美国父母怎么样管孩子-第15章
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到底怎样“管”重新认识你的孩子（4）
我的孩子应该去做检查吗？
我的孩子上学前班，现在简直是一团糟。老师说他根本就不会坐在位子上，上课时捣乱，也没什么朋友（这已是他来学校的第5个星期）。他自己当然也很不快乐。我的一个朋友说他可能有学习障碍，所以才会行为出格。他在家时很乖也很快活，我从未发现他有学习障碍的迹象。我的丈夫认为他只是不适应新学校，过几周就好了。但是我怕情况变得更糟，他会讨厌学校，我也没法让他上学，其实现在每天早上就已经够难的了。你觉得我应该带他去做检查吗？有什么能让他喜欢上学的办法吗？
从你的描述可知，你的孩子读学前班很不顺利。在带孩子去检查之前，应该先研究一下可能造成这种情况的其他原因。
首先，我想知道上学前班以前，他还读过什么幼儿园。对在家里呆了几年的小孩子来说，到一个新地方，由陌生人管理，适应新的生活规律都是巨大的变化。反之，如果你的儿子上过幼儿园，而且很幸运地有几个幼儿园的伙伴也在现在的学前班，我想他对这些变化就会比较容易适应。
你的儿子不喜欢同你分开吗？他的作息安排同以前相比有变化吗？比如，他是不是下午有课呢？而以前这个时候他都在午睡。你为赶上班的火车早上送他上学时是不是很匆忙呢？即使生活规律上很小的改变都会引起小孩子行为的巨大变化。
老师说你的儿子“不愿坐在他的位子上”，这让我很想知道课堂是如何组织的。要求孩子们在座位上坐10～20分钟动手做些事情和要求他们在座位上坐半小时听老师“讲课”是非常不同的。后面一种情况大多数五岁的孩子都做不到，而前一种要求孩子们大都很容易做到的。
上、下学的交通问题也是经常被考虑的一个方面。如果你是用车或步行送孩子去学校，那这个问题就不那么重要。但如果孩子是坐校车去学校的话，你就要考虑他在车上是否高兴，是否觉得很安全。如果孩子是同高年级同学一同坐校车，那他可能会被那种吵闹和推搡给吓着。有时，高年级的孩子还会威胁吓唬低年级的孩子。我有个病人是个8岁的男孩，他既聪明又讨人喜欢，但忽然间他总是抱怨说头疼或肚子疼。不久父母就发现他的这些症状在周日的晚上会加重，而在周五下午就会减轻。毫无疑问，这肯定和学校有关，但老师却不知道是怎么回事。经过进一步调查才发现，坐校车时有两个高年级的孩子总是欺负他。他不敢将这件事告诉老师，因为那两个孩子说如果他这么做，他们会报复他。
如果我是你的话，就会去找儿子的老师好好谈一谈，问清楚事情的具体情况。如果老师有多年的经验，对你儿子也有正确的评价，就可以问问他应该如何解决问题。如果教室中的规定或其他方面不合理，你也可以和老师商量一下。如果有必要，还可以去找校长。
最后一点是，即使你的孩子在家里从未表现出学习障碍，也不等于他在学校也没有学习障碍。有些孩子习惯那种没有太多要求的一对一的教育，特别是像你儿子这样比较大的孩子，在有限的家庭生活中很难看出哪些表现是正常的，哪些是不正常的。如果孩子的老师很有经验，他觉得你的孩子在学习上有很大的困难；或者在听完我上面的这些建议后，你仍不知怎么办，那么就赶快带他去做检查。
你不必担心孩子会对测试感到不安，他们喜欢被测试，觉得是在做游戏。当测试结束后，他们甚至会很失望。通过测试，你可以得到一个专业的儿童问题专家的检查和诊断。我之所以对匆忙给孩子进行测试持保留态度是因为不想错过可能对孩子产生消极作用的其他因素，如生活规律、教室纪律、交通等。
同老师的不快
我的女儿上四年级了。她的老师好像真的不喜欢她，她对女儿的作业很严格，打的分数很低。女儿以前总是得Ａ的课程，现在总是得Ｂ或Ｃ。我也听到别的家长抱怨过这个老师太严厉了。开学才一个月，可我觉得女儿很泄气。我是不是应该和这位老师谈一谈？或者去找校长投诉呢？
有时，大人们关注的事对小学教育的成败不一定很重要。可能正是这位让你生气的老师却会让学生在学年里大有收获。老师们首先要考虑的，也是他们应该考虑的是学生，而不是学生的家长。
一方面，新学年开始时一般比较混乱，过早下结论不明智。给你的孩子和她的老师一些时间，让他们相互了解后再来看看情况如何。如果六到八周后，你还是觉得有理由相信这位老师排斥你女儿，然后再约她面谈。带上你的配偶，不下任何结论，不带任何成见，告诉她你只是想有个机会听听她对她和你女儿之间的这种情形的说法，听听她的评论。她的言行一致吗？她了解你的孩子吗？如果谈话进展顺利，你可以告诉她你的忧虑，在相互理解的前提下同她进行讨论。这样，你可能会了解你女儿在校表现的新情况。
记住，不是每一位老师都可以和你的孩子亲密相处，老师也不必因为要教孩子就爱他们，尽管多数优秀的富有激情的老师都会热爱他们的工作。当然如果孩子与老师友好相处，彼此喜欢，还是一件非常好的事。但这并不一定是学习的一部分。孩子能够尊重老师，并且觉得老师也尊重她并能公正地对待她，这才是必要的。信不信由你，往往不受老师宠爱的学生学得更好。
无论其他家长怎么说，你应尽力为这位老师提供帮助，如帮她组织学校旅行或者自愿去餐厅、图书馆帮忙。这会让你觉得没有发生什么糟糕的事。而且不管老师和你女儿之间有什么问题，这样做都有助于问题的减轻。
如果你觉得这位老师有敌意而且总是自我辩解，那么你可以同其他家长谈一谈（如关于他们上学年和这学年的感受）。我建议只有在发生重大问题（如暴力或道德问题）或老师与家长通过努力不能解决的问题时，再去找校长。这样做有两个原因：首先，校长有很多重要的事情要解决，我们不应用不适当的问题浪费他的时间；其次，直接找校长投诉会给自己贴上“找麻烦的人”或“抱怨者”的标签，威胁老师或学校给自己提供特殊待遇不是个好主意，这种机会应该留到有重大问题的时候再用。
家庭作业拖沓
我实在不想管儿子家庭作业的事了。我没有任何办法让我六年级的儿子自己做作业，他总是拖到最后1分钟，尽管我总催他，可结果总是我咬牙切齿地帮他做。他很聪明，如果想做的话，就能完成得很好。可是今年他好像失去了所有的兴趣，我已经是黔驴技穷了。你能给我一些建议吗？
让大一些的孩子坐下来完成作业不是件容易事。这里大致有几条建议。
你的儿子几点钟到家？放学以后他会做什么？有些孩子要在学校里进行体育训练、学习音乐、上辅导课等等，七八点才到家。吃完饭已经是该睡觉的时间。实际上，他们写作业时眼睛都睁不开了。如果你儿子的作息安排就是这样的，那么我建议你做些调整，不能让他什么都干。
其次，如果是我，肯定会停止为他打印作业的。除非因为你儿子有书写困难，而他的老师要求你这样做，否则没有任何理由替他打印作业。即使老师对这种做法很宽容，我还是建议你教会儿子自己打字。我这么说是有原因的。首先，家长很难将这件工作只局限于打印员的范围。你的出发点可能是好的，但是当你把你12岁儿子的满是语法和拼写错误、结构松散的文章敲进电脑时，你会在脑子里将它们改正。也许第一次、第二次不会如此，但最终你一定会发现你在为他的作文润色，首先是拼写，然后是语法，直到最后将它重写一遍。我相信如果让成年人重上六年级，都会写出很好的文章。但是你不需要重新上六年级，而你的儿子却需要从错误中学习，不管你的修改多么具有指导性，得到收获的是你而不是他。他需要自己完成作业，对自己的行为负责，拥有自己的成功或失败。但如果你为他打作业的话，这一切就都没有了。六七年以后他要离开家上大学，除非你决定去大学陪读，否则不可能在他的周围帮助他。所以最好让他现在学会游泳，以便今后独立进入深水区。
另外，你提到了动机这个问题。当孩子大一些的时候，促使他学习的动机也会随之改变。小学时很多孩子为讨好家长和老师而学习，但这个动机到中学就已经失去了吸引力，而高中时他们更觉得这不够酷。
他同年级的孩子们做得如何？其他的母亲也有同样的抱怨吗？如果他晚上不做作业的话，在干什么呢？在网上聊天吗？出去和朋友们一起看电视，ＭＴＶ？你想过他会吸毒吗？有时学习动机的改变或丧失是个人问题的先兆，这些问题包括孤僻、忧虑、压抑、吸毒。
真正的学习障碍很少在孩子十几岁的时候才表现出来。但有时，一个聪明的孩子可以把这种神经系统的发育缺陷掩饰多年，直到问题变得很严重。孩子到中学会面临一些变化，包括更高的教学楼、放书的柜子、学校的课程，对那些组织能力较差的十几岁的孩子，这些变化可能引起一些问题。他们会因为不能将全部精力集中在学校、课堂和家庭作业而感到忧虑和压抑。你应该问问老师对他的学习习惯有什么看法，这可能会让你明白如何入手帮助他。
到底怎样“管”解决问题的方法（1）
药物治疗是个人隐私吗？
我三年级的孩子被确诊为注意力有缺陷的多动症，他吃了一个星期的药，现在好多了。我的问题是：我应该告诉学校我的孩子有这种病并且在吃药治疗吗？我觉得没有任何必要告诉他们，而且如果这件事传出去，他可能被丑化，和朋友的关系也会受影响。你怎么想？
我理解你对孩子的病症以及治疗持保守态度的想法。关于你怕孩子被丑化的问题，实际上学校有明确的规定，要对学生的医疗隐私进行保密。一般来讲，当孩子因为学习和行为问题进行药物治疗时，老师们往往早已发现了他们的问题。因此很少有老师会因为家长告诉他们自己的孩子有注意力缺陷性多动症而吃惊，除非你的孩子是从别的学校转来的。实际上，在给孩子确诊之前，专家经常会向老师们咨询孩子的一些情况。
大多数老师都会将这种事情看成个人隐私并为之保密。在这段时间里，为孩子着想，老师和家长一起合作，使治疗达到最好的效果才是最重要的。把老师排除在外，意味着你要和孩子要串通起来隐瞒治疗的事。这会让孩子强烈地意识到他可以相信谁，不可以相信谁，什么事情可以告诉别人，什么事情不可以告诉别人，而且这还暗示他，他在学习方面存在障碍是非常不光彩的。这些都是潜在的消极认识。
更重要的一点是你的孩子所用的药可能会有副作用，使心血管发生变化。学校的护士应该知道这一点，以便在他生病、受伤或药物过敏时对孩子进行最好的护理。如果他不知道你的孩子在吃什么药，那治疗效果将会大打折扣。
得Ｃ的学生有学习障碍吗？
我15岁的儿子总是得Ｃ，有时偶尔得一个Ｂ。他不太活跃，总是做白日梦。我带他去做了测试，想知道什么原因使他成绩不好，注意力不集中。医生说他有一些注意力缺陷多动症的症状。我向医生要药，医生说没有必要，但我觉得如果有这种病就该吃药。我是不是该带孩子去看另一个医生，再做一次测试呢？你的看法是什么？
你的问题很难回答，或许这归根结底是个人看法不同或医嘱准确性的问题。从我个人及专业的角度看，我不赞成用药物去改善差强人意的表现，我觉得药物是用来治疗疾病的，对我来讲，得Ｃ不是一种病。在我成长的时候，Ｃ是中等成绩，Ｄ是中下等，Ｆ是差。今天人们不再满足于得Ｃ，而希望培养所谓“完美的孩子”，对他们而言，Ｂ可以成为Ａ，但Ｃ却绝不会成为Ｂ，我想你的孩子可能就是这种风气的受害者。
我也不会因为他总是向窗外看就说他在做白日梦。此外，我还想问几个问题：他是不是经常忘了作业的事？不能把已经开始的事做完？他经常把作业弄丢吗？你是不是经常替他做作业，否则他就会得Ｆ了？如果你对所有问题的回答都是肯定的，那就该带他再做一次测试；但如果不是，就不要再干涉他，现在他可能不是最优秀的，但这也并不意味着将来注定会失败。
好成绩，懒学生
我12岁的儿子是个好学生，他总上光荣榜。但还是有一些问题困扰我：他总是匆匆忙忙地做作业，虽然他的成绩很好，但我总觉得他可以做得更好。每次我问他做完作业没有，他总是说做完了，然后就开始看电视、玩游戏机。如果他成绩不及格或不好，我还可以限制他这么做，但他在学校表现很好，成绩也不错，我怎么能限制他呢？我是不是应该对他要求更严格些，让他做得更好而不是“还过得去”。（这句话我对他说过无数次，现在已经没有任何作用了。）
听上去你的儿子很聪明，而且有独立完成作业的能力。即使各学校的评价标准有很大不同，但总上光荣榜还是很让人放心。我建议你同他的老师谈谈，看看他们对你儿子的学习是否满意。有经验的老师都会知道谁学习刻苦，谁敷衍了事。他交的作业质量如何？如果作业里都是因粗心而犯的错误，那么你必须要批评他的匆匆忙忙，当然，如果作业完成得很认真，就不必了。弄清楚老师留了多少作业，如果老师认为完成作业所需的时间同孩子实际所用的时间相差很大，那也许你的儿子需要更多、更富有挑战性的作业，你应该和老师谈一谈。
无论如何你的孩子才12岁，至少还要上6年中学，他应该可以同朋友们在一起打球、放松。作业当然要完成，但不能因为完成得快而惩罚他。
同时，你不需要任何借口来对他看电视或玩游戏进行限制。实际上我总是建议每个家庭都应对看电视、玩游戏的时间和内容做出规定。你的儿子做作业很匆忙是因为他越快做完就能越早看电视，玩的时间就越长。如果你规定他每天只能看一小时电视，时间由他自己定，那他就必须选择最想看的（这也是进行优先选择的一种很好的锻炼），而且不会匆匆忙忙地完成作业。因为不管他完成得多快，都不会延长看电视的时间。
社交及外表的问题
同他人的交往能让我们获得快乐满足，同时，良好的社交能力也是工作及家庭生活取得成功的重要因素。孩子们在社交方面的天性不同，有些很外向，有些则非常内向害羞。你虽然不能改变他的社交天性，但如果你理解并尊重这种本性，就能帮助孩子解决从幼儿园直到叛逆的初、高中所面临的一系列社交问题。
很多老师都认为一些基本的社交技巧，如愿意分享、尊重他人财物、知道遵守秩序，和学习技巧一样，对刚
