，坐在那里，一小勺青豆还是没有动。　　　　
　　　　最后，靠着更严厉的威胁，卢克的爸爸终于设法把一口豆子塞进了孩子嘴里。但是，卢克根本就不肯把它们咽下去。直到临睡时，妈妈除了把孩子放到床上，让那些青豆仍留在他嘴里之外别无选择。　　　　
　　　　第二天早晨，妈妈在卢克的床底下发现了一小堆糊状的豆子。　　　　
　　　　爸爸妈妈都很困惑，卢克怎么会那么倔强？　　　　
　　　　当然，并不是每一个小孩都像卢克这么倔强。但确有许多孩子都会在吃饭问题上和父母较量一番，这是他们很喜欢玩的一场游戏。　　　　
　　　　即使很小的孩子也能很容易地紧闭自己的小嘴。你有什么好办法能够强迫孩子吃他不想吃的东西吗？只要和任何一位有经验的父母聊一聊，他们都会告诉你这实在很难。经常听到一些家长抱怨说：“我最发愁的就是孩子的吃饭问题了，平时看着挺可爱，一吃饭，什么毛病都来了，青菜不吃，鱼不吃，那个有怪味不吃，这个苦苦的不吃；好不容易吃了两口，转身就跑，还非得大人哄着、追着喂饭，一口饭能在嘴里含5分钟，吃不完的东西到处乱扔，身体又瘦又小，真让人没办法。”　　　　
　　　　很多孩子都象卢克一样，存在着偏食的坏习惯，年龄越小的孩子，越容易挑食，偏食。养成挑食习惯的孩子，他们的胃口都不会好。这是因为挑食抑制了消化液的分泌。对于家长来说，当你辛辛苦苦为孩子准备好了一桌丰盛的饭菜，而你的孩子却皱着眉头，这也不想吃，那也不感兴趣，你肯定会感到很失望。而且，最让你揪心的还是孩子的身体健康将大打折扣。因此，纠正孩子挑食、偏食的坏习惯，是家长必须认真对待的问题。　　　　
　　　　孩子偏食的原因既有身体的因素，如消化不良或食物过敏反应等，但更多的是环境的和心理的因素。比如，某些家长自身的偏食影响，某种食物连续吃得过多形成厌恶反应，或家长限制孩子吃某种食物而造成孩子的不愉快体验才予以拒绝等等。　　　　
　　　　对于病理性的偏食，应当检查原因对症下药，而对于心理性的偏食则更需要家长以身作则，耐心引导，及早发现，及早纠正。　　　　
　　　　为帮孩子纠正偏食的坏习惯，我们为家长提供了以下一些方法：　　　　
　　　　1。父母不要在孩子面前说自己不吃什么或者什么菜不好吃以及菜的味道差等容易诱引孩子挑食的话。成人的饮食观念和习惯往往影响孩子对食物的偏好。　　　　
　　　　2。做菜时要注意烹调，尽量烧的得法，适合儿童口味。　　　　
　　　　3。切不可娇惯孩子，不能一见孩子不吃某些菜就不再给他吃这种菜。　　　　
　　　　4。不要当着孩子面对别人说“他不爱吃这种菜”的话，以免使孩子加深对某种食物的厌恶感。　　　　
　　　　5。不要用强制的方法强迫孩子吃某种不喜爱的食物。　　　　
　　　　6。要积极启发孩子对各种食物的兴趣。　　　　
　　　　7。纠正孩子的偏食习惯，要注意在其胃口好、食欲旺盛的情况下进行。　　　　
　　　　8。少给孩子吃零食，尤其是甜食及冷食。适当增加活动量，促进其食欲。　　　　
　　　　9。对因偏食而影响健康且又十分任性的孩子，家长既要有决心，又要有耐心加以纠正。


下篇：怎样纠正坏习惯赖床的习惯

　　　　孩子爱睡懒觉，早晨不能按时起床，这是家长面临的一大难题。这样的孩子一般也同时存在晚上不能按时上床睡觉的问题。　　　　
　　　　杰克读三年级了，身体长得很结实，学习成绩也很