顽童时代-第13章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
我猛一吃惊竟把半个鸡蛋一口咽下，哽得气都喘不过来。陈书剑急忙伸手一掌一掌拍我的背。气拍顺了，思路却仍未理得清：我万料不到父亲竟是这样看我的！
陈书剑就吁出一口长气，说：〃娃娃啊，己所不欲，勿施予人；既然你小小孩儿已不堪受侮，却又为何去折损人家七尺男子？！〃我更说不出话。他又道：〃就算做下天大罪过，该杀该剐自有政府裁决；何况，他只不过把些右派言论来说说而已；不赞成他的，加倍说些左派的话也就是了。总不成说错些话儿，就活该让一院孩童随意作践，作践过了，还不肯道歉！〃
我就确实知道自己错了，且马上联想到我的政治老师也是右派分子，不由大大恐慌，怕他万一也若金绍先般遭人羞辱，以他恃才傲物的性子，真不知会不会寻个短见……我就对自己的作为又痛又悔，对政治老师的生死又惊又怕，就把他的事情，原原本本告诉陈书剑。陈书剑就半晌不语。
第四部分第40节：老爷爷果然又来吹箫
父母皆好客。每逢客至，我便端凳斟茶，然后走开。我家规矩是绝不让孩子参与大人谈话的。客人对所有孩子打招呼的方式都一样：就是拍一下他们的小脑瓜，对男孩赞一声〃嘿！小子越长越结实了！〃对女孩赞一声〃嘿！丫头越长越漂亮了！〃但是因为我长来长去都很难看，且传到外面的又尽是调皮捣蛋的名声，于是客人每次对我拍过头说过〃嘿〃之后，就想不出什么溢美之词，只好再拍再〃嘿〃，却依然找不出客套话。最后，多数客人就只好说：〃嘿，你这……嘿嘿，真是！〃完了还要对我苦笑。我本来就很不喜欢别人拍我的头，所以见大人尴尬，总是很高兴，往往瞅准父母不留神，我赶紧朝客人做个鬼脸就兴灾乐祸地跑去玩了。我一点也不在乎那些大人如何想我，我只在乎陈书剑，因为他不仅是父亲的朋友，还是我的朋友。他自己说的。
那次我坐在一幢山边吹洞箫，越吹越窝火，越火越不成调。忽然来了个长眉长须的老头子，问道：〃是哪家小孩在折磨一管上好的紫竹？〃我正一肚子不高兴，就答道：〃是钟家一个上好的小孩在受管紫竹折磨哩！〃老头就笑，说：〃好巧的嘴皮儿。〃就侧了头看我，看我的箫。我再不理他，自顾鼓了腮帮子吹，却总是不成宫商，把个邓璧儿急得围着我团团转。
老头就去跟邓璧儿搭话。邓璧儿就告诉他，我爸为了尽量限制我出去玩耍惹祸，有时会想些稀奇古怪的法子。比如两天前，就往我手中塞支洞箫，要我放了学就吹，什么时候吹出支完整的曲子，什么时候才可以玩，我爸不教我吹，也不许我求教于人。我现在正拼命想吹出《苏武牧羊》，老头就再看看我，就问邓璧儿：〃你娃娃要学箫么？〃不等邓璧儿答话，他又大声说：〃可别学这上好的钟家小孩，瞧她吹得驴吼狼嚎，哪是什么苏武放羊，顶多算是王婆赶鸡。瞧老汉教你如何吹。〃我见他的比喻倒也贴切，不由得又好气又好笑，就横了箫送到他手上。
老头子接了箫对邓璧儿说：〃小娃娃看好，老汉教人，不重复第二次。〃他说，〃竹乃草木君子，格调清高。截竹为箫，是借竹音而表心声，首先应当口心如一，岂可吹的是汉使高风，想的是顽皮胡闹！〃话说得语重心长，分明是在指责我，我觉得很有道理，不由得站起身来。他就开始讲如何运气，如何换指，讲几句就吹一声，吹一声就问一句邓璧儿〃懂了么娃娃？〃邓璧儿就一面点头一面使劲扯我的衣角。
后来，老头子就捡块山石，正襟危坐，说：〃坐姿不正，清气不顺；清气不顺，箫品不正；箫品不正，又如何吹得出苏武的气节来？〃就略一闭目凝神，开始吹
那《苏武牧羊》。箫声清越磊落，令人荡气回肠。一年级暑假期间，父亲曾携我赴新疆见过天山风物；此时此刻，我从箫声中就领会到那种〃天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊〃的意境。
一曲方罢，我恭恭敬敬对他说：〃多谢老爷爷指点。小孩子不懂事，还未及请教老爷爷高姓。〃他长身而起，乐呵呵看了看我，说：〃陈，陈书剑。〃就还了箫，说，〃你来。〃
我细细想想，也吹了一曲《苏武牧羊》。他就背了手，说〃孺子可教，孺子可教。确是钟家一个上好的小孩。〃就又拿了箫去吹《小白菜》，吹得哀悯凄清，如诉如泣。听得在一幢门口闲坐的刘婆婆抹泪，说：〃是哪家伯伯？莫吹了莫吹了，我想起当童养媳的日子来，苦得很哩！〃老爷爷就将洞箫还我，说：〃我明天这种时分再来。〃
看他飘然而去，邓璧儿就拍起手来，说：〃这下好了！你可以和大家一起玩了，你爸爸回来也不会打你了！〃我爸到成都开会，还要两天才能回重庆。但我已不想玩〃官兵捉强盗〃，我迷上了这管上好的紫竹，就挺了腰，仍坐在山边陶陶然呜呜地吹。邓璧儿也不去玩，她两手抱了膝，坐在我身边，奶声奶气地跟了箫声唱〃小白菜呀，地里黄呀，三两岁呀，死了娘呀……〃刘婆婆扯衣袖抹抹眼，就回屋去冲碗醪糟蛋，颠着双小脚端给我们……
第二日黄昏，老爷爷果然又来吹箫。他说我大有长进，并且说我人品端正。我告诉他我的操行评定只有一次甲等，其他每次都或丙或丁，还被记了许多大过小过。他问我为什么，我就告诉他我惹的那些大祸小祸。他一面听，一面捋了长须微微笑，末了，还是一口咬定我人品端正。我叹口气，说：〃老爷爷啊，如果家父能听见您这番话就好了！〃他就哈哈大笑说：〃我自然是要将这番话告诉你父亲的。〃想想，他又说：〃咦！你怎么一口一个老爷爷地叫？我们现在已经是朋友了呀！〃我就有点发愁，说一个那么老一个那么小，怎么可以朋友相称呢？他就笑我迂腐，说〃只要意气相投，自然成得朋友，又跟年龄有什么关系？〃我点点头。他就说：〃既是朋友，你就可以对我直呼其名，叫陈书剑便是。〃于是我就叫他陈书剑。他依然叫我〃钟家一个上好的小孩〃，那么长的称呼，他叫起来也不嫌麻烦。我就请他上我家小憩。一路上遇见了人，我都介绍说是我的朋友陈书剑，却见人人眼神狐狐疑疑，似乎觉得我马上又要捣些什么鬼出来……
第五部分第41节：爸爸，我知错了
爸爸从成都回来时，我正由邓璧儿陪了坐在一幢山边，一面想着岳飞〃壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血〃的意境，一面将洞箫吹出《满江红》的曲牌。爸爸眉开眼笑大步赶到我跟前，说：〃好孩儿，好孩儿！毕竟是我钟家子孙！〃
我将洞箫双手奉还父亲，坦白说我原是得了别人指点的，那人是我新交的朋友陈书剑。
父亲大吃一惊，急急问道：〃什么什么？你说哪个陈书剑？！〃我就说了我那个朋友陈书剑的样子。父亲先喜后怒，接着沉了脸呵斥道：〃放肆！还不改口称陈世伯？陈世伯是你爸爸至交好友，那名字是你随便叫得的么！〃
我傻了眼。一边的刘婆婆就插嘴说：〃钟家伯伯，这就是你的不是了：老婆子亲耳听得那位吹箫的老哥哥说他是你女儿的朋友，硬让娃娃叫他陈书剑，怎么好端端又变了你的呢？〃我爸爸显得啼笑皆非，不过终于还是笑出声，他向刘婆婆道了谢，就叫我跟他回家。
不一会儿，陈书剑也到了。原来他真是我爸爸的老朋友。不过从前，总是父亲去看他，所以我从未在红房子见过这位老先生。于是改口称他陈世伯。我这位陈世伯果然对父亲说我品格端正，还说我父母有女若此，当终生无憾。我听了就忍得肚子疼才没笑出声来，心中不由替父亲难堪。可是，我飞快地瞟一眼父亲的脸时，却惊奇地发现他一丝儿惊奇的表情也没有。
陈世伯说他刚一见我就知道我是钟家的小孩，因为我的轮廓像爸爸，而且我手中的那管洞箫，正是他亲手做成送给我爸爸的。
这以后，陈世伯来我家，不见爸爸时，就坐了跟〃钟家一个上好的小孩〃谈话，直如平辈论交，一点大人的架子也不摆。我家好像他的一爿天，一棵树，他来如闲云去如野鹤，自在得很。不过我没想到那么巧，半夜三更到学校找我的却是这位陈世伯。见他一路沉思，我就更为政治老师的死活心焦。
快到大院，陈世伯忽然说：〃好孩儿，你也无须过虑，我想那个书生是不会去寻短见的。他既然早已属意政坛，必于国计民生抱有己见，值谏党风起，焉有不一吐为快之理？自有史以来，武以兵谏文以死谏久成定律，言未倾尽而祸起萧墙者，古往今来比比皆是，却也顺理成章。他不会不知，更不可不知。若他决心舍命谏党，被发配乡村已属万幸，正好劳其筋骨苦其心智，他岂会自己去死？若他不曾准备谏党舍命，如今更会爱惜性命，也不会寻了短见。〃
却原来是这样！不管你谏的是什么，进谏之前反正应该备好棺木，如此一来，仅仅因为这些右派分子敢于死谏，的确已不失人格，我们如此作践金绍先，倒是显得行为下流了。
进了家，我从墙上取下鸡毛帚，说：〃爸爸，我知错了。〃爸爸接了家法，问道：〃错在哪里？〃我说：〃第一不该错把下流作高尚，去侮辱金伯伯的人格；第二不该离家不归逃避惩戒。〃说完就去趴在小床咬牙关绷紧肌肉，诚心诚意准备挨打。
爸爸却说：〃这两件事在你，都是初犯，且已知错不打也罢。你记住，永远也不可侮辱任何人的尊严，即使在战争中，侮辱俘虏也是缺德的。爸爸给你讲过拿破仑的事，他战败撤退时竟然敢把无法带走的伤兵留给追击他的库图佐夫，就是因为他确信那位品格高尚的俄国将军绝不会侮辱他的法国俘虏。〃
就这样免了责罚，是我完全不及料到的。我站起来，想到金绍先和我的老师，心中就更难过，说：〃爸爸，我明天一早就找金伯伯道歉。〃
就这样，大院小学生自发的反右斗争从运筹帷幄、短兵相接到赔礼道歉，总共历时三天三夜，就算彻底告终。不过这些一九五七、一九五八年被划为右派分子的大部分人，却熬到一九七八年才由政府部门甄别平反。也不知金绍先和我那位老师，是不是能一直活到扬眉吐气那天？
第五部分第42节：烈士墓宣誓
被陈伯伯半夜三更从教室找回家后，虽然明白自己这种有辱别人尊严的行为很下作，也明白了要进谏则要有舍命的勇气，但还是没弄明白为什么右派分子要去进一些反共反苏的谏？
我不敢去问爸爸，就去问妈妈。妈妈想了好久，答道：〃他们说那些话时，并不知道是错的。〃
陈世伯对反右斗争的解释就丰富得多了。他从春秋战国为什么会出现百家争鸣的局面讲起，跟我说到兵家、墨家、释家、儒家等的代表和区别，历数一个又一个著名说客的成败，尤其以苏秦、张仪的连横合纵为例。陈世伯告诉我，孔丘曾慷慨陈词遍及列国，然大小诸侯竟无一愿纳其言。他先受陈、蔡之窘后为学子之师，实在是既不得志又不得已的结果。谁又料得到，后汉之时会出个董仲舒，竟罢黜百家而独尊儒学呢？陈世伯当时缓缓饮着泸州老窖缓缓捋子一部长须缓缓对我说：〃钟家一个上好的小孩啊！任何说法，皆依天时地利人和而定，时尚有别，褒贬不一。别说献什么治国谋略，便是为了献块荆山之玉，卞和也还被砍了两条脚去哩！〃
我听得一愣一怔直发毛。比较一下苏联无脚飞将军的两条脚与楚国卞和的两条脚，实在觉得前者丢得壮烈后者失得冤苦，就郑重其事告诉我的陈世伯：〃侄女只想马革裹尸，不欲血溅庙堂。〃他哈哈长笑，说：〃钟家一个上好的小孩啊，当务之急不是赴死，而是读史。读史吧，读史令人明智。〃从此，陈世伯便成了我的中国历史教师。
而我的班主任李老师，则主张我读诗，说是〃读诗让人灵秀〃。
其实从小到大，我都被熏陶于诗词歌赋之中。不过，自香港爹爹让我念的〃鹅鹅鹅，曲颈向天歌……〃至重庆爸爸要我读的〃……问天下英雄谁敌手，曹刘。生子当如孙仲谋。〃尽清一色的中国古典作品，装得我不但满胸膛的英雄形象，还满脑瓜的平平仄仄。
李老师让读的诗，却完全另外的风格。我们班主任的房间满是书，以诗集为最，不但有印刷的，还有手抄的。我翻动她一本又一本自制的大相册，里面是一个又一个她学生的照片。每张照片旁边，老师都以她那瘦金体毛笔字题着一首短短的小诗。诗风清丽，没有格律。我的班主任坐在门口的皂角树下读它们，那韵味，真是又隽永，又轻灵，使我联想到一缕一缕的炊烟，在满缀桃花的村落飘散……
老师还读海涅，读雪莱，读济慈，读涅克拉索夫……她从不评判，只是读，一味地读。常常是她读，有时也叫我读。末了，还不断指定三四首，让我每隔数天就去她宿舍背诵或默写。
诗是挺美的。但突然没了平仄的拘束，我反而觉得远不如律诗词令易于人心。那时我极为贪玩，又不想拂了老师善意，就将那些自由自在的诗们编进曲子里唱，还央小朋友们唱，一唱一听，就易于熟记了。
我的音乐老师姓彭。有一天在从学校到红房子的那条小街上，彭老师见走着一列脏兮兮汗津津的小孩子，精瘦精瘦如同嘉陵江的鱼，一面滚着铁环，一面唱着〃我轻轻地走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，告别西天的云彩……〃我走在最后，被彭老师一把揪住问：〃你们唱的什么歌？〃我说是徐志摩的《告别康城》。她将眼睛睁得圆圆，说：〃怎么……怎么……怎么会是……怎么你们吼出一腔纤夫味？怎么半点徐志摩的风采也没有？〃我说曲是胡乱编的，并无关紧要，唱唱，是为了方便记住词。彭老师长长瞪了我一眼，只好说：〃四年级二班的学生真能异想天开！〃便一挥手，放我去滚铁环了。
四年级二班还有件事让好些老师感到异想天开的，就是同学们一致选我当语文课代表，算是个干部哩。
我每天放了学就坐在班主任旁边，看她翻了作业本边评边改。那时我们每天要写段短文，或记件小事或记片场景，字数不可超过…百二十，题目必须自拟。由于内容不限，写的又是亲见亲闻，文字就十分活泼。至今我仍记得，有人写《饭糊了》，有人写《我家兔子会感冒》，王小芳写过篇《奶奶头次坐汽车》，说是〃奶奶从乡下搭了三天帆船到重庆。我们带她坐汽车。在车上，奶奶担心车子跑快了会累着，又问汽车吃什么粮食，……听得一车人大笑。我有点难为情。后来见爸爸妈妈也大笑，我就忘了难为情，也笑了。〃老师说，于人文章，尽量不改，非改不可时，也必须尊重写文章的人，断不可以自己好恶串了别人口味。
第五部分第43节：我也是一名干部
我的班主任极少讲解课文，开口也如画龙点睛，她总能诱导我们自行讨论；有时争得面红耳赤，非到弄懂为止。李老师这种教学方法，让我一生一世受益匪浅。
那天正在看李老师批文，钟老师来把我叫了去，她是少先队总辅导员，教我们班体育。她说我在四年级二班表现很好，准备发展我加入少先队。我早知道红领巾算国旗的一角，就像共产党员是成人中的姣姣�
