030930电影摄影的语言-郑国恩-第2章

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我们用高于24格来拍摄，还用24格来放，这个标准不变，那么速度就减缓了。　

　　你们看过《一个和八个》吗？一个和八个有一个场面。所谓一个和八个，一个是指导员，组织误会了他，然后把他和八个犯人关在一起。有土匪、有投毒的，在监狱当中他把他们感化了。这几个人，除了投毒的被枪毙了以外，其他七个跟他一块儿抗日了。当要跟敌人拼搏的时候，看守他的人也跟敌人拼搏，就不管他们了，他们自己就拿起来顺手拣到的东西跟敌人去拼。开始放映速度是正常的，他们很急切地不知道该怎么办。看守他们的人走掉了以后，他们把绳子都解开了，于是乎就操起了门框、铁锨、木棍向敌人冲去。速度突然变了，高于24格了，用了40多格，那就是高两三倍。整个动作是轻飘飘的。我们知道，战争里边，时间就是生命，他用了相反的拍摄方法，速度一下子降下来了。但是，看过了以后，人们的感觉并不是这些人不急，这些人不怕死，慢慢腾腾去跟敌人拼，不是这个。而是产生了一种厚度、力度，一发不可阻挡，产生了这样一种作用。你看到没有，如果不是这样，就用正常的速度来拍，24格，那个人拿起来门框，就向敌人跑去，两秒钟不到就冲出画面。其次就是光线，光线不仅是暴光，还有两个作用：第一是造型，怎么拍，立体还是平面？有起伏感，因为造型艺术主要的就是表现对象的时间和空间。那么这些都和光线有关系，没有光线看不见，色彩没有光线不行。第二个作用，就是创造气氛，戏剧作用，来看这个。（电影《雁南飞》）　

　　他说如果要不是战争，我会在柴可夫斯基音乐厅给你演奏。因为这个男的是他爱人的一个堂兄弟，但是他哥上前线了，他就要追求她。然后乘人之危，这个男的实际上很坏，但是它创造了这个气氛，如果不在这个环境里头，那显然情节上就不是特别合理，或者是写这个女的最后屈服，也不是太合理。这个气氛的渲染，成了推动情节的一个动力，构成了一种契机。就是因为轰炸得比较厉害了，那个女的害怕了，于是乎无意识地扑到他身上去了，那个男孩子本来就有恶意，对不对，一看是个机会，他就要吻人家。人家百般地拒绝，他还是强烈的地追求。最后女的当然也软弱，屈服了。　

　　光线在这里头不单纯是叫我们看到某种东西，它创造一种强烈的气氛，渲染了这种气氛，把情绪推上去了，而且成为一种情节转换的一个契机。如果没有这样的，光天化日，大概那个男的也不敢，我估计。所以光线在所有的影片里头都起非常重要的作用。　

　　另外就是色彩和阶调。大家大概看过《我的父亲母亲》吗？两个颜色，看见没有。一个彩色的、一个是黑白的，这是张艺谋导演，摄影是侯咏。原来张艺谋的设想是，现在是彩色的，因为我们现在眼睛看到的是彩色的，过去是回忆、想象的，带有意向性的东西，用黑白的。因为好多影片都这么用。包括前苏联有个影片叫《这里黎明静悄悄》，现在时空用彩色的，回忆时空用淡色的，构成了一种强烈的可以。但是侯咏提出来这样处理不好，应该反过来。为什么反过来？他就告诉张艺谋，说回忆那段是最美好的，因为那个爱情是最纯真的，我们父辈的，我们没有经历过，但是很浪漫，很美，那个你应该用彩色的处理，才能够把那个情感、美很好地渲染出来。而现代的时空是他儿子给他爸爸回来送葬，情绪是很低的、压抑的、悲痛的。如果用彩色，有的时候反而把气氛给冲淡了，甚至于情景相反。张艺谋接受他这个意见，于是乎，回忆的那一部分，全部用彩色处理，当然色彩也不像现在这么丰富。回忆那部分就特别突出，显得那个女孩子特别美，拍地特别艳丽。而现在这个时间用黑白的来拍，把送葬的气氛，这样一个情绪，很好地突出出来。所以色彩和阶调也是一个重要的语言。不知道你们看没看《焦裕禄》那个影片，开头是白帐子，全是构成压抑的调子，而后边好像是庆功会似的，就构成了焦裕禄活在我们心里这样一种意境。　

　　摄影这么一大摊子事，用这么短时间跟大家讲，我觉得我肯定是说不清楚。我非常感谢大家关心电影、喜欢电影，这使得我们将要退出电影界的老年人，受到鼓舞，有一种力量，非常感谢大家。　

　　问：我想问您一下，就是说音乐和摄影在一部电影中，如何能够达到一个最好的平衡点，谢谢。　

　　答：按照比例是很难说。画面占80％，就是视觉刺激的元素，它作为接受信息来说，它占有80％的比重。但这不等于就是摄影，因为建构画面的第一是对象，第二还有美工，还有服装、道具、化妆等等，只不过一切创作最后都得要通过镜头才能够展现在银幕上。因此摄影师的水平高低，常常是能够保持、甚至是提高它的艺术和欣赏价值。如果有不好的摄影师，有的时候会把别的部门的创作成果给淹没了。照明、音乐等等都在起作用，而这一些，哪一个部门不积极参与进来，这个片子都是不完整的。但是在电影里头，必须以视听为主。个别的情景当中，可能以音乐为主，个别情景当中整个是没有声音的，无声胜有声，完全是沉默的，演员表演都没有，但是你能够体会到更多东西。就像我们说的《一个都不能少》，大家看过没有？那个女孩子坐在门前，她没办法了，她又不叫孩子出去，坐到外边，一点表情没有。但实际上有更深的东西，它构成了一种无声胜有声，她无可奈何、她极度尴尬，但是又无能为力，她只好坐在这儿，我就挡着不让学生出来。那里头没有哭、也没有闹，也没有她几次跑的那样，急切地去追要她那60块钱。就是坐在那儿，无可奈何。而我们通过这样的表情，这个表情又长时间的地表现，机器也不动，写它这个东西，越发地感觉这个孩子处境尴尬。起作用了是不是？谢谢大家。