[金宝贝]1-3岁专家训练方桉(文字版)-第8章
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·放入另一个玩具；重复游戏。在他试着猜玩具时；鼓励宝宝使用家长已经向他介
绍过的词。
·把游戏改变一下；让宝宝把一件东西藏进枕头套；家长来扮演侦探。还可以试一
试；把东西放进枕头套；让小侦探从外面摸；猜测是什么。
技能聚焦
学习描述宝宝世界里的物品；能帮助他们了解物品；还会帮助宝宝发展语言
技能；并且为宝宝开发视觉记忆增加触觉成分。这会使宝宝从三维角度理解事物。
目的：概念、提高口语水平、听觉、解决问题能力、触觉。
注：在“触摸并说出名称”的游戏中，宝宝感受到物品的质地。说出这些感受。
玩泥巴——雕塑
自己动手：将一杯面粉、一杯盐、一大汤匙酒石、一杯水和一大汤匙植物油混
合搅拌。倒入锅内慢煮，直到橡皮泥不粘锅为止。冷却后，加入 555
5
滴食用色素，
揉搓至粘滑。
家长也许会有用橡皮泥做出可笑形状的甜蜜回忆；现在两岁的宝宝也准备做
这项活动。随便从一家玩具店购买无毒的雕塑橡皮泥；或者自己动手做一些彩色
的橡皮泥（ 参看上边橡皮泥配方）。找一块空地和几个安全的工具；如擀面杖、土
豆捣碎器和面包刀；然后开始雕刻。
·指导宝宝把橡皮泥团成球形；然后让宝宝弄碎；或者滚成一根长条宝宝可以
把它撕成一块块；
·给宝宝示范；怎样把简单的图形（比如圆形方形和三角形）组合在一起；做成
像脸、帽子或树的能识别的物体。
·存放橡皮泥时；收集几只密封的容器；每个盖子上标上与容器内橡皮泥颜色
一致的标签。宝宝玩完橡皮泥后；让她放入相应的容器内。
技能聚焦
玩泥巴可以使宝宝体会物质的形状和质地。玩泥巴剌激感官；可以加强小动
作技能。教给宝宝基本颜色、形状和质地的有关词语；扩大宝宝词汇量。
目的：因果关系、创造性表达、小动作技能、提高口语水平、感觉。
研究报告
布鲁明顿印第安那大学心理学家以斯帖·塞伦指出：塑造橡皮泥形象不仅仅
是激励小小艺术家玩泥巴游戏，而是家长在帮助宝宝开发“世界上如何使用不同
材料的知识”。教育心理学家简·希利也相信橡皮泥、沙子、手指画和泥巴的益
处，她说这会增强宝宝的触觉能力。她还对挑剔的父母提出建议：“如果家长一
定要干净，那么就闭上眼睛，想象小神经突然怎样在宝宝脑子里分叉的。”
注：让宝宝用工具和彩色橡皮泥自由自在地玩，她的创作会逐渐形成。
给鞋配对——按大小给鞋分类
对小一点的宝宝来说，许多分类游戏都太难，很难成功；但到了两岁至两岁
半；许多孩子急切地想玩简单的分类 游戏 ； 如玩爸爸或妈妈的鞋。他们把两三
双鞋放在桌上；把同类别的鞋放在一起；比如成人靴、宝宝鞋和父母毛绒绒的拖
鞋。再把这些鞋混杂在一起；让宝宝给每只鞋配对。在宝宝寻找时；告诉他是哪种
类型的鞋；谁穿的；做什么用的。如果有鞋盒；宝宝可以把配对的鞋放进去。
技能聚焦
这游戏使宝宝练习早期分类技能 ；能区分大小和材料。家长和宝宝说话时 ；
宝宝口语水平得到提高。家长让宝宝猜不同的鞋的用途；则是开发他的解决问题
的能力。
目的：分类技能、提高口语水平
注：哪些鞋是一双？在有挑战性的混合、配对的游戏中，宝宝会成功地给鞋配对。
神秘的声音——找到声音的来源
那是什么声音？哪儿来的声音？这是游戏时给小小侦探提出的问题。音乐玩
具或其它发出声音的东西（比如厨房定时器、闹钟或节拍器 ）在较低的架子或桌
上。和宝宝一起寻找声音的来源。边找边让宝宝猜；是什么玩具或物品发出的神
秘声音。
技能聚焦
这个游戏训练宝宝的听觉技能。根据声音寻找物体；能教给宝宝通过排除找
到答案。这个游戏还强化了一种概念：经过思考的猜测是学习过程的一部分。
目的：听觉技能、解决问题能力
注：凭借耳朵找到声音的来源；这会成为小侦探喜爱的游戏。
和娃娃说话——学习养育
看到宝宝对她小世界里的娃娃、绒毛熊和其他的小伙伴亲切温柔；的确让人
感动。但是；有时她有点粗暴。家长可以在宝宝和她的小伙伴玩时；通过和宝宝互
动来提高她的养育知识。
·宝宝抱着喜欢的玩具娃娃和动物。建议宝宝轻轻地给娃娃梳头或抱着它轻
轻摇晃。帮宝宝学习怎样拍小动物；家长先用长毛玩具做示范。
·告诉宝宝；洋娃娃或绒毛熊很冷；让宝宝给娃娃穿上鞋袜和暖和的衣服 （使
用摁扣和纽扣时；她也许需要帮助）；或者给毛绒绒的玩具盖上毯子；让它们舒服
些。
·建议宝宝给洋娃娃或宠物喂点东西；因为它一整天没吃饭；一定饿坏了。宝
宝可以假装喂食；或者给她一把勺子和一小盘麦片或葡萄干 ；这些东西很容易清
理。
·宝宝摇晃洋娃娃入睡时；家长可以唱一支摇篮曲帮助宝宝；然后让宝宝轻柔
地把它放到被子里。
技能聚焦
宝宝学会对别人好——不论是动物还是人；这是效仿父母的结果。和宝宝一
起玩洋娃娃（或者小动物）；家长可以用模仿、手势和对话与宝宝交流。
目的：创造性表达、小动作技能、想象力、听觉、社交技能。
研究报告
当很多大人还搞不清语法时；却得知平均三岁的孩子百分之九十的句子都是
正确的；我们可能会感到羞愧。大人所犯的错误通常是过于热情地使用规则造成
的。比如；汉语中；我们常在名词后面加“们” 表示复数——娃娃们、孩子们；
而为什么宝宝说〃我想要三个球们〃 要笑话她呢？ 喂！ 她是按照规则说的呀！
注：爸爸在给女儿示范怎样照看洋娃娃；这是在给女儿上养育一课。
彩色串球——分类和旋转的游戏
串在绳上的彩色旋转球一定会吸引宝宝的眼睛；因为他们既喜欢鲜艳的颜色；
更喜欢旋转的彩球。除了获得乐趣之外 ；这项活动还能教给你的小宝贝一些概
念。开始时；用细绳将一组带有小洞的彩色球（在很多玩具店有售）串在一起；然后
将绳牢牢系在两把椅子之间。向你的宝宝演示如何将球串在一起；如何将球从绳
的一头滑到另一头。让你的宝宝旋转某种颜色的球；或旋转大球。
技能聚焦
这个游戏通过帮助宝宝确认不同的颜色和大小；来增强他辨认物体的能力；
也给宝宝提供了一个比较大、大和最大的好机会。
目的：分类技能、概念、协调能力、提高口语水平。
注：让颜色鲜艳的球迅速旋转很奇趣；学习识到蓝色、红色；大和小； 多和少也会
获得乐趣。
水中目标——让水花四溅
投球；溅起水花……这项活动会弄得你和宝宝都有点湿 ；但是宝宝会非常喜
欢；你也不会介意的。将两个大塑料盆装上一半水；收集多种多样的小球；最好是
那些能浮在水上的塑料球和网球。让你的宝宝将球对准水中的目标投掷；数一数
每个盆里投入多少个球。即使他没有击中 ；你也要对宝宝的每次尝试报以掌声。
当他做得更好时；应增加难度；让他离水盆更远；再重复投掷。
技能聚焦
这个玩水游戏有助于培养宝宝的手眼协调能力和大动作技能。这项活动也是
教给宝宝计数的方法。（〃看；一个；两个……三个球在水里！〃 ）
目的：协调能力、数数概念、手眼协调能力、大动作技能。
注：你的小投球手在扔球时弄得水花四溅。他在瞄准水中目标时增强了协调能力
。
绘画入门——激发内在的艺术力
他的年龄还小；不能画静态生物和风景；而且你可能也辨认不出他创作的东
西；但每个宝宝都具有跃跃欲试的艺术家才能。给他提供颜料和小手可以操作的
简单工具；帮助他释放出创造力。
·将几种颜色的无毒颜料（如鸡蛋水胶颜料） 倒在小碗或烤盘里；再准备各种
绘画工具；包括画笔；洗刷盘和几块切成不同形状的海绵。
·给宝宝演示如何用画笔蘸颜料；如何将颜料涂抹在纸上；然后让宝宝试着去
做。记住；在这个年龄；宝宝没有正确或错误——让他去画任何他想画的东西； 而
不是你想让他画的东西。
·如果你的宝宝想得到你的指导；给他画一些不同的形状（圆；三角形；长方
形）；画得要大一些；然后让宝宝涂上颜色——不要指望他能一直涂在形状内。
·不要觉得宝宝弄得乱七八糟就放弃了这种有趣的尝试。将大纸粘在一个容
易清洗的平面上（比如厨房的地面或桌面上儿）。在你的小毕加索完成了杰作之后
给他洗个澡。
技能聚焦
宝宝 30 个月时；它开始认识到他能够创造东西；不论是用蜡笔涂鸦；还是绘
画。让他画任何他想画的东西；帮助他表达自己时感到自信。将日常用品变成艺
术工具；既锻炼了他的小动作的控制能力和手眼协调能力；也发展了他的创造力。
目的：创造力表达、手眼协调能力、小动作技能、触觉。
注： “爸爸，看我画了什么？一辆火车！”发展宝宝的创造力与在纸上涂抹颜料一
样容易。
手电筒的乐趣——在黑暗中寻找藏起来的玩具
挥舞手电筒；那一闪一闪的亮光会让宝宝感到奇妙无比 ：这件工具赋予他们
在黑暗中观察的能力；改变了他们周围的模样。
·在晚上；以首先藏起宝宝最喜欢的一件东西开始这个游戏 ；比如一个洋娃
娃；一本书或是她喜欢的绒毛熊。把寻找区域限制在一两个房间里；这样对于她来
说；找到这个藏起来的宝贝就没那么困难了。
·告诉宝宝要找什么；关上灯（或把光线调弱）；递给她一个重量较轻的手电筒
（也许你得先给她演示一下如何用 手电筒）。你自己也带上一个手电筒。
·如果需要；你可以给她提供几条线索。如果她开始有些沮丧了；用手电筒的
光柱引导她到藏物的地方去。
·这是一个让你的宝宝与一个大些的兄弟姐妹或是一群宝宝一起玩的理想活
动；因为你可以同时藏起几件物品；一些藏在难找到的地方；而且看到宝宝们彼此
挥舞明亮的光柱是件令人兴奋的事情。
技能聚焦
寻找物品给宝宝提出了一个必须集中注意力才能解决的问题。当然；第一步
就是聆听你对藏起的物品的描述；这需要理解能力。然后要考虑藏物的地点在哪
里——这种抽象思维能力对于小宝宝未说是一个巨大的挑战。这个适合晚上玩
耍的游戏还能减轻宝宝经常会有的对黑暗的恐惧感。
目的：听觉、解决问题能力、社交技能、记忆。
注：当宝宝在黑暗中会使用手电筒时，寻宝游戏会变得更加令人兴奋，甚至更具
有挑战性。
天性与教育
我们来到这个世界上是带着不变的能力、缺陷和性 格特征；还是白纸一张；
这待于科学家的研究。对于许多科学家来说；大量的新的脑部研究已经完全解决
了天性与教育的对立这个由来已久的问题。结论是什么？ 是平局。
几十年来；行为科学研究表明：某些特征；比如好斗、害羞和冒险；都与基因有
关。在古代的辩论中；自然的力量（即天性）似乎已经成为获胜者时；神经学家们证
明了人脑在出生时发育并不完全；环境因素对人的性格施加强大的力量。20 世纪
90 年代的科学家们得出结论 ；当人们的确具有与生俱来的某些倾向和能力时 ；
在很大程度上取决于他们所接触的环境；尤其是在幼儿时期。正如神经学家安·
巴内特在她的《最小的头脑》中所述；由行为基因学家们做出的遗传因素和
环境因素的比为 50 比 50 。
这种观点对父母有着重要的意义。一方面；它意味着；如果一个宝宝天生就有
某种特定的行为；父母能够与她一起克服这种倾向——比如；如果她怕羞；就帮助
她变得开朗些；如果她喜欢过于冒险；就不断地向她灌输控制冲动。另一方面 ；
它也表明；即使宝宝具有某些天赋；如果没有机会的话；也得不到实现。
嘿，蹦蹦跳先生——随节拍摇摇摆摆
让你的宝宝随着节拍咯咯笑；摇摇摆摆。将宝宝放在膝上；与你面对面；你唱
着儿歌时用脚踏出节拍。当蹦蹦跳先生高高跳起时；你高高举起你的宝宝；当蹦
蹦跳先生向下跳时；稍微举起他。第二节；当你上下举起宝宝时；轻轻摇晃他（猛烈
摇晃是很危险的）。也可以加上你自己的诗句和动作（比如拍手；挥手）。当你的宝
宝可以自己站稳时；让他随着你唱的儿歌拍手、跳跃、摇摆。
嘿；蹦蹦跳先生；
一位滑稽老先生；
只要能跳；
他就蹦蹦跳；
跳得低；
跳得高；
不管到哪里；
他都蹦蹦跳。
来吧；跳吧！
嘿；蹦蹦跳先生；
一位滑稽老先生；
只要能扭；
他就扭啊扭；
扭到上面；
扭到下头；
不管到哪里；
他都扭啊扭。
来吧；扭吧！
注① ： 蹦蹦跳跳先生是一个被绳子牵着的会跳的木偶。
目的：听觉、节奏感。
注：宝宝安全地在妈妈怀抱里，随着欢快的儿歌上下飞跃，他会乐得大声笑个不
停。
球弹起来了——球和降落伞游戏
无论是夏天还是冬天；室内还是室外；大沙滩球或另外一个重量较轻的球总
是能给宝宝带来许多欢乐。玩这个游戏；你和你的宝宝分别握住一条毛毯或一个
小降落伞的两端。把大沙滩球放在中间；然后颠到空中；在它落下时再尽量接住
它。开始时轻轻颠球；以免太高。当宝宝的协调能力有所提高时； 使球越弹越高。
技能聚集
这个游戏对于宝宝的协调能力和视觉灵敏度是一个挑战。为了能够把球向上
弹起；她必须与你同时提起毛毯。为了接住球；她必须在球落下时紧紧盯住球。做
这项活动事先做一定的准备；还需要有与同伴合作的精神。也许在能接住球之前；
她需要多练刁几次。
目的：因果关系、视觉、手眼协调能力。
注：在这个游戏中；她锻炼了肌肉协调能力。
纸片拼图游戏——将纸片拼起来
如果你的宝宝很喜欢玩木片拼图和形状分类之类的游戏；这就到了通过玩拼
图游戏来促进他的空间理解和组织能力的最佳时间。先找一幅漂亮的彩色图画；
画的是宝宝喜欢的什么东西——比如；一个动物；一辆卡车；一个娃娃或者他喜欢
吃的食物。（杂志上有很多这样的图画）然后将图画粘到一张信纸大小的纸上或硬
纸板上；把它剪成 4 大片。帮助宝宝重新排列这些纸片；使它还原。当他完成之
后；你可以把纸片再剪小；使这个游戏难度增加。
技能聚焦
这项活动锻炼了宝宝对于空间关系的理解力；还使他能对喜欢的图画进行创
造（对空间记忆能力的测试）；获得最后解决更难的拼图游戏的信心。
目的：概念、解决问题能力、大小和形状辨别、视觉、记忆。
注：将简单的4张图片组合成一张蝴蝶图；是你的宝宝目前能够完成的拼图游戏。
熟悉的气味——对气味的探索
当她边吃边闻曲奇饼的味道或是在看到野菜就噘 起了 嘴的时候；你就知道
她已经有了分辨味道的能力了。她的嗅觉如何呢？ 通过这个简单的闻味道游戏；
能帮助她将食物与气味联系起来。
·用一条手绢或围巾蒙上宝宝的眼睛（或只用于蒙在眼睛上） 。然后让她深
吸一口气（不要偷看）；猜一猜这个食物是什么气味。猜完之后；让她再尝一尝；使
她能够更好地将气味和食物联系起来。
·她掌握了这项技能之后；再让她挑选气味差别不大的食物；比如看她是否能
够分辨桃和苹果；曲奇饼和蛋糕；柠檬和橘子。
·你也可以利用室外的气味来做这个游戏。试一试她对花、松子、泥土和常
见草的嗅觉记忆。
·让你的宝宝识别附近可能闻到的气味；比如面包店里新�
