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第2章

040706"弱智"测试引发的思考-张梅玲-第2章

小说: 040706"弱智"测试引发的思考-张梅玲 字数: 每页3500字

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文特别棒,特别好,叫他把写的东西讲一讲,嗑嗑巴巴讲不清楚,这是两个极端的人,是有的。那么大部分人应该说口头语言不错,书面语言可能也不错。为什么呢?因为口头语言和书面语言在大脑半球是不同的部位,所以有的人口头语言比较好,有的人书面语言比较好,总之都是言语智慧。 

  第五种智慧反省智慧,或者叫反思智慧。这种智慧是什么智慧呢?就是对自己的认识,做了事情之后对自己的分析,自我的评价,自我的认识,这种能力比较强。这种智慧是目前21世纪应该说一个成功的人非常重要的智慧。 

  第六种智慧就是人际交往智慧。人际交往智慧也就是说对人与人之间的理解和尊重,对别人的一种情感各方面的一些决策能力等等,就特别善于社交。那么这个当然跟人的性格有关系,但是跟智慧有关系,有的人是外向型的,有的是内向型的,这种人际交往智慧,譬如说我们现在两个同学都是大学毕业的,成绩可能差不多,但是分到外企工作,一个人,他人际交往智慧不好,他可能数学、语文都学得很好,到这个单位工作。那个人可能学习成绩在大学里不如这个同学,但是他的人际交往智慧很好。三年下来,也许在学校里成绩不如那个同学的,因为他人际关系交往智慧好,也许他成功率比他更高,因为现在是个合作型的社会,这种智慧也是非常重要的。 

  那么第七种智慧叫空间智慧。也就是说上下、左右、前后,这里特别指的是相对。譬如说这个花,相对桌子在上面,相对谁在下面。相对,对于孩子来说比较难的。另外,还有对动态的空间知觉。譬如说平移、旋转、反转。那么这些空间智慧应该说也是创造性非常重要的。一般来说性别上,男性空间智慧比较好一点,这是一般来说,女性空间智慧稍微比较弱一点。 

  那么在1997年,在新加坡开了一个第七届国际思维大会,加德纳到会上又提出了两种智慧,我也去参加了这个会,在这个会上,他又提出了一种智慧叫自然智慧,也就是说我们有些人在动物、植物、自然界这种反应度,敏感度就特别高。那么也就是说,多元智慧MQ,MQ现在从某种意义上来讲,比IQ对教育上更有影响。 

  大家都知道,1997年除了情商以外,还提出了一种成功智慧,就是一个人的成功靠什么。那么这个是由美国斯坦福大学的教授斯腾伯格提出来的,他说,一个人的成功主要是靠分析智慧、实用智慧跟创新智慧。他说,这三种智慧对人的成功特别重要。斯腾伯格这个人,他在念书的时候,他的学校对他进行智商测验。他当学生的时候,测验的时候,斯腾伯格的智商是很低的。那时候他就不相信难道我就不能成才吗?于是他大学的时候去学了心理学,学了心理学以后,他到飞机场,他到火车站的候车室,他到商场采访了成千上万的人,采访一个什么问题呢?你周围的朋友有没有成功的,如果有的话,你能不能告诉我,他是凭什么成功的,采访的结果,让斯腾伯格增加了自信。在采访过程中,很少有人说,我的朋友成功是因为他智商很高,140,大部分人说,我遇到一个成功的朋友,他特别有毅力,他特别好学,他特别自信,他特别努力,他特别奋斗,特别有意志力。总而言之,都是这样一些回答。因此他就提出来,人的成功靠分析智慧、实用智慧跟创新智慧,这个理论叫成功智慧。斯腾伯格教授现在是世界上很有名的教育心理学家,他年龄跟加德纳差不多,都是近六十岁左右,在世界上都很有名。那么凭智商测验,在学校里他智商并不高,但是现在是世界上有名的心理学家。 

  好了,我们从有名的心理学家,他在学校的时候智商并不高,从我们的高度脑瘫的冯聪,本来手指头都张不开的,现在能拉小提琴,还上了大学。我们从这些案例,我们起码对IQ是不是决定一个人的命运,应该提出一些思考。那么这个回答应该说,不,IQ不能决定一个人的命运,IQ测验的分数仅仅能告诉我们这样一个信息,也就是说这个分数仅仅表明,这个学生在学校里面学某些功课成绩可能比较好,但是这个学校里成绩比较好,并不等于到社会上,将来他就成功了。 

  那么我们讲到多元智慧,在座的各位老师,大家可能也想到,多元智慧,音乐智慧、身体运动智慧、数学逻辑智慧,那么多智慧,哎呀,我没有,我音乐智慧没有,我身体智慧没有,我数学逻辑智慧没有,可能大家认为,我没这些智慧,但是多元智慧的创始人加德纳告诉我们,每一个人生下来都有这些智慧,专家告诉我们,每个人都有这些智慧,那我怎么没有这些智慧呢?这里我们涉及今天我们在交流当中的第三个概念,也就是说我们人的智慧,人的能力有两方面,一方面已经表现出来的,表现出来的叫显能,我数学不错,我运动不错,我唱歌不错,这已经表现出来的叫显能,就已经表现出来了。但是我们人更多的是还没有表现出来,也就是说我们人有很多智慧,很多能耐,还埋在地底下好像我们的金子还没有被挖掘出来一样,有很多潜能。 

  那么我们国家的素质教育,我们现在课程标准的改革等等,很重要的一个理念,要把我们每个孩子的潜能给挖掘出来,就是说埋在底下的,通过我们的教育,也就是说通过我们的大人,给我们的孩子搭五彩缤纷的舞台,让我们的孩子在你大人搭的舞台上面去展示。刚才我们讲的冯聪,高度脑瘫,但是我们音乐学院附中的于校长就给他搭了一个平台,让他学小提琴。那么根据加德纳研究的,音乐指挥特别能启蒙一个人的一些智慧。现在我们很多家长,比如说让女孩学点钢琴,学点小提琴,学点音乐,很多家长都反映,就是说我不是要让我的孩子成为钢琴家,这种训练对孩子内在的气质训练非常重要。 

  那么拿我自身的例子来说,我是上海人,普通话讲得不好,大家一听我,就知道普通话带有南方的口音。我是23岁从上海大学毕业到的北京,就分在中国科学院心理研究所,一直到现在。那么我的普通话不会讲,我在学校里面喜欢体育,我最怕考的一门功课就是音乐唱歌,五音不全,从来不会唱歌。所以我最记得我们的音乐老师对我非常好,因为我真的不会唱,所以让其他的同学考完了,都走了,让我站在钢琴旁边,你总得唱一句吧,我可以给你个分数。我最记得,我们的老师叫我唱个杨白劳,喜儿,喜儿就那么两句,很粗的音,唱两句给六十几分就行了,所以我一直认为自己没有音乐智慧。另外我普通话讲得不好,我喜欢体育,我不会表演,这些我都认为,我没这方面的能力。但是有两次偶然的机会,让我意识到了,人的确是有潜能的。 

  有一次机会是二十世纪七十年代,我们科学院,我们很多所都砸烂了,我们心理学是个伪科学,把我们牌子都给烧掉了,我们都到湖北沙洋干校去劳动。干校,大家都知道,都流行送战友。那么后来我们恢复的时候,我们心理所比计算所,自动化所都恢复得比较晚,我们最晚回北京。那么我们那次回北京的时候,我们连队出一个朗诵,后来他们叫我朗诵,我说,你们别开玩笑,我普通话都不会讲,那么多北京人不朗诵,叫我去朗诵。他们说,你胆子大,我胆子的确大,反正我不怕,你叫我朗诵,行呀,你叫我朗诵就朗诵吧,你们告诉我,什么地方声音轻一点,什么地方低一点,什么地方要把手举起来,你告诉我了,这是一个舞台,这个舞台我是乐观地接受了这个挑战,我上去了。上到这个舞台上,告诉你们,出乎意料的,成功极了,也就是说朗诵得非常好,朗诵得人家都掉眼泪了。 

  那么从这个案例,就可以看出,原来我还有点朗诵的天赋,没有这个舞台到现在我都不知道。讲到这儿,你们是不是想看一看,我是不是显能了,那么我给大家念一首我自己写的诗,1986年,你们看看,就是我原来认为没有的,现在这样是不是可以了,那我给大家朗诵一首看看,看看是不是显能了。那么朗诵应该站起来。《昨天、今天、明天》。每一个人都走在这既漫长又短暂的人生之路上,人生之路犹如一首抒情的诗,一曲动听的歌,一条崎岖的路,一条奔腾的河,一朵鲜艳的花,一棵无名的草。人生道路上,人人有着幸福,欢乐和烦恼,人人有着昨天、今天和明天。昨天已过去,请不要停留在昨天的赞扬和感叹中,今天已来到,请你们珍惜今天的一分和一秒。明天将来临,请你们不要空着双手去欢迎,人们不常拥有新的一年,却常拥有新的一天。祝你们在新的一年的每一天,都充满着幸福和欢乐。今天比昨天好,明天比今天更美好,谢谢。 

  好了,那么我想,从大家的掌声中起码已经初步肯定我有那么一点显能,这就是潜能怎么转化为显能。这是我自身的案例。那么我想要说明的是什么,人有潜能,有显能,在座的各位,譬如说我认为我的孩子怎么不行的,结论不要下得太早。也许你,也许你的孩子,有很多金子还在地下没有被挖掘出来,作为大人,作为老师,作为爸爸妈妈,重要的对孩子的爱,对学生的爱,对学生的尊重,在于尽可能在你的努力给孩子创造多一点的舞台,让我们的孩子在舞台上去展示。所以我们说,每个人都没有一个人是相同的,都有差异的,在智慧方面,有的人这些智慧比较好,有的人那些智慧比较好,有的人呈现得比较早,有的人呈现得比较晚,这就叫做差异。今天我们的教育是一个面对有差异的学生,实施有差异的教育,得到有差异的发展,都要发展,我们孩子发展了,我们社会才能前进,没有人,社会怎么前进,没有人才,没有创造性,奔小康,如何奔小康。 

  最后我想做个建议,我们的老师,我们的家长,当你当了老师,当你当了爸爸、妈妈,我建议你要有两本书,第一本书是必须读的,第二本书是必须写的,哪两本书呢?第一本书,你必须读的一本书,也就是当你当了老师,当了爸爸妈妈,你必须读懂孩子这本书,读懂孩子这本书什么意思呀?也就是说你要了解孩子有什么需要,因为满足他的需要,满足他合理的需要,就是你的一种爱。 

  第二个层面,同一个年龄,不同的孩子需要什么,由于受遗传因素跟后天的教育因素,我们的孩子个性,各个方面都有差异,有的孩子希望当着大家的面表扬,有的孩子不喜欢,希望个别跟他说。所以不同的孩子,他的需要也不一样。 

  第三个层面,同一个孩子,在不同的情景下,他的需要也不一样。他在成功的时候需要什么?他在焦虑的时候需要什么?他在难受的时候需要什么?我想,我们的老师,我们的父母都应该了解孩子的需要,这就是读懂孩子一本书。 

  第二本书是什么呢?写好一本书。必须写,不写你也得写,看你写得好,还是写得不好。这个话怎么说啊,这个话是这个意思,我们孩子的学习都是靠模仿学习的,最早都是靠模仿学习,模仿谁呀?模仿我们的爸爸、妈妈,模仿我们的老师,也就是说模仿我们的大人。因此你的言行就是一本书。今天我们那个案例,我们跟他说弱智,你不能上中学,你这样对这个小孩子那么不尊重,你这本书写得怎么样,应该说写得很糟糕。 

  好了,今天我们谈的问题,就是说由安徽那个案例,引出来我们的一些思考,那么我想,今天跟大家就交流到这儿,谢谢大家。 


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