"逃离"大学 作者:吴苾雯-第17章

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所重点中学，上初三时，就曾在全国中学生数学竞赛中拿过三等奖，如果坚持学下去，考上一所重点大学应该没问题。曹磊说他当时想出去，一是由于对大洋彼岸的美国充满了好奇，二是想换一个教育环境，觉得国内的教育环境实在太压抑。

　　当飞机在美国旧金山徐徐降落的时候，曹磊既兴奋又很茫然，他不知道在他面前展开的将是一条怎样的路。

　　上了一年预科班，曹磊很快过了语言关。第二年，他进了美国一所大学，学经济管理学。

　　曹磊说那几年的求学经历将是他一生中的重要财富。从大一开始，他就一边学习一边打工，并非仅仅为了挣学费和生活费，而是想锻炼自己的能力。开始那两年，他去餐馆洗过盘子、做过跑堂，去华人区摆过地摊，还去工地做过小工。后来的几年，他给一些公司推销过产品，做过市场调查，还为一家公司搞过软件开发。

　　毕业后，曹磊打算继续留在美国读书，他已申请去一所大学读MBA。可是就在这时，一个机会不期而遇。朋友介绍他去一家很有名的软件公司工作，年薪8万美元。

　　曹磊面临着选择：是读MBA还是去软件公司。

　　他将自己面临的选择打电话告诉给了家里，父亲和母亲认为他应该去读MBA，他们说，拿到了学位会有更多的机会等着他。

　　可是曹磊却不这么看，从哈佛大学出来的MBA毕业后，第一年平均年薪也就8万多美元，而他要拿到那个学位还得几年时间，但在这几年的时间里，他也许已经有了几十万美元的积累，也许他的年薪已不是8万，而是9万、10万。更重要的是他不但积累了经验，还有了一段难得的经历。

　　这些想法，他觉得无法与父母沟通。

　　那天，父亲打来电话，问他决定了没有，他将这些想法如实地告诉了父亲，父亲在电话里将他教训了一通，说他是急功近利，是目光短浅。父子俩在电话里不欢而散。

　　也许是在美国生活了几年，曹磊对人生有了许多不同于以往的认识，对成功的标准也有了与过去不同的理解，他说在和他年龄相仿的年轻人中，有许多人已经不是将成功的标准定在学位的高低上，而是财富的多寡上，不是看你是不是硕士或博士，而是看你的收入有多高，你获得更高收入的空间有多大。

　　曹磊说他有个美国同学，读大二那年，带着女友去加拿大走亲戚，意外地在那里得到了一份很不错的工作，于是便带着女友一起留在了加拿大，连学也不上了。后来有一次，曹磊去加拿大旅游，在渥太华见到了他们。同学已经当上了领班，在他手下打工的不但有本科生，还要一个学比较文学的博士。同学的年薪已拿到了4万美元，而且再工作一段时间还能升到5万。

　　曹磊说，在美国，即使是研究生毕业，也不是轻易就能找到一份年薪四五万美元的工作的。

　　同学告诉他，他们准备在加拿大再干两年，等挣了钱再回美国继续读书。

　　曹磊说，现在是一个机会很多的社会，不是学历最高的人就是拿钱最多的人，不是学历最高的人就是成就最大的人，学历，已不是达到目标的惟一手段。一个好的机会也许就是一条捷径，会使你少走许多不必走的弯路。

　　思考再三，曹磊放弃了读MBA，去了那家软件公司。

　　他说，一个人最重要的是把握住机会，这种年薪很高，而且很有发展空间的工作机会不是随处都有的。至于学习，它不是阶段性的，而是终生的，我当然还要充实自己，但是我不妨先抓住这个机会。因患得患失而犹豫不决，因思前顾后而优柔寡断，机会就会从身边一擦而过。人生确实充满了机会，但并不是每个人都能抓住最好的机会。就拿比尔。盖茨来说吧，他之所以成功，是因为他抓住了机遇。他中途离开大学出来创业的那几年，正是计算机技术发展面临着方向性选择的时期，他抓住了这个机遇，将发展的眼光投向千千万万的家庭，投向联系起千家万户的互联网。这是一个方向性的革命，也是了不起的革命。但是如果没有比尔。盖茨，也会有其他人出来做这件事的。因为当时计算机技术发展到那一步，已在迫切地呼唤这样的人才，迫切地呼唤着有人来开辟一个新的发展方向。如果比尔。盖茨看到了这个机遇而不抓住它，而是按步就班地等读完了大学再开始创业，那么，今天微软公司的老板就不会是比尔。盖茨，也许是卡尔。盖茨，也许是曼尔。盖茨，或是其他。

　　曹磊在那家公司干了3年，最后升至总经理助理，年薪拿到10万美元。他有了私家车，有了带花园的别墅，还娶了妻子。他本可以过着优裕的生活。可是一次新的机会，使他又一次面临选择。

　　2000年3月，美国一家公司计划打进中国市场，想在上海设立分公司，一家猎头公司找到了曹磊。

　　回国创业的事曹磊不是没考虑过，他也从没想到将美国作为自己最后的人生归宿。这些年，虽然人在美国，可是他跟国内的联系一直很紧密，他原来的高中同学，还有留美后回国的同学，经常将国内的信息用MAIL传给他。他知道近几年来，中国经济发展很快，改革开放的门也越开越大，而且中国很快就要加入WTO。当中国成为世贸成员国以后，中国市场将会逐步与国际市场接轨，在这个广阔的发展空间里，个人发展的机会，一定会越来越多。

　　另外，美国经济近两年已出现滑坡迹象。2000年，美国网络神话的破灭，更进一步摧毁了许多人对美国的梦想。正是在这样的背景下，回国创业已成为一种潮流。留学生们有时聚在一起，谈论的也大都是这个话题。曹磊还听说，北京、上海两地为吸引留学生回国创业，制定了很多优惠政策。这些，不能不让他心动。

　　但是，当曹磊真要作出决定的时候，还是难下决心。他在美国已有了一份令很多人都羡慕的工作，有一份年薪颇高的收入。而且那时，他的妻子刚刚怀孕。回国创业，充满了机遇，也充满了挑战和风险。虽然他回国是去办一家外资企业，但是谁能保证他就能成功呢？

　　但是曹磊很快就摆脱了这种瞻前顾后的心态，作出了回国的选择。2000年4月18日，他登上了飞往上海的飞机。

　　曹磊说走出浦东机场，他很激动很兴奋，他没想到，上海变化这么大。他说8年前，他就是从虹桥机场去的美国。

　　到上海后，公司的业务很快就开展起来了，总公司对曹磊的工作很满意。

　　曹磊告诉我，他太太仍留在美国，他们的儿子已经3个月了，说到儿子，他一脸的幸福和满足。他说现在每隔一两个月，他就飞回去一次，有时因公，也有时是因私，他非常珍惜与妻儿团聚的时光。

　　至于以后，曹磊说现在还很难打算，也许他会将太太接到上海，在上海安家；也许工作了一段时间他感觉疲倦了，感觉脑子里空了，他会回到学校读书，还是读MBA。也许有新的机会出现在眼前，他干别的去了。

　　他说，其实人一辈子都在选择，一个十字路口后面又排着无数的十字路口，你必须选下去。但是如何选择，选择走哪条路，却需要大智大勇。没有勇气和昨天告别，就不会有机会和明天握手！

　　与曹磊见面后不久，在北京，我曾与一位正在新东方学校学习外语、准备出国的大学生张有过一段对话：

　　我问：“假如留学期间，有一份年薪几万美元的工作找到你，你是继续学业呢，还是去干那份有几万美元年薪的工作？”

　　张说：“我肯定不会因为几万美元的年薪就放弃学业，我哪会那么目光短浅呢。”

　　我说：“假如一个人大学没毕业就找到了一份年薪很高的做领班的工作，可有了博士学位的你却不得不在他的手下打工，你会怎么想？”

　　张犹疑地看了看我说：“这是很荒谬的。如果真是这样，我想那个做领班的也许永远是个领班，可是拿了博士学位的我，虽然暂时在他手下打工，但是当我度过了那段难关后，一定会有更好的发展机会，我人生的路绝对比那个领班强，我的成就一定会比那个领班大。”

　　站在人生的十字路口，每个人都会有自己的回答，自己的选择。

　　读近日《中国青年报》，看到二则消息，一则消息是《会干活不如会学习》。

　　消息说，IBM公司一年会收到大约7000多份求职书，但能入选的只占1％。入选者不是会干活的，而是情商高的和再学习能力强的。

　　日本NEC中国公司虽然要求求职者有与应聘职位相关的专业背景，但是即使应聘者的专业背景与应聘职位没有紧密联系也没关系，只要他肯努力学习，有成为专家的愿望就足够了。

　　富士通（中国）有限公司则宁愿要一张“白纸”，求职者可以没有到日本留学、工作的经历，甚至不会讲日语，但要会学习。

　　另一则消息则透露了一个信息：自2000年始，高学历失业率呈增长趋势。原因是，一些捧着硕士、博士帽的高学历“人才”，只追求学历而不追求学识，有了高学历，没有高素质，没有真本事。

　　据作者调查分析：由于“考博”越来越充满功利主义色彩，已经使得一些“高学历”拥有者面临信任危机，他们首先被认为是“高分低能”者，是“没有本事找工作才接着上学”，是“死啃书本”的“应试工具”。虽然高学历也许能成为首次就业的“敲门砖”，但是如果没有真本事，很快就会走进失业者的队伍。

　　市场经济使社会大变脸，论文凭，讲出身的时代正在悄悄发生着改变，衡量人才的标尺是你能否创造“效益”，是再学习的能力，是情商，而不是文凭。无论文凭多高，是驴子、是马还得拉出来遛遛。


　
洋博士做了小学校长　


　
作者：吴苾雯　
　　海外回来的洋博士，做了里弄小学的校长。

　　1997年5月，当陈孝大辞去华东师范大学教职，在上海普陀区一条里弄的墙上张贴培佳实验学校的招生广告时，很多人不理解，一个刚从海外回来、学教育学的博士，为什么放着大学的书不教，要去里弄里办小学。

　
　　有的人甚至说：“这人有病呀。”

　　4年后的一天，当我在上海市普陀区一条逼仄的里弄寻找陈孝大和他的学校时，里弄里的一位大妈热心地告诉我：“陈博士的学校已经搬走了，已经盖了楼房，还办了初中，现在已经改名叫培佳双语实验学校了。”

　　按大妈说的地址，我向宜川路一带找去。

　　那是初夏的一天，天气有点闷热，昏睡了一冬一春的蝉儿开始飞出来赶热闹，扯着尖细的嗓子蹲在树上鸣叫。刚走到宜川路路口，天上淅淅沥沥地下起了小雨，雨点落在脸上很凉很爽。

　　拐过弯走不多远，便看见了一幢很别致的楼房，墙是粉红色的，顶是流线型的，蹲在一片灰色的居民楼中，显得很特别、很夺目。接着，我便看见了挂在门口的培佳实验学校的校牌。

　　陈孝大那天穿一件浅兰色衬衣，没有打领带，脚上是一双半新不旧的休闲鞋，一副很随意的样子。

　　他说学校就要放暑假了，这两天他正忙着招聘教师的事，从下学期开始学校要增设高中班，教师是从全国各地招聘，还准备在海外招聘部分外籍教师。

　　陈孝大的经历很简单，简单得只用“教育”两个字就能概括，16岁之前受教育，然后进大学学教育，再然后就是干教育。拿陈孝大自己的话说，30多岁的人生中，他就没离开过“教育”这个圈子。

　　1989年，陈孝大在国内获教育学博士学位，当年即赴瑞典留学，师从斯德哥尔摩大学世界著名教育学家胡森，再次攻读博士学位。有人不解，已经是博士了，干嘛还要去读博士？以为他是为了要做个洋博士。

　　陈孝大说他当时之所以要出去，是因为他想看看外面的世界，他想看看别人是怎么办教育的。他说自从6岁走进校门，他学习的、他感受的都是中国特色的教育，他看到的、听到的都是中国特色的教育场景和话语。他一直觉得，这种教育并不是最好的、最科学的、最人性的。他必须走出去看看。也许，只有在世界这个大的背景下，才能真正领略教育的真谛和内含。也许只有走出去，与自己的母体保持一定的距离，才能更清醒、更理智地回望中国教育。

　　斯德哥尔摩大学是一座有着悠久历史的大学，因为有赫赫有名的教育学家胡森，因为在教育学领域突出的研究成就，她一直备受世界瞩目。这里有国际最前沿的教育学信息、教育学思想、教育学理念。

　　在美丽幽静的校园里，陈孝大潜心于世界教育的研究，当万千世界一一展开后，新的教育思想、教育理念就象一朵朵魅力无穷的奇葩，不断在他眼前摇曳。

　　他说那是经常能让他兴奋不已的几年，但也是经常让他备感痛苦的几年。因为置身在世界教育的前沿，置身在百花绽放的教育园地，他发现了自己身上的痛疮，发现了自己思想的硬壳，他发现自己的身后仍拖着一道长长的阴影。而这一些都是从母体带来的。

　　陈孝大说那几年，他要花费不少的时间和精力治疗自己的痛疮，剥下自己思想的硬壳，摆脱身后的阴影。在斯德哥尔摩大学求学的几年，是他吸收知识、扩大眼界的几年，也是他不断反省和反思的几年。

　　在斯德哥尔摩，陈孝大没有将自己关在书斋里，他经常去当地一些中小学调研、观摩。他发现，在那里，学校教给学生的不是记忆知识的能力，而是发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课堂上唱主角的是学生而不是老师，学生可以毫无约束地发表自己的奇谈怪论，老师只是指导学生读书，启发学生思考的引路人。

　　反思自己在国内受到的教育，陈孝大看到，中国的学校教育只是一种以记忆知识为目的教育，老师满堂灌知识，学生拼命记知识，考试时考查的是知识。这种被动的、单向输入的学习，往往会使学生丧失创造的能力。这种以记忆知识为目的教育，往往会使学生成为不会或不能主动思考的人。

　　1996年夏天，陈孝大回国了。他带回来的不仅仅只是一顶博士帽，他带回了世界最前沿的教育思想、教育理念和教育方法。

　　回国后，陈孝大受聘于华东师范大学。可是走上讲台没不久，他就深深地失望了。

　　那天，陈孝大给研究生讲课。走进教室他发现，课堂里很安静，学生都规规矩矩地坐着，面前摆放着已准备好的书和笔记本。

　　陈孝大没有打开教材，也没有翻开教案，甚至没有在黑板上写下一个字，他只提出了一个问题让学生思考，并让他们三三两两地组成小组自由地讨论。

　　课堂顿时一片哗然。他们已经习惯于听老师讲课，已经习惯于记笔记，这种讨论会有什么收获？

　　有学生说：“老师，你就给我们讲课吧，把你的观点讲出来，我们记下来就是了。”

　　陈孝大听了很吃惊，也很悲哀，为他的学生悲哀。他没想到，这些堪称优秀的学子仍象小学生、初中生那样习惯于听讲，习惯于记笔记，却不习惯独立思考。

　　那是一堂令人尴尬的课。一堂课上下来，他对学生不满意，学生对他也很不满意，学生以为这位留洋的博士老师会给他们讲许多精彩的观点，没想到他却抛出一个问题