5396-2006中国年度最佳高考满分作文-第14章

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天人合一。现在提倡人与环境的协调发展，也可以说是天人合一。想象我们在读物时，把人世间的一切烦恼都抛到脑后，“人法地、地法天、天法道、道法自然”，达到了以一念带万念的忘我状态，这应是读物的最高境界了。　　　　

　　知识改变命运、学习成就未来。任何成功的背后，都离不开辛勤的汗水。我们要学习与发展，不仅要读有字的书，要读人、读物，还要加强实践和坚持长期不懈地积累，实现全面发展，达到质的飞跃。　　　　

　　＇误区警示＇　初看本文，我们不禁为作者的机智叫好。文章从读书、读人、读物三方面来写，容易抓住中心，便于发挥。正因为如此，初评时的得分为45分。但仔细分析，本文存在较多的问题，主要的毛病是文章结构突兀，上下连接生硬。本文直接用读书、读人和读物作标题，没有一个总领句，无法将文章三部分串联起来，给人的感觉是三个不相关联的段落，无法形成一篇完整的文章。这就提醒我们，无论是平时的写作训练还是考场上的二类作文的调整升格，应从以下几个方面入手：　　　　

　　一是文章三方面的衔接要自然，开头运用一段简要的话，引出话题，再用一句“读人不是为了‘养眼’，而是为了启智”引出下文，用一句“单从读物来说，一般有四境界”就交代了写作的内容。这就将三个段落自然贯穿起来，形成一个整体。文章自然就出彩了。　　　　

　　二是文章写自己对读书、读人、读物三方面的理解，要写出自己对“读”的独特看法，抒发自己的真情实感，尺水兴波，耐人寻味，要努力做到既写出深度，又避免泛泛而谈，在语言运用上写来要看似普普通通、平平凡凡，却又清新质朴、实实在在，简洁含蓄，引人深思。


2006中国年度最佳高考满分作文2006年高考湖北卷

　　＇原题回放＇　　　　

　　阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）　　　　

　　在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”；“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。　　　　

　　请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。　　　　

　　要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。　　　　

　　＇文题诠释＇　　　　

　　2006年湖北卷的作文题目基本上延续了2005年湖北卷作文的命题形式，即提供一段材料，但不直接标明以什么为话题，它既不同于单纯的材料作文，因为它仍然保留“三自”，也不同于典型的话题作文，因为它没有规定一个具体的话题，有人称之为命意型作文。这种命题形式可以说是一种集材料作文的限制性和话题作文的开放性为一体的作文命题形式，今年全国卷的作文命题也选用了这种形式。　　　　

　　写好这道作文题，主要应该注意下述两点：　　　　

　　（1）材料暗示了立意的方向。关于“三”的词语的确有很多，除了材料中列举的以外，常见的如：“一问三不知”、“三长两短”、“三番五次”、“三顾茅庐”、“三令五申”、“三三两两”、“三教九流”、“三头六臂”、“三言两语”、“三心二意”、“三寸不烂之舌”、“三天打鱼，两天晒网”等等，但材料中在列举了5个带“三”字的词语之后的总括语不容忽视，“这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理”，这就暗示考生，在选择带“三”的词语进行联想与感悟时，必须是富有“文化意蕴和人生哲理”的词语，这样得出来的立意才是符合命题要求的立意，如果仅仅是带了“三”，而不具备这个要求，其立意就可能是低下而无积极意义的。这一点关系到考生的文化素养，也可以说是这个作文题易中见难之处。　　　　

　　（2）提示语提供了宽泛的立意角度。写作时除了仔细审读材料之外，还要仔细审读提示语。提示语中提示的这几个信息应该引起考生的注意：考生可以从“上述词语或你所熟悉的其他带‘三’词语”中选择一个词语来立意；“注意‘三’在词语中的含义”就是说带“三”的词语中“三”的含义是不相同的，立意时要注意体会；“联想与感悟”、“联想思考”、“联系起来思考”，这里反复提示要根据自己选定了的带“三”的词语去充分发挥联想，深入思考，从不同角度的立意中选择最适合自己的立意。如，从“三思而行”中，我们可以联想到“做任何事情都要冷静思考，反复掂量事情的轻重缓急，做好必要的思想准备”等立意；从“三省吾身”中，我们可以联想到“要时常检查自己的行为举止是否合乎道德规范，是否符合社会主义荣辱观的要求，积极开展自我批评”等立意；从“举一反三”中；我们可以联想到“学习要讲究技巧、方法，要善于运用联系的、发展的观点来思考问题”等立意；从“三人行，必有我师”中，我们可以联想到“积极主动地向他人学习可以完善自我、提高自我”等立意；从“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”中，我们可以联想到“集体的智慧、合作的精神是事业成功的重要保证”等立意。　　　　

　　＇满分作文1＇　　　　

　　三生有幸遇上你　　　　

　　湖北一考生　　　　

　　前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。　　　　

　　——题　记　　　　

　　佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想上辈子也就是前生，我一定是千万次地回眸，亿万次地寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你，唯一的你！　　　　

　　我知道我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈，我不知道我的命为什么这么苦，在事实面前，任何理由都过于苍白，我能做的只是接受……一个熟悉的身影，眨眼间就消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命，从此，我变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。　　　　

　　我一直认为我会一直这样生活下去，从始至终与空虚相伴，与孤独同眠，然而，三生有幸，上帝让我遇见了你……　　　　

　　我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为我的小学三年级的班主任出现在我的视线里，微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃之感。事实上，那时，我对你没有任何多余的感情，因为我已经习惯于一个人独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是我伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静。　　　　

　　奇怪的是，你并没有因为我的冷漠而忽视我，你让我当上了学习委员，掌管着班上的学习大小事务。一有机会，便表扬我，一有时间，便找我谈心，鼓励我多与人交往，还不断地教我一些做人的基本道理。你是心疼我的，我知道，可是，你知道吗？我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷。要想融化它是多么的艰难啊！　　　　

　　时光在你的关心和我的冷漠中犹如白驹过隙，三年一晃就过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系也开始少了许多，但是，我没有想到的是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。　　　　

　　几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。　　　　

　　特别是中考前的那个下午，我还记忆犹新。你托人送给我一封信，当看到信封上的熟悉笔迹时，我感受到了世界上最美的亲情。展开信笺细读，你说：加油，好好考，我始终相信你，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，那是多年来未曾有过的涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我仿佛听见了天使弹奏的美妙的歌声，惬意极了，我不禁笑了，真的，这是妈妈“走”后，我的第一次幸福而快乐的微笑。　　　　

　　考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心却更近了。你时常拎着水果来看我，你给了我全部的母爱，全部的亲情。我开始相信在这个世界上，真的有一种爱是不计回报的，是博大精深的，是能够包容我所有的悲伤和困苦的。你的信笺和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时候，你是春天般的及时雨。　　　　

　　高考临近，你发短信来说：“孩子，亲爱的：你要认真复习啊，好好考试，我一直认为你是最优秀的孩子！”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动的哭，惹得我高兴的哭……　　　　

　　今天是六月七日，高考的第一天第一科，此时，我想，你肯定捧着保温盒已经站在了考场门外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考的。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节约车费步行艰难，还是走错了路？……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，狠狠地拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈，老师！”　　　　

　　妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！　　　　

　　三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世，永远有幸与你相见！　　　　

　　妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！　　　　

　　我爱你，妈妈！　　　　

　　＇名师点评＇　这是一篇充满真挚感情的佳作。文章的标题“三生有幸遇见你”，就富含感情色彩并带有悬念，开篇题记，以精练的语句诠释了三生，并强调突出了“你”在“我”心中的重要位置，这样为下文定下了感情基调。第二段，笔锋一转，简要叙述回忆失去母亲的痛苦经历，第四段开始详写“有幸”遇见一位仁慈温柔而关爱学生的老师，特殊的背景下的情感经历，震撼心灵，催人泪下。最后抒发对老师那种母亲般的关爱的歌颂之情，对人生情感的体悟和认识，水到渠成，余音绕梁。　　　　

　　＇亮点透析＇　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　　

基础　　　　

等级　　　　

　　　　

切合题意　　　　

　　　　

文章扣住“三生有幸”来立意，叙述了一个感人的故事，切合题意。　　　　

　　　　

　　　　

感情真挚　　　　

　　　　

运用第二人称来叙述，使感情的抒发自然真切；通过具体的细节描写，让感人的情景历历在目，震撼心灵，催人泪下，这些凸显了本文以情动人、感情真挚的特点。　　　　

　　　　

　　　　

发展　　　　

等级　　　　

　　　　

丰　富　　　　

形象丰满　　　　

　　　　

第四段作者详写“有幸”遇见一位仁慈温柔而关爱学生的老师，从外貌、服饰、谈话、写信、送考等细节着笔来描写，使充满母爱的老师的形象丰富感人。　　　　

　　　　

　　　　

有　文　采　　　　

词语生动，句式灵活　　　　

　　　　

真挚感情的抒发，必须有与之相应的充满感情的词句，“枯黄的叶子漫天飞舞”，“我们学校与你家的距离更远了，但我们的心却更近了”，“你的信笺和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时候，你是春天般的及时雨”，这样的词句颇具表现力。　　　　

　　　　

　　＇满分作文2＇　　　　

　　堪思量　　　　

　　湖北一考生　　　　

　　老子说：“一生二，二生三，三生万物。”源远流长的中国、传统文化的长河里，有关“三”的哲理典故比比皆是，如“三省吾身”、“三缄其口”、“三思而行”等，不胜枚举。这些短语中的“三”，大都不是确指，而是包含有“多数”“反复”等含义。可以这样说，在传统文化中，“三”凝聚着中国古代哲学思想的精华。　　　　

　　三省吾身　　　　

　　荀子曰：“君子日参省乎己，则知明而行无过矣。”看来，君子与凡人的差别不在于是否行无过，而在于是否能反思行为，反省自我。人非圣贤，孰能无过？何况一般的人呢！有了过失，没有什么害怕的。关键在于过失者要有时刻警醒自己的意识和行动，要在多次的反省中寻找失败的原因，总结失败的教训，“不贰过”，这才是获取成功人士的关键。　　　　

　　然而，反思自己是严格解剖自己的艰难过程，并非一蹴而就，它需要经历一次次痛苦的考验。“三省吾身”是循环往复的检讨，经历着恒久的折磨。反思愈频繁彻底，也就愈能达到至善至美的人生境地。　　　　

　　三思而行　　　　

　　这个词出自《论语》。鲁国的大夫季文子，做什么事情之前都要反复地考虑。孔子知道了，说：“想两次就可以了。”　　　　

　　像鲁国大夫季文子这样的人，有智慧，有才华，遇事再思就可以了，孔子认为用不着“三思”。后来，“三思而后行”，成为人生必不可少的思维方式和行为准则。一般地讲，我们遇到问题，应该动脑想一想。一思，确立做事的目的、方式、方法及原则；再思，从相反的方面去推敲做事的方式、方法和结果；三思，通盘考虑，全面衡量，筛选出最优方案，确保万无一失。只要是把问题考虑得周到了，想得仔细了，做到稳妥了，那么，也就达到了思考的真正目的。　　　　

　　应该看到，人们的过失大部分是由于莽撞不计后果造成的。特别是我们年轻人血气方刚，更易丧失理智，感情用事。所以，长辈教导的“凡事多动脑子，三思而行”，就显得十分重要了。　　　　

　　至此，不禁让我想起了《篱笆·女人·狗》中的主题歌的歌词，因为它对生活中的人们的劝诫很耐人寻味：　　　　

　　“再也不能这样活/再也不能那样过/生活就得前思后想/想好了你再做。”　　　　

　　举一反三　　　　

　　“举一反三”的意思是告诫人们从一件事情类推而知道许多事情，其实就是一种由此及彼，以已知推理未知的方法。这个词语正好体现了在事物的纷繁复杂之中探寻一般规律的特征，所包含的“一”，即一条适用于解决一类问题的思想、经验和规律，体现无限的生活现象中蕴含有限的规律、有形具体的物象里面潜藏着无形抽象的生活哲理和智慧。因此推求规律先要尽可能穷尽其“三”，抽象其本质特征，形成解决问题的方法，再去指导实施疑难问题的解决策略。　　　　

　　“三”字是一台显微镜，让我们窥视出一种思维方法，一种哲学思想，一种人生智慧，其中的学问大着呢！　　　　

　　“三”字涵义，堪思量哟！　　　　

　　＇名师点评＇　文章主体部分选取了“三省吾身”、“三思而行”、“举一反三”三个成语，组合谋篇，挖掘分析其中蕴含的人生哲理——反省要恒久，事前要慎思，推求要深入。用例准确，分析还比较充分，最后的结尾语言不仅引人思考，把分析辐射到了文外，更显情趣深长。　　　　

　　＇亮点透析＇　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

　　　　

基础　　　　

等级　　　　

　　　　

内容充实　　　　

　　　　

文章扣住“三”字，选取了“三省吾身”、“三思而行”、“举一反三”