图说中国女性-第26章
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第六部分：女性的发现西洋女塾
清朝道光二十二年以后，中国有了西洋人办的女塾，这是中国最早的女子学校。 一八四四年，英国妇女组织的东方女子教育协进社社员爱尔特绥，趁五口通商开放之际，在宁波创办了一所女子学校，这是中国女学之开端。从一八四七到一八六○年间，外国人在广州、福州、厦门、宁波、上海五处通商口岸创办了十一所教会女学校。一八六四年，英国教会又在北平和天津创办了教会女学校。一八八一年，美国教会在上海创立圣玛利亚女学，继而，又设立了中西女塾、清心女学等等，一时，“教会所至，女塾接轨”。 但是，西洋人到中国来兴办女学是以传教为重的，目的除培养女子传教骨干外，还注意按照中国封建社会的要求，培养“贤妻良母”，他们迎合社会习俗及封建礼教，管理方法十分守旧。如西洋人办的镇江女塾的章程中有这样的规定：“住塾女生就近有无亲友照料，父母外，指定何人来领，皆须填明关书。如非指定来领之人，只可入塾探望，不得擅将该生领出。本塾每日八点钟进塾，十一点半放饭；一点钟进塾，四点钟放学；暇时备有玩具，俾各散心，惟不准出大门以及门前观望等情。每礼拜六日放学，做一切杂事以及学习针线。每礼拜日进堂听道，读圣日课。每年散学两次，一为歇暑，约两月；一为年底，约半月；可将学生领归，开学时再行到塾。平时不宜轻易作辍，加家中果有正事，须由该生父母，或曾经指定来领之人领去，并订定假期，不得逾限，寻常小事，概不给假……” 上海的圣玛利亚女校规定，该校女生“只准嫁给基督徒”。 虽然，这些西洋女塾迎合中国社会的习俗，较为守旧，但这毕竟是真正的女学，这对中国人自己创办女学起了极大的促进作用。 （三）中国女学之兴起 清朝末年，以康有为、梁启超为首的变法维新运动，提出了女子教育问题。 最先提出男女平等、女子应当与男子一样接受教育的是康有为。他在变法前写的《大同书》中，在天赋人权、自由平等思想 指导下，指斥人们对妇女“忍心害理，抑之，制之，愚之，团之，囚之，系之，使不得自主，不得任公事，不得为仕官，不得为国民，甚至不得事学问，不得出室门……”。他认为“男女同为人类，同属天生”，他主张设立女学，使女子能接受教育，参加考选。康有为理想的大同之世，是一个“男女齐等，同事学问，同充师长，同得名誉，同操事权”的社会，他特别强调了妇女受教育的必要性。 维新派把兴女学、发展女子教育与民族的强盛联系起来，特别是梁启超，他指出女子的智力并不比男子差，只是未受教育、未予开发。 梁启超认为：“天下所以积弱到如此地步，其原因乃是从妇人不学开始。”他在《变法通议》论女学一章中，层层论证女学之必要。他认为：“天下积弱之本，则必自妇人不学始。”“天下大本”有二：正人心，广人才。这两者都要从“蒙养”开始，“蒙养之本，必自母教始；母教之本，必自妇学始。妇学实天下存亡强弱之大原也。”梁启超认为：保国、保种、保教为天下三大事。他进一步指出：教，包括男，也包括女，男女各半。而男子之半，又出于妇人。因此，妇女教育是保教、保种乃至保国之必须。梁启超在文中呼吁：“中国人应该着手振兴自己的女子教育。”他认为妇女要开创经济上的自立之路，才能最终摆脱奴隶的地位。如果大家承认幼儿的教育是母亲在起主导作用的话，那么，仅仅从这一点来看，对女子的教育是何等重要不是也很清楚了吗？所以，女子教育的好坏实为国家强弱的基础。 这些激烈的观点引起了社会各界极大的震动。当然，梁启超所倡导的女学，目的还是培养贤妻良母，并不是真正的男女平等基础上的智力启蒙与开发。他曾经明确提出兴女学的目的是：“上可相夫，下可教子；近可宜家，远可保种；妇道既昌，千室良善，岂不然哉！” 在这个问题上，严复的见解比梁启超又进了一步。一八九八年，他在《论沪上创兴女学堂事》一文中强调：“人之学问，非仅读书，尤宜阅世。”阅世，就是读今人之书，知当世之事，而不能把“压制妇女，待之以奴隶”的《列女传》、《女诫》之类作为课本。 在维新派思想的影响下，光绪二十三年（公元一八九七年），戊戌六君子之一的康广仁及其夫人黄谨娱和谭嗣同的夫人李闰，在上海创立了中国女学会，并在上海城南的桂墅里创办了中国近代史上第一所自己的女学。这些知识妇女开始提出自身解放的要求，并积极办刊物，兴女学。与此同时，维新派把发展女子教育的思想付诸实践，梁启超在《时务报》上相继刊登《倡设女学堂启》和《上海新设中国女学堂章程》。变法运动中，他们支持民族资本家经元善于一八九八年六月在上海开办“经正女学，”收女学生二十名，后改名为“中国女学堂”。同期，江漱芳在苏州办了兰陵女学；开明士绅吴怀疚创办了上海务本女学；广州女医师张竹君创办了育贤女学，此后，女学渐渐在各地兴起。对此，林纾著的《闽中新乐府》中，有—首《兴女学》赞颂了中国女学之兴起： 兴女学，兴女学，群贤海上真先觉。华人轻女患识字，家常但责油盐事。夹幕重帘院落深，长年禁锢昏神智。神智昏来足又缠，生男却望全先天，父气母气本齐一，母苟蠢顽灵气失……果立女学相观摩，中西文字同切磋；学成即勿与外事，相夫教子得已多……丈夫岂能课幼子，母心静细疏条理；父母恩齐教亦齐，成材容易起。母明大义念国仇，朝暮吾儿怀心头。儿成便蓄报国志，四万万人同作气。女学之兴系非轻，兴亚之事当其成。兴女学，兴女学，群贤海上真先觉。
第六部分：女性的发现中国女学兴起
这也可见，当时各地相继设立女学，其宗旨仍为强国保种。 一九○二年，蔡元培在上海创办了爱国女校，强调以新的文化知识和爱国思想培养学生，他说：“革命精神所在，无论其为男为女，均应提倡，而以教育为根本。故女校有爱国女学。男校有爱国学社。”他宣布，教学的目的“不取贤妻良母主义，乃欲造成虚无党一派之女子”。同年，上海城东女校和以职业教育为目的的女子蚕桑学校等相继创办设立。孙中山先生也竭力主张创办女学，他把女学同国家强弱联系起来，他于一八九○年与郑藻如探讨中国的社会改革时就说过，由于中国人中“不识丁者十有七八，妇女识字者百中无—”，这样，“人才（安得）不乏，风俗安得不颓，国家安得不弱？”他上张多设学校，让妇孺都能读书，并设想“每户百家，设男女蒙馆各一所”以普及教育。 当时，更有许多知识妇女，为唤醒妇女姐妹们，为兴女学而奉献出一切。 光绪三十年（公元一九○四年），倡办女学之风传到杭州，激奋了一位名叫瓜尔佳惠兴的满族妇女。惠兴女士从小喜好读书，她天资聪慧，性格坚毅，二十岁起守寡，持家育子。当时，三十五岁的惠兴女士邀请满族妇女中有地位的同乡，共议办女学之事，但人们反应冷漠。为了表示决心，她以刀刺臂，血誓说：“我必办成此校，否则以身殉。”众人为她的坚贞所感动，纷纷出钱出物，终于成立了“贞文女学校”。惠兴女士毁家办学，自任校长，亲自授课，并苦口劝乡邻送女上学。她不辞辛苦，付诸全部心血，聘来教员，顽强地维持和发展着女校。 但是，一年后，由于资金断绝，教员相继辞去，惠兴女士用仅剩的一点首饰相留也无济于事，她悲愤中暗下决心：以己死求校生。一天，她遍访亲友，徘徊校园后，吞鸦片自尽，临终郑重道出原委：“我因无法维持女校，仰慕古人有以身殉道的义举，我今服毒正为了我死而女校可活。”惠兴女士的死震惊杭州各界，民众们为她建墓于孤山，并由地方政府出面筹款，扩建校舍，复兴贞文女校。 章太炎先生的夫人汤国梨当时二十三岁，她仰慕新思潮，在舅父的支持下，于一九○五年秋人上海务本女学读书。这所学校培养了不少社会活动家。汤国梨在务本女学求学期间，浙江发生了反对清政府向英国借款修筑苏杭甬铁路的风潮。她积极参加保路拒款运动，经常在愚园、锡金公所讲演，听者激动，女界认款支持者甚众。汤国梨在学期间能参与社会活动，可见当时的女学已不再是旧式女学了。一九○七年夏，汤国梨从务本女学师范毕业，受聘到吴兴女校，历任教员、监舍和校长。 随着各地女校相继创立，外国传教士创办的教会女校发展得更快，据《五大洲女校考》记载，长期在我国传教的美国传教士林乐知统计，截至一九○二年底，单是教会学校的女学生，就有四千三百七十三人。 迫于形势，光绪三十一年（公元一九○五年）政府开始设立学部，奏定学堂章程，把女学归入家庭教育法。第二年，又将女学列入学部职掌。一九○七年，清政府官办了京师女子师范学校，培养对象是小学教师和蒙学院（幼儿园）保育员。辛亥革命后，这所学校改为北平女子高等师范学校，是中国第一所女子大学。当时的学部拟定女子师范学堂章程三十六条，女子小学章程二十六条。自此，女子教育纳入教育系统，开始取得合法的地位。但是，在《学部奏定女子师范学堂章程》和《学部奏定女子小学堂章程》中规定：女子教育完全和男子教育分开：女子教育最高为师范学堂，政府不设女子中学，更不设女子大学。这说明，仍然保持着男女有别的封建传统。而且，章程中规定：“女子小学堂以养成女子之德操与必须的知识技能并留意使身体发育为宗旨”，“中国女德，历代崇重，凡为女为妇，为母之道，征诸经典史册，先儒著述，历历可据。今教女子师范生，首宜注重于此，务时勉以贞静、顺良、慈淑、端俭诸美德。总期不背中国向来之礼教与懿德之风俗。其一切放纵自由之僻说（如不谨男女之辨，及自行择配，或为政治上集会演说等事），务须严切屏除，以维风化。”这说明，官办女学只是把两千多年来女教积累的观念，用另一种形式重演而已，其目的仍是禁束妇女，培养贤妻良母。如女子师范教育所设的“修身科”，其教学要旨是：“凡教修身之课本，务根据经训，并荟萃《列女传》、《女诫》、《女训》、《女孝经》、《家范》、《温氏母训》、《女教经传通纂》、《教女遗规》、《内训》、《闺范》、《女学》、《妇学》等书，及外国女子修身书之不悖中国风教者，撷其精要，融会编成，且须分别浅深次序，附图解说，令其易于明晓。”由此，当时的女学把“贞静顺良慈淑端俭”列为校训。有的女学堂大门上的对联是：“孔圣孟贤咸兹母教；伏经班史蔚为大家。” 一九○七年以后，官办女学获得缓慢发展。至一九○九年，官办女校已有七百二十二所，在校女生二万六千四百六十人。但与男学生相比，还只占百分之二左右。而且，当时的女校，尤其是官办女校还是以培养贤妻良母为目的。陶行知先生曾归纳过当时女学的特点，认为一是男女之别很严；二是只有女子小学和师范学堂，女校比同类男校学制短一年；三是没有女子中学设备。 一九一一年辛亥革命，推翻满清政府封建王朝后，蔡元培先生担任临时政府第一任教育总长，他提倡男女同校。一九一二年至一九一三年，蔡元培主持制定并颁布的中国第一个资产阶级性质的教育制度，规定初等教育男女可以同校，中学、师范和各类职业学校可以为女子单独设立。蔡元培先生任北大校长期间，爆发了五四新文化运动，他以北大校长身份，首先在北大开了女禁，招收女大学生。一九一九年秋，北大招收了第一批女大学生，共九名。此后，各大学先后开始招收女学生了。但那时能够进入大学的女性不过是凤毛麟角。据二十年代初统计，全国女大学生，包括女师大在内不过四百六十七人。已经到了二十世纪二十年代，中国这样一个已拥有四亿五千万人口的大国，女大学生却如此微少，可见当时倡办女校的艰难，而妇女不受教育，不从闭守无知的状态下解放出来，那么，妇女自身的觉醒是不可能的。蔡元培先生主持制定的男女同校的教育制度，因袁世凯的复辟未能正式确认，直到一九二二年十一月，国民政府才正式颁布了《学校系统改革草案》，确认了不分性别的教育学制。
第六部分：女性的发现清末的女留学生
清朝派遣学生出洋留学，早在同治十一年（公元一八七二年）就开始了。而正式选派女学生官费留学，是在光绪二十七年 （公元一八九八年），当时，江苏考试出洋学生，女子也可以应试，结果择优录取三名女生留学去美国威尔士利女子大学。但是，在民间，自费留学的女生却渐渐增多，最初是少数家庭比较富裕的女子随父兄或丈夫到日本留学伴读，此后，单身赴日本的女子也渐渐多了。女学生留学，大多是到日本，而且，以江浙一带女子为多。至一九○五年，湖南又选派二十名女子赴日本学习。据统计，清末留日的女学生已多达几百人，日本东亚女学设立了中国女子留学速成师范学堂，日本实践女学也设了中国女子留学师范工艺速成科。实践女学中国留学生分校的教师坂寄美都子曾对一九○五年二十名湖南女
