[金宝贝]1-3岁专家训练方桉(文字版)-第4章
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听听我们在膝盖上发出的声音。
(合着拍子;用手指轻轻拍膝盖。)
听听我们用牙齿发出的声音。
( 格格咬牙。)
( 继续在身体各部位弄出声音。)
目的:小动作技能、大动作技能、听觉。
注:在重复这首儿歌时,父子俩都会被这有趣的声音逗乐。
纸袋做积木——堆大积木
在这个年龄段;他的手太小;还不能灵活地处理重木块。家长可以用纸袋和牛
奶箱做大而轻的积木;既易搬运又不怕碰撞。
·做大积木;只要把报纸揉皱塞满食品杂货纸箱即可。将四周开口处折起并用胶
带封好;就像包装礼物。用蜡笔、包装纸或不干胶贴纸;帮宝宝装饰过大的积木。
·小一些的积木;用彻底清洗过的干燥的空牛奶盒就可以了。
·现在让有几分像建筑工人的小宝宝来动手。鼓励他把积木尽可能高地堆起来;
或者用它们建一座小城堡。
·还要给宝宝演示;怎样把小积木放到大积木上;建一个和宝宝一样大的塔。拆除
积木时;每次去掉一块;一边搬;一边大声数。然后再和小建筑家开始新的工程。
技能聚焦
当宝宝摸索着玩积木时;他们的小动作技能和形状与大小的区分能力得到了
提高。绝大多数孩子还喜欢摞积木。当然;摞好后再将它们推倒。这为锻炼平衡
能力和因果关系提供了很好的机会。如果宝宝修建了一座小小城堡或洞穴;有一
块和他一般大小的私人空间;这会鼓励他萌生自我意识。
目的:因果关系、小动作技能、解决问题能力、大小和形状辨别、空间意识。
注:玩纸积木,让小建筑家学会怎样堆放物体,增加对大小、形状和平衡的理
解。
大小——嵌套
把东西从容器里拿出来再放进去;小宝宝能从中获得无穷乐趣。给宝宝介绍
嵌套物品;让她把东西按特定的顺序放起来;以增加游戏的难度和趣味。
·家长可以从玩具店买些嵌套容器;用不同大小的量匙、 搅拌钵或硬纸盒也可以。
·有些宝宝的手还不够灵活;没法把东西放进去再拿出来。要循序渐进;开始用两
三个大小差别明显的嵌套杯做练习。向宝宝示范一件物品怎样放入另一件。家长
需要多演示几遍;最终宝宝会自己把东西放进去。
·一旦宝宝能够熟练地把最初的几个杯碗放好;就可以逐渐增加嵌套物品的数量。
技能聚焦
嵌套游戏让宝宝在认识大小不同时;大脑和手保持忙碌。这个游戏还帮宝宝
学习解决问题(怎样把它们全都套在一起);提高手眼协调能力和小动作技能。家
长和宝宝之间;互相给和拿的动作也很重要:家长一边说一边演示;宝宝一边听一
边模仿。
目的:手眼协调能力、小动作技能、解决问题能力、大小和形状辨别。
注:如果宝宝能把碗放好;再教给宝宝一些关于大小不同的 知识;同时又可
以满足她对闪亮厨具的好奇心。
研究报告:
宝宝能将许多杯碗按大小形状分类,表明他已经初步具有简单的逻辑推理常
识。这些让人振奋,很显然,要熟悉一般的逻辑常识,路途还很漫长。加利福尼
亚大学心理学家乔纳斯·兰格指出,孩子的逻辑能力的提高在4到8岁之间有较
大飞跃,但是要到11岁左右才能真正理解抽象的概念。
捂住你的眼睛——唱《躲躲猫》
这首儿歌配合宝宝最喜欢的游戏——躲躲猫;让孩子知道眼睛的部位。这首
儿歌帮宝宝依次学习很多身体部位的名称 ;同时也教会她怎样和别人一起唱儿
歌。
·开始唱〃你会捂住你的眼睛〃时;让孩子知道眼睛的部位。然后逐渐扩大到
不太熟悉的词;如胳膊肘、膝盖、下巴和脖子。
·偶尔犯些错误;看她是否能察觉——比如;说〃脚趾〃时盖住膝盖;或是盖住
她的膝盖。她会被这些简单的错误逗乐。
你会捂住你的眼睛;
你会捂住你的眼睛吗?
会; 你当然会;
你会捂住你的眼睛。
(用手捂住你的眼睛。)
你会捂住你的鼻子;
你会捂住你的鼻子吗?
会;你当然会;
你会捂住你的鼻子。
(用于捂住你的鼻子。)
你会捂住你的脚;
你会捂住你的脚吗?
会;你当然会;
你会捂住你的脚。
( 用手捂住你的脚。)
( 接下去捂住下巴、膝盖、脚趾、肘、耳朵……)
目的:身体意识、创造性动作、提高口语水平
注:家长可以给熟悉的老调换上新词。
晃起来,宝宝——用声音测验
通过和宝宝玩沙球或其它打击乐器(多数玩具商店都可买到);给好奇的宝宝
带来新的悦音和游戏。或者将大米、干豆或硬币分别装入几个小塑料瓶;给小小
音乐家做一个特殊的乐器。(把瓶盖拧紧;再用胶带封好;以防事故。)摇晃瓶子;
然后递给宝宝;并对它发出的独特声音做出评价。选几首熟悉的不同节拍的歌曲;
鼓励宝宝随着节拍晃动身体。
技能聚焦
和宝宝一起玩可以剌激他的听觉反应 ;还能培养宝宝的节奏感;这两点对发
展语言能力都是重要的。鉴别各种不同的 声音可以训练耳朵对音色和音量的识
别; 而跳舞、摇摆或玩乐器有利于儿童创造性表达。自己可以做沙球 ;把大米、
豆子和硬币放入其中;让宝宝摸;来增加她的感觉。(一定要保证她不会吃这些东
西。)
目的:创造性动作、听觉、节奏感、感觉
注:随着敲打的伴奏,一去好歌足以让宝宝动起来。
玩沙——用沙子设计图案
玩沙子、运沙子;禅师可以做到;推土机可以做到;宝宝也可以做到。无论是
在沙滩上、操场上还是在沙盒中;沙子设计图案都是吸引人的、有创造性的、有
趣的。它还是艺术活动和健康的户外游戏相结合的重要方式。
·收集一些小孩用的工具;包括小塑料桶、小铲子和模子;厨房用具;包括勺
子和塑料小容器;园艺工具;包括水壶、小耙子。
·往沙子里倒一些水;使沙子容易成形。
·向宝宝示范怎样使用工具做出图案。比如;用耙子在沙子地上拉几下;就拉
出一条条直线或波浪线。用烤盘在沙子里压出一个大大的圆形来。用空的酸奶盒
和湿沙垒起塔和塔楼。
·向宝宝演示怎样一抹或往他的沙子小杰作上倒一桶水;就能拆除他的沙子
杰作。然后让他重新创作沙建筑或图案;他爱做几次就做几次。
技能聚焦
玩沙子对艺术探索是极为有用的 ;因为宝宝可以在其中尽情翻滚而安然无
恙 。抓放沙子和用工具玩沙子 ;还可以训练孩子的小动作技能 ;并刺激他的触
觉。
注:很多宝宝一玩沙就会非常激动。如果要增加游戏的趣味;可以向宝宝示范如
何使用塑制玩具和日常厨房用具。
开心照片——给面孔命名
自己动手:用胶带或胶水把照片粘在扑克牌或索引卡上。为了防止宝宝热情的
小手弄坏,可以到当地冲洗店或装袜店压膜来保护照片。
看起来宝宝似乎对生活的了解只是〃别走开〃(或〃给我〃);实际上她从6个月
大时;大脑就能储存和提取记忆。应当迫使她记住并且练习说出身边的人名和物
名。这种游戏是一种边玩边记忆的方式。
·用胶带或胶水把家庭成员和朋友的照片贴到索引卡上;这可以使孩子更容易将
照片选出来。指着照片中的某个人;然后让她说出此人的名字。很快宝宝能在家
长前面说出他们的名字。
·把这些照片贴在牛皮纸上。
·从杂志中剪下来的图片;可以做成卡片;这些卡片不在宝宝日常生活中却非常吸
引人;如天线、长颈鹿或直升机。把图片挂在与眼睛水平的地方(比如冰箱上) ;
并且经常让她说出来。
·把图片和说话联系起来;宝宝记得就快些。家长可以说〃我们和奶奶做小甜饼;
好吗〃;也可以说〃罗布在他家里养了条大狗;对吗〃;还可以帮助她对熟悉的事情
进行分析。
技能聚焦
宝宝通过倾听父母的说话可以掌握一些词语;但她不能仅凭听觉判断哪个是
比尔表兄哪个是驼鸟;更不知道二者的模样。她需要和词语相吻合的照片。这个
游戏可以帮她拓展词汇量;又会帮助记忆。
目的:提高口语水平、视觉、记忆。
注:通过熟悉面孔和有趣物品的照片充实宝宝的世界,以此来增强她的记
忆力。
神奇的音乐
人类对音乐的爱好是普遍的,来自任何文化的父母都会将这种天赋赠予他们
的孩子。当宝宝渐渐入睡时,家长轻轻哼着催眠曲,宝宝摇摇晃晃地入睡了。研
究表明,接触音乐对智力发展有深远的影响,其作用比传授节奏感要大得多。113
页叙述的莫扎特效果的研究说明了这一点。哈佛大学医学院神经科学家马克·特
拉默解释说;接触音乐似乎也对语言、数学和逻辑推理起作用。〃这就意味着通过
音乐锻炼大脑;可以增强认知技能。〃 特拉默博士总结道。佐治亚州的地方长官;
还有其他许多人;发现这一观点如此有说服力;决定送给每一位医院出生的家在
佐治亚的婴儿一盘古典音乐录音带。通过音乐之声充实宝宝世界;可以参阅第 58
页的录有亲子〃二重奏〃的磁带和第88页的打击乐游戏。许多游戏把音乐和活动
联系起来;可以使宝宝学习语言和节奏;培养协调能力;提高身体意识。还可以听
各种不同的音乐;作为某些活动的补充。这样会进一步强化她的听觉;拓宽她的音
乐视野。假如古典音乐并非您的最爱;不必非听不可。听宝宝喜欢的音乐。
小手鼓——愉快的音乐
小手鼓是宝宝胳膊、手指、脚趾敲击的乐器。给宝宝一个小手鼓;并鼓励他
按自己最喜爱的歌的节拍摇晃和拍打 ;或者给您伴奏——如果家长弹乐器的话。
用几个大小不同的小手鼓来做试验 :大的和小的声音比起来有什么不同 ?使劲摇
和轻轻摇声音怎样变化? 家长和宝宝会为彼此的发现而非常高兴。
技能聚焦
简单的乐器可以给宝宝提供丰富多彩的游戏;同时剌激和调整宝宝的听觉和
触觉。宝宝边玩边听的同时;开始区分声音的不同。即可以拍又可以摇的小手鼓
强化了宝宝的发现:世界充满了独特而又不同的声音——这是他亲手创造的。
目的:手眼协调能力、听觉、节奏感、社交技能。
注:在悦耳和刺耳的叮当声中,宝宝能学到很多东西。
蜡笔创作——大范围的艺术创作
即便一岁半至两岁的孩子也会非常兴奋地拿起蜡笔和钢笔往纸上画;但是;
很难让他明白蜡笔需要在纸的边缘内画。与其让他在标准的信纸大小的纸里画;
不如让宝宝张开艺术的翅膀在墙壁创作大的作品。
·在地上清理出较大的一块地方;贴上海报大小的纸。在宝宝身边坐下;递给他几
支蜡笔;鼓励他在纸上涂画。一开始也许家长得给他做示范;但是一旦动手;他就
不愿意停下来。
·让宝宝边画边谈论画的内容。他拿起一支蜡笔;告诉他那是什么颜色。鼓励他
使用不同的颜色。不管宝宝在纸上画些什么;都要进行表扬。
·对大一点的宝宝;让他描述所画的东西。如果他在画圆;可以引导他说;画得和
球一样圆。家长可以帮他画更完美的圆。在家长眼里可能只是弯弯曲曲的线条;
然而这却是宝宝的杰作。
技能聚焦
抓握和使用蜡笔;锻炼小动作技能和手眼协调能力;还有助于宝宝学会识别
颜色。更重要的是;让他通过选择颜色来表达自己;按自己喜欢的方式乱写乱画;
给他萌生的个性意识赋予色彩和形状。
目的:概念、小动作技能、手眼协调能力、记忆。
注:特大号的蜡笔,让未来艺术家胖胖的小手更容易抓住。看看他是否早就有了
自己喜爱的颜色。
跟我数
宝宝总是喜欢在家长膝盖上蹦跳,听家长唱歌。强调数数的儿歌和童谣会增
添教育的乐趣。当宝宝喜欢听家长唱歌时,她也开始识数了。重复,可以强化记
忆。
五个小雨点
五个小雨点,云里落下来,
(一只手的手指向下抖动。)
第一个小雨点说:〃 唉呀;雷声响得真厉害。〃
(竖起一只手指。捂耳朵。)
第二个小雨点说:〃今天夜里这么冷。〃
(竖起两只手指。发着抖拥抱婴儿。)
第三个小雨点说:
〃 噢;闪电亮得耀眼睛。〃
( 竖起三只手指。捂眼睛。)
第四个小雨点说:
〃 听那风声多可怕。 〃
( 竖起四只手指。捂耳朵。)
第五个小雨点说:
〃 瞧;我都变成了雪花。〃
( 竖起五只手指;然后把手指向下;落下来。)
它们穿过冬夜;
纷纷落下来;
(在婴儿面前把双臂转动着落下。)
到了地面变成雪;
一片白。
小毛虫
一条小毛虫,
在我鞋子上面爬。
( 抖动一只手指;像鞋子上有一条毛虫。)
又来一条小毛虫;
这就成了俩。
( 竖起两只手指。 )
两条小毛虫;
在我膝盖上面爬。
( 在膝盖上扭动两只手指。 )
又来一条小毛虫;
这就成了仨。
( 竖起三只手指。)
三条小毛虫;
地板上面爬;
( 三只手指在地板上扭动。)
又来一条小毛虫;
这就成了四条啦。
( 竖起四只手指。)
四条小毛虫;
全部都离开。
( 四只手指扭动着离开地板。 )
到了有一天;
它们全要变成蝴蝶飞起来。
( 摆动双臂像蝴蝶一样。)
十支小蜡笔
一支、两支、三支小蜡笔;
七支、八支、九支小蜡笔;
十支小蜡笔;放在盒子里。
( 每多加一支蜡笔;多竖起一只手指。)
拿出一支红蜡笔;画个大圆圈。
( 用你的手指画个圈。)
拿出一支蓝蜡笔;
画条长直线。
(用你的手指画条直线。)
拿出一支黄蜡笔;
画个小三角。
( 用你的手指画个三角形。)
然后放回去;
放回蜡笔盒里面。
(装出把它们放回蜡笔盒的样子。)
捉迷藏——循声寻找
宝宝还是婴儿的时候,他们就开始玩“躲躲猫”的游戏;后来,他们躲在家
长拐弯处尖叫一声,把家长吓一跳。这是为学步幼儿设计的愉快的捉迷藏游戏。
·宝宝注意力没有集中在家长身上时;在附近找一棵树、一把椅子或一面墙;
藏到后面。向宝宝喊〃我藏起来了;快来找我!〃 宝宝寻找时;用声音鼓励他走近。
很快他就会顺着家长的声音寻找;直到发现家长的手、腿、肩;最后是他心爱的家
长的脸。拥抱并祝贺他;然后再玩一遍。
·教宝宝藏起来;这样家长可以把他找出来。通常他会把头蒙住;而忘了家长
能看到他从床后面伸出来的小腿;或者看到他的手抓住毯子。家长应假装没有看
到;然后忽然看到他时假装大吃一惊。
技能聚焦
顺着声音的方向;比如爸爸的声音;教给孩子仔细听。当宝宝明白伸出来的那
部分身体——不管是肩膀还是脚都和身体的其它部分相连接时;他的视觉记忆就
得到强化。
目的:概念、听觉、社交技能、视觉、记忆。
瓶子里的麦片——把东西倒出来
找一个干净又摔不烂的广口瓶(塑料奶瓶即可);然后放入一些宝宝最爱吃的
早餐麦片或小吃。给宝宝看广口瓶中的食物;让宝宝取出来。如果他不知道怎样
取出来;家长可以给宝宝做示范;教他怎样把瓶子倒过来。把麦片放回瓶子;把瓶
盖稍稍拧一下;可以增加游戏的难度。为了进一步提高他的动作水平 ;可以找些
不同的容器。
技能聚焦
这个游戏看起来简单;其实;它不仅可以提供解决问题的技巧;还举例说明进
和出的概念和因果关系。一旦宝宝掌握了这些难题;就可以通过游戏来提高难度:
找三个塑料酸奶瓶;将一块点心放入其中一个瓶内。把三个瓶子混在一起;然后催
促他找有点心的瓶子。(还可参阅131页的《神奇的杯子》)
目的:因果关系、概念小动作技能、解决问题能力。
注:没有什么东西像食品一样能激发宝宝刚刚萌生的天赋—