请不要这样教育孩子-第12章
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槭且恍南胗肽盖坠蚕砘竦�100分的喜悦。可是，他的愿望得不到满足，最终失去了对母亲的信赖和对学习的热情。
轻视孩子经过努力取得的成绩，对他的心理将产生很大的负面效应。当然，对此加以讽刺就更糟糕。
再说马佳的例子，马佳喜欢唱歌，歌唱得不怎么好，可他喜欢唱呀，电视里一些成人歌，他都能不明不白地唱上几句。有一次，他的父亲下班回来，听到马佳兴奋地唱着《挖泥鳅》，父亲讽刺地说：“马佳，我怎么越听越像鹅叫呀！”马佳的歌声立即停止了。
马佳想的是：我唱歌真的不行呀！
马佳想的是：我怎么干什么都不行啊！
马佳还想：尽管我唱得不好，可爸爸为什么要说我像鹅呢？
马佳最后想到的是：爸爸一定不喜欢我了！
后来马佳的话越来越少了，性格很孤僻，他常常一个人呆在房里。有时他帮着妈妈干些家务，可是，可怜的马佳却听到母亲这样说：“真新鲜，太阳从西边出来了”、“今天是刮的什么风呀”等等。也许，母亲这样决不是对孩子付出的努力和热情不高兴，而是因为孩子的努力超出了自己的预料，感到十分惊奇，不好意思将喜悦心情坦率地表达出来，而说出了如此带讽刺意味的话语。可知，讽刺是自信心的杀手。
考虑到孩子的承受能力，我希望家长绝对不要使用讽刺性的语言，即便是开玩笑。我们姑且不谈是什么原因使孩子发奋向上了，至少孩子表现积极的时候，家长应采取肯定的态度，说些鼓励的话。反之，将极大地刺伤孩子的自尊心。
一位三年级的学生拿着算术的考试卷子回家给母亲看，母亲看到孩子算错的题都很简单，就责备他说：“这样简单的题目也会算错，太不应该了。”但是，有的母亲却故意说些带污辱性的话，以激励自己的孩子。如：“真像一年级的学生”，“你还是一年级学生呀”！不仅母亲会这样说，在大人的社会里，上级对部下有时也会说，“你当处长干了几年了？”“进公司后的十年里，你做了些什么呀？”
这些说法对成人来说，也许能激发人们发奋图强，产生好的效果。但对孩子幼稚的失误，如用“真像一年级的学生”、“你还是个婴儿”等言词来加以讽刺是不能起好作用的。每一个孩子都有成长的欲望，“想成为大人”，“想快快长大”。换言之，孩子在大人、高班生面前，有一种自愧不如的感觉，感到个儿小、力气弱、知识少……
如果我们无视孩子的这种欲望，说他智商像一年级学生、像婴儿，指责他比实际年龄更幼稚，只能增加他的自愧不如感觉，使他无法从幼稚之中摆脱出来。
第一部分第3章 忽视孩子的心理健康（17）
现在再来分析一下说三年级智商“像一年级学生”这样例子，这同说“你退步了”是一样的，只会使孩子感到悲观失望。
又如，说三年级学生智商如同一年级学生，也就意味着给孩子贴上了坏的标签。如前所述，被贴上了“你是坏蛋”、“不是个好孩子”等标签的孩子，尽管家长主观上并不这样想。而孩子往往真的变成标签所示的那样。
假如家长首先给自己孩子贴标签，那么只能使孩子失去自信和干劲儿，受到很大的打击，以至于无立足之地。
恐吓孩子
儿童的心灵就像他们正在生长发育的身体一样，很脆弱、稚嫩，经受不住大人们的恐吓。可是有些家长抓住孩子的这一弱点，以吓唬的方式来使孩子听话，造成孩子的心灵受到难以治愈的创伤。
这是一件真实的事情。一天中午，父母等了老半天，上小学的女儿还没有回来吃饭。他们到学校去找，老师说学校按时放学，孩子早已离校。父母着了急，热心的人们帮助孩子的父母四处寻找孩子的下落。最后，在离学校不远的河边找到了痛苦不堪，意欲投河自杀的女儿。10岁的孩子为何欲寻短见？原来，孩子考试没有考好，见到发下来要求家长签字的试卷，想起了考试前父亲叮嘱：“再不得90分以上就别登家门。”“这次再考不好我就打死你！”父亲了解了情况后感到非常懊悔，没想到几句吓唬孩子的话竟给孩子心灵造成这么严重的创伤，险些断送了孩子的性命。
如今，动辄对孩子进行恐吓的父母大有人在，吓唬人的方式也是多种多样。有的父母爱拿警察来吓唬孩子，对孩子说“再不听话我就打电话让警察来把你抓走！”有的家长甚至讲些妖魔鬼怪、装神弄鬼的故事吓唬孩子。
恐吓孩子就是利用孩子天真、胆小的弱点让孩子听话、顺从。可是这种教养的方法是一种得不偿失的愚蠢的行为。孩子天生就惧怕一些事物，心理学工作者对此有过统计：1岁以内的孩子害怕巨大声响、陌生人、环境突然改变、失去亲人照顾。1岁以后害怕陌生人、怕与父母分离。2岁害怕黑暗、独自在家、与父母分离。3岁害怕动物、昆虫、黑暗的房间。4～5岁害怕野生动物、鬼怪、雷鸣。5～6岁害怕上学、身体伤害、超自然事件。7～10岁害怕社会交往、战争、身体伤害和学习问题。
利用孩子的这些弱点恐吓孩子，只能使孩子的心灵增加一道阴影，受到伤害，使孩子胆子更小，更加懦弱，损伤他们积极主动探索和进取的精神。一位上了年纪的人回忆说：记得自己小时候，母亲常哄骗自己说再哭雷公公会打死你，山里的老妖精听到声音会来抓你之类的话。这种潜藏的恐惧心理一直延续到上学甚至长大之后。当时他是学校公认的胆小、情绪不稳定的学生。
作为孩子的父母，应该了解一些孩子惧怕事物的心理特点，了解之后，不但不能恐吓孩子，给孩子的心灵雪上加霜，而且应该帮助孩子克服恐惧心理。
让孩子在生活中避开一些可怕的东西，如有攻击性的动物、狂风、雷电，以及激烈的吵架场面，夜间独自行走等。一些难以回避的事物在最初接触时，要有大人在场，要逐步进行，由远及近，由表面到深入，由父母在场到独自接触。这些训练应在充分认识孩子的能力前提下进行。有人逼着孩子与可怕的事物去接触，以此来锻炼孩子的胆量是不可取的，这样只能使孩子更加胆小。
第一部分第3章 忽视孩子的心理健康（18）
给孩子讲明事物的本来面目，让孩子理解事物本身并不可怕。孩子在思想上对事物有了多方面的了解，恐惧心理会慢慢的解除。还可以给孩子讲些英雄人物的故事，鼓励孩子勇敢地面对一切，积极主动探索未知。
教给孩子一些自我保护的方法，提高自我保护能力，使孩子适应自然，适应生活。
忽视对孩子意志力的培养
1998年7月10日，北京郊区的一位初中女毕业生，看到自己已没有希望升入高中，经不起失败的打击，绝望之下喝下了1059农药，一个年轻的生命，就这样结束了。
近年来，新闻媒体报道了多起因中考、高考失败，学生以各种方式结束自己生命的事件。血的事实不能不引起我们的注意。作为父母和教育工作者，培养孩子具有坚强的意志，经得住各种失败的打击，以健康的心态对待各种挫折，是当今乃至今后很长的一段时间里，父母和教育工作者应当为孩子补上的一课。
当前，很多父母及老师，缺乏对孩子意志力的培养，对孩子采取放任自流，百般迁就的态度。他们对孩子不合理的要求也尽力予以满足，对不正确的行为予以庇护。不少家庭，舍不得让孩子吃一点苦，经受一点磨难。孩子遇到一点点困难，父母心痛得不得了，刮风怕吹着，下雨怕淋着，冬天怕冻着，夏天怕晒着。长此以往，造成了孩子任性、固执、我行我素、意志薄弱的个性。
任何一位父母都不可能照顾孩子一生。从小就培养孩子具有良好的意志品质，使孩子形成完备的个性、健康的心理具有重大意义。《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》特别提出了“培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗精神，增强青少年适应社会生活能力”的要求。
人的意志力是在克服困难中锻炼出来的，坚强的意志往往包括克服一系列内部的困难（胆怯、无信心、懒惰、畏惧、经验不足、身体不佳等）和外部的困难（环境不好、其他人带来的压力、学习条件差等）。而一个人意志坚强的程度，正是以困难的大小和克服困难的能力来衡量的。愈是能克服各种来自心理、生理的和外部的困难，就愈是显示出一个人意志的力量。
要给孩子留有克服困难的机会。在学习、生活中，不能把一切都给孩子准备妥当，有些问题要让他们自己出主意、想办法，通过自己的努力去完成。激励孩子要有克服困难的勇气、决心和信心，要给予适当的评价，增强他们的信心和毅力。有关资料介绍，日本一些家庭利用“挫折教育”手段，让孩子从小受到艰难困苦的磨练，以培养坚忍不拔的意志和毅力。他们每到冬天都让幼儿赤身裸体于风雪之中，摸爬滚打一定的时间。天寒地冻，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，父母们则站在一旁，置之不理。在日本还提倡“穷留学之风”，即富裕的大城市中的学生，到偏远的山区、村寨接受艰苦的生活训练。一位多年开办散打训练班的朋友认为：学生们取得比赛胜利的关键是具备坚强的意志。训练中，他把每次恶劣的天气当成一次机遇。每逢下雨，他们都把学生带到户外训练。他们的口号是：“战胜自然，战胜自我。”事实表明，孩子的天性并不拒绝磨练。
对儿童的行为要从小开始严格要求。说到做到，当行则行，当止则止，是对孩子的基本要求。要培养孩子的意志，必须从小对他们严格要求，以养成约束自己行为的能力和遵守行为要求的习惯。比如，严格要求遵守时间、生活制度、课堂纪律等。没有严格的要求，不可能有坚强的意志。
第一部分第3章 忽视孩子的心理健康（19）
要给儿童树立坚强意志的榜样。要经常给孩子讲解伟人、科学家、革命前辈为了追求理想，百折不挠，不畏失败与挫折的经历，以及一些有益的故事，激励孩子不断为具备坚强的意志而努力。
传说一位将军打了败仗，逃到山洞里要自杀，看到一个蜘蛛在织网。网刚织好一半，忽然一阵风吹坏了网，那蜘蛛从头开始编织，反复几次终于织成。将军见后受到了启发，冲出山洞，重新组织起队伍，历经千难万险，最后打败了敌人，取得了胜利。
意志培养要讲求方式方法。孩子们在学习、生活中，常常会遇到各种困难、挫折。在孩子的困难、挫折面前，很多家长不是增加孩子的信心和战胜困难的决心，而是采取讽刺、挖苦的态度。我们常常见到学生考试成绩不理想，父母及教师进行嘲笑、训斥，甚至一阵毒打，这样会使学生的意志更加薄弱。《要相信孩子》一书中说得好：“如果我们对于儿童的错误行为只是采取制止或警告的办法，那么儿童在走出校门时，必将是缺乏意志力的人。”在挫折失败面前，要帮助孩子找出原因，还以自信，让他以崭新的姿态重新面对未来。
忽视青春期性教育
小A整天愁眉苦脸，痛苦不堪。他的老师和同学都发现他近来心情不佳，但无论谁向他询问，他都简单的回答：“没事。”对于他愁苦的原因，坚决闭口不谈。
确实，叫他怎样开口呢，他实在感到难以启齿。
三个月前，他得了一种怪病。那是一个普通的夜晚，睡梦朦胧中，他和一个他暗中喜欢的女孩子说了几句话，第二天起床，竟发现自己内裤湿了一大片。他以为自己由于饮水过多而尿床，但检查床铺竟一点也没湿，他觉得十分奇怪。为什么会这样？百思不得其解。但他不敢问老师，怕传出去成为别人的话柄。在内心的惴惴不安之中，慢慢地过了半个月，这个现象竟又出现了一次。他害怕了，难道自己得了什么怪病？以后每隔半个月左右，这“怪病”就发作一次。使他极度的惶恐不安。不敢跟父母说，况且父母也很忙，很少过问他的情况，他的情绪变化父母一点也觉察不出来。也不好意思问老师、同学。这周期性发作的究竟是什么病呢？他想去医院治疗，但又怕医生登记下他的姓名学校，把消息传回学校那还得了？没办法，他只得求助于那些在街头墙上，电线杆上贴满广告的江湖医生。按地址寻到那些低级旅店的小房间里，“医生”听完他的病情叙述，立即大惊失色的说：“你得了这种病，最多三年命，这是一种致命的，比癌症更可怕的病呀！”吓得他连忙哀求：“好医生，请你救救我！”“医生”长叹一声，做出无可奈何的样子：“这样棘手的病，我本来不想收治，看在你那样诚心求我的份上，就救你一命吧！算你走运，投到我名下来。这种病，只我一人会治，其他任何医生都是治不好的。好吧，本来药费至少三千，看你是学生，就只收你一千元算了。不过，你不能把这数目告诉别人，以免别人也求我只按这低价收款，令我难做。”
小A感恩不尽，千谢万谢出了小店。可为筹这治“病”的1000元，使他几乎走上犯罪的道路，要不是他细心的老师循循善诱问出真情，真不知这后果如何。
社会上很多人认为，性的问题长大自然懂。自己就是“过来人”，当年也没有接受什么性教育，不也是生儿育女过得很好吗？还有人认为青春期以前的孩子是“无性”的。人们相信“青梅竹马，两小无猜”的小孩，既没有性的功能，也没有性的想法。
第一部分第3章 忽视孩子的心理健康（20）
其实，这些都是缺乏科学知识而产生的偏见，性的生理功能始终存在于人的一生之中。人们总是爱用青春期来划线，似乎青春期之前就应该全无性。其实不然，青春期所带来的是性的成熟，就是开始出现成人的那些成熟了的性心理和性行为。而性的基本功能和基本反应，则是在娘胎里就已经存在了。如果不及时对孩子进行性教育，则可能酿成大错。随着世界范围的青春期发育提前，初中生早恋已经成为一种普遍的社会现象，少女怀孕问题逐渐增多，由于孩子缺乏性的知识和性道德，因此会做出一些蠢事来。所以，要积极对孩子进行性教育，不能靠自然了解。
青春期之前的儿童，同样具有皮肤、大脑和外生殖器，而且皮肤的敏感程度比成年人要高得多。因此，儿童偶然地出现性反应是并不奇怪的。有些成年人之所以对儿童出现的“性现象”大惊小怪，正说明了对性知识的缺乏，或者自己本身存在错误观念如对性感到耻辱。儿童的性反应是自然的和正常的，儿童也需要性教育。但是如何教育，能否取得好的效果，则主要看父母持有何种观念和态度。性教育应该从两三岁就开始，当孩子开始无意识地摆弄“小鸡鸡”的时候就应开始了。对孩子从小就进行性教育，不但是应该而且是必须的。
“性教育”并不是指狭义的性行为教育，而是一种人格教育。良好的性启蒙教育对孩子人格的成长和身心健康发展都是极为重要的。可以在孩子刚刚懂事的时候就结合整个身体各部分器官的名称、功能的讲解来
