那学期在雨中长大-第25章
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原来觉得光听一个人说，往脑子灌那些大道理，太生硬了，一时接受不了，回过头一想才觉得很有必要。
□ 你觉得你是一个什么样的人？
我妈对我的评价我觉得挺准确的，就是特善良。为别人考虑得挺多的，有的时候会牺牲自己的利益。
作者的话
美晴跟我谈话的时候很自然，与她妈妈的紧张和焦灼的样子两相对比，让我感触良多。孩子是好孩子，善良单纯，知道为自己的前途担忧，知道学习是自己的首要任务；妈妈是好妈妈，本身自立自强，对待孩子的关心无微不至，还不停地反思自己教育孩子的方式方法是否得当。这一对母女比起前面所有没有父母心灵沟通的案例来说，简直是天壤之别。
然而，我在想，有这样的母亲，美晴感觉怎样？比之其他父母采取放任的态度是否就没有了问题？答案是肯定的。“恋爱本身并没有什么影响，而妈妈给我的压力太大了。”这是孩子的原话。恋爱她谈了，对母亲的谎话她也说了，而且比前述的孩子承担了更多的压力。这是怎么回事？母亲的关心不对吗？不是不该关心，而是注意力太集中了，妈妈，你考虑过吗，孩子在这种被“盯住”的感觉下是否失去了自己心灵的空间，甚至失去了自己对自己行为负责的使命感和勇气？何况在对待“谈恋爱”这件事的认识上，两人根本无法彼此妥协，结果不是说谎隐瞒，就是忍受非意愿服从的巨大委屈。男朋友在美晴的心目中是内心的温暖之源，是驱散孤独寂寞的良药，是众多压力无法排遣之下用来缓释的法宝。难道这些对一个孤独的孩子没有意义吗？这些理由是无稽之谈？就像诺贝尔奖获得者比德尔说的：“人们忽视了孩子发育中最敏感最易接受的时期，严重低估了孩子的学习能力。问题是我们没有倾听。”
问题是我们没有倾听，是啊，人需要相互理解需要换位思考。不因为年龄有差异就忽视对方的心理需求，把自己的想法强加于人。可是从另一方面来说，面对这样大的升学压力，整天魂不守舍地打电话，即使并没有越雷池半步，时间和精力被大量挪作他用也着实让大人心焦。
这一段折磨快快结束吧，孩子啊，你的成长为何让人如此不安？你们是怎么了？我们是怎么了？比起老师，母亲担子很重，但她没有受过任何训练，对孩子的教导怎样更合适、更有教育效果。这些问题她们也只能在黑暗中摸索，就像孩子在成长的路上艰难地探索一样。我们又怎能苛求她们成为教育家呢？
我们的父母是那样对我们的，虽然很多话最后被事实证明他们是对的，我们理解的时候已经３０岁，我们已经走了一些弯路。借鉴是必要的，但成长的历程证明毫无主见地放弃自己的想法一样会贻害终生。因为生活是自己的生活，感受是自己的感受，甜是自己的，痛是自己的，经验也只有自己去体会才能获得。何况时间这个永动机，到底哪一刻是更重要的呢，谁能说是现在还是无法预知的将来？
后记后记
《藏在书包里的玫瑰》２００３年底交稿以后，我决定接着做中学生性行为的调查访谈。因为我慢慢发现，对于中学生个人而言，性仅仅是一种再表面不过的现象，那种身体之外的种种困惑才是重点所在。
所以在这本书里，我更想讲述一个个完整的成长故事，它是我对青少年成长问题研究和探索的延续。其中有些访谈是在撰写《藏在书包里的玫瑰》过程中就已经约好的，因为没有时间而被搁置了；而有些是应读者的要求，为了完成那本书后记中所说的“故事还没有讲完”的承诺，所以在这本书里把那些故事讲完。
采访的过程就是发现的过程，所有的交谈都会使我无限接近中学生生活的真实。也许因为近十年的工作就是与他们打交道，所以自然形成了一个有别于成人的立场，也许是我的，也许是孩子的，总之是我想表达的，孩子们都心有灵犀地明白了。
有一次，也是惟一一次，有妈妈参与的采访，这位妈妈后来告诉我，远远看着我与她的女儿交谈，她感到自己永远都做不到我那样的温和、平静。我笑了，告诉她有两个原因：一，我是一个旁观者，我如果是妈妈本身，可能不会比她好多少；二，孩子更愿意在陌生人面前自如地表现自己。
但是，还有一点我没有告诉这位妈妈，那就是，我更加相信孩子正在为自己的成长积蓄力量、锻炼智慧。这是他们的必经之路，他们要自己长大，况且，这个世界有太多路是需要自己一个人去走的。
我们不能按照我们的模式来塑造孩子，他们把自己对事物的看法置于和我们的看法同等的地位，并期待我们能认真对待他们的看法。
好多在成年人看来忧心忡忡的问题，在孩子眼里，根本就不是问题，他们只是在经历他们的生活。他们或许会重复上一代人的梦想和错误，但那是他们自己的故事，他们的故事注定不能重复别人的故事。
2000多年以前古希腊的苏格拉底是这样描述年轻人的：“他们的举止不合礼仪，见了长辈进屋根本不会起立。他们在同伴面前唾沫飞溅，在餐桌上狼吞虎咽，跷着二郎腿，还像暴君那样对待老Α！？BR》 实际上几千年来，长辈对晚辈的态度也同样没有太大的改变，一如既往地忧虑或者期待。但孩子已经不是从前的你我了，时代变了，社会变了，少年也变了。
但是，成长是有代价的，这个代价或大或小，有时候甚至是生命。
况且，性教育开展得再好，１００％不能保证孩子不出问题。现在社会上评价标准多得泛滥，孩子的高考压力一点儿都没有减轻，每个孩子都很不容易。如果我们想让孩子成长得有尊严，那就要尽可能多地伸出援助之手。
了解孩子是每个家长和老师的渴望，但读过各种教育心理学的他们仍然会发现，平等的交流是何其困难——因为你不是孩子，尽管你曾经当过孩子。我所要做的就是尽可能帮助孩子坦然告诉你们：那种拔节般成长中的迷茫和疼痛，他们对成人社会的种种期望和看法，对现行教育的失望和不屑一顾……
也许，这本书会为孩子和师长开窗、架桥，会让大家都有一种了然于心的感觉。不再出现话语霸权主义，不再那么武断、自以为是。
对于孩子，他们需要又直观又感性地学习经验、打破爱情神话、安全跨过成长中的每一步危险，而不必非要品尝失败，遍体鳞伤地长大。
至于青春期必经的一些痛苦，就不要惧怕它们吧！因为只有经历这些才会使你们更成熟，更明白幸福的真谛。
我确信一点：没有人知道你们会变得有多好。
最后要感谢好朋友林伟峰、陈曦提供他们的研究成果成为本书的精彩附录，还要感谢本书的策划人李向晨为本书所做的贡献，没有他的努力，不会有现在这本书的存在。
