超级教师-2-第99章

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咳……名余曰正则兮，字余曰灵均。”念得是既不抑扬，也不顿挫，声调平板生硬，间或还带有“呃”、“哦”之类的语气词，破坏整体美感，怪异难听。
做为文学专家，朗诵应该是一项基本功，其中包含汉语言的四声语气转折，又必须吐字清楚，使诗文连贯具体而见情意，这才叫朗诵。
参照这个标准，廖老师刚才读的就和念咒语差不多。
一个人的一生，可以从三岁看到老，一节课照样能从前面几分钟的表现得出最终结论，郭永生见那老师不过三流水准而已，已有拂袖抽身的念头，看在宫雪琳的面子才没有作色，饶是如此，仍暗悔一个钟头的宝贵时间被平白浪费，对老廖的印象降至最低点。
廖学兵仍然我行我素，花了将近十分钟去念一大段洋洋洒洒的《离骚》，甚至陶醉其中，摇头晃脑，一手拿书，一手稍稍背于后面，在讲台上踱来踱去，脸上眉飞色舞，洋洋得意，念到高兴处，还要顿上一顿，看台下人的反应才继续往下朗诵，若是换件长袍。
活脱脱一个私塾里的教书先生。
二年二班学生深感丢人。
特别是慕容蓝落，禁不住脸蛋发烧，用课本遮住面孔不想去看。
陈有年小声说：“真的，我不认识这人，哪来的？从来没见过啊。”叶玉虎则在故意捂嘴偷笑，制造喜剧效应。
苏飞虹浑然不知所措，以为老师神经错乱。
宫雪琳手里的钢笔划破了笔记本的好几层纸，校长为什么安排专家检验团来旁听垃圾老师的课程？
这个极其错误地决定将导致郁金香名声严重受损。
他们到社会上一宣扬，明年还想招到更多地学生？
做梦去吧！
郭永生等人面面相觑。
郁金香高中教学水准低劣到这个地步，太不可思议了。
第一，朗诵占用大量课堂时间，第二，读得非常难听，甚至抵消了不少学生继续学习的兴趣，第三。
缺乏与学生的互动交流，第四，长得不像老师，倒像个无所事事的无业游民……
若细细分析。
缺点太多了，他们几天下来检查过几十所学校，还真没遇到过如此极品的教师。
吴春杏举手打断廖学兵旁若无人的卖弄，发言道：“老师，您的拉链忘记拉上去了。”老廖一惊，以突破光的速度缩回讲台内。
低头一看，什么嘛！
拉得好好的，居然被整了！
一时间脸色由白变红，尴尬无比，咳嗽一声，说道：“下面我给大家讲解一下《离骚》地主要意思。”同学们再也忍耐不住，哄堂大笑，教室里荡漾着快活的空气。

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后面一排的专家则纷纷摇头叹息。
心想这节课再也没有听下去的必要了。
老廖还嫌丢人不够，点了张乐馨的名字说：“你来解答一下‘亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔’这句话是什么意思？”几个倾向他的学生心中都道：“这回怕是完了，他自己读得那么差劲，偏偏还叫学习最好的张乐馨回答问题，万一对方说得比他还好，岂不是自取其辱？”张乐馨不理慕容蓝落使过来地眼色，微笑道：“大致意思是这样的，这是我内心的追求与喜爱，无论让我死多少次，都不会后悔。”廖学兵满意地点头，刚想让她坐下，张乐馨却索性将整段话都一并解释了：“我不能和今人志同道合，但却心甘情愿沐浴彭咸的遗辉。我揩拭着辛酸地眼泪，声声长叹，哀叹人生的航道充满了艰辛。
我只不过是洁身自好却因此遭殃受累，早晨去进谏，到傍晚就遭毁弃！他们毁坏了我蒽草做的佩带，我又拿芬芳的白芷花来代替。……”声音清晰悦耳，没半分滞涩，以一个小女孩家略带稚嫩的嗓音来解说这段充满辛酸激情的文字，令人耳目一新，另有一番奇妙感受。
郭永生眼睛一亮，说：“这女生好是好了，但总感觉还缺些什么。”狄子车说：“那些文辞解释仍只是资料上可以找得到地内容，如果她能有独立见解，会更精彩。”理想、遭遇、痛苦、热情，以至于整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着诗人鲜明的个性光辉，这在中国文学史上，还是第一次出现。《离骚》的创作，既植根于现实，又富于幻想色彩。……”狄子车点头表示赞同，但还是带着点遗憾说：“老调重弹，不过从十六岁的高中生口中说出这种话，还是可以的。”“离骚问世几千年，后世专门地评述论著不知凡几，该说的都让人给说尽了，至于一个小姑娘，就不必苛求，要是你，还指不定能说得出来。我倒有个疑问，那么垃圾地老师为什么教得出那么优秀的学生？难道真是天赋的原因，与教育无关？”宫雪琳无比难堪，想一砖头拍死老廖，低声道：“那位女生是前段时间才从别的学校转学过来的。”“哦……”大家都恍然大悟。
后面廖学兵讲的是诗句中描述的主人公形象、语言的特色、思想内容表达的情感，基本上照本宣科，让人听得直打瞌睡，这时他倒是讲得飞快，一会儿就讲完了，离下课足足还有二十分钟。“大家还有什么疑问吗？没问题的话就自己低声背诵一下课文，体会其中意境。”郭永生终于忍无可忍，站起来大声说：“我有疑问！”全班为之一惊，郭永生在全国来说都是很著名的一个人，出版好几部评论集子，以言辞激烈，词锋辛辣而著称，抨击当前社会的文学流行怪现象，批评文化圈人才凋零，嬉笑怒骂，皆成文章。
他既然主动开口指责，看来廖学兵铁定名声扫地。
宫雪琳又喜又忧，喜的是廖学兵终于要滚蛋了，忧的是凭他那张嘴，郭永生还真不一定能说得过。
老廖无视《教师自我修养》里的准则，摸出香烟点上，喷出一口浓烟，看着他意味深长地笑道：“郭先生有何指教？”“郁金香高中的教育水平已经低劣到如此地步，当真令人失望，枉你还是校长先生特意推荐的人才，简直浪费我的时间。”郭永生不留半点情面，当着众多学生直斥其非，不打算给他任何台阶下。“嗯？那你说说哪里令你失望？”“这还用说吗？授课毫无新意，先是冗长的朗诵时间，无端折磨耳朵，后面又不懂调整讲课节奏，该快的慢，该慢的快，离下课还有二十分钟，你居然已经讲完了，学生学得下吗？听得懂吗？”廖学兵敲敲桌子：“请别激动，现在是讲究效率的时代，当然要说得快点了。我朗诵课文，为了让学生有更深刻的认识了解，这有什么不对，再说，一篇几千年的老文章，需要什么新意来讲解？
只要读得懂，体会其中意思，完全足够，难道还让他们以此来写一篇评论，抒发感情？
语文的最终意义不是人人都以钻文解字为乐，只要大家都能灵活运用文字，清晰表达交流，其他的都不是太必要，你以为搞科技研究吗？你以为还是八股文那个年月，孔圣人的一句话都要挖空心思去想里面到底隐藏几个含义？”郭永生刚要反驳，老廖又接口道：“我也读过你的几篇所谓的文章，完全欺名盗世，无的放矢，大放厥词，前言不搭后语，文理不通，居然还枉称什么文学评论家，堂而皇之坐在我的课堂上听课，简直是对我这个特级教师的一种侮辱。”郭永生当真气得七窍生烟，想拂袖而去，又怕担上遭人责斥后“狼狈鼠窜”的笑话，怒道：“放屁！你除了照着本子念课文，懂什么文学？
说，读的是我哪篇文章？我倒要和你辩上一辩。”二虎相争，必有一伤，一堂本来可以圆满结束的旁听课变成了辩论大会，宫雪琳又羞又恼，其他几个专家倒是一副看戏的姿态，都在小声议论。
唯恐天下不乱的学生又开始悄悄下盘口招赌。
叶玉虎详加分析道：“廖老师指鹿为马的神功天下无人能及，郭永生则是有思想深度的评论家，句句指中要害，被他评过的文章不是升上天堂就是落下地狱，看来两人的胜算只在五五之数，就开个一赔一的盘口好了。”烟头一明一暗，雾气缭绕在教室上空。
廖学兵可不是任人想捏就捏的软柿子，你既然指摘我课上得不好，我也能让你颜面扫地。
第六卷　庙会秀色　第471章　舌战群儒
语文课不是文学研究会。十几年来教育的最大误区就是填鸭式的什么知识也要给孩子灌进去，无论浅显易懂还是高深莫测，你通通要学，学得好了还没话说，学不好的话就会招致种种非议。其实很多东西不必要专程去研究，比如老廖当年的同学毕业后有的当推销员、电工、酒吧DJ、电信线路维修员、柜台小姐，那些曾经辛辛苦苦死记硬背，深宵砖研的微积分、高等物理、六级英语是一次没派上用场，过得两三年早已忘个一干二净。当然，学好物理数学后犯事进了监狱，碰巧靠胡克定律逃生的人只是极少数中的少数，大多数人生活平凡，只为一日三餐奔波劳累。你指望公司老板会派你去跟外商谈判，然后一口流利的外语折服外商，深受老板赏识吗？那样的机会同样可遇不可求。
同样的，廖学兵认为只能对学生因材施教，十六七岁年纪，已经基本可以判断他们的特长和爱好。至于语文，说话不结巴，写情书不写错别字，与人交流能够准确表达字词的意思，明白这些就够，如果有特别爱好或特殊需求，再做深层次挖掘也无不可。
随着老廖的挑衅，郭永生的应对，气氛骤然紧张，呈现剑拔弩张的势态，空气中满含核爆过后的放射性元素，刺得人心肌梗塞。若是目光能够化做利刃，廖学兵此刻万箭穿心；若说诅咒可以产生效果，那么廖学兵生的孩子一定没有屁眼。
“郭先生，前几年你出版过一本大概十万字的书，叫做《生或死》，书中批判了唐代诗圣杜甫的虚伪与自私，对吗？”
郭永生眉头一挑，那可是他近年来挖空心思写就的大作，立论别具一格。从边锋左路出发。观点清晰，辩驳精彩，获得不少人赞同，甚至有一些拥护者叫嚣要为他提名去年的诺贝尔文学奖，呼声甚高。不少学者对他的看法并不认可，却找不到反驳的理由，学术界一时呈现泾渭分明地两派。
“是地，廖老师有什么独特见解吗？”杜甫大诗人忧国忧民，揭露当时社会黑暗。已是历史常识，郭永生却特意反方向行之，滔滔雄辩，以小搏大，以反搏正。当年几所学府的历史系讲师、中文系教授在报纸与他辩论，鲜有能抗之者。这也是郭永生极为自得的一件事，连大学教授都败在我笔锋下。你小小的高中三流老师也想来挑战？岂不是自寻死路？
学生们兴致勃勃，大感有趣，这些专业知识多数人不懂，只是看他们斗嘴好玩。何况还有盘口可开，看看最终是谁拂袖而去。已经有好事的学生开始录音，而四眼悄悄拿出新买的笔记本进行全程网络直播。
宫雪琳深感不妥，给校长发了手机短消息。
“书里又有些什么内容呢？郭先生可否概括一二？”
郭永生带着强大无比的自信和一往无前的气势，先死死瞪了他一眼，再故作洒脱地说：“众所周知。杜甫是诗人，当时的历史真相我们无从得知，只能从他地诗中所写去了解。先举一个例子，五言律诗《陪诸贵公子丈八沟携妓纳凉晚际遇雨》，‘落日放船好，轻风生浪迟。竹深留客处，荷静纳凉时。公子调冰水，佳人雪藕丝。片云头上黑。应是雨催诗。’此诗写贵介公子的游乐生活，才子佳人。日暮放船，绣下荷间，乌云乍起，老天凑趣，催诗以添雅兴。诗的笔调故作轻松，但作者作为一个陪客，那一份落寞简直可以透纸而出。”
这首诗在《后村千家诗》里有收录，老廖早已烂熟于胸，问道：“郭先生果然有很高的文学造诣，但这说明了什么？”
“嘿嘿，你们不是一直说杜甫忧国忧民吗？为何他陪贵公子游玩会如此落寞，是感叹他们不务正业，国家为难之中却狎妓取乐吗？非也？他是恼恨为什么狎妓的那个人不是自己！”
老廖点头：“这是没错，您请继续。”
“《晚际遇雨》一共两首，想来你也读过，第二首写风雨骤至的狼狈，雨止归去的萧飒，词句于戏谑中略带讥讽，杜甫为什么看贵公子被淋雨就那么幸灾乐祸？因为他心怀嫉妒！这不是虚伪是什么？”

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老廖当然表示反对：“一首诗就能评定一个人地好坏吗？”
郭永生淡淡一笑：“光凭一两首诗不能随便做出结论，证据我有的是，《石壕吏》里，杜甫谈到他的经历，说他夜间借宿，听到‘有吏夜捉人’，官吏抽壮丁。家里三子尽役，老头越墙躲藏，老太被官兵抓去洗衣做饭了。第二天早上，只有老头一人相送。
每节似乎顺理成章，可是你有没有想过，杜甫那时候在干什么？借宿主人家遭受恁大折磨，杜甫却躲在屋子里偷听，不敢吭声。他这样还算个男人吗？他为何不挺身而出，保护这对老夫妻？杜甫不是懦夫是什么？滴水之恩当涌泉相报，别人收留了杜甫，他怎么可能就这样看着那老妇被官兵强行带走呢？廖老师，您能告诉我吗？”
叶玉虎大声欢呼：“郭先生讲得太精彩了！”就差手里没拿着小红旗在挥舞。
郭永生微微颔首，心道：“这老师的学生也有见识不凡之辈。”接着又举了很多例子，“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”里将年幼无知地孩童斥为盗贼，“安得广厦千万间”中所谓仰视者的同情，等等，无一不穿凿附会，将自己心里希望的贬义词强加在杜甫身上。
廖学兵一拍桌子，先声夺人，怒道：“简直一派胡言！杜甫本就不是圣贤和英雄，诗圣的称号是后者封的的蚁民式生活，他写诗不是为了卖弄学识，博取功名，而是痛己所痛，这是一种真实地凡人情感，每一个人都会有的家国忧思，只不过他的情感更细腻了一点。几千年来，我们的科技在进步，社会在发展，流行趋势在变化，但情感却是从来没有变过，仍会悲欢离合，爱恨情仇，杜甫是平凡人的诗圣，虚伪也好，懦弱也好，反而更衬托出他的伟大！”
一口气未绝，从讲台上跳下来，气势汹汹，又说：“郭永生，你挖空心思搞这种毫无价值的评论，为了一己成名之私利，误导群众，破坏他们的感情，你完全是个蟊贼！你以为说几句梦话就能阻止人类前进地洪流吗？痴心妄想！螳臂当车！你这个跳梁小丑，当代的秦桧、陈世美、威震天、格格巫、白骨精！”
这时两人经过长时间辩论，已经下课，隔壁几个班地学生都通过四眼在论坛上的直播得知消息，闻讯赶来，门口处挤了密密麻麻一群人，围得水泄不通。
郭永生怒不可遏，颤抖着手指道：“你，你胡说什么……”
话没说得半句，又让老廖堵上了，犹如救苦救难的观世音菩萨，又像杀身成仁，舍生取义的壮士，一脸正气凛然的道：“你什么你？你以为这样我会害怕？一个廖学兵倒下去，千万个廖学兵会站起来。看什么看，没见过世界级老师啊？就你这贼眉鼠眼的模样还敢来听我的课？你有脸么？你好意思么？大便站在你身边，都被你的猥琐衬托得高贵无比。”反身在黑板上写了一个难看的“耻”字，说：“知道这是什么字吗？郭永生，你哗众取宠，故意用垃圾似的论调吸引众人，欺名盗世，不知廉耻，没资格与我说话，滚！”
门外已不知不觉聚了将近百人，有的挤在远处，不停焦急询问廖老师的讲演内容，学生们情绪非常激昂，大声鼓掌喝彩，纷纷叫好，笑声采声连成一片，在他们心目中，自然是比较倾向“表哥”廖学兵的。
郭永生脸一阵红一阵白，怒道：“我身为负责任的评论家，不屑跟你争这种大而空洞的东西！”忿忿然坐下，腿脚抑制不住的颤抖。