我们从不是花朵-第24章
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怼！闭鲎ㄌ馄�10分钟，涉及原告在晚自修教室内亲昵行为的内容约1分钟。在涉及原告或者其他同学的不文明行为时，特地在其脸部进行了“马赛克”处理。我校播出这一专题片的目的是提升校园文明程度，提高学生文明素养，是为了教育广大学生，并引起学生们的反思。
2、我校不存在彰显原告不文明行为的故意。相反，我校爱护和善待自己的每一个学生，即使学生有所挫折与错误，也帮其克服，助其改正，促其上进。就说原告之一魏罡，其因不守校纪在校曾受“行政警告”处分，直至毕业因其无明显改变未予撤销该项校纪处分。按照惯例该处分记录要放入魏罡的毕业档案，但我校考虑到魏罡同学的将来发展，经校长会议专门讨论决定，特别作出了关于魏罡同学警告处分不入毕业档案的决定。
3、原告的亲昵举止行为在播放前早已在我校的学校公共空间内公开，因此完全谈不上隐私。这在法庭调查中已为被告方以及原告方的大量证人证言充分证明，原告的班主任、学校门口保安、管理宿舍职员，再加上原告的同届同学与低年级同学都一再指证了原告自高二（2002年）以后，两人的亲密关系在校园内已经早已“公知”和无私无隐了；两人在校园内的亲昵举止也并不避讳他人，为人司空见惯。甚至那些采访了原告的记者在其报道中也一再提到了这一点。例如《新闻晨报》6月24日整版报道中提到“一名曾教过魏罡（魏罡）的老师告诉记者，魏罡（魏罡）是一个个性非常强的学生，平时对于学校的一些规章制度不是很在意。在谈恋爱这件事情上，学校也曾多次找他谈话，希望他不要做出太出格的举止，但没有效果。魏罡（魏罡）在短片播出前与女友的交往及亲密动作就很公开。”《新民周刊》2003年7月号的相关署名文章中也谈到“该校一名姓孙的同学对记者说……，魏罡（魏罡）与云的恋爱关系在录像播出前就广为人知了。”
第一，在专题片中，该行为发生在学校公共空间（教室）和晚自修课程（时间）的公开时空组合环境内。当时教室内有来自于多个班级的二十多名同学，原告前后左右同学密集，确系“大庭广众之中”和“众目睽睽之下”，教室是学校公共空间的组成部分，学校公共空间相对于学校公众而言属于公开场所，属于非私密空间。而济济一堂，众目睽睽的教室当然更具公开性，一般人一般不会在这一公开场合内发生私密性很强的亲昵举止。第二，原告在这公开时空组合的教室中旁若无人，我行我素的亲昵举止说明原告并不避人耳目，毫无隐讳之举，不以为“私”，无“隐”之意。实际上其他同学在录像中认出两原告，绝不是因为透过“马赛克”看到了他们的脸，而是认出了其无“隐”无“私”的特征性亲昵行为。第三，原告在晚自修教室里的亲昵行为，已经引起了许多学生的不满，并且严重影响到其附近学生的正常学习，许多家长来电话要求学校加强管理和教育。
4、我校在教室内安装与使用摄像头是公开、明示、预先告知的，包括原告在内的同学们是明知、早知、众所周知的。学校没有使用偷拍或其他不正常手段获得录像资料，也没有在学校以外的地方传播这些录像资料。恰恰是原告通过传媒使其所谓的“隐私”在社会上不断公开，可见他们根本没有想隐什么“私”。该录像在校内播出后，确实对弘扬学校的正气、反对校园不文明行为起到了很好的作用。事后并未发现这两位学生有任何不正常的情绪反映，有些报道中所谓的“喧闹的食堂突然安静、两人爬上教学楼顶”等一面之辞夸大此事对学生的影响，是没有依据的，原告根本不在学校用餐，他们跑到食堂去做什么。
5、原告的高考成绩理想，播放录像后原告的年级成绩排序名次反而有所提升，这也表明录像播放根本不存在对其造成了严重的精神伤害。
在法院审理过程中要求学校出具原告在校期间的成绩情况，我校对两人在整个高中三年的学习成绩进行了统计，结果发现：播放前2003年1月举行的高三第一学期期末成绩，原告年级成绩排序为魏罡第387名（年级总人数440人）；另一位原告为第382名（年级总人数440人）；2003年4月7日播放后的十天，在高三第二学期的主要考试（2003年4月17日区模拟考）中，魏罡的年级成绩排序升至346名（年级总人数440人）；另一位原告升至第303名，也是班级第16名，是她考入我校后的最好排名；两人的年级成绩排序均有较大提升，魏罡超前41名，另一位原告超前79名。对于上述排名名次及其进步状况，在法庭调查中原告均未表示异议，可见完全属实。
高考魏罡获得422分的总分，超过第二批大学本科录取的分数线。另一位原告获得452分的总分，超过第一批重点大学本科录取的分数线。两人的成绩对应于他们在校的平时成绩年级排序，应当说都是理想的，都有提高。对于这个事实，在法庭调查中原告也并未否认。这表明录像播放根本不存在对其造成了严重的精神伤害，相反在多次教育没有效果、原告的成绩不断下跌的关键时刻，录像的播出不仅教育了其他同学，更是及时点醒了他们。
6、我们认为：中学不同于大学，中国不同于外国，学校不同于社会。我们坚决反对中学生在校内的公共场合发生亲昵行为，因为这种行为会给其他同学造成视觉污染和心理污染，从而严重影响学校良好的校风和中学生的正常学习。
我们非常感谢社会各界对我校教育工作的理解和支持。
XX高级中学
2004年2月17日
第三部 我们这样长大第八章 与母校对簿公堂（6）
在学校相关人等的笔下，我和小云俨然成了两个只知无理取闹的小偏执狂。好，既然他们会这样逐条批驳我，那我也逐条分析出来，看看究竟谁是有理的。
第一，校方声称录像开头那段字幕里有“本着对事不对人的原则，我们对有关教室和当事人的记录信息做了处理”，但是我和几个同学都能证明，学校录像原本是没有这句话的。另外，他们强调对我们的脸部进行了处理，可是事实是，在同学们认出了我以后，我们的脸上才打上了“马赛克”。这样和不打有什么区别呢？在法庭上播放的录像带里，这也被他们修改了过来。
第二，学校认为没将我的行政处分记录放入我的档案，是对我莫大的恩德。可我并不领情，这个处分本来就是一个不公正的处分！四个人打牌，其他三人是发起者，我是参加者。其他三个同学受了口头警告处分，我却受了行政警告处分，这个处分还被贴在了“求真”碑的后面。老师告诉我，我们学校建校以来只有一个人的行政处分带入了档案，那个学生是约20年前的一个学生，因为在外校偷钱而且在公安那里立了案才没取消处分的。要是让我和这个同学一样接受相同的处罚，那才是没有道理的。所以，我不会对学校的“开恩”表示感谢。
第三，这段话的潜台词是既然你魏罡都可以公开亲昵举动，那么打kiss就不算隐私了。呵呵，我认为这到底算不算隐私，学校说了不算，我说了也不算。
第四，学校在我们不知情的情况下拍了这段录像，还声称这不是偷拍，呵呵，真不知道在领导们的眼里，什么才叫做偷拍！
学校认为我们不在学校食堂吃饭，便否认我们曾经在食堂里遭到哄笑的事实，其根据是学校食堂管理系统的记录。是的，我们俩都没办理饭卡，我们用的饭卡是郭尧的，因为郭尧和他女朋友嫌食堂的饭菜太难吃，所以他们一般都是出去吃。我家境一般，能省点就省点。
值得玩味的是，学校花了那么多钱置办的这些宝贝摄像头，监视学生管用，外校的小偷跑进来偷东西他们却抓不住，当我们学生责问的时候，个别老师回答竟然是“你们自己的钱包不看好，怪谁啊？”最后，对于我们俩的考试名次我想说，由于高三第一学期我们的名次都比较靠后，所以我们那段时间学习得都很努力，觉得自己似乎进入了考试状态。学校认为，是这段录像使我们俩“知耻而后勇”，在“录像”事件10天后（4月17日）的考试中，我们俩的名次分别上升了41名和79名。如果依学校的说法，那XX高级中学应该更上一层楼，改名叫“XX超级中学”算了。难道10天就能把我们的成绩刺激出这样的进步来？4月10日，我和小云与死神擦肩而过，4月17日，我们就能奋发图强成那样？看来，我们俩三个月的努力，还不如几分钟的羞辱和10天的嘲讽管用，这难道不成了传说中的葵花宝典了吗？
2004年3月24日，法院的人给我打电话，说学校有调解的意思。虽然不情愿，我还们是决定去看看。
等到了法院，学校派了武老师和一个我不认识的老师在等着我。
武老师态度温和地说：“魏罡同学，我们只有回到师生关系的前提下，不以原告、被告的身份出现，我们才可以实现调解。”
他的意思我明白，除非我们先撤诉，否则彼此没有调解的可能，而且，学校不可能同意公开道歉，也不会按照我们的要求拆掉“用来维护学校纪律的摄像头”。我听了之后感到又好气又好笑：真是的，这话说的就好像是我们巴不得调解似的！
我想了想，说：“那，是不是要我们撤诉？是不是意味着不在法律范围内解决问题？”
听到我这句话，武老师顿时火冒三丈，大声说：“什么叫不在法律范围内啊？你这个同学这样说我可要生气了！”
另外一个老师——他自我介绍说是校办主任——也跟着说：“魏罡同学，你以原告的身份告母校，我们是无法达成调解的……”他把“母校”两个字咬得很重，大概是想突出这一点，以激起我的羞愧之心吧，我看着他严肃的表情，有点想笑。
武老师接着说：“你这种做法，是挥起了拳头打人，还要人家道歉，这样合理吗？你自己想想！”他的意思是，我告了学校，还要学校道歉，这样怎么调解呢？
我根本不服他的理：“我告学校，是在自己受了伤害之后，举起了反抗的拳头，如果我胜诉了，才算打了你们。这个先后关系请先弄清楚。你们愿意把我当学生，我也不会不把你们当老师看。”
……
就这样，双方争来争去，导致这次谈判不欢而散，两位老师在走出法庭的时候，无奈地摇摇头，武老师无可奈何地耸了耸肩：“他根本没有调解的诚意。”
四月的一天，我初中时所在中学的徐校长打我的手机，说想与我初中时的班主任周老师一起到我所在的大学去和我谈谈。我愣了一下，心想肯定是要谈打官司的事的，于是说：“您不用辛苦啦，还是我去学校见您和周老师吧。”
挂断电话，我心里就很不安了：唉，学校真是神通广大啊，看来，他们已经开始动用一切可以动用的力量、利用一切可以利用的资源来对付我们两个学生了，他们是想要让我们俩消失在人海战术的汪洋大海中啊。没想到，他们对待这场官司的态度已经上升到“人民战争”的高度了。
不过，我是相信周老师的，她绝对不会站在学校的立场上说话，跟我高中的两个班主任不同，她是一个视学生为自己的孩子的老师，她会为我着想的。想到这里，心里才好受一点。
进了校长室，我看到了久违的周老师和徐校长。
徐校长是一个很谦和、很谨慎的人，更重要的是，我认为他是一个好人。
在我初二的时候，我无意中发现他做了这么一件事：一个傍晚，我放学后走在校园里，忽然发现徐校长走在前面。走着走着，忽然他弯下了腰，接着他做了一件我永远也不会忘记的事。他捡起了一个脏兮兮的塑料袋，紧走几步，将塑料袋扔进了垃圾箱。这么一件小事，却让我对校长产生了无限的敬意，从而也对这个学校的信心也更足了。我相信，有这样一个人做我们的校长，我们一定会考上好的高中！
一阵寒暄之后，我们就直接进入了谈话的主题，他们找我谈话果然也是为了我们状告这件事。
徐校长先是问了我们案件的进展情况，接着表明了自己的观点：他认为，现在“谁对谁错还不知道”，为了大局考虑，还是以调解为宜。要是在以前，我肯定会对徐校长的看法表示不满——什么叫“谁对谁错还不知道”啊？道理不是明摆着的嘛！不过，现在我能理解他的想法，这是一种成熟、理性的思维方式，不问青红皂白就肯定或者否定一个人、一件事都是幼稚的。通过打官司，我也学到了一点法律知识。徐校长的态度才是公允的态度。接着徐校长提出，由他出面来主持调解。
我想了想，然后表示，如果母校不主动的话，由我们或者您出面要求调解都是不合适的。于是，我谢绝了徐校长的好意。
在送我出校门的路上，周老师都对我和小云的遭遇表示同情，她认为，无论如何，学校偷拍学生都是不对的。她在我临走的时候，忽然举起双手说：“魏罡，不要灰心，周老师举双手支持你！”
她风趣的动作让我不由笑了出来：“谢谢您，周老师！”
虽然我在高中三年有那么多的不快与苦恼，但是，在我的成长过程中，有幸遇到周老师这样一位老师，我也很开心很满足了。
到了5月，法官又张罗了一次调解，这次来的是郎老师和校长秘书。
出乎我的意料，郎老师的态度很和蔼，她看着我，语气温和地说：“我们承认，录像事件是我们工作上的失误……”听了这话，我心里好受一点。不料，郎老师话锋一转，说：“但是事情本身是没错的，在学校确实不应该在公共场合做亲昵动作，是吧？”看着我有点发呆的样子，郎老师乘势追击：“学校领导对于你还是很关心的，你看，我们还专门为你开过校务会议呢，专门讨论该不该把你的行政警告带入档案。”
坐在旁边的校长秘书说：“你现在可能感觉不到，等到你大学毕业找工作的时候，你会发现，档案上有了这个污点的话，那是多么可怕的一件事……”
我听了他的话很不高兴，我坚持自己的观点：“对于那个处分我是不服气的，因为这个处分本身就是不公平的。”
听了我的话，他们两人没再多说什么，沉默了一会儿，郎老师叹口气说：“魏罡同学，你以前不是反映过，学校在一些基本生活设施上条件很差吗？你还为此多次与宿管办的老师争执，现在我可以告诉你们，现在条件大大改善了，请你们抽时间回母校看看吧。”
我笑笑说：“那恭喜了！恭喜我的学弟学妹们了，他们洗澡不会感冒了！”
郎老师闻言与校长秘书相视苦笑。他们尽管态度温和，但是观点与上次相比没有丝毫改变，因此，可想而知，这次调解也没有结果。
其实，既然走到这一步，我也不想再回头了。
第三部 我们这样长大第九章 从《面对面》到《今日说法》（1）
……你们也不要太在意你的老师们、校领导以及其你们的所谓长辈们。他们当中的相当大的一部分，缺少人文�
![[阿来] 让岩石告诉我们封面](http://www.iixs.net/cover/noimg.jpg)