[金宝贝]1-3岁专家训练方桉(文字版)-第5章
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目的:因果关系、概念小动作技能、解决问题能力。
注:没有什么东西像食品一样能激发宝宝刚刚萌生的天赋——看看她学得多快!
找出对应的形状——想出解决办法
哪一个形状放哪儿?这个问题;宝宝可以在家长的帮助下解决。在一些硬纸盒
顶部或四周剪出三个或四个简单形状的孔。(一定让各种形状的孔差不多大小 ;
这样;三角形的东西就不会放进圆形的孔中。) 让宝宝把不同形状的东西通过孔
放进盒中。先向宝宝示范;然后让他自己做。
技能聚焦
这种辨别大小和形状的能力是一项基本技能;为他们将来在游戏小组和幼儿
园里的活动做准备;还可以促进小动作技能和手眼协调能力的发展。这些能力又
有助于他们练习使用叉、勺和各种玩具。要宝宝比较容易地分辨不同形状需要一
点时间;多数这个年龄的孩子喜欢这方面的练习。
目的:分类技能、手眼协调能力、小动作技能、大小和形状辨别。
注:这里教给宝宝的不仅是几何形状 ;还教给宝宝怎样对各种挑战苦苦思索;自
己找出解决问题的办法。
说出五官的名称——指出身体各部位的名称
说出身体部位的名称对于宝宝的自我意识是重要的一步。这一简单的游戏有
助于宝宝的自我发现。该游戏还能锻炼宝宝的语言能力、记忆力;增强她对身体
的认识。
·游戏开始时;坐在宝宝对面;触摸她的鼻子。然后拿着她的手指;指向家长
的鼻子。家长拿着她的手指;点在她鼻子上时;说几遍〃鼻子〃。然后让她自己指着
自己的鼻子。继续指出身体其它部位;比如头、胳膊、腿和脚。要她分辨出〃妈妈
的鼻子〃 和〃宝宝的鼻子〃 需要一点时间——这是很自然的。这会成为她最喜爱
的游戏之一;而且会给她一种成就感。
·如果宝宝的语言能力足以说出几个身体部位的名称;家长就可以指着这些
部位让她重复说。也可以一边说一边做下面的动作: 摇头、跺脚、用鼻子吸气;
以及摆动小脚趾。
技能聚焦
说出身体部位的名称对语言发展起到一定的作用。宝宝不仅要知道鼻子在哪
里;还要和单词〃鼻子〃相对应;还要通过触摸和吸气来感觉什么是鼻子。这样会提
高她对身体各部位认识。
目的:身体意识、概念、提高口语水平、听觉。
注:知道妈妈的头发和自己的嘴巴,对骄傲的宝宝来说是一个重要的里程碑。
下一步,和宝宝谈论她的手怎样小,妈妈的手怎样大。
大自然的艺术——拼贴画
宝宝喜欢户外活动,喜欢收集东西,喜欢涉猎艺术。家长一定会注意到早餐
时宝宝用燕麦粥画的画。帮助宝宝创作拼贴画;培养这方面兴趣。
·带她到后院、公园或树林里散步;收集些小树叶、花朵、草叶、小木棍儿、
羽毛以及任何吸引她的东西(没有危险的) 。
·家长通过谈论所发现的东西;把外出活动作为宝宝接触新单词和概念的机
会。例如;家长可以对宝宝说〃看到这根羽毛了吗?是蓝松鸦身上的。〃 〃瞧;花朵
都是朝太阳的。〃
·把一张透明的胶带纸;粘的一面朝上;贴在烤曲奇饼用的平烤盘上面;四角
粘在平烤盘上;防止粘手。
·帮助宝宝把她户外收集来的宝贝在透明胶带纸上摆好。
·然后再用一张透明胶带纸;粘的一面朝下;盖在上面。这样宝宝的艺术品可
以长久地保存了。
·把拼贴画挂在窗上、冰箱上;甚至宝宝的房间里;挂在任何可以骄傲地展示
她的创作的地方?
技能聚焦
让宝宝自己挑选;自己摆放(比如;红花对黄花) 。这样可以帮助她认识和表
达个人喜好。在户外一起探险时 ;和宝宝一起讨论大自然;鼓励她注意并描述世
界。把收集来的东西粘到胶带纸上的工作;可以锻炼她的小动作技能。
目的:创造性表达、手眼协调能力、小动作技能、提高口语水平。
注:采摘、分辨后院的花草,可以培养宝宝户外活动的兴趣。
给花草浇水——模仿
这首园艺儿歌教给小淘气基础自然知识:植物需要水生长。给宝宝示范怎样
倾斜才能把水〃倒〃 出“喷壶”。这是很好的平衡练习。 如果他喜欢调皮的游戏;就
把他抱起来当喷壶。还可以让他帮着浇室内或室外真正的植物,来强化这一课。
他会乐于和家长一起做家务(参阅179页《模仿者》)。
我们就这样;
给花草浇水;
( 一手插腰;另一只手弯曲;像壶嘴。)
给花草浇水;
给花草浇水。
花草干了;
我们就这样;
给花草浇水;
给花草浇水;
让它们成长;
( 在地板上蹲下来;再慢慢站起身。)
让它们成长;
让它们成长。
给花草浇水;
让它们成长;
一直长到天上。
(举手往上指。)
目的:平衡、协调能力
注:做出像喷壶一样弯曲的动作。让宝宝明白是喷壶里的水使花草生长。
惊喜——打开玩具宝库
对宝宝来说;礼品的包装至少和礼品本身一样好玩。他们喜欢颜色鲜艳的包
装纸揉搓时发出的声响。如果家长收集宝宝最喜欢的玩具;当着他的面用彩色纸
包上;一年中的任何一天宝宝都会喜欢这种游戏。
一次给他看一个包裹;并问他〃纸里面是什么〃。让他打开包装。如果他因打
不开而泄气;家长可以帮一把。把纸卷起来;评价一下发出的声音;感觉如何。
技能聚集
打开某样东西的包装盒;需要解决问题的能力和灵巧的手指。不同的包装式
样和纸质能刺激宝宝的视觉、触觉和听觉;尤其是打开包装时把纸揉皱或撕裂。
目的:协调能力、解决问题能力、感觉、触觉。
注:在“生日聚会”游戏中,一半的快乐在于打开礼品盒。
节奏——敲鼓
自己动手:用金属勺、塑料勺和木勺当鼓,可以产生不同的效果;使用大小不
同的器皿,产生不同的音调(器皿越小,音调越高) 。
宝宝早就知道怎样用勺子“梆梆”地敲桌子、拍手、敲她想开的那扇门,弄
出各种不同的声音。家长可以把这种精力引向更多的音乐活动,同时激发她的节
奏感,向她示范怎样用鼓敲出连续的节拍。
·买一个小鼓和槌棒(或者自己做)。和宝宝坐在一起;给宝宝示范怎样用手
或槌棒敲鼓。演示怎样轻柔地敲;然后使劲地敲。改变敲的速度;这样宝宝既可以
体会到快节奏;也能体会到慢节奏。
·挑选生动活泼的音乐并示范怎样敲击。不要指望宝宝能准确地跟随音乐;
等宝宝大一点时会做到。家长前后摇晃、跺脚、拍手、头晃来晃去;向宝宝示范
表达节拍的方法。或者拿出自己的鼓;和宝宝敲出喧闹的二重奏。
技能聚焦
宝宝天生就有节奏感。要让她学习敲鼓;要连续敲出节奏来;并且明白它是怎
样配合音乐、舞蹈和其它活动的。敲鼓还会增强手眼协调能力;改变速度和音量
还可以调节肌肉控制能力。
目的:因果关系、创造性表达、听觉、节奏感
注:给小女鼓手做示范,然后让她敲出不同的声音。
宝宝队列——用普通的玩具做一个特殊的游戏
每个人都喜欢看游行队伍。为了让宝宝参加这支队伍;不必等到节日或让她
挤进人群;在自己家里组织一个小型的队伍;让带音乐的玩具马、玩具象参加;让
宝宝来作大元帅;不是很好吗?
帮宝宝把有轮子的玩具收集到〃表演舞台〃(比如客厅)。用短线把玩具连接起
来;这样她就可以拉动身后临时凑成的队伍。如果有玩具四轮马车;上面放上几个
呢绒做的动物充当名流。为了使游戏别出心裁;还可以用彩色纸带和缎带来装饰
玩具马车;也可以用五彩纸屑装饰。
宝宝再大一点时,播放活泼的进行曲;家长配上一个鼓(一把勺子和一只壶也
可);或者一根假指挥棒;走在前面;宝宝紧跟在后面。宝宝也许还不能一边前进一
边拉玩具;家长可以帮她拉;让她练习把腿抬高;挥动小胳膊。
技能聚焦
宝宝假装是游行队伍中的一员;她把玩具想象成她的支持者。伴着音乐前进
能帮她学习节奏。拉动身后假扮的队伍;她的协调能力又发展到新水平。
研究报告
心理学家安东尼·德·佩勒格里尼和彼得·科·史密斯指出;孩子似乎本能
地理解游戏的重要性。当游戏暂停一段时间后,〃一旦恢复;游戏水平能得到提高
〃。这是心理学家的结论。只要有机会;宝宝就要尽力弥补失去的游戏时间。
目的:创造性表达、小动作技能、大动作技能。
注:队伍里不仅有大象、马,还有狮子紧跟在后面,没有什么能阻挠这支游行队
伍。
和兄弟姐妹玩
和宝宝一对一玩时;家长可以很快理解宝宝的需要和愿望。如果有一个小姐
妹加入进来;马上就发生了变化;家长需要更多的想象力。
使情况复杂的有几个因素:宝宝并不喜欢分享家长的兴趣。宝宝的小姐妹最
喜欢帮他用积木建塔这是他最喜欢的。怪不得游戏给家长留下的感觉像面对一场
极为激烈的世界摔跤联赛;而不是游戏伙伴。有很多方法保证宝宝更顺利、更愉
快的游戏。根据孩子的年龄和个性;设计宝宝和小姐妹两人都感兴趣而且风格不
同的游戏。例如;画画;学步幼儿和学龄前儿童都会喜欢。把东西搬到操场去;让
他们玩上一会儿;然后就各玩各的了。别忘了;有可能的话;备些相同的玩具和用
具。两套水彩颜料和两个彩球;可以避免宝宝之间的〃战争〃。用较平等方式给他
们关注很重要。尽管对小点的孩子多关心些是很自然的;但记住;给大一点的孩子
口头表扬和鼓励也是必要的。
宝宝投篮——投篮——宝宝喜爱的游戏
收集几个中等的球;然后把它们放入大一些的容器内;如洗衣篮、硬纸盒或塑
料盆。给宝宝示范怎样把球倒在地板上;然后再把球一个放入篮子。开始宝宝也
许只喜欢把球放入篮子;再拿出来。到他熟练后;让他往后站;试着把球扔到篮子
里。在房间四周摆上几个容器;以增加难度;然后鼓励小运动员每次尝试不同的目
标。
技能聚焦
宝宝练习瞄准;有利于提高手眼协调能力和大动作技能。如果家长在宝宝把
球扔入容器时大声数数;就会为宝宝理解数字打下基础。无论宝宝把球扔向篮子
还是扔向家长;家长都要积极地参与 ;把球轻轻地扔还给他 ;鼓励宝宝学习抓握
球。
目的:手眼协调能力、大动作技能、社交技能。
注:对于还流口水的宝宝;训练手眼协调能力和动作技能所需要的;就是一只球和
一个盆;以及位热情的家庭毅练。
约克公爵真伟大——经典儿歌和模仿
对空间和运动概念的理解在学步期虽然发展迟缓却非常重要。如果宝宝婴儿
时喜欢坐在父母膝盖上唱歌;他会从这些更高级的歌曲获得快乐 ;这些歌教给他
一些活动的方式。
·玩所有的儿歌游戏时;要发音清晰;并强调相应的动作;这对于教给宝宝最
重要的词语含义有帮助。这些游戏还会使儿歌更有活力;会让家长和宝宝更兴奋。
·宝宝再大一些时;就可以站在地上唱这首歌;而不是坐在家长膝盖上。唱第
一节时;大踏步前进。第二节是伸展身体;然后蜷缩下来。第三节;让宝宝仰面躺
在地板上;然后轻轻地把他的腿往左抬;往右抬;往上抬。
技能聚焦
宝宝开始形成更清楚的自我意识:生活在空间。这首儿歌游戏;和家长一起玩
会很有趣——帮他了解空间词的含义;如上、下、在上面。在宝宝还没长到能区
分左右的时候;至少他已经知道这些词不是指正前方。
目的:概念、提高口语水平、空间意识。
注:有趣的旋律——坐在妈妈腿上一颠一颠地,帮小公爵了解上下运动的感觉。
约克公爵真伟大;
他有一万人马。
(把孩子放在你的膝盖上;让他脸朝外;把他颠啊颠。)
他命令他们开上山顶;
(孩子仍旧在膝盖上;两腿一抬一抬地向上。)
又命令他们回到底下。
( 孩子仍旧在膝盖上;两脚一踏一踏地向下。)
你在上面;
你就是在上面。
( 举高双腿。)
你在底下;
你就是在底下。
( 放下双腿。)
如果你在半路上;
(双腿举到不高处;停下不动。)
你就是不上也不下。
( 两腿很快地上下动。)
他命令他们向左;
( 转向左。)
他命令他们向右;
( 转向右。)
他命令他们颠倒过来;
( 躺下;让孩子躺在你身上。)
噢;滑稽得少有。
( 恢复原来位置。)
管子游戏——球上哪儿了
自己动手:家长可以找各种直径不同的管子。任何适合管子的软球都可以:网
球或布球,软橡皮、泡沫材料做的球。
从管子的一头进;另一头出;对我们大人来说很容易;但是对一个学步幼儿;
就像是和球玩捉迷藏一样;肯定会让她感到迷惑和兴奋。即使她掌握了这个秘密
(〃 球上哪儿了? 哇!在那儿!〃);她还是希望不断重复这个游戏。
·开始用大的塑料管或硬纸管和网球或其它软球。把球放入管子一端;将管
子倾斜;这样球在里面滚下去。让宝宝从另一端把球取出来。重复几遍。
·换不同大小的球增加难度。哪些球能放进去? 哪些放不进去?一定要选直
径至少4。5厘米的球;以防宝宝把它们放进嘴里。
·家长可以把游戏变成协调训练;球掉出管子时;让宝宝抓住球。 家长站起来;
宝宝等在管子底端一头;球跳出来时;让宝宝试着抓住球。球越小;难度越大。
技能聚焦
一岁半的宝宝会被“管子游戏”吸引;会兴奋地重复游戏。这并不仅仅是乐
趣。让球从管子里落下然后去抓球(或是追球);可以在锻炼宝宝的动作技能以及
手眼协调能力。在管子不同的进出口轮换放进或取出球;能促进宝宝参与意识。
把不同大小的球放入管子;帮宝宝区分大小。
目的:因果关系、小动作技能、大小和形状辨别。
注:透明的管子会让宝宝看清楚从顶部一直滚落到底部,而不透明的管子会使游
戏变得更神奇。
火车——唱着儿歌远足
宝宝不需要优美的曲调来感觉节奏 ;他们通过简单的儿歌就能感觉到节奏。
当家长将迷人的儿歌配上有趣的动作;就能得到一个让小宝宝高兴的游戏。
·家长不断重复地喊〃火车来了〃;打起拍子;这样宝宝就兴奋起来;并且身体
也模仿家长晃动。还可以试着把动作夸张些。强调动作;会帮助急切的小工程师
了解伴随的词意。
火车火车;
一路开来;
在铁轨上。
杠杆杠杆;
前进后退;
喊喳喊喳响。
(一只手缩回来;一只手推向孩子;不停地这样伸缩双手。)
现在敲钟;
当当当!
( 做敲钟的动作。)
现在拉汽笛;
呜呜呜!
( 做拉汽笛的动作。)
火车不管到哪里;
就是这样闹得慌!
(捂住你的两只耳朵。 )
目的:提高口语水平、节奏感。
注:这支简单的儿歌教给小小列车长如何体会节拍,了解前后运动。
诱人的材料——一本感官书
宝宝早就坚定地要得到所有看见的(和看不见的)东西;包括几块果酱、己死
的小虫子、好几个月前的麦片粥。给宝宝介绍一本充满触觉冒险的书;让他的手
指安全地体验世界。这本书可以买;也可以自己做。
·先要收集各种材料;如布、粗麻布、箔、蜡纸或泡沫。每一种材料剪成大
正方形;用胶水贴在硬纸板或牛皮纸上;然后把它们粘起来。
·和宝宝一起探索这本书时;描述各自不同的感受。
技能聚焦
一本感官书可以让宝宝发现各种不同的材料;帮他了解诸如粗糙、平滑、崎
岖不平,甚至粘糊糊的概念。这本书还给宝宝提供表达爱好的机会:是否喜欢粗
麻布令人发痒的感觉;是否喜欢皱巴巴的箔纸。
目的:提高口语水