想想1402_简书-第2章
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许多人并不安于现状，他们试图逃离。从绿皮火车，高铁，再到飞机，人们选择各种交通方式，都是为了抵达那个远方。我们都歆羡能够飞翔天际，有朝一日荣归故里，被赞誉围绕，欣喜。
有人飞走了，不会再回来。他们常说，「故乡太慢，跟不上我的节奏」。
2012年，我抵达南半球开始我的新学业。本以为我将面对繁华绚丽的异国人生，却不曾想，我所见所闻皆是小人物的市井。他们都是不安的无脚鸟，他们来自大洋洲之外的地方，选择一处异土，却就此生根发芽。
我遇到过一名当垃圾处理员的尼泊尔小伙儿。他黝黑的皮肤衬托出他洁白的牙齿，他每天穿着制服在车站一带工作。他操着一口浓重的尼泊尔口音，说起英语来速度飞快，但表情丰富，音调总是显得很雀跃。
「嘿，你在干吗？」
「我在上班，很忙啊，为什么你总是这么开心？」
「因为我的名字就叫happy啊！」
他的工作，在我们中国人眼里，那是不太高档的，并非写字楼里的西装革履。他每天要在垃圾车旁边呆上一整个下午，常常也落得满身酸臭。有时，工作累了，他会向商铺老板讨一罐冰镇的可乐。随后一通豪饮，好不欢畅。看到那样的画面，我在想，人生每天如此，怎么能不快乐。
「嘿，你在干吗？」
「我在上班，很忙啊，为什么你总是这么开心？」
「因为我的名字就叫happy啊！」
他的工作，在我们中国人眼里，那是不太高档的，并非写字楼里的西装革履。他每天要在垃圾车旁边呆上一整个下午，常常也落得满身酸臭。有时，工作累了，他会向商铺老板讨一罐冰镇的可乐。随后一通豪饮，好不欢畅。看到那样的画面，我在想，人生每天如此，怎么能不快乐。
他指着窗外，对我说，「喏，那条街，我开店的时候，它就是这样，连周围的建筑物都没变过」。
反而是上海让他不适应了，每隔几年，他会回国探亲，但最近这些年，他回去的次数越来越少了。站在小时候玩耍的地方，他常常感到迷惑，那些平房已经被高楼大厦替代。没过几年，那些高楼大厦旁边又多了几栋古怪的建筑。人们感叹，上海是中国的缩影，日新月异绝不是故弄玄虚的说法。
但是，他已经习惯了平淡，不愿再改变。「回去了能干什么？还是不回去了吧。」
另一个，是在做餐饮的厨师。他是个操浓重广东口音又半句英语不会的粗人。早年，他在国内北上南下到处揽活儿，跟着别人做后厨承包生意，曾沾染许多不良嗜好。每次回家，都要和家人闹，和妻子的矛盾日益加重，终于感情破裂，离婚收场。
2003年，他和小时候的青梅竹马重逢，没过多久他再婚了，并且带着儿子跟随她来到了澳洲。但好景不长，儿子和这个后母的关系一直不好。事情逐渐发展到不可挽回的地步，他又离婚了。
心灰意冷的他带着儿子相依为命，偶尔一次回国探亲，见到了前妻，两人冷静聊了聊。他看到儿子始终和母亲关系好，加之周围亲戚好友的劝和，于是他决定和前妻复合。
但这些不过是他来找我帮忙编的故事。真相的落脚点是，他在03年因为配偶的关系移民澳洲，如今离婚后，他希望用自己的澳籍身份将妻子也接来澳洲。于法律上，他必须说明其中的缘由，于是我便成了这段故事的编撰者。事实上，他来澳洲，是和小时候的青梅竹马达成了假结婚的协议，最终目的是想把家人全部安置在这个异国他乡。
真相，有时显得比故事更加故事化。孰真孰假，其实我并不知道。
我问他，用尽十年时间，只为一个身份，值得吗？
师傅笑笑，说我太年轻，不懂事。
「我没有大的梦想，没读多少书。但我知道，只要我的孩子有个好的未来，那我就满足了。」
他停顿片刻，继续说：「人生哪有那么多的成功？我现在的生活就很好，很真实。」
这些画面一直落在我的脑海。
无数个小城上演着无数个离别与落脚的故事。我们常常在自己的小天地里不甚满足，我们妄想逃离，每日每夜歆羡着别人「说走就走的旅行」和在路上的姿态。有人游走于城市边缘，誓言做个永远的过路人。我们大多数人都徘徊在异乡的莫名街道，只不过偶尔从巷口张望别人洗衣做饭的琐碎。
我打工时，遇到一名为人尖酸苛刻的店长，但她又时常打翻东西，落得一身狼狈。情绪阴晴不定，我们背地里都叫她「杀姐」（她名字中有个莎字）。
可有一天晚上，在做完所有工作时候。她突然问我，「你真的要回国吗？」
我说「是」。她继续问，「那你要做什么工作呢？」
我说「记者或者编辑吧。」
她忽然一阵沉默，片刻之后，她说：「我留下来，是因为老板答应给我办工作签。我既然已经离开马来西亚，我就必须在这边拿到身份。其实，谁不想回到家里呢？但是现在，就算我想回去，也是不大可能的事情。你很好，你有自己的梦想。但是我们只是为了一个安定的生活，漂泊，也是为了以后的平静。」
我有些讶异她突然对我说的话，她察觉出，却只是笑笑。那个瞬间，我有种错觉，她其实和我一样，多少人都如此，陷入了平淡与漂泊的迷思中。
我忽然想起库切《耶稣的童年》里的那个「我」：西蒙。没有身份，没有亲人，没有过去，西蒙远离家乡，为了寻找大卫的生母，他带着大卫来到了异乡小镇。
西蒙有野心，他讨厌每天都吃同样的黄油面包。但小镇的人却不这样，他们甚少关心世界发生了什么大事。
我们都是库切笔下的那个不知足的西蒙。我们从不曾抵达远方，亦没有逃离故乡，我们只不过是跋涉千山万水，窥探另一种平凡罢了。
ＷＷＷ。xiＡosＨuoＴＸＴ。
004：斗士王佩
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从那道并不变态的家庭作业说起，兼答邓飞
t：xt。小‘‘说〃。天 堂
想写点什么的起因，是这么一道被@邓飞的朋友@刘新宇抓狂并称为“变态家庭作业”的数学题，对象是小学三年级的孩子。
微博是这样的：
#三年级数学搞死人，家长大喊崩溃#这是最近我第二个抱怨三年级数学题令他崩溃的朋友。@刘新宇说，儿子有题不会，问我：一个四位数abcd*9=dcba，abcd=？这是我第一次遭遇这种传说中的中国式变态家庭作业，但一定不是最后一次！btw儿子小学三年级。@微言教育 @杨东平 @刘万永 我们的教育到底想要做什么？
这道题并不难，即使我这样的文科生，也只需一分钟的演算就可以答出。点进评论，网友们并没有回答邓飞关于中国教育的问题，而是纷纷给出了解题方法和答案。（好吧新浪微博网友的智商还是不那么令人捉急的）。
邓飞老师和他at的朋友们，可能确实因为平日繁忙而无暇思考小学奥数，可能只是匆匆一瞥而将其与那些折磨孩子们的数学题归为一谈，但从这个题谈到最后那个问题，“我们的教育（或者这道题）到底想要做什么”，可能确实值得我思考一下——不敢说“答邓飞”，也不敢妄称砖家大谈教育，只是作为一个普通人，谈谈这道题，以及这道题后面的东西。
这道题完全没有超纲——所有的运算都是简单的多位数乘法。如果一定要说它的难点，其实不是数学，而是观察能力和逻辑推理。解题的“下手点”，其实是发现“四位数乘以9还是四位数”，只要想通这一点，然后再做几步简单的推理，就豁然开朗了。
可能要三年级刚学会乘法的小孩子思考到这一步，确实有点困难，也并不像评论里吹嘘的那些网友说自己二年级解题无鸭梨。但这并不代表我们不应该鼓励孩子们这么思考，这道题要做的，就是让孩子们建立最最初级的对于数字的感知，类似“四位数乘以九”应该是“什么样子”。
数字感知对于每个人来说都是非常重要的，社会上很多事情，乍看毫无章法，但用数字拎出来说一下，就能解决大多数问题。许多人缺乏的，恰恰就是对于数字多少的感知，他们不习惯用数字概括和描述问题，总是迷信诸如“我邻居我舅舅”的“个例”，而看见数字则失了方向。“嫦娥一号”登月花了14亿，许多人大叹劳民伤财，可14亿究竟是多少呢？不过是北京地铁修出两公里的钱而已。
再有，就是发现线索、建立联系的能力，如何最有效率地解题，不外乎是拎出最重要的因素，再用逻辑逐一攻破。这更是对于每个人都最最基础的，他让记者在报道的时候理出影响事件的最主要因素，而不是最耸人听闻的言论；它让产品经理发现最有效的改进方法，而不是寻找下一步跟风的对象；即使在你楼下开一个小卖部，最重要的也是分析你小区的顾客组成和偏好，而不是售卖你自己最喜欢的东西。有时候我们总是羡慕别人的成功，而慨叹自己时运不济，其实最重要的，是别人找到了解决问题的钥匙，是别人知道最重要的线索是“四位数乘以九还是四位数”，而你没有。
那有了这道题，再谈谈教育吧。我不清楚这道题出现在家庭作业的哪个地方，是不是被孩子拿出来求助、每个人必须掌握的。其实，就像我上面说的，我更希望这道题出现在“思考题”或者“开放题”一栏，鼓励有能力的孩子解答高一阶的问题。
但邓飞老师可能也有这样的顾虑——我们的孩子被逼着学奥数、做艰深的数学“思考”题、从而“失去童年”，小小年纪背上重重的负担。的确，从这个层面上说，我们的教育还有许多值得提高的地方，我们的孩子必须要比别的国家的孩子付出更多，才能上好学校、考好大学，才能过上“成功”的人生。我们高等教育资源的不足，不得不让这些孩子们承担。
教育的一面，是人人都有受教育的权力和义务，跟吃饭和生存一样；但也不要忘了，教育也是一个选拔精英的过程。微博上一个网友回答说，我们的教育是要“淘汰傻逼”，话虽粗俗，但却在理——淘汰的反面就是选拔，即使在美国、在欧洲，也会选拔做得起难题、解得开方程的孩子，去到更好的学校、更顶尖的教育机构，将来从事更精尖的研究，或者掌控更丰富的社会资源。我们的问题，不是要彻底抹去那些难题，而是让它以更合理的方式出现。
你可以喊数学滚出高考因为你做不出微积分、因为你买菜用不到微积分，但高考必须要有数学，要选拔那些做得起微积分的孩子，将来编出更好的程序、研发更好的科技、把人类送上火星。可能你会说，高考灭人性，导致我们出不了乔布斯、出不了扎克伯格或者昂山素季，但现在来讲，如果没有那些难题，没有高考，那我们可能就会失去那些兢兢业业的程序员，失去踏实可靠的工程师，失去支撑我们庞大经济的最普通的中坚力量。
我并不反对那些难题出现在课本里面。看看我们的邻国日本——教育改革之后，课本变得非常简单，孩子们下午三点就放学、可以自由自在去玩社团、或者回家打游戏，但相伴而生的却是林立的补习班和昂贵的补习费用，这恰恰造成了社会不公，穷人家的孩子上不起补习班而只好混完高中去打工，无法进入精英学校深造学习。与其这样，我宁愿那些真正优秀的孩子——即使接受邓飞老师“免费午餐”资助的那些孩子——能够解出难题、考入北大清华。只要他够优秀、够聪明，就能与邓飞老师您的孩子一起坐在同一个课堂，靠实力说话。
我不知道我有没有资格说这么多、把它提升到这个高度，我只是一个普通的、还未踏入社会的大学研究生，而邓飞老师已经与教育、特别是基础教育领域打了很久的交道了。
所以，还是说回这道题吧。我希望它出现在课本后的“思考题”当中，单纯就因为它很有趣而已。说不定，你朋友三年级的孩子在成功解出这道题之后，或者在老师讲懂这道题之后，也会觉得逻辑思考是很有意思的，从而自愿地去做更多题，感受思考的快乐。
我希望这道题能够更有意思一点，我也希望数学课本的“思考题”一栏多出现一些这样的题。我依稀还记得我三年级的时候我的父亲捧着我的奥数课本在床上乐此不疲地研究到深夜两点；我不会忘记初中的时候几个好哥们儿围在一起解几何题，而我最先解出来的时候那种畅快淋漓的感觉；我也还记得大学的时候坐在厕所上拿出nokia板砖手机玩数独玩到忘记时间……有时候，我们的教育并不是一味要虐我们，要让我们生不如死夜不能寐，它偶尔也能提供一些美好的东西，让孩子们在长大之后也保有那份纯真、那份好奇。
我是一个并不擅长数学的文科生，但这并不代表我不喜欢数学。即使我解析几何烂到不及格，也还是会愿意读欧几里得将勾股定理婉婉道来的章节。我由衷地希望，在这个充斥着假装高尚的普世价值和无病呻吟的小清新的社会，能够给纯粹的智慧和思维的快乐留有一席之地。
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骨质疏松：青年埋祸，老年遭殃
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在你读完这句话的三秒内，世上又多了一个因骨质疏松而骨折的人。
骨折疏松是种不受欢迎的流行，它来时静默，后果却令人惊心。若把所有壮年人的骨密度分布概率绘成一张图，68％的壮年人骨密度会落在平均值附近的一个范围内，这个范围就是“正负一个标准差”。检查骨密度时的t值，其单位就是“标准差”。当你的骨密度t值低于…1，代表86％的壮年人骨密度比你高，你已属于“低骨密度人群”。当t值低于…2。5，代表98％的壮年人人骨密度比你高，“骨质疏松”这个名号你已当之无愧，而你的骨质比起自己最高峰时，已至少减少了25％。
2013年10月10日，世界骨质疏松症基金会（iof）发布一份公报——全世界已有两亿骨质疏松的女性。只要能活到平均寿命，女性一辈子有三分之一的几率会在50岁后遭遇骨折，对男性来说，骨折几率也有五分之一。而曾经骨折过的人，再次骨折的风险比之前又翻了一倍。倘若骨折处是髋部大腿骨，更会让人难以行动，长期卧床不起，感染血栓等并发症也随之而来……据统计，髋部骨折一年内就有高达20％的死亡率与50％的致残率。
在你读到这里所花的一分半钟内，中国又多了一个髋部骨折的病患。
骨骼是活的。成年人体内约有一千克钙，99％�
