反思中国教育-第13章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
格发展产生了不良影响。
综上所述，家庭教育在孩子成长过程中，尤其是在品格形成中，占有极其重要的位置。是其他教育无法替代的。家长自身的素质、家长履行自己职责的程度，直接影响、决定着孩子的素质。为了孩子能够正常、健康地成长，请我们的每一位家长，在加强自身素质修养的同时，认真履行自己做家长的职责，扮演好孩子的关心者、期望者、鼓励者、指导者、评价者、约束者、合作者等角色，为孩子、为自己、为国家做一项有益的工作，让我们的每一个孩子都能够成为有理想、有道德、有修养、有知识、有主见的国家建设者，也让我们自己付出努力收获希望。
爸爸为什么比不过香港歌星
［资料一］1997年日本某科研所曾经对日本、美国、中国大陆的各一千多名高中学生进行了题为“你最尊敬的人是谁？”的问卷调查。日本学生的答案是：第一是父亲，第二是母亲。美国学生的答案是：第一是父亲，第二是球星，第三是母亲。而在中国大陆的学生答案里，什么比尔？盖茨、拿破仑、秦始皇、孙悟空、乔丹等等的人物排在了前面，父亲、母亲连前十名都排不上。
［资料二］据某报报道，香港某歌星在北京举办个人演唱会期间，举行了一次歌迷见面会。会上，一位女歌迷对着她倾心崇拜的偶像说：“今天，我爸爸住院了，但是我没去看他，而到这里看你来了！”
这样的事情不能不说是一种悲哀！悲哀——为哪位住院了的父亲，为中国所有的父母，为中国的教育！一个伴随着女儿走过了十几个春秋的父亲，在自己住院最需要人照顾的时候，自己心爱的女儿，自己含辛茹苦养大的孩子，去见一个八杆子打不着的香港歌星，却把自己留在了医院里！还有，我们可怜的中国父母，世界上为孩子操劳最多、最辛苦、最无怨无悔的可怜的中国父母，在孩子们的心目中却比不过一些死人、外国人、甚至连一个卡通里的人物都不如！
在这里我不想对女孩的行为做过多的评价，也不想就调查排名的事去批评孩子，或者发议论，发感慨。作为教育工作者，我思考的是：为什么会有这样的结果？这样的结果是否与我们日常的教育有关？如果有，是那些环节出了问题？我们应该怎样纠正？
我个人认为出现这样的结果，原因是多方面的，但是最主要的原因是多年来我们假、大、空的理想教育集结的恶果！
中国的教育，无论是家庭教育还是学校教育，都把目标定得很大、很远、很高，都存在假、大、空的成分，都有很强的功利色彩。
从孩子刚会说话的时候，大人们就会问孩子长大了想当什么？如果孩子回答：想当卖玩具的，或者想当工人、农民、放羊的、养马的、开拖拉机的，必然会得到大人们的立即纠正。大人会教孩子说长大了想当国家主席、国务院总理，或者想当科学家、发明家、军事家、作家等等，至少要当医生、开汽车的。普通的工作，普通的职业在中国人眼里是没什么面子，不值得尊敬的。尤其是扫马路的，洗厕所的、搞殡葬的，更是被人们小瞧、被人们看不起的工作，哪里还有什么尊敬！
孩子从小就受到如此的教育，在他们幼小的心灵上自然烙下了许多功利性的东西。再加之以后的学校教育，同样也是吃大苦、成大器、做大梁的思想激励着孩子们。在学校的墙报里、橱窗上也都是大人物、大学者、大思想家、大发明家的语录和照片，“志当存高远”在激励孩子上进的同时，也忽略了孩子从小事做起，从具体事情做起的成长原则。试想，长久在这样的教育环境中长大的孩子，他们的眼里怎么会看得起普通的工作，怎么会尊敬从事普通工作的劳动者？但是，我们的现实社会里，绝大多数父母是从事普通工作的劳动者，这样一来我们的父母排名在第十以后也就没什么不正常，我们也就不能责怪我们的孩子们，如果非要批评，非要追究责任的话，那就是我们家长自己和我们的教育理念，是我们教育本身出了问题，当然我们也就要为此受到惩罚。
以上分析是从主要因素、普遍性角度入手的。如果从家长和孩子之间的教育与被教育关系来分析，我们也可以找到答案。
现在有些父母，或者因为工作忙，或者因为自身素质问题，或者因为别的什么原因对孩子的教育不得法、不恰当，要么放任，要么娇宠，要么简单粗暴。有些父母下班后的主要工作是打麻将、跳舞、上网聊天，对孩子是有工夫、高兴了就管，没工夫、不高兴就不管。根本谈不上与孩子的交流与沟通，根本起不了家长的师范作用！这样的父母自然不会受到孩子的尊敬。
还有些父母早出晚归很难和孩子见几次面，说几句话，父母对于孩子只是一个比较抽象的概念。有的孩子甚至不知道父母多大年纪、做什么的！这样的父母尽管你可能很有成就，但在孩子眼里，你不过是一个与他住在一起的房客，也许连你供养他吃住的事情都已经忘记了，还怎么能够觉得你是他最尊敬的人呢？
还有一些情况是，一些家庭的家庭关系不和谐、不健康，父母要么经常打闹，在孩子心目中失去了威信，要么是父母一方看不起另一方，父母的看法影响了孩子，很自然父母一方或者双方都失去了孩子的尊敬。
凡此种种共同导致了中国父母不受孩子尊敬的事实。要改变这一事实只有从改变我们假、大、空的教育目标出发，从提高我们父母的自身素质和教育方法出发，从改变长久以来我们心目中封建、落后的价值观出发，教育孩子热爱平凡工作，尊敬平凡的人；教育孩子从小事做起，从身边具体的事情做起，从身边最普通的人爱起，只有这样，才会改变父亲比不过香港歌星的事实，只有这样，才会避免中国父母排名很后的尴尬！
可喜的是，我们已经意识到了我们教育中的某些缺失而有所纠正。说到这里，我想起了几天前的一件事。化学课上，我们学习的内容是铁的冶炼，当讨论炼铁的原料时，有部分同学认为空气不用付钱，不是原料。在这种情况下，我就和同学分析炼铁的过程，通过分析知道如果没有空气就不能获得高温和还原剂一氧化碳，所以尽管空气不用付钱但它却是一种重要的原料。到此我又多说了几句话：“你认为它不是原料，仅仅因为它来得容易、不要钱是吧？通过这一点我们分析一下，在我们的日常生活中，我们是否也忽略了一些对我们的生命、生活很重要，但是由于它来得容易或不要钱而被我们忽略的东西呢？”经过思考同学们说：“是父母的爱。”“对了，”我肯定地说，“由于父母的爱最无私、最不讲代价，因而常常被我们所忽略。我们的同学中有很多的球迷、歌迷，崇拜这个球星、哪个歌星，觉得他们是自己最喜欢、最值得尊敬的人。但是仔细想想，如果自己是一个孤儿，没有父母，没有父母辛苦劳作给自己提供的生活保障，在你的生存、生活都没有保障的时候，你还能有心情去看球、听歌，去崇拜球星、歌星吗？由此看来谁是最值得我们感谢、尊敬、崇拜的人是谁啊？” “是父母！”说到这里同学们很激动，鼓起了掌。“你先别激动，再想想看，父母给了我们具体的爱，但如果我们的国家处于战乱中，我们还能有心情去崇拜球星、歌星吗？”我说。“没有！”“如此看来，我们除了要感谢、尊敬父母之外，还要怎么办？”“爱祖国……”又一阵掌声响起。作为化学老师，那节课我用了六七分钟时间讲了化学以外的东西，但我觉得那应该是一堂很成功的化学课。
2005年由全国妇联公布的一份新的调查“谁是你心目中的英雄”的结果显示，排在中学生心目中前十位的英雄依次为：毛泽东、父母、周恩来、雷锋、刘翔、成龙、任长霞、刘胡兰、董存瑞、杨利伟。很多中学生在调查中表示选择父母的理由是：“他们是自己所爱的，自己生命中不可缺少的人，他们给了自己很多的人生引导、信心和勇气……”
作为教师，我对此结果既感到意外，又感到高兴，这件事情本身也说明了我们教育的成果！我们的教育已经在逐步摆脱假、大、空的影响，我们的教育已经在向最朴素、最真实、最人性化的东西回归。当然，我觉得我们还得继续努力，日本科研所的那个调查报告，既是一面镜子，也是一个警钟！
凭什么让孩子实现自己的未竟理想
［资料］几年前，我邻居小孩才九岁，他的父母就为他报了许多的假期培训班，有书法、英语、小提琴、还有武术班。一天早上，孩子椅着门一边哭，一边说他不喜欢、不愿意去学小提琴，而在一旁的家长却在耐心地劝着孩子，希望孩子能够回心转意。我过来了，本来想劝说邻居，孩子不喜欢就不去算了，可是没等我开口邻居反而要我帮助劝说小孩，他说：“我们这一代人吃了很多苦，活得窝囊，是因为哪个时候的条件有限，没有受到好的培养，现在条件好了只要能学的，对孩子有好处，我就会让孩子去学，去练，我不希望自己的孩子也像自己一样……”
面对这对可怜的父子，作为教育工作者的我，还能够说些什么呢？
我能帮助家长劝说小孩吗？不能！因为学小提琴不是孩子喜欢、愿意的事情，也不是孩子今后生活必须的东西。况且，现在是假期，是孩子放松休息的时间，书法、英语、武术已经让孩子难以招架了，还要让孩子去学他不喜欢、不愿意的小提琴。这种做法本来就违背了受教育者的意愿，违背了最基本的教育原则，作为教育工作者的我还能帮助家长劝说小孩吗？不能！绝对不能！
但是，我能够站在小孩的一边去劝说家长吗？也不能！家长的话说得再明白、再实在不过了！我要帮小孩说话，岂不是破灭家长的理想，践踏家长的感情吗？作为邻居，我知道家长最渴望的东西！为了孩子能够出人头地，吃再大的苦、受再大的累他都愿意、都觉得舒服，那管孩子喜欢不喜欢、愿意不愿意。
在这种情况下，我只能敷衍一句自己还有急事，让他们自己商量解决而走开。除此之外我还能有什么更好的办法吗？没有！以我的智力是没有比走开更好的办法了。
但是今天走开了，假如明天再次遇到同样的情况怎么办？假如明天遇不到而在后天遇到了我该怎么办？我总不能老说有急事吧？而且，面对那么多参加培训的家长和孩子，尽管他们都不需要我的评价和劝说，但是，课外补习、培训这样一个普遍存在的教育现象不能不叫我思考。
在各大城市的周末，我们随处见到无数的父母驮着自己的孩子奔赴各种培训班：钢琴班、提琴班、舞蹈班、书法班、围棋班、英语班、作文班等等。要是到了假期，培训班就更加的火爆。教室里挤满了孩子，教室外站满了家长……
为什么课外补习班、培训班这么热门、这么普遍？是什么因素在支持着这一现象的存在？我们如何面对这一现象呢？
我个人认为，课外补习班、培训班之所以这么热门、这么普遍，首先是，这些补习班、培训班确实能够帮助孩子们掌握一技之长，而这些特长是普通的学校教育和家庭教育无法达到或者进行的。比如书法、美术，比如小提琴，比如武术等等。
其次是，一些开办课外补习班、培训班的人，受利益驱动，为了获取高额利润，无限夸大培训班的作用，把培训的作用、效果吹嘘得天花乱坠，许多家长在不进行认真思考的情况下，出于对孩子未来的关心，跟风随潮，糊里糊涂地就把孩子送到了培训班。
再次是，现代社会对人的素质要求越来越高，加之家长们看到现在一些集影、视、歌、节目主持于一身的多栖明星的出现，受功利思想驱使，他们也愿意在孩子身上投资，期望日后的高额回报（家长不是傻子，没有回报的投资，家长们是不会干的）。
还有的家长，过去由于这样那样的原因，自己没有享受到很好的教育，对自己的生活现状不满意，而又把所有的原因都归结在过去的教育条件上，总觉得自己有许多理想和抱负因为条件所限没有实现，现在条件好了，但是自己已经不年轻了！于是，他们把所有的期望都集中在孩子身上、把所有的理想寄托在孩子身上，希冀用孩子的成绩弥补自己人生的失落！像他自己说的“……只要能学的，对孩子有好处，我就会让孩子去学、去练，我不希望自己的孩子也像自己一样……”为了孩子能够出人头地，就算是把他自己累垮了也感到值得！
以上种种原因导致了现在各种补习班的火爆。
我不反对在有条件、孩子喜欢、又不影响孩子身体和心理健康的前提下，让孩子适当地参加一些培训班，培养、挖掘孩子在某些方面的特长。但是，这样的培养、挖掘要适当，要以孩子自身条件来定，要以孩子喜欢，不影响孩子身体和心理健康为前提！
家长们想让孩子们具备较多的特长，提高孩子的综合素质，想让孩子成人、成材的愿望是好的。家长们愿意为孩子的前途投资，寄希望在孩子身上，让孩子实现自己未竟理想的愿望也没有错。问题是孩子的时间有限，精力有限，孩子的兴趣是否和家长的一致？强迫孩子参加的、不喜欢的培训是否能够达到预期的目的？这样强迫式的培养教育对孩子们的成长是否有利？
有教育专家呼吁：“对于孩子来说，通过与年龄相仿的伙伴一同玩耍及参加社会化的活动，不仅可以培养健全的人格，而且能够提高他们适应社会的各种能力。”
因此，我们的家长在进行孩子教育时，最主要的是重视孩子的天性，多给他们一些自由玩耍和游戏的时间。让孩子在玩耍中学会与人相处，学会忍让、宽容、合作等人际交往的优良品质和性格。家长要在孩子玩耍和游戏中有意识地培养孩子学习的兴趣，而不是违背孩子成长的正常发展规律，让孩子没完没了地参加什么补习班、培训班，更不要带着功利思想去培养孩子，不要强迫孩子去实现自己的未竟理想！
每一个时代都有它自己的色彩，我们做家长的只有培养孩子健康成长的责任和义务，只有保护好孩子天赋、求知欲的权利。除此之外，我们没有权利叫孩子去实现自己的未竟理想，我们如此地要求孩子对孩子是不公平的，它也不利于孩子健康、快乐地成长！
让孩子成为孩子吧！
关于爱的思考
［背景资料］作为教师，我见识过许多因为溺爱而“残废”的孩子。
小A是三代单传的独苗，由于父母、爷爷、奶奶对其特别的关爱，从小到大没有自己出过门，没有自己买过东西，凡事都有家长帮他处理，帮他做主，久而久之他就成了满头耳朵就是没有脑子的废物，就连谈恋爱时，也要妈妈“辅佐”，尽管本人长相不错，家庭条件也好，但是谈了十几个对象都没有成功，再后来他成了名人，只要女孩听到他的名字，连面也不见就能说出他的几个愚蠢、幼稚的故事而摇头拒绝……
小B也是三代单传的独苗，但情况和小A却正好相反，他是家庭的主人，家庭的所有事务都要依着他的意思去做。尽管家庭并不富裕，但他要什么就准能得到什么，手里的零化钱总是不少。后来他长大了，家庭无力承�
