爱爱小说网 > 其他电子书 > [金宝贝]1-3岁专家训练方桉(文字版) >

第7章

[金宝贝]1-3岁专家训练方桉(文字版)-第7章

小说: [金宝贝]1-3岁专家训练方桉(文字版) 字数: 每页3500字

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页,按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页,按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
————未阅读完?加入书签已便下次继续阅读!



和宝宝换过来;让宝宝扔纱巾;家长抓空中的纱巾。当宝宝再大一点时;鼓励宝宝
抓住纱巾旋转或拍手。
技能聚焦
两岁的孩子会受生理驱动锻炼大动作技能;如跑、踢、跳和滚。这个游戏给
宝宝新的物品;让她练习扔和抓的动作。飘动的丝巾既赏心悦目又让人想触摸。
目的:脚眼协调能力、手眼协调能力、大动作技能。
注:宝宝摘空中的〃彩虹〃不仅是视觉上的剌激;也是对身体的挑战;很奇趣。
“丁铃丁铃丁铃”——玩电话
孩子容易被电话吸引。不要〃嘘〃的一声把两岁的宝宝从无绳电话旁赶走;而
是给她一个自己的电话。家长可以给宝宝买一个玩具电话(有的甚至能嘟嘟响)。
鼓励宝宝把听筒拿到耳边;并问一些简单的问题;比如〃你叫什么名字?〃〃你今天
在干什么?〃〃 请问;我可以和你爸爸说话吗?〃
技能聚焦
即便是想象的;也要让宝宝将谈话继续下去;这样能帮助宝宝锻炼语言和社


交技能。在宝宝拿起电话和来电者交谈前;要向宝宝介绍基本的打电话的礼节。
(〃请问您是谁? 〃〃我很好;谢谢。〃)
目的:创造性表达、提高口语水平、概念、社交技能。
注:“ 我是克里斯蒂娜。你今天来玩吗? ”假装给爷爷或戴布阿姨打电话;可以
让未来的社交家学习交谈。
丢沙包——学习怎样扔
无论是把叉子从椅子上扔下去还是把 CD 盘从架上拽下来;宝宝喜欢让物
体处于运动状态——仅仅为了看看会发生什么。(他常常会看看家长如何反应)
这是宝宝学习因果关系的自然方式。这还是宝宝学习重力和力一类概念的不错的
方式。( 并非他们需要学习这些词——至少现在还不需要。)
·把几个又高又轻的塑料瓶、杯子和空罐堆放在一起。给宝宝示范怎样扔
动物沙袋能把它们击倒。( 对宝宝来说;从座位上扔会更容易些。)然后轮流扔沙
袋。
·用不同大小的球代替沙袋做游戏。还可以让宝宝坐在离瓶子不同距离的
地方。宝宝很快会发现;他离目标远一些时需要用更大的力气扔。
·一旦宝宝的技术提高了; 就让他站着扔。要使游戏更有趣;鼓励宝宝收集
被击得满屋的东西。
技能聚焦
朝目标扔沙袋或球;能帮助宝宝发展手眼协调能力;增加对因果关系的理解。
这个游戏还能帮助宝宝学习轮流玩——一项整个童年都会使用的技能。当宝宝需
要与人共处时;轮流玩对以后的社交互动非常重要。
目的:平衡、因果关系、手眼协调能力、大动作技能。
研究报告
在《思想的神奇之树》一书中,神经解剖学家马利安·代门德和科学记者詹
尼特·霍普森都强调了空间训练的重要性,比如这个丢沙袋游戏,可以同时刺激
生理和精神。他们指出,空间智慧(包括距离和体积判断能力)“是一种最切实
际的、实际精神能力”,而空间锻炼是“让宝宝开心的方式之一……” 。
注: “扔得好!”这对河马沙袋玩具来说可能不感兴趣,但是小冠军会被这个游戏
震惊。


戏水游戏——浴缸游戏
宝宝喜欢大暴雨;喜欢在浴缸里玩水。对自然特性有些了解后;宝宝就可以在
自己的浴缸里〃造雨〃了。
·可以在酸奶盒盖(或底部)扎几个眼儿;或者用过滤器、喷壶。
·给宝宝示范怎样把容器没入水中;盛满水;然后再倒空。把水倒进漏锅会产
生更大的〃雨〃 。还可以一边轻轻地把〃雨滴〃洒在宝宝头上和身上;一边唱着〃雨
啊;雨啊;快走开;改天再来……〃 。有些宝宝会高兴得咯咯笑;有的宝宝则要等到
几个月后才会喜欢被〃雨〃淋。
·用喷壶给宝宝喷水(很可能她也会给家长喷水);然后让宝宝自己把水灌满
喷壶。
·大一点的宝宝会喜欢用淋浴喷水头试着淋出水滴 ——当然要小心控制温
度。要使游戏更好玩;和宝宝一起爬进浴缸;让〃大雨〃 倾盆而下。
技能聚焦
任何形式的戏水都是让宝宝感官忙碌的奇妙方式。当宝宝感觉到、看到并听
到一股水流变成“雨”时;就能给他提供触觉、视觉和听觉剌激。该游戏还介绍〃
空〃和〃满〃的概念;帮宝宝理解水可以以很多形式出现。
目的:概念、提高口语水平、感觉、触觉。
注:家长给宝宝制造“小雨”时,自己的欢乐也在流动。
你猜,我们是干什么的——打扮自己
孩子学会了抓东西了,他就开始玩丝带、毛衣;只要学会爬了,他立刻向你
的壁橱前进。那么;现在该给他一个大衣橱了;让他独立支配。装上各种各样的服
饰( 便宜的) 。让孩子打扮成喜欢的角色;然后邀请他的同伴加入进来。
技能聚焦
大多数两岁的孩子对他们的衣服有强烈的爱好。不管花多长时间;多数孩子
都一定要把自己装扮好。这个游戏使他们可以自己选择衣物;自己打扮自己。
目的:创造性表达、想象力、角色扮演、社交技能。
注:一位公主;一个牛崽;一位电影明星……孩子们喜欢扮演这些角色。
有趣的脚印——跟着脚印走
自从宝宝还是个婴儿时;他就被自己的小脚丫所吸引;包括脚趾头的味道和


第一双走路用的鞋的样子。教宝宝跟着脚印走;让他对自己的脚有一个全新的看
法;同时也是一项动作练习。
技能聚焦
顺着任何小路走;都要求很好的平衡和协调能力。变换路的形状;让宝宝在路
上边跳边走;会进一步对孩子的平衡提出挑战。家长在孩子踩到这些路上放的色
块时;喊喊〃红〃 蓝〃或“绿”,有助于扩大宝宝的词汇量。
目的:平衡协调能力、脚眼协调能力、大动作技能。
注:让小宝宝顺着一条彩色脚印的路走;家长为提高宝宝协调能力创造条件。
宝宝洗浴——温柔慈爱的照看课
小宝宝早就玩扮演洋娃娃的妈妈或爸爸的游戏了;她还会照看小动物:摇晃
着哄它们睡觉;给它们喂食;把 它们放上床。(参阅142页《和娃娃说话》) 她也
喜欢给洋娃娃洗澡;这给宝宝提供机会;使她学会照看别人;学会使身体保持清洁;
让她的小朋友沐浴在爱中。
·将温热的水倒入盆中;准备好毛巾、肥皂和玩具洋娃娃;使游戏更真实。
鼓励宝宝测水温。(〃对娃娃来说水太热了吗?水太冷吗? 〃)给娃娃洗澡时动
作要轻柔。
·指出洋娃娃身体不同部位:“那是她的鼻子;那是她的脚趾。 ”这又给宝宝
一个锻炼的机会;让她指出自己身体的部位。对这个年龄来说;这是非常受欢迎的
游戏。
·假装娃娃很脏;鼓励宝宝擦干净娃娃的耳后、脚趾缝以及其它所有需要洗
的地方。
·洋娃娃洗干净后;让宝宝用毛巾把它擦干。然后提醒她;还要清洗一样东
西:娃娃的牙齿——给她刷牙。
技能聚焦
两岁的宝宝会玩假扮的游戏;需要对他们的世界有一定的了解。这一游戏让
宝宝成为玩具宝宝的妈妈;还让她成为小老板——一个锻炼宝宝社交技能和想象
力的好方法。抱着滑溜溜的洋娃娃 ;给它洗个澡;还能促进宝宝小动作技能的发
展。
目的:身体意识、动作技能、想象力、角色扮演、社交技能。


研究报告
仅仅几个月前;宝宝还不会玩这个想象丰富的游戏。哈佛大学神经学家和教
育家克特·菲斯彻追踪研究儿童的颅骨生长、脑电波活动和神经连接密度;结果
表明大脑在某种可以预测的间隙会受到生长迸发的影响。他说 ;其中一个迸发;
发生在婴儿18至24个月这个时期;这个期间宝宝具有想象表达的能力。换句话
说;宝宝第一次产生精神飞跃;把无生命的物体(如她的洋娃娃)想象成需要好好
洗一洗的“宝宝”。
注:这是浴缸里的洋娃娃!两岁的宝宝喜欢用海绵给她的宝宝洗澡。
照看小动物——学习喂养其它动物
宝宝热爱自己的小动物。她早就准备好在自己家里进行兽医练习。当然;所
有小动物都是玩具的;但是;宝宝喜欢学习怎样照看小朋友。
·帮宝宝收集她最喜欢的塑料动物玩具。(保证动物玩具直径超过4。5厘米;
以免孩子被噎住。)
·找些小盒子或果篮;给宝宝当做笼子或运载工具。宝宝还可用餐巾或小围
巾当做毯子。
·告诉宝宝动物有病:划破爪子;虫子钻进耳朵;翅膀断裂或者胃疼。
·帮宝宝照顾有病的动物:给它们清洗包扎伤口;用纱布包裹断肢;给它们找
块清洁、安静的地方;让它们睡觉(轻轻拍它们;说些甜蜜安慰的话)。玩具药箱里
的器械还能让宝宝学习简单的医疗知识。
技能聚焦
这个游戏教给宝宝同情心 ;让她练习养育其它小动物;还可以让宝宝知道 :
鸟儿有翅膀;老虎有爪子;大象有长长的鼻子。和宝宝谈论动物是怎样生病的;以
扩展宝宝生活常识。(〃小马吃糖太多;结果牙疼了。〃)
目的:概念、创造性表达、小动作技能、想象、角色扮演。
注:帮宝宝扮演兽医,是培养她学习简单医疗知识的好办法。
多种游戏
虽然这本书强调亲子之间的 有趣互动;但了解宝宝怎样和同龄人玩也很重
要。一岁的宝宝主要独自玩儿;忙于观察对他们来说还是全新的世界。他们对其
他孩子很好奇;常常模仿他们的动作或发出的声音。宝宝再大一点儿时;他们开始


并行玩游戏——两个或更多的孩子肩并肩地玩相同的玩具或游戏;但是;彼此之
间没有互动;比如独自堆积木。如儿童心理学家佩尼洛普·里奇在《家长的宝宝》
一书中指出〃宝宝越来越需要其他孩子的陪伴。〃约两岁时;大多数宝宝喜欢参加
游戏小组;但是;他们分享玩具的能力或礼貌地交流能力尚欠缺。当他们到了三
岁生日时;真正的合作开始出现;比如;两个宝宝会共同搭积木。在分享珍贵的玩
具时;他们仍然可能会很冷漠。
这些早期的共同娱乐;为今后获得重要的品质;如同情心、自我控制、分享、
公平和自尊;种下了种子。正如本杰明·斯博克在《婴儿和儿童保育》一书中解
释的〃在游戏中;孩子学习和不同性格的孩子和大人相处 ;怎样给和拿;怎样解决
矛盾。〃这些的确是宝贵的课程;而且父母可以通过提供足够的机会和其他孩子玩
儿;来培养孩子的这些能力。
神奇的杯子——具有挑战性的记忆游戏
这个游戏比〃躲躲猫〃更深一步;是同样的原理。首先;玩具在这儿;然后没了;
一会儿又出现了。游戏开始时;当着宝宝的面把小玩具藏入三个杯子中的一个。
然后移动杯子;让宝宝猜哪一个藏着玩具。
·这个游戏;即使对大人来说也有一定的难度。所以别把杯子移动太快;否则
宝宝就无法跟踪玩具了。
技能聚焦
在宝宝还是婴儿的时候;如果家长盖上玩具;宝宝就会忘记它存在过。现在她
明白物体仍在那儿——这就叫物体永存;她会很高兴地找到它。在杯子移动时 ;
让宝宝集中精力盯住。家长应鼓励宝宝;并帮助她加深视觉记忆。
目的:解决问题能力、记忆。
注:哪只杯子里藏着黄色的小鸭?宝宝喜欢跟踪——尤其在她选对了;家长又鼓掌
时。
“嘀—嘀—”——玩卡车和汽车
大多数两岁的孩子会对所有交通工具着迷;包括他们自己的儿童车和街上的
汽车、卡车、公交车。看到火车或汽车进入隧道和穿越桥梁时 ;宝宝会更激动。
让宝宝玩玩具卡车、玩具汽车和玩具隧道;以增强她的好奇心。
·选择一个彩色大玩具车;而不是微型的;这样宝宝会更容易控制。


·向宝宝示范怎样推着卡车在地板上前进。教给她所有可能发出的声音;包
括喇叭的〃嘀—嘀—〃声;轮胎刹车时〃吱〃的一声;还有发动机的〃呜呜〃声。家长驾
驶真车时;让宝宝听这些声音。
在硬纸盒两端挖两个洞;做成玩具隧道;向宝宝示范怎样把玩具卡车过去。和
宝宝谈论玩具卡车不同的部位(方向盘、轮胎);并解释为什么开进黑暗的隧道要
打开前灯。还要看宝宝是否能猜出卡车哪一部分最先钻出隧道 ——前端还是后
端。
技能聚焦
玩玩具汽车是宝宝练习想象力的好方式;使宝宝有机会模仿大人世界的一
部分:开车。这还有助于发展推和拉的小动作技能;还有助于识别日常生活中的声
音。
目的:创造性表达、小动作技能、想象力、提高口语水平。
研究报告
宝宝对游戏明显的热情反映了一个事实;她正处在一个独特而奇妙的发展阶
段。两岁孩子的大脑代谢是成人的两倍。〃从生物学角度讲;这个时期是孩子学习
的最佳时间。〃 神经学家安·巴内特和本书的共同作者——她的丈夫理查德·巴
内特在《最年轻的思想》中说道。这金色的窗户只开到十岁左右;那时大脑开始
丢失尚未使用的神经突触。
注:宝宝的精力引向汽车游戏;然后看她的动作技能是怎样发展的。
开救火车——一首喜爱的动作儿歌
按铃;警报声响起!这首快节奏的儿歌让喜爱卡车的宝宝假装开最大的汽车
——消防车;同时让他扮演城里最剌激的角色之一。面对面教给他手势;或者让他
背对家长站着;帮助他做这些动作。如果宝宝准备好扮演消防队员;找一只大的硬
纸箱;涂成明亮的红色;把宝宝放在里面;家长一边推着他转;一边喊“快!快!救
火车开啦”,一边让宝宝做动作。
可自编曲调
赶快;赶快;
开救火车。
( 做开车的样子。)


赶快;赶快;
开救火车。
赶快;赶快;
开救火车;
当;当;当;当;当!
(手摇来摇去做敲警钟的样子。)
赶快;赶快;
爬云梯。
( 做爬梯的样子。)
赶快;赶快;
爬云梯。
赶快;赶快;
爬云梯;
当;当;当;当;当!
赶快;赶快;
喷水。
( 做喷水的样子。)
赶快;赶快;
喷水。
赶快;赶快;
喷水;
当;当;当;当;当!
目的:提高口语水平、角色扮演。
注:当小小消防队员意识到;他开着军用假水龙头把想象中的大火扑灭;他会认为
这是所有游戏中最刺激的。
宝贝包——在包里找好东西
宝宝对大人提包或公文包里的东西有着无限的好奇 ;这一点让人感到很可
爱。但是;也会导致混乱(可能丢失信用卡) 甚至危险(打开药盒或者玩削尖的铅
笔) 。给宝宝一个自己的小包;里面放入无害的东西;例如她能在大人包里找到的


东西:梳子、钥匙、镜子、便笺;甚至钱包。鼓励宝宝不看着找;或者让她说出拿
出的每一样东西的名称。
技能聚焦
家长如果想丰富宝宝对包里所有东西的理解;可以在宝宝将东西拿出时解释
每一件物品的用途。(〃我很高兴找到了车钥匙。现在我们可以开车到食品店了。
〃〃 想用它来梳头吗? 〃) 经常更换包内的物品会进一步对宝宝的识别技能提出
挑战。
目的:概念、提高口语水平、听觉、触觉。
注:看起来宝宝只是在扮演大人。让宝宝知道包里东西的用途。
触摸并说出名称——枕头套里有什么
现在宝宝认识所有事物, 主要因为他迫切要探索每件事物的感觉如何, 味道怎样,
听起来、看上去以及移动时是什么样子。和宝宝玩这个〃触摸并说出名称〃 的游
戏;帮助宝宝区别不同形状和质地的感觉。
·把熟悉的物品( 如玩具卡车、球、布娃娃或者喜欢的勺子或杯子) 放入枕头套
或帆布包里。
·让宝宝把手伸进枕头套内摸一样东西(别偷看); 然后让宝宝猜是什么。( 可能
他会猜两次以上) 如果猜不出;在他泄气前告诉他是什么。
·拿出物体;让宝宝说出它的触觉特征。解释软硬、毛绒绒和平滑的概念。
·放入另一个玩具;重复游戏。在他试着猜玩具时;鼓励宝宝使用家长已经向他介
绍过的词。
·把游戏改变一下;让宝宝把一

返回目录 上一页 下一页 回到顶部 0 0

你可能喜欢的