为将之道:成为领导者的9种性格-第16章
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刚到本宁堡任职不久，马歇尔买了一个小黑皮本，他把这个小本称为“我的小黑本”，专门记载杰出的年轻军官的名字。这一习惯他一直保持着，每到一处，他都要在本子上记上一笔。马歇尔的这个小举动，后来竟变成了震惊世界的大事件：在他小黑皮本上记载着的青年军官，一个个成为主宰第二次世界大战盟军指挥大权的将领。第二次世界大战期间，马歇尔出任陆军参谋长，他那本不起眼的“小黑皮本”显出了无穷的威力。而在本宁堡，马歇尔根本没有想到自己将来会成为美国陆军的头号人物，他记那个小本子仅是为“供将来参考”。可是，当马歇尔在第二次世界大战时期挑选集团军指挥官时，他经常查阅那个“小黑皮本”。
有人曾问马歇尔说：“您是否在小黑皮本上记那些被您认为是庸碌之辈的名字？”
马歇尔含笑而语：“本子上没地方可记这些人的名字。”
布莱德雷当时一点儿也不知道“小黑皮本”的事，也不知自己是何时跻身“黑名单”的。第二次世界大战期间，当马歇尔从小黑皮本中挑选布莱德雷担任要职时，布莱德雷说：“他竟记得我是本宁堡来的，真令人吃惊！”
1929年9月，布莱德雷又回到了他熟悉的本宁堡步兵学校。
布莱德雷到达本宁堡时，马歇尔已逐步对校务部的工作进行了改革。他力主摒弃复杂的关于装备、行政管理的条例以及繁琐无用的训练原则，代之以易于掌握的实用技术和简单易行的方法，以使具有普通常识的军官都能轻而易举地抓住要领，进行有效的训练和作战。布莱德雷最初被分配在史迪威的战术系讲授高年级军官的“营进攻”课程。由于顺应了马歇尔的改革，他很快就在自己的岗位上脱颖而出。
第一学年快结束时，马歇尔启用布莱德雷代替拉尔夫•；金曼担任兵器系主任，这是马歇尔第一次提拔布莱德雷。也许在此之前，马歇尔早就将布莱德雷的名字列在小黑皮本上了。这次提拔使布莱德雷喜出望外，除军衔低一些外，1930年初，布莱德雷已经与史迪威、哈丁和斯特勒等人平起平坐了，布莱德雷成了马歇尔在本宁堡步兵学校的“四大金刚”之一。
第四部分第7章 在决策者身边历练（3）
1930年9月，布莱德雷担负起兵器系主任这一职务。他时刻感到马歇尔用严峻的目光在背后注视着他，但马歇尔对布莱德雷的工作从不干涉，他总是放手让布莱德雷自己做自己分内的工作，独立决策。
新学年开始的第一天，各系按惯例向学员介绍本系的教官、教学内容以及学员在本学年中可以学到的知识和技能。布莱德雷主张反其道而行之，要求兵器系打破常规，独树一帜。他提出让兵器系面向全体人员举行一次野外表演。马歇尔当即同意了布莱德雷的计划，让布莱德雷组织时长4个小时的野外综合表演。
这次是布莱德雷充分表现自己才能的机会，也是他一生中最杰出的表演之一。马歇尔助理校长和其他教官们坐在大轿车上观看了布莱德雷亲自指挥的14个项目的表演。表演结束后，马歇尔兴奋地跳下轿车，满面笑容地对布莱德雷说：
“布莱德雷，这是我所见过的最好的一次表演。我要求你为本宁堡步兵学校的每一届学员都表演一次。”
这次简洁、有效的表演给全校学员留下了深刻的印象，布莱德雷因此而名声大振。从马歇尔的眼光中可以看出，他十分欣赏布莱德雷的组织才能和有条不紊的工作作风。
在令人难忘的表演之后，布莱德雷又办了一件令马歇尔非常满意的事情。布莱德雷亲自组织了一次飞靶射击活动，在活动中他结识了一位名叫沃尔特•；比德尔•；史密斯的高年级学员。史密斯才华出众，技艺超群，非常引人注目。布莱德雷在飞靶射击中仔细观察了史密斯的一举一动，他发现史密斯很像史迪威，才思敏捷，善于分析问题，头脑非常冷静。经过一段时间的了解，布莱德雷断言，史密斯将成为一名优秀的教官。他满怀信心地向行政处提出报告，请求将史密斯留下来在兵器系任教。
在本宁堡步兵学校，马歇尔总是悄悄地到各教室去查课，事先并不作通知。有一天，史密斯正在聚精会神地在班里做专题发言，碰巧马歇尔来查课。史密斯精彩的演说、清晰的思路深深地吸引着马歇尔。一回到办公室，马歇尔就对布莱德雷说：
“有一名学员将成为出色的教官，我敢断定还没有人要求留他。”
“您指的是史密斯？”布莱德雷脱口而出。
马歇尔再也没说什么，等布莱德雷一走，马歇尔便开始翻阅文件。他突然发现了布莱德雷写来的要求留史密斯在兵器系任教的报告。他终于明白了，布莱德雷在自己之前便发现了史密斯的才能，两人的想法不谋而合。
马歇尔坐在办公室里，史密斯的精彩演说又闪现在眼前。马歇尔又想到刚才与布莱德雷的简短对话，他不由自主地笑了。这件小事的发生，使马歇尔更加加深了对布莱德雷的印象。他认为布莱德雷是一位可用之材，将来可担当更重要的职务。
1931年夏天，马歇尔在本宁堡的任职满了4年，按惯例，他要离开学校去部队服役。而布莱德雷在本宁堡可以干到1933年。在本宁堡，共同的事业把马歇尔和布莱德雷捆在了一起，他们之间思想相近，作风相承，共同对本宁堡的改革做出了功不可没的贡献。更重要的是，马歇尔对布莱德雷有了非常深刻的了解，他欣赏布莱德雷的才华，并认定布莱德雷将来可以成为栋梁之材。
从1934年至1938年，布莱德雷再次到西点军校任教。与此同时马歇尔已升为准将，这预示着他将发挥更大的作用，担任与他的才能相称的更高职务。听到马歇尔升为准将的消息，布莱德雷立即给在伊利诺斯州国民警卫队任职的马歇尔写了贺信。很快，布莱德雷收到了回信，马歇尔说：“外出归来，读到你的贺函，不胜感谢。你是我在陆军中最熟悉的出类拔萃者，你表现出的最卓越的才能令我由衷敬佩。甚盼有缘再度共事。”
马歇尔给布莱德雷的回信，足以说明两人的相互信任。作为马歇尔的老部下，布莱德雷能在困境之中忠心耿耿，并以其才华影响马歇尔，这恐怕也是第二次世界大战中马歇尔一再重用布莱德雷的原因之一。
布莱德雷在西点军校任职期满后被分配在陆军参谋部人事部工作，他的顶头上司是加塞将军。
当时，世界大战的阴云已经越来越浓厚。在参谋部工作的布莱德雷认为，美国要避免被动，必须加强陆军、海军的力量，刻不容缓地进行军事动员。可是，罗斯福总统总是偏袒海军，对陆军的发展不够重视。克雷格参谋长和马歇尔副参谋长对此也十分不满，但他们已开始实际的行动了。
人事部的文书堆积如山，人手显得非常紧张。加塞将军有条不紊地处理着有关兵员动员计划、部队实力和预算等一系列问题。作为一名参谋人员，布莱德雷自始至终参加了这项工作，从中学到了许多整理和处理文件的方法和技巧。
经过一番周折，罗斯福总统于1939年4月27日选中马歇尔出任陆军参谋长。1939年7月1日，马歇尔执掌了陆军参谋部的大权。出任陆军参谋长一周后，马歇尔在办公楼的楼道里对加塞说：
“请原谅，在你那里有一个我想要的人。”
“我想你指的是布莱德雷！”加塞自信地说。
“正是！”马歇尔一点儿也不含糊。
布莱德雷怀着紧张而又兴奋的心情搬到了马歇尔参谋长办公室的外间。马歇尔喜欢有独创性的人，从来不向部属交待调动的原因。对布莱德雷而言，这次调动是极富挑战性的，只要干好了工作，得到马歇尔的赏识，自己在将来日益扩充的陆军中肯定会前程无量。
在关键职位上锤炼
在回答我提出的“怎样才能成为一名领导者”这一问题时，艾森豪威尔将军说：“在决策者身边工作。那些达到最高领导岗位的军官都曾在决策者身边工作过。决策者是他们的导师。”
艾森豪威尔将军对“怎样才能成为决策者”这个问题的回答是：“在决策者身边工作。”显然，在他担任欧洲盟军最高指挥官之前，他也曾在决策者身边工作过，这些决策者指导他，给他提出建议，解答他的问题，给他承担艰巨任务的机会，因而也提供了使他获得成功、给人们留下深刻印象的机会。
从军校毕业时，艾森豪威尔在164个毕业学员中仅名列第61名。1915年这期毕业生后来被称为“群星灿烂”，因为在164个学员里有58个学员在二战结束后获得准将以上军衔。为什么艾森豪威尔能成为其中最成功的一位学员呢？为什么在第二次世界大战中他被挑选为盟军最高司令呢？
毫无疑问，1941年12月他被挑选到作战局任职这件事，起了举足轻重的作用。
从西点军校毕业后，艾森豪威尔被分配到得克萨斯州的豪斯顿堡基地。在那儿他结识了伦纳德•；杰罗、韦德•；海斯利普、沃尔顿•；沃克三位少尉，这三名军官后来也成为艾森豪威尔的终身朋友，其中的两位命中注定要在艾森豪威尔的辉煌经历中扮演重要角色。
其中最重要的人物是杰罗，弗吉尼亚军校1911年毕业生。他和艾森豪威尔后来又一块儿被调往堪萨斯州的利文沃斯堡指挥与参谋学院进修，1926年艾森豪威尔以第一名的成绩从那儿毕业。
第四部分第7章 在决策者身边历练（4）
1940年，杰罗晋升为准将，任当时美国陆军最重要的部门之一——陆军参谋部作战局局长。1940年11月18日，杰罗给艾森豪威尔发了一封短电报，这时艾森豪威尔在华盛顿特区路易斯堡基地任第9军参谋。杰罗通知艾森豪威尔一项将要做出的任命，问他是否愿意干这项工作。
艾森豪威尔最大的心愿是成为野战指挥官，而不愿在总部工作。在给朋友的一封长信里，艾森豪威尔说自己缺乏部队经历和指挥经验，觉得如果想完全发挥出自己的潜力，他需要更多的部队经验。他希望重新考虑对他的任命。
他对杰罗的这个答复，可能是他一生中最重要的一项决定，对他未来的事业有着极大的影响。如果接受了杰罗提供的职位，那么艾森豪威尔可能就永远失去成为一名指挥官的机会，在下次世界大战中只能做旁观者。第二天他写信给杰罗，杰罗同意了艾森豪威尔的请求，让他继续留在部队里。
在1941年6月24日接到新命令调他到第3军军部工作之前，艾森豪威尔一直留在路易斯堡。第3军驻扎在得克萨斯州圣安东尼奥，军长是沃尔克•；克鲁格将军。这是一个短暂的任职。不久，艾森豪威尔再次接到命令，让他到总部做规划工作。这次是马歇尔将军亲自发出的召唤，没给艾森豪威尔拒绝的机会。在华盛顿，艾森豪威尔任杰罗的助理。在艾森豪威尔被挑选到总部工作这件事上，杰罗起了作用，当然其他许多人也起了作用。另外一个对艾森豪威尔被选调到总部工作起了很大作用的人是马克•；克拉克将军，他也是艾森豪威尔的密友。1941年路易斯安那演习结束不久，克拉克对艾森豪威尔说，马歇尔想对华盛顿的参谋班子做调整。马歇尔曾对克拉克说：“我希望你列一个10人名单给我，这10个人你都要非常了解，并推荐一人任参谋部作战局局长。”克拉克回答说：“我很愿意效劳，但我只有一个人。如果你要10个人的名单，我把这个人的名字写上，其他9个位置我都会写‘同上’。”
“哪位军官会得到你这么高的评价？”马歇尔将军问。
“艾克，艾森豪威尔。”克拉克回答说。
“我从没见过他，”马歇尔说，但很快表示他了解艾森豪威尔出色的工作记录。克拉克将军注意到，“不久后，艾森豪威尔奉命调往华盛顿……”
对艾克的调动起关键作用的人物是沃尔克•；克鲁格将军。“在路易斯安那演习结束后，马歇尔将军问我谁最合适任参谋部作战局局长，我回答说这件事我已考虑了很久，我认为艾森豪威尔最合适，尽管我不愿意让他离开。”
在采访艾森豪威尔时，我问他，为什么在1941年将他选入作战局。艾森豪威尔回答说：“我想是杰罗、克拉克和海斯利普推荐了我，说我在利文沃斯堡学校以第一名的成绩毕业，这期学员的竞争力都是相当强的，拿第一不容易。我认为马歇尔很重视在利文沃斯堡指挥与参谋学院的表现。”在利文沃斯堡，负责对艾森豪威尔做出评价的是福克斯•；康纳。康纳是个性格坚强、富有敬业精神、才华出众的军人。
“康纳将军，”艾森豪威尔说，“在巴拿马时就决定替我将来作战术决策打下基础。每一天，康纳将军都要我起草司令部的具体命令，而不是泛泛的指令。在3年的时间里，我每天都要起草当天行动的命令。通过这一训练，起草战术命令已成为我的第二本能。”
如果不是康纳将军，也许艾森豪威尔永远也不会有机会进入指挥与参谋学院学习。由于在使用坦克的问题上与步兵长官有争论，很显然艾森豪威尔少校将失去进入指挥与参谋学院深造的机会。康纳将军深知到指挥与参谋学院深造的重要性，决定介入这件事。康纳将军将艾森豪威尔调到副官办公室工作，这个办公室每年有两个名额到指挥与参谋学院学习深造。1924年，康纳将军送艾森豪威尔到利文沃斯堡指挥与参谋学院学习。
艾森豪威尔来到陆军参谋部作战局任副局长不久，就接替了他的上级和朋友杰罗。马歇尔将军解释说：“在珍珠港事件发生后，我将他提为局长，替换已任两年局长的另外一个优秀的军官杰罗。我觉得杰罗因劳累过度而失去了创造性。我不喜欢任何人在某个岗位上任职时间过长，以至于提不出比我更好的主意和设想。一旦我发现某个军官不再有创新性，不能再为我提供新的知识，最重要的是不能再提出对于赢得战争胜利至关重要的观念和思路，我就会撤换他。艾森豪威尔总能找到解决问题的新办法，对我帮助非常之大。”
在任何一个职业中，处于领导层的人都希望周围的工作人员有头脑和想像力，能够补充、完善自己的思想。在这方面，艾森豪威尔相当出色。
对艾森豪威尔升迁的第二件大事是为在欧洲的盟军联合作战行动制定方案。艾森豪威尔在4月份接受任务，6月份即完成了方案草案。艾森豪威尔把题为《对欧洲战区司令官的指令》的文件提交马歇尔将军，并建议马歇尔详细审查。马歇尔将军回答说：“我当然要仔细看看，你可能就是执行这个方案的人。如果是这样，你什么时候能离开？”
一周之内，艾森豪威尔接到赴伦敦任欧洲战区司令的命令，不久艾森豪威尔转任盟军北非和西西里战役的指挥官，后来又成为指挥盟军进行诺曼底登陆的最高司令官。
艾森豪威尔的成就表明，仅具有领导能力是不够的，还必须有机会让上级了解到这一能力。诸多良师的点拨、运气和多年的艰苦工作与精心�
