右脑学英语-第1章
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第一章 说不好英语是因为耳朵被锁上了
听力不好是说不好英语的最大原因
最近，我常常在报纸上读到一些消息，说是40％的公司招聘都
要求应聘者能够说英语， 不会说英语的中年人面临着巨大的挑战等
等。毫不夸张地说， 今后如果你不会说英语就没法在一流的大公司
谋得重要职位。
但是， 许多人的英语很差， 为什么会这样呢？ 有一种普遍的观
点认为， 人们这么不善于学习英语是由于他们性格内向、害怕犯语
法错误， 所以很少开口说英语造成的。但是， 这个性格上的因素是
真正的原因吗？ 我认为不是。最大的原因是英语听力不好， 所以人
们说不好英语。《速听英语》（ 松本道弘著） 一书指出， 人们不会说
英语是因为听的能力不够。松本道弘先生就人们英语听力差的问题
在书中这样写道：“ 美国举办TOEFL 考试的机构ETS 于1981 年3
月所做的英语水平调查表明， 亚洲各国英语水平最差， 日本留学申
请者的总分在106 个国家中位居第85 位，这在号称水平最差的亚
洲各国中也排在最后一位。韩国和中国考生的成绩仅稍好一点儿。
真是让人没话说了。”他得出的结论是：人们听力“ 五音不全”就是
因为没有抓住英语的节奏。
现在看来，这已经是17 年前的老话了，但是在这17 年间，人
们的英语水平却是一点儿也没有进步。为什么呢？ 因为人们没有理
解“ 语言的学习其实是一个听觉问题” 这个道理。
对外紧锁大门的耳朵
语言不是用眼睛而是用耳朵来学的东西。你要明白： 是否能够
说某种语言是一个和听觉有关的问题。如果你抱着做学问的态度来
学语言， 你就不能真正地掌握语言。因为它是一个纯粹的听觉系统
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上的问题。
各国语言在说话的时候传会产生不同的音域频率。我们耳朵的
结构让它不能接受其他语言的频率， 所以耳朵对于其他语言是紧锁
着的。不能听也就不会说— — 听觉系统就是这么回事。如果你不能
理解到这一点， 你就没法学外语。
怎样才能够打开平时紧锁起来的耳朵， 让它变得对其他语言敏
锐起来呢？ 声音信号在被正确解读之前是不会同化到谈话中去的，
所以我们要让我们的大脑工作起来， 让它对听到的词语进行吸收、
解码并再现。完整地听取声音信号是语言学习中最重要的一个环节，
也是基础。这一点大家在学校的英语学习中是很难体会到的， 所以
很多人往往学了10 年英语却还是听不懂、不会说。
正确听懂语言就容易再现语言。要想说好外语， 就必须要去体
会讲这种语言的人们的听觉世界， 并争取在最短的时间了解他们的
语言、声音、语法和心理。要理解语言就一定要把感知装置动员起
来， 感知装置就是听觉器官及与它相连的所有神经组织。
学习语言就是要为自己打造出一副新的耳朵。学语言是耳朵的
问题， 我们不需要用眼睛来看教材， 因为它没有让我们用上耳朵。
语言的学习和知识（ 左脑） 没关系， 我们其实不用看铅字， 重要的
是要能够听准。只有能够听准、听对， 才能够开始学习语言。
英语是高频率语言
人们在学习外语时往往忘记了耳朵的重要性。世界各国语言都
具有不同的声音频率， 因此说话时产生的振动音也不同。下面让我
们来解释一下。
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图1 世界各民族语言的频率
Hz（ 频率） 125 250 500 1000 1500 2000 3000 4000 12000
英语
美语
法语
德语
意大利语
西班牙语
俄语
日语
注： 英语的声波带在2000hz 以上， 西班牙语、法语和日语都属于相对
较低的音域。
不同语言的频率处于不同的声音领域。日语和法语、西班牙语
都是频率在2000HZ 以下的低频率语言， 而英语则是在2000HZ
以上的高频率语言。这两种语言所在的频率带完全不同， 由此造成
他们学习英语也比较困难。
使用低频率语言的人生了一副听不懂英语的耳朵， 这副耳朵只
能听懂母语的特殊发音。他们的耳朵、大脑和听觉中枢也都已经适
应了母语的听和说， 对未知的声音根本就听不进去。
俄国人、荷兰人和葡萄牙人能够熟练地掌握好几门外语， 因为
他们的语言频率带从低频率跨越到高频率带， 音域很广， 所以他们
学习语言也就变得比较容易。
人们刚出生时都有一副完美的耳朵
不论出生在哪个国家， 婴儿在出生的时候都能够听到从16 赫
兹到1。6 万赫兹的所有声音，而且他生在哪个国家就会适应哪个国
家的语言。各国语言都有各自不同的“ 优势频率带” 和音域， 其他
音域的声音只居于次要地位。
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人类的听力具有绝对音感和相对音感。绝对音感必须在0~6
岁之间培养，过了6 岁，听觉机能已经固定，就会出现耳朵听不懂
的声音。婴儿则没有这种限制，婴儿或6 岁以下的儿童的耳朵还很
有弹性， 能够很快适应陌生语言的频率数。
一般人都认为听外语很难， 其实这是因为我们的听觉受到了民
族特殊环境的限制。不会说外语只是因为我们的耳朵还没有被打开。
学习语言时语法固然也很重要，但训练自己能够正确地听音和再现，
培养良好的听觉同样也是必不可少的。
胎儿把母亲的说话声当成身体的回音来听
法国心理语言学教授、音响音声学权威托马迪斯认为， 人的耳
朵上有两扇大门，一扇叫做“ 鼓膜”，另一扇是锤骨和镫骨。鼓镆是
一个语言的超感觉接收器， 它和锤骨、镫骨的肌肉相连， 上面分布
着形态各异的副交感神经。通过听觉器官， 语言能够传达到神经组
织和所有自律神经上，也就是说不是只有鼓膜在听。托马迪斯认为，
通过第二扇门— — 即锤骨和镫骨— — 来听声音也是很必要的。
人类并不是出生后才开始听声音， 当我们还在母亲的身体里时
就已经开始聆听母亲的声音了。胎儿听母亲说话时， 不是把它当做
空气的振动音， 而是当做一种身体的回音。这就是语言最初的过滤
音（ 体内振动音）。实际上这些在胎儿时期听到的过滤音对我们日后
学习语言非常重要。胎儿在母亲身体内听到的语言被称为“ 过滤通
过音”。
托马迪斯说：“ 如果我们的耳朵具有婴儿一样的感受力，这会对
我们学习语言很有帮助。”就是说成年人也能够学外语。通过“ 过滤
通过音” 来听是最好的音声学习， 通过“ 过滤通过音” 来学习语言
也是最有效的， 因为“ 过滤通过音” 是语言的母体。
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学习语言始于正确听音
胎儿在母体内听到母亲的声音， 当内耳耳蜗接收到声音以后，
相应的神经组织就开始工作， 内耳镫骨的肌肉就会受到影响。同样
地， 中耳里面控制腭的活动的锤骨也会受到影响。镫骨和锤骨是耳
朵的第一扇门， 它们把听到的语言当做体内振动音。
语言就是这种与神经学、听觉神经学等都有关的东西。学习语
言一定要从正确听音开始起步。但这项工作是非常困难的。
正确听音有两种方法。第一是通过鼓膜不断地、大量地听， 就
像每天都要洗澡一样形成习惯。这样只要3 个月就能够形成新的听
学神经网。听觉系统的音韵反应固定下来就能够形成一种对特定声
音频率的感受性， 也就开始具有说这种语言的机能。而这种机能的
形成最终还是从掌握语言的正确发音开始的。
通过体内振动音学习新语言
另一种方法就是在锤骨和镫骨上制造体内振动音， 形成新的听
觉回路。这样我们在学习时就要使用大声朗读的方法。
有些人虽然学了英语， 可是只能从嘴里一个个地往外蹦单词，
不能够流利地说出成串的句子。要想能够流利地说英语， 就需要每
天朗读， 进行发声训练。因为我们嘴里说出来的话语会通过回声渗
入身体内部， 并形成某种记忆。但是如果想获得发声能力， 我们一
定要发出足够大的声音， 这样才能够引起身体的连锁同化反应。
听和说的回路是完全不同的， 说话回路只能通过说的训练来加
以强化。我们可以通过认真听磁带来训练自己听的能力， 而训练说
话能力需要我们在听磁带的同时尽可能多地背诵一些句子， 并争取
能够说的和磁带一模一样。
每天边听磁带边按照磁带的节奏和发音朗读， 这样慢慢地你就
能够说出外语来。
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语言不是用眼睛、而是用耳朵来学的
我们在学习外语时，多数不是“ 生理上的学习”，而是“ 头脑的
学习”， 也就是按照教科书， 通过学语法来学外语。
那么婴儿是怎样学习的呢？ 婴儿不会使用这种方法。他们听着
妈妈说话的声音， 然后自然而然地就学会了。这就是“ 生理上的学
习”。
自然的机械的学习比“ 我要学” 的学习有益多了。记住： 语言
的学习纯粹只是一个听觉系统的问题。
语言不是用眼睛、而是用耳朵来学的。
学校里的学习不注重耳朵的作用， 而是让学生用眼睛看着教科
书上的铅字来学外语。这种方法当然无法使学生真正掌握一门外语。
学习语言要先学会正确地听， 听不准确当然就不能正确地说出来。
让我们从生理学和音响学的角度出发来学外语吧！
人们不会说英语是因为没有采取正确的英语学习方法。我们对
待英语学习的态度只是把它当做一门知识， 用脑子学习； 但是我们
真正地应该从人生理上来学习。语言这种东西， 如果你只是学到了
关于它的一些知识， 是不算真正学会的。只有从生理上机械式地学
习， 才能真正地掌握一门外语。
学外语是纯粹的机械作业。学外语要在脑子里大声喊“ 我要学”，
并让大脑对这个声音形成机械反应； 或者通过不断地听某种外语，
机械地形成新的语言回路， 而这种语言回路在你说话的时候是非常
必要的。
参考文献：《所有的人都是学习语言的天才》，阿尔弗来特。托马
迪斯著（ALC）
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第二章 使用右脑的快速大量记忆机能和
自动处理信息机能
左脑是低速意识处理计算机
人的大脑分为左脑和右脑两个半球， 它们的功能是不同的。通
常左脑被称为“ 语言脑”， 而右脑被称为“ 图像脑”。
人们一般认为语言行为是由左脑控制的， 但实际上它是由右脑
操纵的。这是语言学习中的一个盲点。
除了音声学习外， 语言的学习还分为左脑学习和右脑学习。如
果用左脑学习法， 那么就算你学了10 年还是没法掌握一门外语。
大脑的构造就是如此。
实际上，不论左脑还是右脑，里面都有一台“ 计算机”在工作，
但这两台计算机的性能是各不相同的。左脑的计算机是一台低速意
识处理计算机， 而右脑中的那台则是快速自动处理计算机。在中学
里学习英语， 往往只让你动用了左脑的低速意识处理计算机， 所以
虽然大多数人学了10 年、20 年英语，却还是没做到真正的掌握和
运用。
左脑的工作方式是从局部到整体的累积式、
右脑是从整体到局部的并列式
了解了左右脑计算机的性能差异，如果不能够正确地使用大脑，
那无论你怎样改善自己的英语学习， 也还是不能真正掌握正确的方
法。
首先，我们需要了解左右脑的不同工作。左脑被称做“ 语言脑”，
它的工作性质是理性的、逻辑性的；右脑被称做“ 图像脑”，它的工
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作性质是感性的、直观的。左脑的工作方式是直线式的， 可以说是
从局部到整体的累积式； 右脑的工作方式则是从整体到局部的并列
式。左脑追求记忆和理解， 它的学习方法是通过学习一个个的语法
知识来学习语言；右脑不追求记忆和理解，只要把知识信息大量地、
机械地装到脑子里就可以了。
右脑具有左脑所没有的快速大量记忆机能和快速自动处理机
能， 后一种机能使右脑能够超快速地处理所获得的信息。学外语就
需要我们能够灵活地使用右脑的这两种机能。
不要用左脑学习外语
英语的学习方法有左脑学习法和右脑学习法两种。左脑学习法
使用的是我们的意识， 而右脑学习法使用的是我们的潜意识。当我
们使用意识来学习的时候， 我们所打开的回路是低速的左脑意识回
路， 但是左脑的计算机里并没有安装普通的英语会话功能。而右脑
的计算机能够超越个人来工作， 它具有快速自动处理机能。无论对
方说话速度多么快或者说了多少， 这台计算机都能够轻易地全盘接
受。这真是让人惊奇。这样说吧， 无论多么优秀的计算机也不如这
台计算机的速度快。
迄今为止， 传统的英语学习中都还没有告诉过学生们， 人的头
脑中还有这两台计算机， 只是让他们把知识输入左脑， 再从左脑输
出。可是左脑是不会帮助我们说外语的， 所以学生们不能获得很大
的进步。如果将知识信息输入左脑， 就只能从左脑输出。如果从一
开始就将信息输入右脑， 就很容易达到从右脑输出的目标。
这么简单明了的原理， 大家过去却都不知道。这种右脑学习法
就是去掉理论性的东西，把信息大量而快速地输入右脑中的计算机。
这种方法能够促进右脑的活性化， 开发出你体内的优秀潜能。
学外语首先要明白这是一个听觉的问题， 其次要明白左脑不能
帮助我们永久性地学习， 我们要用右脑来学习。
不要使用视觉学习法， 不要使用教科书或铅字印刷品什么的。
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左脑学习主要是学习理论和进行理解， 这种方法是无效的。我们一
定要掌握右脑学习法， 充分利用右脑中的这台无意识快速计算机去
工作。
学习外语要能够正确听音。最有效的方法是根据不同情况以2
倍或4 倍的速度来听。
再重复一遍： 不要使用左脑学习法学外语， 因为它只能帮我们
学语法。一定要使用右脑学习法才能学好外语。
通过模仿学说英语——“e e 英语”
1946 年2 月，NHK 广播电台开始播放平川唯一老师教授的英
语会话课程。这个节目持续了5 年。照平川老师的话说，他的英语
会话课程采用的方式是“ 婴儿式”，即通过模仿来学习。他选取了日
常生活中的场景， 让听众学习一些有趣的家庭会话。出场人物只有
讲师平川老师一人，他通过变换声音和表情来模仿不同的人物对话。
这种方式让听的人能够只通过模仿就记住会话的内容， 完全不需要
语法上的解释， 而且平川老师的会话课程从一开始就有过去时等时
态出现。
对于习惯用左脑思维方式思考问题的学者来说， 这种方法简直
是堂吉诃德式的实验， 根本不可�
